中国中学生阅读现状调查报告范文5篇

中国中学生阅读现状调查报告范文5篇中国中同学阅读现状调查报告范文5篇

悲观的人是可怜的，他们总是低着头，所以观察泥土；乐观的人是幸福的，他们喜爱抬着头望向天空，即使在漆黑的夜里，也能望见明月。这里给大家共享一下关于中国中同学阅读现状调查报告，便利大家学习。

中国中同学阅读现状调查报告篇1

课外阅读是阅读教学的延长和补充，它不仅对扩中同学学问、培育阅读爱好、养成阅读习惯、提高读写力量有着亲密的关系，而且对进展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。因此，把时间还给同学，把制造还给同学，让同学博览群书，创新阅读，是当前和今后的一种学习的趋势，而传统读书观念已无法造就时代需要的高素养人才。苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅读，就没有帆，也没有风。”他把课外阅读当作风，比作帆。有了风，有了帆，船才能在大海中劈波斩浪，勇往直前。因此，课外阅读不仅能拓宽同学的学问面，更能提高同学的阅读分析力量，陶冶同学的情操。为了更好地开展读书活动，我对我校三——五班级同学进行了问卷调查和谈话访问活动，客观地调查和讨论了当今中同学的阅读趣、阅读习惯、阅读力量以及家庭与同学阅读的关系等，而后加以分析整理，并提出相应的对策。

一、调查目的与实施

（一）调查目的

1、比较全面地了解当今中同学的课外阅读现状：了解同学阅读的特点，包括同学阅读的爱好、阅读进展心理、同学阅读时间和同学课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和同学阅读的关系、家庭环境与同学阅读的关系；父母文化层次与同学阅读的关系、父母的阅读习惯与同学阅读的关系等。

2、依据阅读现状的调查分析其缘由。

3、提出相应的对策，为同学更好地进行课外阅读制造良好的条件。

（二）调查内容

1、中同学每日阅读时间；

2、中同学的阅读对象；

3、中同学到图书馆阅读状况；

4、中同学上网阅读状况；

5、家庭环境和同学阅读的关系。

（三）调查方法

1、问卷调查。这是本调查采纳的主要手段。调查表共有12道选择题，每题有2—4个供选答案，还有4道简答题，供调查者适当发挥。

2、个别交谈。这是本调查采纳的补充手段，针对某些尚需进一步了解与讨论的问题有选择地与有关同学交谈，以猎取典型案例或验证某种调查结果。

（四）调查对象

本次调查对象为政和县试验中学3——5班级同学。

二、调查结果与分析

大多数同学在课余，尤其是双休日，阅读随便性较大。

我校每周有一节阅览课，每月有一节阅览课到图书室看书。有一次阅览课上，在老师不提任何要求的状况下，对同学所看的书籍作了统计：看消遣类的，如连环画、脑筋急转弯等的占了班级人数的75%左右，看学问性书籍的占25%。这样有利于同学学问面的拓宽，有利于同学的健康成长。

教育心理学认为，要使同学自觉地、有目的地、专注地进行课外阅读，首先要激发同学的学习爱好。由于一个人的爱好往往反映了他的需要，换句话说，当一个人有某种需要时，他必定会对有关事物优先予以留意，并且对之有憧憬的心情。老师除了要为同学制造一个有利阅读的良好境，还应当辅以必要的阅读指导和督促检查，假如舍此两个外部条件，而仅让同学在课余时间或在阅读课上走出教室，走向图书馆，任由他们东看西看，怎么能拓宽同学的学问面呢？有的同学对老师、家长推举的学问性书籍只光顾不阅读，使课外阅读流于形式。

同学阅读爱好的形成也不能忽视自身的主观条件，既对学问的需求欲望、学问储备的质量和数量、阅读的态度和技能等。为此，老师在进行阅读教学，激发同学阅读爱好时，就必需充分发挥同学的主观因素，制造有利于同学阅读的客观条件及至实行必要的措施，逐步使阅读成为同学自觉的行动，使阅读成为同学生活中所必需的东西，有效而详细的把同学的视野吸引到正确的阅读轨道上来。

