2022年《太空生活趣事多》教学设计

2022年《太空生活趣事多》教学设计

2022年《太空生活趣事多》教学设计1

一、教材分析

千百年来，人说一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想

已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果

坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生

在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不，

睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下

流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必需穿带钩子的鞋子走在带

网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切

都是因为远离了地球，脱离了地球引力——失重了。

本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知

识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在

宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、

喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定

有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引

导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言

文字的训练。

二、学习目标

1.认识14个生字。会写8个字。

2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

三、教学重点

认识14个生字会写8个生字。

四、教学难点

激发学生了解新科技的兴趣

五、教学课时

2课时

六、教学过程

[第一课时]

（一）出示课件，质疑导入

1.播放宇宙飞船遨游太空的景象。

2.好奇而勇敢的我们为了探索宇宙的奥秘，坐上了宇宙飞船

飞向了太空。小朋友们想知道宇航员在太空中是怎样生活的吗？

3.板书课题。引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢？为

什么会这么有趣呢？

4.把自己收集的资料向大家汇报。

（二）初读课文，整体感知。

1.自读课文。画出不认识的字，先自己试着读读，看看和上

下文能不能连起来，再看看树叶

2022年《太空生活趣事多》教学设计2

教学目标：

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重点：

有感情地朗读课文，了解太空常识。

教学难点：

初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

信息资料

1、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

教学时数

两课时

第一课时

教学目标：

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、正确流利地朗读课文。

教学过程：

一、谈话激趣，引入课文

1、同学们，在20__年10月，中国航天事业发生了一件振

奋人心的大事。（图）回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞

船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）

2、用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲

述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈话）他从太

空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情

吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）

二、初读课文

（一）自读

1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学

生把课文读得正确、流利。

3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有

什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

（二）识字

1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如

飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指

认、小组内识字比赛、全班开火车读。

2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点

字的读音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻

声等。

3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：

（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、

绑住、普通、塑料杯、咳嗽

（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、

塑、钩、件、设、杯、喷、嗽

（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记

住这些字。

（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”

