初中语文-囚歌教学课件设计

北师大版语文八年级下册第三单元拓展阅读囚歌叶挺

学习目标知识与能力：了解作者及写作背景。过程与方法：朗读、背诵诗歌，理解诗歌内容，体会诗中表达的情感及诗歌的表现手法。情感态度与价值观：学习叶挺坚定的革命立场和崇高的献身精神，珍惜来之不易的幸福生活。叶挺（1896－1946）广东惠阳人，中国人民解放军的创建者之一，杰出的军事家。抗战时任新四军军长，1941年皖南事变时被国民党非法逮捕。《囚歌》是叶挺同志被囚禁在重庆歌乐山渣滓洞集中营时，用铅笔写在牢房墙壁上的一首诗。（白话述志诗、绝笔诗）学科网，fenghuangxueyi,zxxk

囚歌

叶挺为人／进出的门／紧锁着，为狗／爬出的洞／敞开着，一个声音／高叫着：——爬出来吧，给你自由。我／渴望／自由，但我／深深地知道——人的身躯／怎能／从狗洞子里爬出。我／希望／有一天，地下的烈火，将我／连这活棺材／一齐烧掉，我／应该／在烈火与热血中／得到永生！朗读诗歌学科网，fenghuangxueyi,zxxk理解赏析朗读第一节诗思考讨论下列问题：1.这里的“人”和“狗”指的是什么？

2.读完这节诗，你明白了什么？（逐句理解）“人”指坚定的革命者，“狗”指革命队伍中的叛徒。

“为人进出的门紧锁着”是指牢房中的革命者所要走的路被敌人锁得紧紧的。

“为狗爬出的洞敞开着”指为牢房中的叛徒所准备的道路是敞开的，只要你叛变革命，随时都可以爬出牢房。

“一个声音高叫着——爬出来吧，给你自由！”指国民党反动派在声嘶力竭地叫喊诱骗革命者变节投降充当叛徒。朗读第二节诗思考回答下列问题：1.作者面对敌人的威逼利诱，做出怎样的回答？如何理解这几句话？

我迫切希望得到自由，但我深深地明白一个道理——真正的革命者是决不会向敌人屈膝投降当叛徒的。理解赏析朗读第三节诗思考讨论下列问题：1.“地下的烈火”

“活棺材”分别指什么？用了什么修辞手法？

2.诗人决定怎么做？表达了诗人怎样的思想感情？“地下的烈火”比喻革命的烈火，指共产党领导的人民革命的力量。“活棺材”比喻囚禁革命者的牢房，又指国民党反动派统治下的黑暗的旧社会。表达了叶挺同志为了推翻国民党反动统治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情。

①诗中有两个“自由”，两个“自由”有什么不同？第一个“自由”是躯体的自由，是国民党反动派给予的所谓的“自由”；第二个“自由”是真正的自由，是身心与灵魂的自由。②作者要什么样的自由，全诗表达了作者怎样的思想感情？

真正的自由，是身心与灵魂的自由。表达了叶挺决不向敌人屈膝投降的决心，坚定的革命立场，坚贞不屈的革命气节，为了推翻国民党反动统治，宁愿献出自己生命的视死如归的革命精神和壮志豪情。

背诵课文！

我自信！我能行！随堂练习解释词语

（1）人：坚定的革命者。

（2）狗：革命者队伍中的叛徒。

（3）地下的烈火：人民革命的熊熊大火。

（4）活棺材：监牢。国民党反动派的统治。按课文内容填空1.为人进出的门紧锁着，-----------------------------。2.我渴望自由，但我深深地知道——

-----------------------------。3.我希望有一天，----------------------，将我连这活棺材一齐烧掉，

4.我应该在---------------------------得到永生！