的教学计划模板汇编八篇

的教学计划模板汇编八篇教学计划篇1

一、教学目标

会读本课10个生字。

理解重点词：疑、思家乡、举头的意思；并能用自己的话说说诗意；

体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；

二、教学重难点：

认读生字，说说诗句的意思，体会诗的意境。

三、教学过程：

师：同学们观看了晴朗的夜空，如今请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下奇妙的夜空。

生：美丽。

生：星星多，有月亮。

师：引入新课：古代有一个诗人叫李白，在一个静静的夜晚站在窗前，望着天上的明月，在想什么？静夜思〔板书〕。

师：范读。

生：读课文，要求读准字音：

师：自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。

生：读课文。

师：学生在文中找出生字，作上记号，读一读。

生：认读生字：

师：出示an、ang，指学生认读，留意后鼻韵母的读音。

生：认读生字，开火车读。

师：明月光是指怎样的月光？

生：光明的月光。

生：十五的月光。

师：第一行诗意，光明的月光照在诗人床前。

4、学习第二行

生：读整行诗。

师：依据学生提出的问题理解疑的意思

生：怀疑。

生：似乎。

师：霜〔霜在秋冬季节很冷的早晨形成在地面物体上的'白色的冰晶：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。〕

师：说说这两行诗的意思。用上什么似乎是什么的句式。〔光明的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜〕

师：朗读，引导。

诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？〔冷清〕

师：描述今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。

师：用冷清的语气范读。

生：试着用冷清的语气读。

师：学习第三行。

生：读整行诗。

生：做动作理解举头。

师：可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今日的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团聚。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情。

师：想想诗人在干什么？

生：诗人抬头望着天上的光明的月亮。

师：朗读、引导。

师：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？

生：会想到家乡，想到亲人。

生：反复诵读。

6、学习第四行。

师：读整行诗，说说诗句的意思。

生：将三、四行连起来说说诗意。

师：指导朗读，重点指导学生读思家乡。

生：用自己的话说说全诗的意思。

师：体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。

师：指名有感情地朗读。

生：有感情地齐读，背诵。

师生共同朗读：

教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。

师;过渡：我们知道这首诗是李白写的，如今谁想办李白做一回诗人，背背这首诗？也可以做动作。

指名学生上台背诵，其他学生评议。

师：指导写字。

１、观看田字格里的字：

⑴观看目、耳在田字格中的位置，留意这两个字的宽度。

⑵指学生说一说再书空。

⑷学生书写后展示、评议。

２、学生观看头、来两个字在田字格中的位置：

⑴教师范写，留意最终两笔，写时要留意。

⑵书空、书写、展示、学生评议。

师：同学们，今日回家后，把《静夜思》被送给爸爸、妈妈听，并且将以将诗句的意思。

四：教学反思：

只有让学生体会到诗人的情感，才不会在读书的时候毫无表情地唱。当学生能读出诗人是思念家乡的时候，我就不失时机地问：他会思念家乡的谁呢？学生的答案可多了，有的说是爸爸妈妈，有的说是亲朋好友，有的说是兄弟姐妹，有的说是玩过的小溪。。。于是我又问他们：你们也有过思念爸爸妈妈的时候吗？什么时候最想？我特意让全托生懂宇航先说，她说每天晚上她最想爸爸妈妈，于是学生的话题就这样打开了，就这样他们明白了诗人的心情，知道了什么叫做思念。此时，我让他们再去读一读诗。我明白，此时我的教学目的到达了，也让学生明白了读书不仅仅只是会读，还要读会些什么。

教学计划篇2

上半月我班幼儿，出勤率较高。生活方面给与许多的照看，如：提示孩子多喝水，户外活动避开剧烈运动，尽量到阴凉的地方去玩等。学习方面：大部分幼儿能够协作老师完成主题活动内容，有求知的欲望，能够自主的去探究去学习，并能主动参与各项活动。午睡方面：培育幼儿掌握自己的心情，能够准时地入睡，养成良好的午睡习惯。

本月工作重点：

(一)教育教学：

1.主题活动名称：“再见，幼儿园〞

2.主题活动来源：

大班幼儿在幼儿园生活了三年到四年，就要离开老师、同伴和熟识的幼儿园，升入小学校了。无论对秀丽的幼儿园以及幼儿园力丰富多彩的活动，还是对自己友爱的老师和小伙伴，幼儿心中都充满了无限的依恋之情。“再见幼儿园〞主题活动的设计，主要引导幼儿能够用自己的方式来表达自己的情感体验，在真实的生活情境中尝试实现自己的想法和愿望，同时帮助幼儿做好充分的入学预备。

