有关小学语文教案4篇-3

第页共页有关小学语文教案4篇有关小学语文教案4篇小学语文教案篇1教材分析^p：本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。教学目的：1、认知目的：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。2、技能目的：有感情地朗读课文，会背诵课文。3、情感目的：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。第一课时教学过程：一、播放歌曲，激发兴趣1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。2、揭题导课。二、自读课文1、自主读书2、自主发现a、读了课文，你知道了什么？b、读了课文，你还想知道什么？3、自主感悟学生学习反应：三、启发想象，学习第1节1、创设情境，启发想象春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒适，这时我们欢度节日的心情是怎样的？2、朗读体会欢快的句子。3、理解比喻句。4、听录音读第1节5、指名读，说说节日的快乐表达在哪些方面？四、学习第2节1、用学习第1节的方法说说第1、2句这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱？2、创设情境，学第3句。A、情境一：有我们就更美丽我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？B、情境二：有我们就充满希望春天是一个百花盛开、万物生长的美妙季节，她象征着活力勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。3、感情朗读，体会情感。五、自主作业1、用自己的方法巧记生字新词。2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。第二课时教学过程：一、开展竞赛，激发兴趣让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。二、结合实际，畅谈理想1、自由朗读第3小节。2、理解诗句。3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。4、朗读体会第4小节。5、带着欢乐的心情朗读课文。三、指导背诵，升华感情1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。3、边听歌曲，边想象画面。四、课外延伸，指导写作1、导语刚刚，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。如今，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。2、学生独立作业。小学语文教案篇2教学内容：西师版小学语文第二册第三单元P44——P46。教学目的：1、认识本课的生字，会写要求写的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、观察图画，联络生活，说说荒山和绿化过的山各有什么样子，理解树、草等植被对山体环境的保护作用，树立环保意识。教学重点、难点：1、识字写字。2、理解课文内容，培养学生“植树造林”的意识。教学准备：老师：本课生字卡学生：预习课文，观察本地植被情况。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话，导入。1、孩子们，山大家都很熟悉吧，你能说说你所见到的山的样子吗?(学生自由发言)2、孩子们说得不错，对呀，我们平时所见到的山就这样，或高或低，长着郁郁葱葱的树木，花草，可美了。可是有一座山却在哭泣，它为什么要哭呢?(出示课件)3、这座山已经好多年了，你们看它都长胡须了，所以我们称它为山爷爷。(板书：山爷爷)4、指导读课题。二、自读课文，认识生字。1、学生自读课文，边读边用笔勾画出课的生字。2、将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。3、同桌互读生字，互相检查、互相帮助。4、检查识字情况。(1)出示生字卡，学生自愿认读，互相评价矫正。老师注意引导读好“淋”、“受”、“植”、“织”、“穿”。齐读。教读。再去掉拼音读。(2)让学生自己说说是怎样记住这些生字的?(3)给生字找朋友，组词理解字意。5、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。三、质疑问难，初步感知课文。1、指名生读课文，读准字音，其余学生评价。2、齐读课文。3、再读课文，勾画出自己不懂的地方。4、小组互相解疑。5、向老师质疑。6、师梳理学生问题。四、本课小结，布置作业。1、师小结。2、作业：孩子考虑课堂中提出的问题，下节课继续研究。第二课时一、复习导入。1、用登山游戏复习生字。2、节课提出问题，激发学生思维。二、图文结合，指导学文。1、结合图1学习第一局部。(1)山爷爷长什么样呢?请小朋友们观察这幅图。(2)学生反应。(3)是呀，山爷爷都那么老了。可是却没有树木、小草为他挡雨挡太阳，它怎么受得了呢?(4)瞧老爷爷的表情会说些什么?(自由发言)(5)出示相关文字，指导生朗读。(生自读，指名读评议，师范读，再读，齐读。)2、结合图2学习第二局部。(1)小朋友们，你们想帮助山爷爷吗?(想)快想想方法吧(以小组为单位，说说自己的方法)(2)集体反应。(植树、种草)(3)小朋友们的方法真棒，你们看，山爷爷在大家的帮助下，换上了新衣裳。(出示图2)(4)小朋友，你们看，山爷爷的衣服发生了什么变化?