等字扩词。

（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……

都……”各说一句话。

（三）写字

1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、件、

住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。

2、学生先描红，再临写。师生评议。

（四）朗读

自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段

内容的原因。

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

2、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学过程：太空生活趣事多教学案例

一、复习导入

拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

二、围绕重点，精读感悟课文

默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参

谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须

------------------------

在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须

------------------------

在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须

------------------------

在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须

------------------------

1、在文中找出有关依据，做上记号。

2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。

3、课件辅助相关情境的教学。

4、你觉得太空中的生活如何？

学生可能围绕以下两方面展开：

A：有趣

1、那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、

走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板

书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。

2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？

在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的

引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

B、很不容易。

1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在

地球上刻苦训练的例子）

2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：

要想能适应太空生活，宇航员必须

-----------------------。

要想能适应太空生活，宇航员得

-------------------------。

为了适应太空生活，宇航员都

---------------------------。习讨论，太空生活怎么有趣？

与我们地面上生活有什么不同？

3、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑

在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生

把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

4、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗

澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。

三、扩展

1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁

来向大家介绍？

2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发

生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

2022年《太空生活趣事多》教学设计3

【课前透视】

太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。

太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的

心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知

识，并巧妙地交待了造成奇特的原因。全文共分六个自然节，从

睡觉、走路、喝水、洗澡四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空

趣事，条理清楚。

小学生好奇心强，太空中的生活趣事对他们一定有很大的吸

引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他

们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天

知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人

飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国

的教育。

【教学目标】

１、认识１４个生字，会写８个生字。

２、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

３、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

【教学重点】

有感情地朗读课文，了解太空常识。

【信息资料】

１、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

２、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

【教学时数】

两课时

第一课时

〖切入举偶

１、谈话引入：同学们，在２００３年１０月，中国航天事

业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五

号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）杨

利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的

呢？这节课我们就来学习第３２课《太空生活趣事多》

（板题）

（联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。）

２、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画

面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈

话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了

解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）

（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，

实现向学文的自然过渡。）

〖对话平台

自读：

１、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

２、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学

生把课文读得正确、流利。

３、重点练读２至４自然节，用自己的话说说太空中究竟有

什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）（通过不同形式的读书

活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能

力。）

识字：

１、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如

飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指

认、小组内识字比赛、全班开火车读。

２、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点

字的读音，如：塑是平舌音；嗽在咳嗽一词中读轻声等。

３、教师也可根据学生实际，进行如下训练：

⑴正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑

住、普通、塑料杯、咳嗽。

⑵去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、

钩、件、设、杯、喷、嗽。

⑶找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住

这些字。

⑷教师念读字词，学生亮出卡片。用必、通、钩、喷等字

扩词。

⑸用要想必须、要想得、为了都各说一句话。

（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗

读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）

写字：

１、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、

件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。

２、学生先描红，再临写。师生评议。

朗读：

自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段

内容的原因。

（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对趣事的

感知。）

第二课时

〖对话平台

导入：

拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

精读：

１、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学

参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，

二是让人觉得惊奇。

２、全班比赛。

感悟：

１、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活

有什么不同？

２、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑

在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生

把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

３、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗

澡都这么奇特的原因？引导学生了解失重现象。

（引导学生通过阅读课文，了解太空中的`趣事，并进一步

弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探

索的愿望。）

扩展：

１、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁

来向大家介绍？

（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息

的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。

激发了学生学科学，爱科学的热情。）

２、以我要向杨利伟叔叔学习为题，想象在太空中会发生什

么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

３、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综

合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激

发学生对祖国，对科学事业的热爱。）

〖伴教锦囊

相关

神奇的太空生活

衣舱内服和舱外服航天服按功能分为舱内用应急航天服和

舱外用航天服。

舱内航天服用于飞船座舱发生泄漏，压力突然降低时，航天

员及时穿上它，接通舱内与之配套的供氧、供气系统，服装内就

会立即充压供气，并能提供一定的温度保障和通信功能，让航天

员在飞船发生故障时能安全返回。

舱外航天服更为复杂，它是航天员出舱进入宇宙空间活动的

保障和支持系统。它可以看成是一个可以操作活动的最小载人航

天器。一套舱外航天服系统重量约１２０千克。舱外航天服能保

证航天员在舱外独立工作８小时。目前，研制生产一件舱外航天

服需上千万美元。

航天食品通常制成一口大小的长方形、球形和方形等，如肉

块、鱼块、点心块，食品表面涂有一层可食的保护膜，航天员进

食时一口一块，既方便简洁，又不会掉屑，可以避免食物碎屑撒

落在舱内飘浮。

行健身和洗澡一样不少航天员生活在太空中，同样离不开体

育锻炼。多锻炼可以提高对失重及其他航天环境的适应能力。长

期航天的空间站内，都设有专为航天员准备的小型体育场，里面

放有自行车功量计、微型跑道、弹簧拉力器及负压筒等。

航天员还要洗澡。前苏联的载人空间站，就配有航天浴室。

航天员洗澡时，要将耳朵塞起，带上护目镜，就像潜水员一样。

一切准备就绪，才可打开水龙头，一阵阵细细的水流喷在身上，

形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水刷将水吸走。

2022年《太空生活趣事多》教学设计4

教学目标：

一、认识13个生字，会写8个生字，读记由生字组成的新

词。

二、正确流利地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

三、理解课文内容，能说出课文中写了太空生活的哪几件

趣事，激发了解新科技、探索太空的兴趣。

教学重点：

识字、写字，正确流利地朗读课文，了解太空生活的趣事。

教学难点：

理解课文内容，能说出课文中写了太空生活的哪几件趣事，

激发学生了解新科技、探索太空的兴趣。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

一、能认识14个生字，会写5个字。

二、初步朗读课文，感知太空生活的有趣。

教学过程：

一、谈话导入

1、出示太空图片，同学们，说说你们看到了什么？

2、对，我们看到了神秘又美丽的太空，还看到了航天员，

你们想知道航天员在太空中是怎样生活的吗？说起来还挺有趣

呢。今天我们一起来学习第18课《太空生活趣事多》，下面就

请你赶快打开课本79页去看看吧！

二、初读课文，学习生字

1、读课文时要注意老师提出的自读要求：

（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍；

（2）标出自然段序号。

2、同学们，课文一共有6个自然段，你标对了吗？

3、（出示带拼音的生字）课文读过了，我们再来看看这一

课要求我们会认的生字有哪些？

跟着老师来读一读吧。

4、（出示不带拼音的生字）去掉拼音你们还会读吗？这一

次，你们大声读，老师小声读。

5、生字会读了，你能想办法记住它们吗？

（1）归类识记：舟字旁的字有舱、航，与船有关，可以组

词：航海、航空、航行、航天员、航空公司，船舱、舱壁；宝盖

头的字有宇、宙、密，与房屋有关；三点水旁的字有洗、澡、浴，

与水有关，可以组词洗手、洗脸、洗衣服，澡堂、澡票、澡巾、

搓澡，浴盆、浴缸、浴巾、淋浴、浴桶；木字旁的字有杯、桶，

与树木有关，可以组词：水杯、杯子、茶杯、干杯，水桶、饭桶、

木桶、铁桶。

（2）换一换：蜜蜂的蜜，虫字底换成山字底，就是密，可

以组词：茂密、秘密、密封线。

“堤岸”的“堤”，“提水”的“提”，“提土旁”（“提

手旁”）换成“页”，“是”的捺伸长，就是“题”，可以组词：

问题、题目、试题。

（3）猜字谜：“夫”多一撇是“失”，可以组词：失败、

得失、失去，“牛”字左边有一个人，是“件”，可以组词：一

件、信件、文件、事件。

（4）加一加：“禾”加“急”等于“稳”，可以组词：安

稳、平稳、稳定。“国字框”加“古”就是“固”，可以组词：

巩固、牢固、固定。

（5）儿歌识记：次日来野炊，弟弟很欢喜。饭菜有点热，

用嘴吹一吹。渴了有饮料，开怀来畅饮。“食字旁”加“欠”就

是“饮”，可以组词：饮用、饮料、餐饮、饮水。

6、（出示含有生字的词语）生字记住了，词语你会读吗？

快来试一试吧。

（1）太空生活别处主要方便活动杯子喝水使用洗

澡容易安稳?固定舱壁???问题航天员密封浴桶一件

饮水袋

（2）宇?宇宙?宇宙飞船

航?航空?航空公司

员?队员?少先队员

三、感知趣事

1.同学们真棒，记住了生字，学会了词语，让我们把它们送

回课文，再来大声朗读一遍课文吧！

2.下面请同学们听老师朗读，思考：课文讲了航天员在太空

生活中的哪些趣事？用铅笔把它们圈出来吧。

看看老师出示的词语，对照一下，你圈对了吗？

四、学写生字

1、出示生字杯、失、容、易、浴，指导字型结构。

2、每个字写2个。

五、布置作业

1.写生字“杯、失、容、易、浴”，每个字写两遍;

2.读课文3遍;

3.收集航天员在太空中生活的趣事。

2022年《太空生活趣事多》教学设计5

一、导入新课

1、播放太空“快递小哥”天舟一号发射和神舟十一号飞船

升飞视频。

2、看吧，孩子们，太空充满了神秘的色彩，宇航员，是人

们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？我们一起走进

课文，去了解太空生活趣事。（出示课件）

二、初步感知课文

1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学

生把课文读得正确、流利。

3、点名练读2至5自然段，用自己的话说说太空中究竟有

什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

三、读文识字

1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如

飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指

认、小组内识字比赛、全班开火车读。

2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点

字的读音。

3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：

（1）正确读出带有生字的词语。

（2）去掉词语中熟字，开火车读生字。

（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记

住这些字。

（4）教师念读字词，学生亮出卡片。

四、指导写字

1、出示要写的字，自主观察，发现规律。

（1）“宇、宙、容、室”部首相同，都是宝盖头。这四个

字书写时，下部的内容不能超出宝盖头覆盖的范围。“容、浴”