3.主题活动目标：

(1)通过会议幼儿园的生活增添对老师、同伴、幼儿园的认识和情感。

(2)乐于为自己的活动做计划，在生活中能与同伴进行商讨并达成一致，实现自己的活动计划，获得胜利的体验，增添自尊、自信。

(3)运用连贯、流畅的语言大胆表达自己的观点或想法，并通过实践活动实现自己的想法和愿望。

(4)为进入小学做肯定的预备。

4.活动一览表：

类型：社会活动

内容：我来做，你来猜我的毕业典礼我设计为弟弟妹妹做些什么

方式：集体社会

领域：社会

类型：教育活动

内容：谈话活动：难忘的幼儿园我给幼儿园提建议朋友的电话号码我知道在学校遇到问题怎么办雨对人类生活的影响

实践活动：包粽子我的名字大家认我的特别名片怎样认识新朋友自制旋转飞盘毕业纪念册

故事：鞋子和小鸟

诗歌：毕业歌阳光，我童年的摇篮毕业这一天

歌曲：感恩的心，

领域：语言科学艺术(音乐)

方式：集体小组

类型：区域活动

内容：手工制作：自制图书、制作名片、设计节目单和邀请卡、制作给幼儿园的礼物

语言区：奇妙的汉字

自然角：养蚕宝宝

领域：艺术(美术)

方式：集体小组

类型：基本技能

内容：人物写生

领域：艺术(美术)

方式：集体小组

类型：自主性绘画

内容：请你认识我

难忘的幼儿园

我为小学做预备

在小学遇到问题怎么办

领域：艺术语言

方式：集体

(二)生活活动及常规管理

入园：

目标：1能主动与老师和小朋友打招呼，和家长道别，用礼貌用语习惯。

2会依据自己的需要选择有意义的活动。

策略：1教师站在门口迎接每为幼儿和家长，热情和家长打招呼，回应幼儿和家长的需要。

2教师轻声学问幼儿想做点什么，表扬找到事情做的幼儿。

盥洗：

目标：1仔细关系，养成早晚刷牙，饭前便后主动洗手的好习惯。

2保证自己足够的`饮水量。

策略：教师观看个别幼儿如厕、吸收状况，给与提示和指导，并鼓舞幼儿在家同样养成良好的为卫生习惯。

进餐：

目标：1能依据自己的需要适量的自取食物，不浪费

2通过多种方式让幼儿了解一些食品的养分价值，引导幼儿不挑食。

策略：1给幼儿创设自取食物的机会和条件，提供适合幼儿盛饭有用的餐具。

2通过多种方式让幼儿了解一些食品的养分价值，引导幼儿不挑食。

午睡：

目标：1能比较快速的穿脱和管理自己的衣物，并摆放有序、整齐。

2能掌握自己的行为，不影响他人入睡。

策略：1通过竞赛的方式引导幼儿快速整理自己的衣物。

2创设光线较暗，室温适合，清静的睡眠环境。

离园：

目标：1晚饭后有序的做事情，独立整理好自己的衣物，按时离园。

2离园活动时能主动选择便于整理的玩具和相应的活动。

策略：1播放爱劳动等教育故事，引导幼儿有序做事情。

2提示幼儿离开时整理整理好玩具。

(三)班级人员分工级协作：

本学期班里有教师两名，主要负责幼儿教育教学及一日生活常规的组织与指导。一名保育员老师，负责班级中的卫生保健工作。

教学计划篇3

学期高二政治备课组将以新课程标准新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以教法讨论为主线，努力打造高效课堂。全组成员仔细学习教育教学理论,主动实施素养教育,营造良好的教学教研气氛。依据学校工作要点和高二会考纲要，保持主动的工作看法,高效务实地开展工作。

一、备课组基本状况

全组三位老师：李虹莲任教1、2、11--13班(备课组长)，陈泽辉任教3-7班，王妙婧任教8--9班。

二、加强教育教学理论学习,用科学的教学理念指导工作。

1、本学期仔细学习《新课程标准》，进一步领悟新课程的核心理论,探讨新教材，切实提高教学质量，继续落实到我们的教育教学行为中去。加强学科建设，加强集体备课，做学习型和创新型教师。