(穿上了绿色的长袍)(5)这幅图和刚刚那幅图还有什么不一样的地方?(飞来了小鸟，山爷爷笑了)(6)为什么小鸟会飞来?(生自由说)(7)师出示：你植树，我种草，织一件，绿长袍，山爷爷穿了眯眯笑。指导有感情朗读。三、课堂延伸，深化主题。1、你觉得山爷爷如今还会快乐吗?2、山爷爷的生活到底怎样了吗?老师读山爷爷的话。小朋友们，你们好，谢谢你们让我有绿长袍穿。可是，因为我的这件绿长袍吸引了不少人来欣赏，我已经伤痕累累了。你看他们把牛羊牵到我这儿吃草，我的衣裳都破了好几个洞;有人偷偷砍走了我的大树，让我淋了雨晒了太阳。你们说，我这么大年纪了，还能坚持多久呢?我的身子骨已经有些松散了。这还掉了一块肉。3、小朋友，这一切都是谁干的呀?你们觉得我们应该怎样保护小树?4、课堂小结，背诵课文。小学语文教案篇3一、教学目的：1．学习本课生字。积累本课词语。2．有感情地朗读课文。体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。3．学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为别人造福的崇高精神。二、教学重点、难点：体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。三、教学用具：小黑板四、教学设计：第一课时一、教学目的：〔一〕初读课文，学习生字词。〔二〕练习复述课文，概括文章的主要内容。二、教学重点、难点：练习复述课文，概括文章的主要内容。三、教学过程：〔一〕导入新课１．提醒课题，齐读题目。２．本文为什么要用"永生的眼睛"为题？你怎么理解"永生的眼睛"？〔二〕初读课文，理解文章大意。１．指名读课文，并纠正读音。２．练习复述课文，概括文章的主要内容。〔１〕详细地复述课文〔２〕简要地复述课文〔３〕提示：文中都有谁捐赠了角膜？〔母亲——→父亲——→女儿〕〔４〕用几句话概括文章的主要内容。〔课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜，使别人重见光明的感人故事〕〔三〕再读课文１．分别指名读"母亲、父亲、女儿"捐赠角膜这三局部内容。２．自由读课文，分组讨论：为什么写女儿温迪捐献角膜的经过要简单地写？３．指名答复。〔四〕检查生字词预习情况１．出示生字，让学生组词达〔〕命〔〕肿〔〕肺〔〕访〔〕组〔〕勇〔〕敢〔〕骄〔〕拥〔〕老师重点讲解："肺"字的最后一笔是竖，右半局部不要写成"市"。２．积累本课词语突如其来栩栩如生热泪盈眶与世长辞才华横溢３．按拼音填空yì才华横〔〕、文〔〕、回〔〕、容〔〕、翻〔〕、〔〕思、友〔〕jiāo()阳、〔〕傲、〔〕花、〔〕气、上〔〕、香〔〕zǔ()挡、〔〕织、〔〕力、〔〕国、〔〕成〔五〕布置作业１．熟读课文２．抄写本课四字词语第二课时一、教学目的：〔一〕深读课文，体会作者的思想感情。〔二〕体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。二、教学重点、难点：体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。三、教学过程：〔一〕复习回忆课文１．提问：课文讲了一件什么事？２．指名答复。〔二〕深读课文，并理解课文内容。１．学习第一局部：母亲捐献角膜〔１〕默读课文，找出"我"对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子，体会一下当时"我"的态度是怎样的？〔不理解〕〔２〕画出父亲说的话：父亲平静地搂着我，"你所能给以别人的最珍贵的东西莫过于你自身的一局部。很久以前，你妈妈和我就认为，假如我们的死亡之躯能有助于别人安康的恢复，我们的死就是有意义的。①自由读父亲说的这段话，考虑：父亲认为怎样的死是有意义的？〔我们的死亡之躯有助于别人安康的恢复，这样的死是有意义的．〕②听了父亲的话，"我"的情感有了怎样的变化？③指导背诵这段话。〔３〕有感情地朗读第一局部２．学习第二局部：父亲捐献角膜〔1〕自由读课文，画出父亲的心愿：他愉快地告诉我："我去世后要捐赠所有尚完好的器官，尤其是眼睛。假如一个盲童可以借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！①指名有感情地朗读这段话。②体会父亲说这些话时的心情是怎样的？〔快乐、愉快〕③指导背诵这段话〔２〕"我"将父亲的心愿告诉了温迪，温迪有什么表现？你是从哪些地方看出来的？出示句子：孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。〔表达出温迪对外公的敬仰之情。〕〔３〕父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的认识？体会最后一句句话：在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，还有辉映在我女儿眼睛里的一种骄傲！①指名读句子②自己默读这句话③体会"骄傲"指的是什么？〔４〕老师指导学生有感情地朗读第二局部３．学习第三局部：女儿温迪捐赠角膜〔１〕齐读"奥列根英勇者角膜中心来信的内容"〔２〕理解句子：我那金发的温迪手中的画笔，照旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光辉。①指名读句子②结合题目"永生的眼睛"来理解这个句子的意思。③请同学说一说〔３〕学生自己有感情地朗读第三局部内容，老师适时指导〔三〕回读课文内容１．指名有感情地朗读全文２．谈感想：学习了这篇课文以后，你一定有什么感想吧，请谈一谈。３．小组内交流并汇报〔四〕布置作业将你的感想写下来第三课时一、教学目的：〔一〕回忆课文内容，体会人物所要表现的崇高品质〔二〕针对课文内容进展稳固、扩展练习二、教学重点、难点：体会人物所要表现的品质。