三、对策讨论

课外阅读是阅读教学的延长和补充，也是我校将要常抓不懈的一项工作。它不仅对扩中同学学问、培育阅读爱好、养成阅读习惯、提高读写力量有着亲密的关系，而且对进展思维、陶冶情操、促进志向的形成起着重要的作用。今后，如何连续开展课外阅读？

1、培育爱好

从今次调查中发觉，因同学年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读爱好也随之不同，一般来讲，低中班级同学以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高班级同学还对传记、传奇、惊险小说等感爱好，可以说进入了文学期。女同学一般喜爱看有故事情节的书，男同学则对史地、体育、科学方面感爱好。所以老师可以对同学的爱好有所了解，介绍时就有的放矢了。罗曼罗兰曾经说过：要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。所以老师不仅要熟知图书的内容，更要加深自己对书的感受，这样在推举图书时才能游刃有余。推举方式也多种多样：可以在给同学上课外阅读课时，就给他们将《三国演义》、《水浒传》，课后同学们自己再去看这些书；老师随时可以与同学谈心，谈谈自己儿时的学习，为同学树立学习的榜样。

2、组织各种类型的读书活动

同学进行课外阅读，既要求有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长的认可和赞许，从而满意自己的成就感。针对这一特点，我们可以开展一些生动活泼、行之有效的读书活动：读书小报沟通会、课本剧表演、朗诵竞赛以及主题式探究性读书活动。一些高班级的读书活动竞赛，也可以邀请低班级同学参与旁听，这样高班级同学起到了“标兵”作用，肯定会激发同学的阅读爱好。

3、狠抓落实

时间落实。统一指导课外阅读的时间要落实，保证每周一节的课外阅读指导课专时专用；对同学自由阅读的时间要落实，削减作业量，增加阅读时间。

活动落实。进行课外阅读指导，要开展一些中同学宠爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活动。活动的形式要丰富多样：故事会、辩论赛、朗诵会、读书笔记展评等。

指导落实。老师的指导，主要是引起同学的爱好，供应阅读的方法。故事性强的作品，可以介绍一个好玩的开头；语言美丽的作品，可以朗诵一段；学问丰富的作品，可以简要讲一些同学闻所未闻的学问。阅读方法的指导也要多样化，从摘抄、批注、质疑、观赏、写读后感等多种角度进行指导。

检查落实。对同学课外阅读的进展要常常检查、督促、沟通、评价，对同学阅读的篇目、字数要常常统计，使同学养成习惯。并且准时表扬先进，扩大影响。

中国中同学阅读现状调查报告篇2

课外阅读是语文教学的组成部分，是课堂阅读的连续与扩展，是课外语文活动中最重要、最普遍、最常常的形式。它可以开阔同学的视野，增长同学的学问，加速同学读写力量的形成，促进同学素养的提高。为充分了解目前中同学的课外阅读状况，笔者进行了一次中同学课外阅读状况的调查。通过调查，我发觉农村中同学的课外阅读不仅时间短，阅读面窄，而且阅读的效果也不是很好。

一、课外阅读中的五大弊端

1、阅读时间较少。

从调查结果来看，中同学课外阅读的时间普遍偏少。无论是学习日还是双休日，绝大部分同学平均每天只能保证10分钟左右的课外阅读时间。而学习日内坚持课外阅读30分钟的仅占22.5%，双休日内坚持课外阅读30分钟的也仅占38.5%。每天坚持课外阅读1小时的则更少，学习日内仅占1.5%，双休日内也仅占8%。

2、阅读量不大。

调查结果显示，中同学的课外阅读量不大，学习日内每天只能坚持阅读300字至1000字，双休日也只能坚持每天阅读500字至20__字。每天的阅读量达到5000字至10000字的同学还尚未消失。由此可见，大多数同学还未养成自觉阅读的良好习惯。

3、阅读内容不精。

通过调查，我发觉大多数同学的课外阅读以教辅类书籍为主，如《字词句段篇章》《同步作文》及其他教辅类报刊等。此外，还有相当一部分同学只满意于入眼不入脑的浅表性阅读，满意于过眼云烟式的消遣性阅读，满意于缺乏精神养分的快餐式阅读，而对那些真正能滋养心灵的经典书籍却很少问津。

