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文档简介

《高中政治课中案例教学法的研究》一.课题研究的主题

（一）课题的界定

案例教学法是通过案例进行探究式学习，培养了学生发现、研究和解决问题的兴趣与能力，具有了收集、交流、处理、使用信息的意识与技巧，为他们日后走向社会、融入社会、服务社会，打下宽厚扎实的基础。案例教学法让学生身临其境，产生情感体验，刺激思考，提出问题、分析问题、解决问题的教学方法；促进学生集中注意力，投身于教学活动中，又培养学生的质疑能力，唤起认知冲突，更提高学生的学习兴趣和积极性，激发学生的内在创新动机的教学方法。

（二）课题的背景

随着高效课堂的推进，课堂教学改革的步伐加快，传统教学的弊端越来越明显。在政治课教学中忽视学生的主体地位，重知识传授，轻视学生生活，使教学与学生生活严重脱节，禁锢了学生的思维，严重影响了教育教学效果。这就要求我们教师树立以学生为主体的教学观念，创造性地探索新的教学模式，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境。

1、新课程的教育目标的内在要求。面向全体学生，培养良好的品德和健全的人格。《普通高中思想政治课程标准》明确指出：思想政治课教学必须紧密联系我国社会主义现代化建设的实际,与时俱进地充实和调整教学内容,分析和探讨政治、经济、文化生活中的一些实际问题,做到理论与实践具体的统一,做到学以致用,增强学生的实践能力。

2、改革政治教学方法传统性的内在要求。案例教学法则以学生讨论为中心，让学生广泛参与，激发学生学习的兴趣。强调素质教育要“充分利用社会教育资源”，“其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”

3.适应学生的心理特征和学生认知水平的内在要求。新课程理念要求教学要适应学生的心理特征，以学生为主体，把课堂还给学生。而学生的认知水平有限，学生的心理特征要求从生活中的案例实际理解知识较为容易。高考考试注重考查内容综合化，突出能力测试。这些要求学生能运用所学的基础知识、基本技能分析、解决实

际问题。

（三）课题研究的目标

案例教学法提高学生运用教材知识探讨现实问题的能力，达到理论与实践的统一，培养学生综合运用所学分析、解决实际问题的能力，积极适应时代的变迁与考试改革的要求，使教师有效践行新课程倡导发挥学生的主体性、使学生学会学习，鼓励学生敢于质疑，实践和创新的理念，提高政治课课堂的实效性。

案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过对话、讨论、交流、研讨等来进行学习的一种教学方法，主要适用于文科教学。教学中即可以通过分析、比较，研究各种各样的生活素材，从中抽象出并提炼一般性的结论或理论，也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽

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