有相同偏旁“谷”，“谷”字由“八、人口”组成，“八”字书

写时捺要改为点。

（2）量：该字横画较多，要注意长短匀称，中间的横画最

长。

2、师范写，生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。

3、生描红、临写。

2022年《太空生活趣事多》教学设计6

【教学目标】

１、认识１４个生字，会写８个生字。

２、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

３、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

【教学重点】

１、有感情地朗读课文，了解太空常识。

２、学会运用网络收集信息和资料。

【信息资料】

１、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

２、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

【教学过程】

一、切入

１、激情引趣：同学们，你们还记得吗？在今年的十月，中

国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？

２、让我们再一次回顾一下那个激动人心的时刻吧！（课件

展示神六升空过程）

３、（出示航天员的照片）你们认识他们吗？同他们打打招

呼！

（神舟五号、神舟六号载人飞船成功发射，中国人为了人类

的和平与进步，第一次登上了太空。杨利伟叔叔在太空中生活了

二十多个小时，聂海胜、费俊龙叔叔在太空中生活生活了接近五

天。今天，这些宇航员叔叔来到我们的身边，主要是想向我们介

绍他们在太空中的生活，你们想知道吗？这节课我们就来学习第

３２课《太空生活趣事多》。齐读课题。

（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，

实现向学文的自然过渡。）

二、初读课文，整体感知

１、先自己读文，要求：

⑴借助拼音读准字音。

⑵把句子读通顺。

⑶把预习时圈出来的生字每个读三遍。

２、采取四个大组开火车读，引导学生把课文读得正确、流

利。

二、识记生字

１、你们长大了想像宇航员叔叔那样去遨游太空吗？那可要

从小学好科学文化知识，认识这一课的生字同学们有没有信心？

２、课件出示本课生字，指名读。

３、师生评价。

４、挑战读。

５、开火车读。（把生字卡片做成飞船形状）

６、读由生字组成的词语。

三、理解课文内容

１、自由读一读最喜欢的一个自然段，重点练读２至４自然

节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走

路、洗澡）

２、围绕重点，展开阅读教学：

⑴这些生活都怎么有趣？

（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”

的感知。）

⑵这些生活为什么会这么有趣呢？

在师生的交流中，教师讲解：物体在太空中几乎没有地球的

引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

⑶思考：２００７年，神州７号将要升上太空，假如你是

神州７号的总指挥，你要提醒宇航员该带哪些生活用品吗？完成

以下填空：

在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须

________________________。

在宇宙飞船里喝水，宇航员必须

________________________。

在宇宙飞船里走路，宇航员必须

________________________。

在宇宙飞船里洗澡，宇航员必须

________________________。

３、在文中找出有关依据，做上记号。

４、交流，在生不断的补充中完成以上练习。

５、课件辅助相关情境的教学。

６、你觉得太空中的生活如何？

学生可能围绕以下展开：有趣。

那么，师就说──的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、

洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。

之后，让生把相关语段读出趣味。

四、扩展

１、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁

来向大家介绍？

（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息

的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。

激发了学生学科学，爱科学的热情。）

２、课件展示老师收集到的信息。

３、想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空

中做点什么？

４、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综

合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激

发学生对祖国，对科学事业的热爱。）

2022年《太空生活趣事多》教学设计7

教学目标：

1、认识14个生字，会写1个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

教学重、难点：有感情地朗读课文，了解太空常识。对学生

进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

教学过程：

一、提出学习目标

1、激趣导入、分析题目

听歌（蓝猫）“小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊？”

2、出示课题：从题目中你了解到哪些信息？（太空、生活、

趣事、多）

二、展示学习成果

1、自学，检查字词

A．自学：“太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找

找答案吧！”（自学课文，要求：1.读准字音2.读顺课文，遇

到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句

读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。3.