4、阅读方式单一。

在调查所列的六种阅读方式中，同学普遍选择独立阅读形式，而其他几种阅读方式所占比例极低。选择阅读占14%，合作阅读占8.5%，老师指导阅读占6%，探究阅读占4%，家长指导阅读所占比例最低，仅占2.5%。

5、阅读效果不佳。

笔者以《语文课程标准》的详细指标为调查项目，通过数据整理，发觉中同学的阅读效果不佳。如背诵新课标推举的70首必背古诗文，同学能背10首的占61%，能背20首的占27.5%，能背30首的占9.5%，能背40首的仅占2%，能背50至70首的则为0；通读长篇

文学名著《西游记》《水浒传》《三国演义》《骆驼祥子》（也仅是影视文学）之比分别为86%：12.5%：14%：0；对于《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，同学仅读其中的少数篇目，无人涉猎整部书籍；而深受都市儿童宠爱的《草房子》《长袜子皮皮》《彼得·潘》《夏洛的网》《窗边的小豆豆》等儿童文学作品，对很多农村同学来说更是闻所未闻。可见，同学的阅读效果离新课标的要求甚远。

二、制约课外阅读的五个缘由

农村中同学课外阅读存在的种种问题，并非某所学校所独有，而是具有相当的普遍性。那么，产生这些问题的缘由究竟何在？笔者通过走访、了解、分析，发觉主要有以下几个方面的缘由。

1、学校未建立图书室。

由于基础设施配备相对简陋和经济条件相对落后，大多数农村中学都没有设置图书馆、阅览室。即使设置了图书室，也没有多少适合同学阅读的图书，而且很少对同学开放，甚至从未开放过。这样，同学就没有良好的课外阅读环境，缺乏课外阅读资源。

2、功利化的教育观念。

农村家庭对孩子的教育特别功利，许多父母认为读书就是为了学习，为了考中学，至于那些闲书，读了没什么用。有些父母甚至认为课外书内容不健康，耽搁时间，影响学习，根本不允许孩子阅读课外书籍。而丰富的阅读对扩大孩子学问面、塑造心灵所起的作用，许多父母根本意识不到。

3、影视作品的冲击。

课外书籍与布满奇妙、幻想的影视作品形成了剧烈的反差，许多同学被影视节目深深地吸引，没时间更无爱好去读那“白纸黑字”。另外，同学长期过分地依靠声像材料，这也减弱了他们感受语言文字的力量。

4、课外阅读指导的缺失。

从调查结果来看，许多老师在阅读指导方面做得远远不够。在日常的教学过程中，能定期指导同学进行课外阅读的老师仅占20%左右，多数老师很少指导或不指导，对同学的课外阅读实行放任自流的态度。造成这种局面的缘由是多方面的：一是教学任务的繁重使老师没有多余的时间和精力去进行指导；二是很多老师自身由于缺乏儿童文学的修养，对如何指导也存有困惑；三是对考试成果的片面追求使很多老师实行短视行为。

5、社会文化氛围不浓。

在提倡学习型社会的今日，读书应当成为一种生活时尚，同学在学校、家庭和社会中都

应享受到浓郁的文化熏陶。而事实上，很多人却沉迷于扑克、麻将等低俗文化。调查结果显示，受文化学问水公平因素的影响，95%以上的家长在空暇时间不阅读书籍，更谈不上督促子女去博览群书了。社会文化氛围不浓，也对同学的课外阅读造成了极大的负面影响。

综上所述，同学的课外阅读现状不容乐观，要提高同学的课外阅读力量，使其养成良好的课外阅读习惯，完成新课标要求的课外阅读量，需要学校、家庭和社会共同关注阅读，重视阅读。

中国中同学阅读现状调查报告篇3

书籍是人类进步的阶梯。课外阅读作为开拓同学视野进展同学智力的重要途径，对于我们同学极其重要，而我校同学课外阅读状况如何呢?针对这一问题，我小组以“中同学课外阅读状况调查”为课题，开头了此次讨论性学习。