2、仔细参与各级各种教研活动，如公开课、推磨听课和新教师汇报课，并仔细做好笔录,以便在校教研活动时间能互相沟通,借鉴其他老师的珍贵阅历。

三、加强常规教研，提高备课组整体水平。

1、加强常规检查和教研活动,对部分课堂教学进行课题评议,准时地了解到自己的长处和缺乏,以不断取得教学的点滴进步。

2、结合年级学段特点，加强教材的分析和教法的讨论，探究集体备课的有效模式，通过集体备课提高学科整体教学水平特殊要促进青年教师业务的快速提高。

3、充分利用网络资源，优化课堂教学，使本组的教师能利用资源库的资源进行备课，到达资源共享。

4、坚持多媒体教学，发挥自身教学特长，在教学过程中作适当的'、敏捷的处理，以提高学生学习兴趣

5、加强选修课程建设，开发本学科的课程资源，主动稳妥地推动新课程改革。

6、备课组长仔细做好组内活动的组织协调工作。仔细参加校主管部门主持召开的备课组长会议并准时向组员传达相关的会议内容和精神。

四、用个人的仔细、备课组的协作主动支持和关注学校整体进展，促进个人进步和整体素养的提升。

1、做好师带徒工作，加快青年教师的成长，组内主动推磨听课和评课，主动协作教研组及学校的活动;

2、主动做好平常段考的出题和评卷工作，仔细做好质量分析，准时总结。平常主动鼓舞教师撰写教育教研论文，不断进步和提高。

教学计划篇4

一、指导思想

树立健康第一的指导思想，表达健康、欢乐、主动的宗旨，注重情感的激发。从心里入手促进身心同动，构建良好的学习气氛。给学生以自主的空间。培育学生体育意识，为终身体育奠定基础。

二、活动设计意图

跳绳是深受学生喜爱的体育项目之一，花样跳绳对学生来说更具有很大的诱惑力。常常进行跳绳对于各运动器官的发育具有重要作用，尤其能够进展学生的弹跳力和弹跳、灵敏、协调、速度、耐力等身体素养具有显著效果。通过花样跳绳的学习使学生即锻炼了身体，又提高了兴趣，在运动中体验欢乐。增添终身锻炼的意识。

三、学情分析

六年级学生心情改变较大，运动能力有肯定进展，上课喜爱玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。应当努力培育学生主动进取的看法，把握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发觉，去创造。通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣，养成体育锻炼的习惯，提高运动技能，培育健康和开心生活的看法，增添体质，培育顽强的意志。

四、教学目标

1．使学生初步把握花样跳绳的各种动作方法，把握锻炼身体的简洁方法，主导参加花样跳绳的`学习与创造。

2．在教师的引导下培育学生自主创新精神，进展学生思维灵敏等素养，培育正确的身体姿态。

3．培育学生学习的兴趣和主动性，以及英勇，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，表达互帮、互学、互练的团团队意识。

五、教学重难点

1.教学重点

把握跳绳的基本动作方法，培育学生身体素养。

2.教学难点

花样跳绳组合动作的学习及学生创新能力的培育。

六、教学进度

周次教学内容

1-2跳小绳〔基本动作方法〕、游戏3-4前后挽花跳、游戏

5-6双绳双人同心跳、游戏

7-8三人花样跳

9-10双人车轮跳

11-12跳长绳练习

13-14跳长绳练习

15-16学生创编绳操或花样跳绳动作

17-18复习各种花样跳绳个人绳与多人绳展示

19-20跳绳竞赛，花样展示

20-放假

教学计划篇5

新学期又开始了，为使今后的工作能更顺利的开展，特制定此工作计划，请领导多多批判指导。

一、教材分析

高中上学期学习历史必修ⅰ“政治文明历程〞，着重反映人类社会政治领域进展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动亲密相关，互相作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史阅历教训。

二、学生现状分析

今年任教高中六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发觉学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科〞，特别不重视。

三、本学期教学目标

1.学问与能力目标：通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会进展的基本规律;

2.过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、进展及其历史影响，理解政治变革是社会历史进展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释;

3.情感看法与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而困难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

四、工作措施

1.强化学生把握基础学问的质，提高学生运用学问的水平

就是要将课标要求的基础学问记忆坚固，理解精确。要留意讨论在复习中怎样把注重基础学问的学习和专题问题、热点问题联系起来;要讨论怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系;要讨论实行哪些方式方法才能让学生把主干历史学问扎扎实实地把握起来，到达记忆坚固，理解精确，运用敏捷。

