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文档简介

/丹凤县育才学校六年级数学学科教学设计课题图形与变换教者曹辉课时1课时授课时间5月31日教学目标知识与能力让学生在现实情境中回忆整理旧知,在解决问题过程中进一步掌握各种描述或确定物体位置的方法,体会用不同的方法确定位置的特点和作用；过程与方法训练并培养学生的方向感和空间观念,培养学生主动整理知识的意识,提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。(L#T*情感态度价值观感受数学与生活的紧密联系,利用数学自身的魅力开展学生对数学积极的情感,激发学生学习数学的积极性。*教学重点让学生在现实情境中回忆整理旧知,在解决问题过程中进一步掌握各种描述或确定物体位置的方法,体会用不同的方法确定位置的特点和作用；教学难点能综合地运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。教学方法引导交流,合作探究教学准备课件课型复习课教学过程一、揭示课题,初步回忆1、明确复习的内容,板书：图形与位置2、回忆,我们可以用哪些词来表示位置？3、请学生用这些方位词来描述教室里一些物体的位置。4、继续回忆：我们还学过哪些确定位置的方法。〔根据学生的答复,板书：方向+距离,数对〕二、在应用中完善认知。1、完成练习与实践出示平面图〔1】孔雀园在大门的哪一面？你是怎样想的？为什么不说孔雀园在大门的上面？〔2】说说鹿岛、熊猫馆、猴山狮虎山分别在孔雀园的哪一面？你是怎样确定的？3】用数对表示各个地点的位置。4〕如果鸵鸟园的位置在平面图上用数对表示是〔12,5〕,请你在图上标出来。说说你是怎样确定的。4】比拟孔雀园与大门的位置相同吗？有什么相同点？为什么？而鹿岛与鸵鸟园呢？经过比拟,使学生进一步认识到数对中,第一个数字表示列所在的位置,第二个数表示行所在的位置。5】小结：同样的一幅平面图,既可以用方向,也可以用数对表示位置。拓如果将这幅平面图适当加工,就可以变成这样,2、小组合作〔1〕发放练习纸。先说一说：从阳光小区到公园的路线和从学校到邮局的路线。〔2〕提问：我们要知道从公园到阳光小区的实际距离可以怎么办？〔必须先量出公园距离阳光小区的图上距离,再根据图上距离计算出实际距离〕a.适时追问：怎样求实际距离〔实际距离=图上距离÷比例尺〕b.提问：要在图中表示这个公园的位置,必须明确哪几因素？c.让学生量一量,并计算出实际距离d.学生独立计算并画图教师巡视适时对后进生进行辅导〔3〕下面请大家拿出直尺和量角器,测量出宾馆和学校的位置。小结小结：物体的位置可以用不同方法确定,物体位置的关系是相对的。四、总结今天复习了图形与位置,你还有什么感到困难的地方？五、作业A组练习二十1.2、3题B组练习二十1.2题板书设计图形与位置前、后、左、右、东南、东北、西南、西北方向+距离,数对实际距离=图上距离÷比例尺教学反思本节课的内容包括了平面图上确定

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