一、课题讨论的意义：

作为高二最终一次的讨论性学习，我们很珍惜这次机会，所以课题的选取充分考虑了同学学习的实际，严密审查与论证，确定了此次课题。作为即将步入高三的高二同学，我们深刻的感受到课外阅读与学习之间的冲突，怎样正确处理这个冲突?什么因素影响了同学的课外阅读?我们想通过这次讨论，了解我校同学课外阅读的现状与存在的问题，进而提出合理化建议。我们此次课题的指导老师刘辉老师在开题伊始曾说：“本课题讨论可连续为中同学课外阅读供应充分依据。课题设计合理，方向正确，具有肯定的讨论基础，能达到预期目标。”在采访谢校长时他对我们的课题提出了充分确定：“我们学校课外阅读整体上说做了许多工作，但是还不尽人意，我想你们通过这个讨论性学习，对同学们应当组织号召启发大家，在这个一辈子中，每年每人订一份报纸，常年的报纸，应当订一份杂志，自己宠爱的杂志，这是对一个家庭、一个人终生学习的最好的途径，你们做这个讨论性学习特别有意义，肯定好好地把它做下去!”我想通过此次讨论，同学们也会从中有所启发。

二、课题的成员分工及活动步骤：

成员分工：

我们此次讨论性学习小组共有7人，我作为组长主要负责整体规划和报告撰写，邱强强和王瑞负责调查问卷的分发和结果的统计，段宏昭和景浩负责访问校内外老师和书店，刘一帆负责制作幻灯片及对影像资料的处理制作，李思强负责拍照与录像。值得说明的是，任务分工仅仅是每一个人工作的主体，组员之间还相互协作，共同完成其所属任务。此次课题刘辉老师担当我们的指导老师。

活动步骤：

第一阶段：20__年05月27日课题的提出与确立;

其次阶段：20__年05月28日访问老师此次课题的讨论方向及留意事项;

第三阶段：20__年05月29日-05月30日调查问卷的制作与分发，调查采访老师和同学;

第四阶段：20__年05月31日-06月2日对调查问卷回收统计，分析结果;

第五阶段：20__年06月03日-06月09日撰写结题报告及电子文档、幻灯片制作。

第六阶段：20__年06月10日指导老师对讨论成果进行指导

讨论过程中，基本根据预定方案顺当进行。

三、调查方法及范围：

此次调查我们主体上采纳发放调查问卷进行调查，因此我们针对不同人群设计了五类调查问卷：

①中同学课外阅读状况调查问卷

②班级图书角概况调查问卷

③老师对中同学阅读状况看法的调查问卷

④书店销售状况调查问卷

⑤学校图书馆概况调查

此次我们主要调查对象为我校同学与老师，以及本市的部分书店，课题讨论相对比较简单开展。

四、调查结果分析汇总：

通过组员间的协作，我们完成了对调查结果的统计与分析。原来是我一个人总揽全局完成这份报告，但是作为一个讨论小组，我们是一个整体，因此，报告的撰写应当每一个人都参加，这样的报告才有意义、有价值。以下是小组成员所做的总结：

在此次调查中，我组成员主要对学校图书馆和校外的部分书店进行了实地性的考察，也随机采访了那里的同学，从中反映出中同学课外阅读的几个问题。

（一）、学校图书馆

本校图书馆开放时间为周一到周五，由于同学的课程紧急，作业量大，许多同学只能在周内支配的活动课在阅览室阅读，每天的人数大约是200-300人，不到全校总人数的非常之一。限制本校同学课外阅读的因素：

⑴每天学习的课程太多，作业量大，没有时间去阅读课外书籍;

⑵许多同学的主观因素，认为阅读课外书籍会影响学习成果;

⑶老师不允许，家长不允许，认为阅读课外书籍会占用同学的休息时间，干扰同学的正常休息;

⑷书籍种类单一，同学可供阅读的书籍种类太少。

（二）、校外书店

在校外的许多书店都会看到一些同学用心致志的看书，或者买书，只是买书的人数大于看书的人数。我们从书店管理员那了解到一些书店销售的状况：

销售对象以中同学为主，其次还有一部分老师和下岗老职工。中同学买教辅书的比例较大，其次就是小说，文学名著的销量远低于前者，据部分同学陈述，网络小说也吸引着大部分中同学。

限制中同学课外阅读的因素：

⑴书籍价格昂贵，很多同学负担不起;