2.加强对学生分析解决问题的学习能力的培育

针对前面分析的学生在学问迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题，要实行得力措施：

(1)讨论怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓舞学生查找史实之间的'因果转化关系，把历史的学问序列变成史实的问题序列。

(2)讨论怎样提高学生理论认识能力，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析和解决问题，使学生把理论观点转化为认识历史的思维方法，用以全面地、辩证地分析历史问题。

(3)讨论实行什么措施和方法落实历史思维能力的培育与训练，即怎样把各种能力培育与具体的历史学问相结合，与肯定的方法技巧相结合;怎样把能力的培育贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到能力培育内容化、方法化、常常化，以期切实提高学生解答历史试题的基本能力。

(4)讨论实行那些措施和方法培育学生从材料中提取有效信息回答下列问题的能力，让学生做到：能够正确理解材料信息的含义;能够精确概括提炼有效信息;能够结合所学学问解决新问题。

3.加强学生行文答卷的规范性

初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的训练。

通过实行各种有效措施到达三个教学目标：一是放慢速度，夯实基础;二是理清线索，构建结构;三是注重能力，接轨高考。在今后的教学工作中要以提高课堂教学效益为目的，全面整合教材内容，优化教学模式，以期在提高学生综合素养的基础上帮助学生提高历史学科的学习能力和综合探究能力。

五、专业成长计划

本学期继续努力学习，广泛涉猎本学科、现代教育技术以及教育教学和学生管理方面的理论，并主动参与各种学习和培训，对素养教育和高效课堂要有更明确的认识，并主动参与投身教研教改，把成果落实到教学实践中。

六、教学进度支配

第2-4周：第一单元

第5-6周：第二单元

第7-8周：第三单元

第9-10周：第四单元

第11周：期中考试

第12-13周：第五单元

第14-15周：第六单元

第16-17周：第七单元

第18-22周：复习预备期终考试

教学计划篇6

一、指导思想

本课以《体育与健康课程标准》为根据，坚固树立“健康第一〞的指导思想，“学生为主体〞的教学理念。遵循高中生身心进展规律，重视学生的情感体验，激发学生对体育运动的兴趣，注重学生的运动技能提高，增添学生身心健康为目的。在提高学生主动参加的基础上，充分发挥教师的主导作用，采纳先练后教,让学生在练习中去发觉把握了跨步接球、迈步传球技术，才能较好的完成行进间传接球技术。学生能主动主动尝试教师支配的练习方法,使全体学生都有所提高，从而达本钱课教学目标。

二、教学内容

篮球行进间双手胸前传接球。

篮球专项素养练习。

三教学目标

1．认知目标：通过本次课学习使学生明确行进间传接球技术在篮球运动中的作用与地位。

2．技能目标：通过教学，使85%左右学生初步完成行进间双手传接球的技术。

40%左右的同学能够娴熟把握跨步接球，迈步传球这项技术。通过专项素养练习进展学生上下肢协调协作能力。

3情感目标：培育学生主动主动的学习看法、及同伴之间团结协作协作能力。

四教材分析

篮球运动是一项集体对抗运动项目，而传接球技术则是进攻队员在场上互相联系和组织进攻的纽带，是竞赛中运用最多的基本技术。传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术协作质量，也反映一个队的`进攻战术水平，因此必需重视传、接球技术的学习。高二学生对行进间传接球技术把握确定有问题。因此本次课在教学中重点解决侧身跑中跨步接球迈步传球上下肢协调协作能力和传接球到位等技术。让学生在不带球跑状况下连贯的完成传接球技术。

五、学情分析

本次课的授课对象为高二年级学生，学生的篮球基本技术差异较大，但学生组织纪律性和集体荣誉感强，生长发育趋于稳定，心理上日趋成熟，有比较强的思维能力、创造能力，求知欲望特别强。通过本次课的教学练习，使学生初步完