想一想太空中有趣的事有哪些？）

B．检查字词：蓝猫要考考大家，看大家能不能读准这些生

字，过关的同学就能跟着它一起登上太空。（1.自由读2.带拼

音当小老师领读一遍3.去掉拼音读，开小火车/指名读全部）

2、小朋友真厉害，都跟着蓝猫上了太空，它带着我们来到

宇宙飞船里，下面让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活

的吧。（听课文朗读录音）

“太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名说，板书）

三、激发知识冲突

睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常

平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件

事最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。再来说说哪个地方有

趣？

[指名读---评价（板书）-----看画面-------齐读]

板书：睡觉绑在睡袋里

喝水带吸管的杯

走路穿带钩的鞋

洗澡特殊沐浴器

读：

睡觉（不然，翻一个身，就会飘到别处去了。）

喝水（即使把杯子倒过来，水也不会往下流）

走路（人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退

好几步。）

太空生活为什么会发生这些有趣的事呢？课文中有一句话

说出了这个奥秘，聪明的小朋友能把这句话找出来吗？

（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任

何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。）

四、知识拓展延伸，丰富学习

1、眼见为实，让我们一起看看吧。（看录象，用多媒体课

件演示宇航员在太空中生活的画面。）

看完录象，你能把刚才有趣的事说出来吗？

用句式说话：在太空生活中------是一件有趣的事。

2、学完这么多内容，老师要请几个小朋友做做太空小导游

来介绍宇航员有趣的太空生活。但是，做导游也不是那么容易的

一件事，老师有要求，注意听：⒈你可以运用书上的内容把话说

完整。⒉也可以用了解到的内容把话说完整。⒊联系生活，大胆

想象，把话说完整。⒋可独立完成，也可同桌互助合作完成说话

练习。

听明白老师的要求了吗，好，老师给你们两分钟时间准备一

下。

大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。

游客们__________必须______________，不然___________。

（姓名）（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）

祝大家在太空度过美好的一天！

（刚才同学们上了太空了解了宇航员在太空有趣的生活。回

到家后，爷爷，奶奶很稀奇，迫切地要求你们把宇航员的太空生

活告诉他们听。你也可以根据照着这个样子说给爷爷奶奶听）

五、作业设计

在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到

我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧（字音、结构、偏旁、

笔画）。先描后写。

2022年《太空生活趣事多》教学设计8

教学要求：

1、图文结合，联系字音，熟读课文。

2、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内

容，激发学生学习课文的兴趣。

3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进

行爱科学、学科学的熏陶。

教学重难点：

1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。

2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴

趣。

教学准备：

1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。

2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片

教学过程：

一、质疑激趣,引入课堂。

1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景

色图）

对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”

的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新

奇的事情了。20__年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美

丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，彭老

师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。

2、媒体播放，师讲述:

3、创设质疑情景

（1）今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗？（出示照

片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？

……

（2）点击播放：杨利伟鼓励学生的话。

4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可

要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。

5、学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题）

过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做

了详细的介绍，想读读吗？

二、初读课文，整体感知

读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要

求？

1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自

己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。

2、学生自读课文

3、检查昨天学习生字情况。

（1）读带音节的生字。

（2）读去掉音节的生字。

（3）读带生字的词语。

4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空

生活写了哪些有趣的事？

三、学习课文

1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？

（1）学生再自由朗读课文。

（2）指名读。

（3）齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落）

2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会

发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？

（1）课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然

-----。

（做什么事）（怎么样）（会发生什么)情况）

（2）小组内说说——全班交流。

3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很

有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句

话告诉了我们。

（1）孩子们，再读读课文，找一找。

（2）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了

重量。——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球

引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起

来。

4、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空

小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜

集的趣事，先自己练习练习。

（1）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。）

A、运用书上的内容把话说完整。

B、用了解到的内容把话说完整。

C、联系生活，大胆想象，把话说完整。

大家好！我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于

（姓名）

太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然

-----。祝大

（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）

家在太空度过美好的一天！

（2）自由练习说一说。

（3）全班交流。

5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了

能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔

是怎么说的？

（1）点击播放：杨利伟叔叔说的话。

（2）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现

在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！

四、兴趣题（三选一）

1、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中

的太空。

2、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听

听。

3、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己

在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。

2022年《太空生活趣事多》教学设计9

【教学目标】

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

【教学准备】

生字卡片，学生查阅的太空生活资料。

第一课时太空生活趣事多教案教学设计精品

【教学过程】

一、自渎课文。

板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢?为什么

会这么有趣呢?