三、教学过程：〔一〕回忆课文内容，加深对题目的理解１．指名有感情地朗读课文２．结合课文内容，进一步理解"永生的眼睛"这个题目的意思３．指名答复〔二〕自由读全文，体会人物所要表现的品质１．自由读课文２．讨论：①说说全文要歌颂的是什么精神？〔歌颂了尽自己的一切所能为别人造福的崇高精神。〕②那些句子表达了这种精神？３．指名答复４．再有感情地朗读课文〔三〕扩展练习１．请你结合实际说说，你是如何对待"死后捐赠角膜"这件事的？２．指名说〔四〕布置作业：有感情地朗读课文四．板书设计：18永生的眼睛母亲父亲女儿〔捐赠角膜〕〔不理解〕——→〔理解〕——→〔影响〕〔"我"的态度〕小学语文教案篇4教学目的１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。２、正确流利地朗读课文，背诵课文。３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。４、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。教学重难点1、学习生字词，理解方位。2、理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。教学准备１、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。２、太阳光和影子关系的'课件。教学时间２课时教学过程第一课时教学目的１、认读１１个生字，学习２个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。２、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。３、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。教学准备课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣１、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：〔如：你是怎么做的或看到了什么。〕２、出示课题，读课题，注意轻声的读法。３、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。〔京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。〕二、学习课文１、师范读课文。京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？２、初读课文，读准字音。⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。〕⑶同桌对读，互相正音。⑷开火车读，检查读音，共同正音。⑸自己读一读课文，把课文读流利。３、细读课文，学习字词句，理解课文。⑴读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？〔2〕小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。⑶集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。〔理解“前、后、左、右”。〕４、质疑、释疑。⑴学生质疑。再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。〔如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？〕发动大家动脑筋解决问题。⑵自由探究。挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进展研究。⑶交流汇报。在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲近；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。⑷在理解的根底上再次有感情地朗读课文。三、动动脑筋，学习认字１、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。２、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。３、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。４、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。５、辨字、认字：贴上三个头饰〔男孩、女孩、动物的头〕老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢？谁能从这儿找字贴上去？”四、朗读课文，背诵课文１、自己读读课文，想方法记下来。２、边读边做动作，加深对课文的记忆。３、看课件，老师引读课文，指导背诵。４、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。五、课外作业把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。继续观察：在哪儿能看到影子。第二课时教学目的１、一步理解方位。２、学写三个生字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”３、激发学生课外继续探究的热情。教学重难点1、学习生字词，理解方位。2、学会识别“前、后、