成行进间传接球传球技术动作。让学生明确篮球运动传接球的作用，主动地参加到篮球运动中去。使学生在合作中获得胜利的感受，体验篮球运动的乐趣。

六、教学重难点

重点：跨步接球，迈步传球协调协作。难点：把握时机、传球到位。七、教学策略和手段

本课采纳递进式教学，使学生逐步把握教学内容。首先练习原地传接球练习、行进间传接球，让学生在学习中去发觉行进间传接球与原地传接球的有什么不同。如何让原地的传接球技术过渡到行进间传接球技术，在练习中发觉问题后抓住“跨步接球、迈步传球、上下肢协调协作、传球到位〞是行进间传接球的关键。让全体学生通过学习都由所提高。再循序渐进从走动中、慢跑中、快速推动中练习，逐浙提高练习难度，有效地完本钱次课的教学目标。八、生理负荷估计

平均心率120次/分最高心率145次/分练习密度35％左右九、教学(流程)1.预备部分

采纳NBA篮球竞赛出场形式，互相鼓舞击掌，表达学生之间互相协作的开始。绕场并裂队队形和侧身跑、球性练习、激发学生学习热情。充分活动身体各关节，使身体到达最正确状态，为下一步学练传接球技术做好预备。2.基本部分

先复习篮球传接球练习，稳固提高原地传接球技术动作。稳定学生传接球的时机、速度、落点，加强同伴间合作。在行进间双手胸前传接球教学中采纳了先练习从中发觉问题，分析问题，再解决问题，共同提高的方法通过讲解示范、纠错、展示。很抓重点、突破难点，充分激发学生学习热情，引导学生主动思索，合作学习。技术动作从易到难，在练习中逐步把握行进间传接球技术动作，让全体学生都由所提高。4.结束部分

教师采纳简洁的放松动作，示范引领，带着学生调整呼吸和身心。最终进行语言总结与评价，与学生沟通心声，体验胜利。

教学计划篇7

我班幼过经过半年的绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、创造力也有所进展，但也有部份幼儿仍机械地仿照教师的范画。为了提高幼儿的绘画兴趣与水平，为了让幼儿有充分展示的机会,进展幼儿形象思维,大胆想象,勇于创新,本学期继续在选材方面，教师将依据幼儿年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活阅历选择切实可行的题材。内容的选择没有固定性，可广泛查找、有机调整。

在绘画活动中，运用心情Ji励法、观看分析法、演示想象法等。用最直观的演示方法帮助幼儿找到目标。让幼儿以角色身份完成作品，使美术活动游戏化。让幼儿扩大选择图形的范围，学会运用图形组合的方法表现物体的'基本特征。主要学会以下几点：

1、引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，Ji发他们表现美、创造美的情趣。

2、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣。

3、学习观看生活，了解生活，提高幼儿的观看力、记忆力、想象力和创作力，培育幼儿良好的独特品质。

4、运用各种线条和块面大胆地表如今生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。

5、通过观赏名画家的代表作，观赏和评价同伴的美术作品，提高对美的观赏力。

为了提高幼儿的绘画兴趣，教师的绘画示范程序要从易到难，指导时充分留意群体的、个别的需要。为幼儿设置小步递进的阶梯。树立以幼儿为主的意识，让幼儿大胆作画，到达≤幼儿园规程≥中所提到的：Ji励幼儿初步的感受美和表现美的情趣，在更大范围内进展幼儿的创造思维能力，不断提高幼儿审美及表现美的能力，才能更好实施新≤纲要≥。