分小组互助读书，把课文读通顺。先自己读，遇到不认识的

字画下来，再向别人请教。

二、质疑导入

板书课题，提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有

趣？

三、整体感知。

今天小导游带我们去一个非常奇怪的地方，那就是太空中。

太空生活有那些趣事呢？让我们带着这个问题自由读课文

吧。读完了请你说说你知道了什么？（睡觉，走路，喝水，洗澡

都很有趣）。

四、再读课文，做到正确流利

小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活，想不想把这些事

介绍给别的小朋友听啊？要介绍的话，就得把课文读好。现在请

大家认真读课文，看谁能把课文读的一点都不错。

1、自由读课文。

2、小组内互相检查。

3、全班整体检查

五、识字记字，指导书写

发挥想象，合作学习，自主记忆。

请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状如飞船

（学生的想象）。

1、你已给会读哪些字了？指名读。

2、自由读字卡

3、整体指导，发现规律。

左右结构的字有哪些？（杯，件，住，须，能，飘）后两个

左右大致相等。

4、先描红，再临写

临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看

偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；

临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；

写完一个字后，再回头看看范字/article/，对照一下哪儿写得

好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力

求有所进步。

第二课时

【教学过程】

一、复习生字

1、拿出字卡小组抽查。

2、小组给生字组词。

二、有感情地朗读课文。

1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学

参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，

二是让人觉得惊奇。

2、全班比赛。

三、整体感悟，了解失重。

太空生活有哪些趣事呢?让学生带着这个问题自由读课文，

读后说说知道了什么?(睡觉、渴水、走路、洗澡都很有趣)

谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都

这么奇特的原因？

四、争当太空小导游。

五、交流续说

把自己从网上，书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进

行交流。教师可以穿插（太空吃饭讲究多）见资料袋。

五、再记字词。

六、实践活动

查阅太空生活的资料并进行交流。

板书设计：

太空生活趣事多

绑在睡袋里

带吸管的塑料杯有趣

带钩的鞋子

特殊的淋浴器

教学后记：这一课的课件很美，利用学生熟悉的蓝猫带学生

遨游太空，学生的兴趣很浓。后面的一个太空小导游的说话训练，

学生都很乐意参加。

内容概括：这篇介绍了关于太空生活趣事多,太空生活趣事

多教案教学设计精品，希望对你有帮助！

2022年《太空生活趣事多》教学设计10

教学目标

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重点

有感情地朗读课文，了解太空常识。

信息资料

1、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶：

1、谈话引入：同学们，在20__年10月，中国航天事业发

生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载

人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）杨利伟

在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？

这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》（板题）

（联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。）

2、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画

面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈

话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了

解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）

（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，

实现向学文的自然过渡。）

对话平台

自读

1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学

生把课文读得正确、流利。

3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有

什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字

词障碍，培养自主阅读的能力。）

识字

1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如

飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指

认、小组内识字比赛、全班开火车读。

2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点

字的读音，如：塑是平舌音；嗽在咳嗽一词中读轻声等。

3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：

（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、

绑住、普通、塑料杯、咳嗽

（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、

塑、钩、件、设、杯、喷、嗽

（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记

住这些字。

（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用必、通、钩、喷等

字扩词。

（5）用要想必须、要想得、为了都各说一句话。

（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗

读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）

写字

1、整体指导，发现规律。

左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个

字左右大致相等。教师范写。

2、学生先描红，再临写。师生评议。

朗读：

自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段

内容的原因。

（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对趣事的

感知。）

第二课时

对话平台

导入

拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

精读

1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学

参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，

二是让人觉得惊奇。

2、全班比赛。

感悟

1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活

有什么不同？

2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑

在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生

把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗

澡都这么奇特的原因？引导学生了解失重现象。

（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄

清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索

的愿望。）

2022年《太空生活趣事多》教学设计11

【教材理解】

太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。

太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的

心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知

识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，

从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知

的太空趣事，条理清楚。

【设计理念】

充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了

解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

【学情简介】

我们班有46人，他们活泼好动，一部分学生在课堂上发言

积极，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学

喜欢识字，喜欢读课文。

二年级的学生对于有关太空方面的知识知道的不是很多，为

了满足学生的学习需求，充分利用现代教育信息技术，通过互联

网让学生扩展延伸到课本外的一些太空的知识，丰富学生们的课

外知识，培养了解天文知识的意识，同时又培养了语言能力和思

维能力。

【教学目标】

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

【教学重点】

有感情地朗读课文，了解太空常识。

【教学方法】

１、采用多种方法识字。

２、充分创造机会，给予学生自主发挥的空间。

３、重视词语的积累。

【教学准备】

课件、资料卡。

【教学过程】

一、质疑激趣,引入课堂。

1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景

色图）

对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”