⑵学习任务重，许多同学在书店阅读的时间有限;

⑶书店的气氛差，影响同学阅读心情。

五、思索与建议：

我组成员对以上问题进行了仔细分析思索，经过大家争论汇总后，我们提出了三方面的针对性建议：

对书店：

⑴对在校同学凭身份证及配照同学证可以实行相应折扣优待的方式，适当降低课外书籍的售价，这样既解决了同学买书难的问题，同时也提高了书店的销量，究竟读书人群在西峰主要还是同学：

⑵对于新书应有一个新书推举区，对一些积压较久文学名著，定期打折销售;

⑶抵制低俗化书籍，净化阅读环境。

对学校：

⑴老师对同学课外阅读应赐予引导和鼓舞，应在平常多推举同学读一些有益的又适合中同学阅读的书籍。

⑵学校应当赐予同学更多的课外阅读时间，比如在高一、高二开设课外阅读选修课，开展阅读阅历沟通会;

⑶图书馆方面，应多购买一些符合中同学阅读的课外书籍，学校应当赐予资金支持;

⑷加强同学日常规范管理，避开上课、休息时间看课外书，影响正常的课业学习。

对同学：

⑴作为一名中同学要乐观、主动地去接受先进的、优秀的文化作品，拒绝、抵制腐朽、落后的作品;

⑵要在阅读中多思索、多记笔记，虚心向老师、家长请教，在阅读中学习，开拓视野，学习新学问;

⑶严于律己，不在上课时间看课外书籍;

⑷保证自己每天阅读时间不少于半小时，时间是挤出来的;

⑸将自己家里读完的书放在班上的图书角，同学之间相互阅读。

六、结果的处理：

针对讨论过程中所反映出的问题以及我们所提出的建议，对于书店和学校，我们将以建议信的形式将结果反映给相关负责人与领导，我们还预备向校报、校刊以及校内网投稿，以倡议书的形式向同学们宣扬课外阅读的重要性。

七、收获与体会：

通过本次的讨论性学习，我学到了许多东西。作为组长，我深刻地熟悉到团队精神的重要性，在此次课题讨论过程中，组员之间齐心协力，团结全都共同完成了这项课题。当然此次讨论过程中也并不是那么—帆风顺，比如在图书馆进行问卷调查时，就遇到了许多挫折，最终在刘辉老师的关心下，我们才完成了对图书馆的调查。正由于有刘老师的关心与指导，同学们的热心参加，以及谢校长的鼓舞与支持，赐予了我们极大的动力，因此才能顺当的完成此次课题。我在这里代表全组成员向参加和关心我们完成此次课题的老师和同学致以真诚的谢意!

八、对此次课题讨论的评价：

本次课题讨论，我们实现了老师由带着学问走向同学到老师带着同学走向学问的这样一个重大的转化。大家的创新精神和实践力量都得到了相应的培育。尤为重要的是小组成员的收集资源的力量得到了初步的熬炼，运用资料分析问题的力量也得到了提高，同时小组成员在与人沟通，合作学习上表现最为突出，值得表扬。所以对于该小组的讨论性课题报告，作为指导老师的我给他们给出优秀的评价!

中国中同学阅读现状调查报告篇4

一、调查目的

书是人类进步的阶梯。课外阅读是中同学业余生活中不行缺少的环节之一。随着“减负”这一方针的出台，课业负担渐渐减轻，闲暇时间开头增多，这势必为中学课外阅读供应了契机。由于课外阅读已成为同学的“其次课堂”，因而了解当今中学课外阅读状况尤为重要，此项讨论通过调查目前中同学宠爱的不同读物，分析个中缘由，从而进一步了解青年一代的思想素养和文件修养。

二、调查范围

新华书店、三联书店的部分中同学顾客。

三、调查方法

问卷调查、发放问卷330份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280份。

四、调查结果

经调查发觉，95％以上的中同学爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异，为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示。

在“您最喜爱的书籍”选项中，男女生不约而同地将侦探推理小说放在了首位，这对我们来说并不意外，由于这一类的小说兼有规律性强和情节49人心弦等特点，它们对奇怪   心强的中同学确有吸引力。卡通漫画在男女生中分别占有42％和51.6％，它的广受欢迎，巳符合现代中同学的心理特点。电影小说在男生中崭露头角，或许将合成为一股新潮流。武侠小说仍得到42％的男生的垂青。看来，英雄豪杰魅力犹存。相比之下，女生青睐于古典名著应与其渗在文学心情和细腻心思休戚相关。