教学计划篇8

课题：《古代寓言两则》

课型：讲读

课时：两课时

学习要点：

1.积累文言词语，理解寓言的寓意；

2.自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培育发散思维的能力；

3．学会分析故事所蕴涵的辨证思想，并能在生活中运用。

重点难点：

1.多角度理解寓言的寓意。

2.培育学生发散思维的能力。

教学过程：

第一课时〔学习《智子疑邻》〕

一、预习导学：

1.给以下加点字注音，并识记字形。

其邻人之父亦云〔fǔ〕不筑必将〔jiāng〕有盗

此何遽〔jù〕不为福乎其马将〔jiàng〕胡骏马而归

家富良马，其子好〔hào〕骑，堕〔du〕而折其髀〔bì〕

丁壮者引弦〔xián〕而战。此独以跛〔bǒ〕之故，父子相保。

2.解释加点的词。

天雨墙坏〔下雨〕其邻人之父亦云〔老人〕

暮〔晚上〕而果〔果真〕大亡〔丢失〕其财

其家甚〔很〕智〔以……为聪慧〕其子

近〔靠近〕塞〔边塞〕上之人有善〔精通〕术者

人皆吊〔对其不幸表示劝慰〕之

此何遽〔怎么就，表示反问〕不为福乎

居〔经过〕数月，其马将〔带着〕胡骏马而归

家富良马，其子好〔喜爱〕骑，堕〔摔下〕而折其髀〔大腿〕

丁壮者引弦〔拉〕而战近塞之人，死者十九〔十分之九〕

此独以〔因为〕跛〔瘸腿〕之故〔缘由〕，父子相保〔保全〕。

3.文学常识积累：

要求：查找有关资料，整理出你认为重要的与有关的常识内容〔如及本文的写作背景〕。

〔1〕《智子疑邻》的是韩非，战国末期韩国人，有名思想家。他著有《韩非子》一书，本书笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事说明事理，富有劝说力。其中很多寓言故事流传于世，本文就是其中的一篇。

〔2〕《塞翁失马》选自《淮南鸿烈集解》，《淮南鸿烈》是西汉时淮南王刘安召集其门客集体编著的，又名《淮南子》，本书以道家思想为主，糅合儒、法、阴阳等思想，论理时经常引述古代神话、传奇，因此保存了一部分宝贵的神话资料，内容丰富，文笔优美。

〔3〕寓言像一把钥匙，可以打快乐灵之门，启发智慧，让思维活跃。那么什么是寓言呢？

寓言是文学作品的一种体裁，以比方性的故事寄寓意味深长的道理。

寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，常常采纳寓言说明道理，保存了很多当时流行的优秀寓言，如：《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非子》收录最多。

二、检查导入：

1.导入：同学们，你能说出你知道的寓言故事的名字吗？你能说说什么是寓言吗？寓言有什么特点？在世界文学宝库，寓言是一颗特殊灿烂的明珠，它往往借浅显易懂的故事来说明一个深刻道理。《韩非子》一书中就记录了很多这样的寓言故事，今日，我们来学习《韩非子》一书中《智子疑邻》这个故事，你肯定会从中得到肯定的启示。

2.听写字词。

3.由学生介绍作家作品及写作背景，老师补充。

4.检查课文朗读状况。

三、学习研讨：

〔一〕细读课文，理出文章思路，整体感知

1.一读课文。要求：学生自由朗读，指名学生朗读。老师指导：肯定要求学生读准字音，读准节奏，读出感情。

2.二读课文，读懂文意。要求：细读课文，不参考资料书，依据课下解释试译课文。

〔1〕学生自主翻译，并划出不会翻译的词、句。

〔2〕将疑难词句在小组内沟通解决。

〔3〕全班共同解决小组内遗留问题，老师注重指导。

3.老师强调以下词语和句子的解释翻译。

⑴宋有富人，天雨墙坏。

宋国有个富人，因天下大雨，墙坍塌下来。

⑵不筑，必将有盗。

假如不〔抓紧〕修筑它，肯定有盗贼进来。

⑶暮而果大亡其财。

这天晚上果真丢失了大量的财物。

⑷其家甚智其子，而疑邻人之父。

这家人很欣赏儿子的聪慧，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。

4.三读课文，整体感知。

思索：本文主要写了一件什么事？

富人失窃，智子疑邻。

5.学生试背课文，最好能当堂背会。

〔二〕精读课文：结合以下问题，把握寓意

1.宋国富人为什么会“甚智其子，而疑邻人之父〞？

2.你觉得宋国富人是一个怎样的人？

3.联系生活实际，说说你从这则文言寓言中得到什么启示？

4.当别人给你提出意见时，你应当实行怎样的看法？

——〔1〕以上4个问题，个人仔细思索；

〔2〕小组商量沟通，每个人都要发言；

〔3〕全班沟通，看哪个小组的发言最精彩；

〔4〕答案言之有理即可。

5.你能说说这个寓言的寓意吗？试一试。

主动方面：听意见,只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。

消极方面：要留意自己与听话者的关系，假如关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。

教师小结：寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严厉 仔细。〔严文井〕

第二课时〔学习《塞翁失马》〕

一、学习研讨

〔一〕细读课文，理出文章思路，整体感知

1.一读课文---纠正字音

学习文言文，同学们可能感到有些困难。但“书读百遍，其义自见〞，反复诵读是学习文言文的重要途径。这篇课文同学们预习过，如今，老师检查一下朗读的状况。

〔1〕．请男女生各一人读一遍课文。要求字音精确。

其马将〔jiàng〕胡骏马而归堕而折〔du〕其髀〔bì〕

此何遽〔jù〕不为福乎丁壮者引弦〔xián〕而战。

此独以跛〔bǒ〕之故，父子相保。

〔2〕．老师范读，然后全班学生齐读课文。要求读得抑扬顿挫

〔要留意停顿，要分出轻重，读出语气〕。

近塞上之人/有善术者其马/将胡骏马/而归此/何遽/不为福乎？↗

2.二读课文—-疏通文意，分析情节

〔要理解寓言故事，首先必需疏通文意，了解故事的内容。〕

〔1〕.疏通文意：对比解释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。如有不懂的问题可提出来，全班沟通，师生共同解决。