的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新

奇的事情了。20__年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美

丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，老师

就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。

2、媒体播放，师讲述:

3、创设质疑情景

（1）今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗？（出示照

片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？

（2）点击播放：杨利伟鼓励学生的话。

4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可

要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。

5、学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题）

过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做

了详细的介绍，想读读吗？

二、初读课文，整体感知

读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要

求？

1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自

己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。

2、学生自读课文

3、检查昨天学习生字情况。

（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、

绑住、普通、塑料杯、咳嗽

（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、

塑、钩、件、设、杯、喷、嗽

（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记

住这些字。

（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”

等字扩词。

（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……

都……”各说一句话。

4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空

生活写了哪些有趣的事？

三、学习课文

1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？

（1）学生再自由朗读课文。

（2）指名读。

（3）齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落）

2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会

发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？

（1）课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然

-----。

（做什么事）（怎么样）（会发生什么)情况）

（2）小组内说说——全班交流。

3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很

有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句

话告诉了我们。

（1）孩子们，再读读课文，找一找。

（2）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了

重量。——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球

引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起

来。

4、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空

小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜

集的趣事，先自己练习练习。

（1）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。）

A、运用书上的内容把话说完整。

B、用了解到的内容把话说完整。

C、联系生活，大胆想象，把话说完整。

大家好！我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于

（姓名）

太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然

-----。祝大

（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）

家在太空度过美好的一天！

（2）自由练习说一说。

（3）全班交流。

5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了

能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔

是怎么说的？

（1）点击播放：杨利伟叔叔说的话。

（2）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现

在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！

【教学反思】

《太空生活趣事多》是一篇科普说明文，介绍了一些新奇有

趣的太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的，加之__

语言清新活泼、生动有趣，很符合小孩子口味，因而课堂教学过

程中，我利用多媒体计算机紧紧围绕着“趣”字铺开，层层渗透、

步步渲染，力求达到以趣激趣的效果。

教学中，以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。

如在汇报读时，每谈到一件趣事，会组织班上同学以喜欢的同学

起立读、集体读、男女生合作赛读、挑战读等不同方式来朗读课

文。“书读百遍，其义自见”，不同形式的表演读、赛读能满足

低年级学生的成就感，孩子们跃跃欲试，在反复的朗读中感悟太

空生活的趣。

在读的过程中，围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让

学生议论，帮助学生体悟课文是怎样讲叙太空生活有趣的，为突

破教学难点打下基础。如：读到在太空中睡觉这段时，我就设问：

“既然说‘站着睡觉和躺着睡觉一样舒服’，那宇航员能不能就

这么站着睡？课文为什么又说‘宇航员必须把自己绑在睡袋里’

呢？”学生马上说：“如果宇航员不睡在睡袋里，就这么站着睡，

他会在飞船里飘来飘去。”“宇航员飘啊飘，脑袋会撞在飞船上，

砸个大包。”……在读读、议议的过程中，学生很容易就明白了

“要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里”这一太

空生活知识要点，。

信息技术与语文学科的整合不仅激发了学生的学习兴趣，而

且使学生获得能够自主学习的认识工具,大的提高了教学质量。

首先,多媒体计算机能创设一种最佳的学习环境，激发学生的学

习热情，促进学生思维深刻性的发展。教学中，宇航员在太空中

吃饭这段影像使学生兴致油然而生，他们有的看得瞪大了眼，有

的看得哈哈大笑，为奇特的太空生活而惊叹。

其次，多媒体计算机的使用大大丰富了课堂信息量，提高了

教学效率，有利于学生学习潜力的开发。有关太空生活的知识是

学生非常感兴趣的题材，而课文仅讲了四件趣事，是很有限的，

基于此，我我还布置学生课后收集相关资料，让学生还有