正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。在“缘由”选项中，“规律性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占58.3％和77.4％。这应当是理性和感性思维使然吧。但是“文学性”、“哲理性”、“学问性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。在“影响因素”选项中，“个人爱好”占据了主导地位，的确，当代同学更讲究独立与共性，可传媒影响力也着实不小。

初高中生课外阅读既有很多相同之处，也有不少差弄。在“最喜爱的书籍”一栏中，“侦探推理”和“卡通漫画”无论在学校还是高中生中都雄踞冠亚军；学校生年纪尚小，受到师长引导的影响较多，所以“古典名著”这类正统教育的经典也开头在学校生中倍受16目，

也有41.2％的得票率。在调查中不难发觉：高中生阅读的书籍范围明显比学校生更广，“艺术修养类”和“军事类”在学校几乎无人问津，在高中却有近15％的得票率。

在“喜爱的缘由”这方面，高中生的答案更呈现多元化；得票率最高的“情节吸引人”也仅占61.5％，较之学校的70.6％地位明显下降；此外，“哲理性强”这一缘由也在高中占一席之地，较学校上升近10个百分点。从“影响因素”来看，学校生对四周世界的关注比高中生略逊一筹，传媒推举在初高中分别占5.88％与11.5％，由此可见，高中生更贴近社会，视野更为宽阔。随着题海战术日趋淘汰，取而代之的是赐予孩子丰富多彩的精神食粮。超过半数的家长全力支持子女课外阅读，必将使素养教育的进展更进一步。对于宠爱的书籍，2／3左右的青少年选择购买，1／3左右采纳租、借的方法，家长在经济方面的慷慨解囊，为同学的课外阅读供应了有利条件。

至于老师在推举课外读物中，可谓喜忧参半。喜的是，大多数同学接受老师推举的课外读物，足以证明老师在同学心目中的地位——为人师表，学问渊博，了解同学，自是最佳的引导者；忧的是，竞有半数以上的老师对同学课外阅读并不关怀，看来家长对这问题的重视程度，比起老师而言，已有过之而无不及，其实师长对同学课外阅读的指导，不但可取，而又是必要的，它是一个不行忽视的环节。

五、结论与建议

通过此项调查，我们初步了解到目前中学课外阅读状况：

（1）各类型书籍在同学中都具有肯定影响力，但大家仍偏重于侦探、卡通、武侠等趣味性较强的读物。

（2）由于性别、年龄的不同而导致择书的差异依旧存在，但相对而言，后者造成的差弄性更为明显。

（3）多数同学对选择书籍有自我主见，然而传媒作用亦不小。

（4）部分师长关怀同学的课外阅读，但与预期状况有肯定距离。

依据以上结论，我们提出四点建议：

（1）在全面贡彻“减负”方针的同时，要提倡扩展课外阅读，全方位吸取学问，拓宽视野。

（2）加大传媒的力度，定期向中同学推举一些顺应潮流的读物，起到导向的作用。

（3）学校内部加强这方面的教育，如开展课外阅读选修课、座谈会等活动。使师生间能沟通心得，相互沟通。

（4）可考虑将一些颇受欢迎的题材作品编入教材，探求寓教于乐的新思路。

中国中同学阅读现状调查报告篇5

我们利用这次在麻章一中实习的机会，在高一（3）、（4）、（5）班开展了有关于中同学课外阅读状况的问卷调查和谈话调查。我做这次调查的主要目的是熬炼自己和了解一些中同学自身的状况。我们盼望在这次活动能学到一些学问和开拓自己的视野。

一、调查方法

1、问卷设计。

在问卷中，我着重对中同学阅读的课外书籍的大致范围、数量、种类及态度进行调查。主要从阅读的途径、阅读状况及其内容等方面的处理，对课外阅读的看法以及对学习的影响等方面进行抽样问卷调查。抽样问卷调查的对象主要麻章一中高中一班级三个班的同学。其中女生占同学总人数的56.3%，男生占43.7%；实行无记名问卷，实行人工和电脑对数据进行了汇总统计。