老师强调以下词语和句子的.解释翻译。

解释加点的词：

马无故亡〔逃跑〕而入胡人皆吊〔对其不幸表示劝慰〕之

居〔经过〕数月其马将〔带着〕胡骏马而归

其子好〔喜爱〕骑死者十九〔十分之九，绝大部分〕

翻译句子：

①近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。

靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人，一天，〔他家的〕马无故跑到北方胡人的境地去了。

②人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？〞

人们都来劝慰他，他却说：“这莫非不是福气吗？〞

③居数月，其马将胡骏马而归。

过了几个月，他那匹马〔竟然〕带着着一群胡人的骏马回来了。

④家富良马，其子好骑，堕而折其髀。

家里有的是好马，他儿子喜爱骑马，〔有一天〕从马上摔下来，摔断了大腿。

〔2〕．理顺关系：理清人物之间的关系。

请指出“善术者〞、“其父〞、“其子〞、“父子〞各指代谁。

〔3〕．分析情节：故事情节可分为几个部分，请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容：

失马——得马——折髀——相保

〔4〕．复述故事：采纳竞赛形式〔看谁复述得又好又精确〕，让3-4位学生复述课文，整体把握课文内容和故事情节。

〔二〕精读课文：结合以下问题，把握寓意

1.这篇古代寓言故事讲解并描述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的道理呢？

〔引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作商量来探究寓言的寓意〕

2.教师指示思索的角度

从寓言故事情节的进展来看，从塞翁对这件事的看法来看，从坏事和好事之间的关系来看。

〔1〕从寓言故事情节的进展来看〔福祸得失的一系列改变说明了什么道理？〕

明确：任何事物都是进展改变的。因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也经常预伏着祸的先机。

〔2〕从“塞翁〞能镇静冷静的静观事情的改变来看〔面对一系列改变，塞翁为什么能处变不惊？〕〔紧紧抓住“塞翁〞那三句话来思索。也可让学生读读那三句反问句，通过揣摩语气来到达目的。〕

明确：因为塞翁懂得祸福相依，利害相伴，且能转而相生的道理。因此，面对这一系列改变，他能处变不惊，镇静冷静，乐天知命，不因祸福而悲喜，不以得失为怀。

〔3〕在“塞翁〞看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，莫非就不要肯定的条件就可以转化的吗？

明确：转化是需要肯定的条件的。假如胡人居住的地方没有马，坏事能变成好事吗？假如“塞翁〞之子不喜爱骑马，好事能变成坏事吗？假如胡人不入侵边疆，坏事能变成好事吗？

由此我们可知：这则寓言通过假托“塞翁失马〞的故事，寄予了这样一个寓意——坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在肯定的条件下是可以互相转化的。

3.你是否也有过类似“塞翁失马〞的经受？请你联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。〔目的是为了培育学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。〕

小结：

1.世上的任何事物都是进展改变的，我们应当用进展的目光看待，应学会辩证的看问题。

2．因为好坏、福祸、利害是互相转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，要防患于未然。

3．要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变成好事。

塞翁失马

塞翁失马，焉〔安〕知非福

失马————得马————折髀————相保

〔祸〕〔福〕〔祸〕〔福〕

“祸兮福所倚，福兮祸所伏〞

寓意：福祸得失在肯定条件下可以相互转化。

〔三〕品读课文，赏析语言

1．商量题：怎样理解这两则寓言语言简洁生动的特点。

2．每个同学以“……表现了……〞或“……写出了……〞说一句品析两则寓言语言的话。

示例：

课文语言简洁生动。如《智子疑邻》开头写故事发生的背景，只用八个字。“宋〞，写出了故事发生的地点；“富〞，是被盗的缘由；“墙坏〞又为盗窃者提供了自