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文档简介

如何指导小学生进行拓展性阅读拓展性阅读，指的是阅读不同于课内教材的书籍，包括广阔的体裁和主题。它帮助学生更深入地理解文本，培养阅读兴趣、增强阅读理解和词汇量，发展学生的思辨能力。丰富的阅读体验可以带来更多的启发和思考。因此，在指导小学生进行拓展性阅读时，教师可以采用以下方案：

一、阅读目的

老师应该首先确定阅读的目的，为学生提供指导和方向。例如，是为了拓展词汇和知识面，还是为了了解不同的文化和观点？

二、选书指南

教师应该帮助学生选择适合自己的书，并没有奉行阅读量的思想，而是引导学生为自己寻找适合自己的书籍。以学生的阅读水平、兴趣、性格、阅读习惯和时间等因素为依据。

1.阅读水平：学生应该选择适合自己水平的书，不能安排过于困难或简单。如果一本书太难，学生可能会感到挫败和失望，如果太简单，那么学生将无法拓展阅读能力。

2.兴趣：学生对某些主题或类型的书更感兴趣，也更容易沉浸在其中。教师应该了解学生的兴趣和爱好，从而为学生推荐合适的书。

3.性格和阅读习惯：教师可以了解学生的性格和阅读习惯，帮助他们选择适合的书籍。像好奇、善于思考的学生通常会喜欢哲学、科学类书籍，而创造性强、大胆思考的学生常常会喜欢幻想和冒险的故事。既能符合学生的性格，又能带给他们挑战和成就感。

三、阅读感受

学生在阅读时，往往不能仅仅放在主题和故事情节上，更重要的是要从中尝试理解、发现、思考和总结，碰触到各种情感，实践推广这些体验。因此，在阅读后，老师应该注意让学生表达自己的感受和意见，并与其他学生分享。

另外，在教师的引导下，学生还可以尝试写下自己的阅读感受，并将其记录在一个阅读杂志中。这将帮助学生更好地反思自己的阅读过程，并建立起自己的阅读分析能力，也让他们做出更好的总结回顾。

四、教学资源引导

教师还可以引导学生使用丰富多彩的教学资源，例如，推荐适合各种年龄段的刊物和书籍，以及提供网站和社交媒体等渠道。

这些资源不仅可以丰富学生的知识和体验，还可以帮助学生了解不同的社会文化和观点，进一步发展学生的思辨和创新能力。

五、评价方法

为了评估学生的阅读能力和水平，老师可以采用多种方式进行评价。

1.口头回答和书面回答。这种方法可以帮助学生形成系统的阅读系统，自然而然地建立自己的认知，对于学生的成长有很大帮助。

2.口语交流和讨论。通过组织小组讨论，课堂上展示自己的感受和分析，可以让学生交流和学习。

3.阅读书评写作。这是一个非常重要的阅读评估形式，可以让学生掌握更加强化和深刻的技能，更好地回顾阅读材料、了解和达到更加完整的阅读目标。

总之，指导小学生进行拓展性阅读需要提供适合学生自身

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