2、座谈访问。

为了更的确地了解中同学的课外阅读的状况，在个别班级召开了同学座谈会，并直接访问了大多数同学，与他们交谈，得到一手牢靠的口头材料。

二、问卷整理

此次调查共发同学问卷234份，收回有效问卷186份，收回率占发出问卷的79.5％。在有效调查问卷中，家庭有电脑的共有54人，占同学总数的29％，没有电脑的同学共132人，占同学总数的71%。就同学各自不同的状况，我设计以下内容对同学进行问卷调查并对内容的处理：

（一）问卷调查的内容

1、认为中同学应当阅读吗？

A、应当90％B、任凭10％C、不应当0％

2、你喜爱课外阅读吗？

A、喜爱65％B、一般20％C、不喜爱25％

3、你们常常看课外书吗？

A、是B、否

4、一周内共看几小时？

A、二小时以下B、三小时C、四小时以上5、你常常看什么类型的书籍？

A、小说B、散文C、童话D、漫画E、杂志、报刊

6、你常常去书店吗？

A、是B、否

7、你一般多久去一次书店？

A、一周一次B、二周一次C、一月一次D、很少

8、你爱看中国名著还是外国名著？

A、中国名著B、外国名著

9、你看过几本《中同学必读名著》？

A、0—2本B、3—4本C、5本以上

10、你喜爱看流行小说吗？

A、是B、否

11、是否喜爱看网络小说：

A、是B、否

12、你认为课外阅读对学习成果有关心吗？

A、有关心70％B、没关心25％C、阻碍学习提高5％

13、老师对同学课外阅读的态度？

A、支持50％B、反对15％C、中立30％

14、家长对子女的课外阅读的态度？

A、支持45％B、反对15％C、中立40％

15、是否会影响自己的学习?

A、不会B、会不肯定(态度)

（二）调查结果

1、认为中同学应当阅读：

调查结果显示，认为应当占70％，任凭占30％；可见大部分同学对课外阅读的爱好颇高。

2、你喜爱课外阅读：

经调查发觉，95％以上的中同学爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异。

3、是否常常看课外书：

看的占67%，不看的占33%。有的同学认为看课外书籍铺张时间和精力，但有的同学认为看课外书籍有益，所以造成了37%的人不常常看课外书籍.

4、一周共看几小时：

二小时一下占55.9％，二小时占30.1％，四小时占15%。在看课外书籍的时间问题上，中同学差距较大.有的同学认为看课外书籍很重要，有人认为是间或看一下就够了。

5、爱看的类型

调查的中同学中，小说占20％，散文占15％，童话占10％，漫画，杂志，报刊占55％，以看小说和看杂志报刊的人为主，其次再是漫画、散文和童话。

6、是否常常去书店：是：46％，否：54％。

7、去书店的次数：

一周去一次：41％

两周去一次：33％

一月去一次：12％

很少：14％

中同学一周去一次书店占为41%，而一月去一次的人占了12%，可以看出中同学比较爱逛书店。

8、爱看中国名著不是外国名著:

中国名著：51％外国名著：34％，两者都喜爱：10％两者都不喜爱：5％。大部人都喜爱名著，但有点偏爱中国名著。9、看过几本《中同学必读名著》：

调查中，看过必读名著的人有0—2本的人有70人，占了37.6%，3－4本的人占20％，而看过5本以上的人有42.4%的人，可见看过许多的人极少。10、是否爱看流行小说：喜爱看流行小说的人许多，占到了三分之二65％，中同学比较爱一些流行性小说.不喜爱占35％。

11、是否喜爱看网络小说：是：46%;否：54%。

12、你认为课外阅读对学习成果有关心：

有关心占45％，没关心占50％，阻碍学习提高占5％。

13、老师对同学课外阅读的态度：

支持61.7％，反对8.2％，中立30.1％；

14、家长对子女的课外阅读的态度：

从数据上看，支持52.6％，反对7.3％，中立40.1％；从他们选择的理由来看。现在的同学，独立意识增加，大部分凭自己的爱好爱好选择书籍，只有少部分听从父母老师的指导，在他们选择书籍的时候，明显可以看出的是家长老师的缺位。

15、是否会影响自己的学习

会18.4%，不会57.9%，不肯定(态度)23.7%；大多数同学选择书时考虑到了是否能提高自己的学习成果的因素，看来中同学能够以学习为重。

三、状况分析

1、从同学课外阅读的类型范围看

从调查中我们发觉了，大部分中同学都会就看课外书籍，大约占总数的72.3％，但由于学习或其它缘由，导致时间较短.大部分的同学选择的是报刊杂志，这一方面由于报刊杂志的丰富多彩，一方面由于报刊杂志的价格普遍性较低；中同学也比较爱看小说，童话、散文等书籍中同学看得较少。对于中外名著，中同学还是了解一些了，不喜爱的人很少。大部人都喜爱名著，但有点偏爱中国名著但是，古代作品和外国文学作品就很少有人问津，这可能由于时代久远的缘由或民族文化差别的缘由，同时，与我们语文教科书中的课文选取也有肯定的关系。

对于现在流行类的小说，大部分人还是喜爱的。中同学大多读了名著或正在读名著，这得感谢学校老师对他们的严格要求；网络文学作为新兴起的文学样式，也吸引了不少的高中生。与同学们沟通中发觉，一个让我们感到惊奇的问题，现在的高中生对武侠小说的热忱减了不少，他们在电视电影中看多了古装武打片，也没有太多的新奇感了，倒是奇幻类的小说，勾起了他们不少的爱好。

2、从他们选取的情节来看

同学们在选取课外阅读书的时候，首先考虑的是故事情节是否吸引人，这与他们的年龄心理吻合，他们到了高中阶段，开头懂明白一些人情物理，在选择课外书籍时，是否布满哲理也是他们考虑的因素。

3、从他们选择的理由来看

现在的同学，独立意识增加，大部分凭自己的爱好爱好选择书籍，只有少部分听从父母老师的指导，在他们选择书籍的时候，明显可以看出的是家长老师的缺位；同学选择书时考虑到了是否能提高自己的学习成果的因素。

4、从他们阅读的目的来看

从调查结果看，高中生选择了拓展学问丰富生活，他们能够较好的把他人的阅历内化为自己的东西；同时也有同学把课外阅读当作一种任凭看看的消遣方式；只有少数把课外阅读与作文联系起来，看来课外阅读与我们的课堂作文的紧密关系。

5、从他们阅读的时间来看

令人欣慰的是，他们绝大多数同学都支配了课外阅读的时间，有的同学有时读读，还有同学能经常读，不过还是有一小部分的同学基本不读或没有时间读。这两种状况，在他们的详细的时间支配上，不太抱负，大部分的同学课外阅读时间在二小时以下。但一周去一次的占41%，或许这受到时间的影响。

6、从他们阅读的环境来看

影响他们阅读的因素与家人、学校及他们对自己课外阅读的态度，以及他们逛书店的状况和图书市场的状况都有关。

（1）从影响他们阅读爱好最大的人来看他们选择课外书籍时，最简单受到同龄人的影响；其次是受到媒体的影响，老师和父母在这方面的影响还不够大，这就要求老师和家长加强示范作用和指导作用。

（2）从家里和学校对他们课外阅读的态度来看持反对态度的家长和老师很少，都不超过10%；绝大部分的家长和老师对同学的课外阅读持赞同态度，只是家长和老师中持中立态度的也许多，都达到30%以上。这就更要求我们的家长和老师加强对同学的课外阅读的指导和鼓舞。

（3）在考虑课外书是否有利于学习时，只有45％同学考虑了这点，可能由于在学校主要接触的都是关于课堂学习的书籍，他们在选择课外书的时候，把这个因素放在了后面。与他们交谈中了解到他们平常学业比较紧急，作业较多，时间不允许；他们只有抽出时间来选择课外书充实巩固课堂学问。多数同学认为课外阅读不会影响他们的学习，这与家长和老师的鼓舞分不开，同时也是他们的自己阅历所的；与家长和老师的中立态度全都的是，不知道课外阅读会不会影响学习的占23.7%。

（4）从他们对待书店的态度和图书市场来看大部