2023年高中美术试讲教案全套

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高中美术试讲教案全套

【篇一：高级中学美术试讲教案案例】

高级中学试讲教案案例：

各位评委教师好！

今日我试讲的内容是人教版中学美术第册第课《》（板书课题），课型是。这一课我设计的教学理念是采纳、教学法（板书出来）在教学中，创设问题情境，为同学的思维活动提供更多的机会、更广大的思维空间，使同学在解决问题的过程中，提高探索能力。

一、创设情境，新课导入：

学生们好，首先请大家看幻灯片，观赏作品。

在导入部分按照教学目标，我将采纳直观导入法，在柔美的音乐背景下，同学直观的感触作品，吸引同学爱好，引导同学进入学习状态。导入今日的课题。

二、观赏经典作品，品尝艺术魅力

教师：请大家打开本课教材，找出教材中你最喜爱 的一幅作品，并说说它最吸引你的地方是哪里同学：

这位学生说的很有道理，像这样的优秀作品还有无数，我们一起来看看吧。

播放幻灯片，观赏教材中的代表性作品，感触艺术作品的美感。老师引导同学观看作品中所蕴含的技法特色。

教师：大家在观赏这些作品的时候，（提出问题）1、2、带着问题，同学分小组研究。教师：每组推选一位学生起往返答。

同学：

教师：这位学生观看的比较仔细，那么这幅作品运用了哪些办法来表现的呢我再找一位学生往返答同学：

教师：学生们回答得很好，在这些优秀的作品中，我们感触到了发觉了引出本节课的学问点。（板书学问点）

三、老师示范，讲解要点

观赏了这么美的作品，学生们是不是也想自己动手来画一画呢。不要焦急，下面教师就来给大家示范一下。我们要用的工具有，在示范过程中学生们要注重，请学生们在绘画时一定要注重

。

这一部分是本课的重点，应当重点讲解，注重讲清要点，示范清楚，让同学明确工具的使用技巧及注重事项。

在教师示范的过程中，学生们发觉了哪些逻辑有哪些需要注重的事项找学生起往返答“”，

学生们观看的十分仔细，也相当精心。那下面大家就一起动手试一试吧。

四、课堂练习，巡回指导

给出相应的课堂练习题目，并提出要求，说明注重事项。

同学可以单独练习，也可以在小组内研究合作完成

老师巡回辅导，给同学相应的引导和协助。鼓舞同学大胆表达自己的主意。这一部分是本课的难点。在这个环节中引导同学精心观看，大胆表现。

这里注意了学法的指导，让同学以合作、自主、探索的学习形式，由于学法是同学获得学问、技能，形成美术素质的办法，教同学授之以鱼，不如授之以渔。

五、老师组织学生展示作品及评价作品。

每组学生推选出一到两幅最优秀的作业，让这两位学生自己讲述一下绘画的思路，说一下你运用的表现办法，然后教师再来评价。

采纳多种评价途径，让同学表达自己的主意，学会评价自己评价学生，感触自我实践带来的成就感和愉悦感。

六、课堂总结：学生们，通过今日的学习和实践，大家观赏了感触到了了解了，把握了。

在课堂上学生们能够乐观思量，乐观创新，大胆的表达，让教师看到你们都有了新的收获。因为时光的关系我们今日的课就到这里我们下节课再见。

我的试讲结束，感谢评委教师！

七、板书设计

板书是的形式，比较醒目、概括。板书也是课堂教学不行缺少的环节之一，它既可以协助同学梳理本课的学问点，也可以清楚的了解教师的教学思路，掌握重难点。

【篇二：人美版高中美术鉴赏试讲教案】

第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义

我说课的内容是人美版高中课程标准试验教科书——美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》。主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述。

一、教材分析

（一）教学目标本课作为高中囫囵美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使同学初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的普通过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此把握美术鉴赏的办法，培养同学“审美的眼睛”。

（二）重点：培养同学送审美的眼睛，让同学把握美术鉴赏的普通办法，熟悉美术鉴赏对于个人将来人生进展的重要价值和意义。（理由：审美应是一种主动地行为，由于生活中不是缺少美，而是缺少发觉。惟独具备了一双审美的眼睛，才干会看和主动。）（三）难点如何结合实例讲清美术的主要分类办法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏普通过程或办法。（理由：因为同学原有学问基础的制约，对新概念的理解必定有一定的难度。）

（四）内容结构本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的须要性，其次部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。

二、教法：本课涉及的新学问主要以基本概念为主，所以我采纳了讲授法、对于相关的作品采纳演示法。

三、学法：记录、观看、理解、记忆

四、教学手段：多媒体课件

五、教学过程：

1、导入：随着社会的长进和经济的进展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。当我们面向数量众多，风格各异的美术作品时，如何来分辨作品的好坏，如何熟悉和理解艺术家的表现办法，作品的意义，对作品的价值的推断以及会从内心产生喜爱 或厌恶等的心情反应。全部这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。老师活动：展示图片：张萱的《捣练图》米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》康定斯基的《即兴之31》提出问题：a、你喜爱 哪幅或者哪几幅作品，为什么b以上有你感到厌恶或不解的作品吗为什么c你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗同学活动：带着问题观看展示的作品，踊跃的回答问题。老师点评：大家对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美术鉴赏的问题。那么什么是美术鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学

习美术鉴赏的意义是什么下面我们就来学习。（理由：通过作品展示，让同学在看画的同时，提出自己的观点，自然而然的引出美术鉴赏的概念，比单纯由教师来叙述要直观和具有乐趣。）

2、什么是美术鉴赏基本内容：先从对天安门广场的感触和对天安门的审美认知中，说明鉴赏并不奥秘，而是与我们的生活息息相关。然后从详细的美术作品入手，以张萱的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗者》，来介绍美术鉴赏的普通过程和办法，阐明什么是美术鉴赏及其对象、过程、目的和本质特征等。通过对徐悲鸿的《奔马》和梁楷的《太白行吟图》以及吴冠中的《根扎南国》三幅国画的观赏以及对各自相关学问的查证，得出他们的内涵是不同的。所以美术鉴赏是被动接受与主动参加的综合的审美活动。美术作品的直观和相关学问是美术鉴赏的基础，这就要求鉴赏者必需首先具备美术的基本学问，识别美术的基本类型和普通表现办法，然后才干举行实质的鉴赏活动。那么美术作品有哪些类型呢

这就涉及到了美术作品是如何分门别类的问题。老师活动：（1）、分离展示天安门的图片、张萱的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗者》，徐悲鸿的《奔马》和梁楷的《太白行吟图》以及吴冠中的《根扎南国》（2）、提出问题：a、看到天安门我们联想到什么（提醒：造型的、历史的、情感的）b、《捣练图》和《拾穗者》两幅作品有什么区分（提醒：画种、服装、国家、贫富、）c、《奔马》《太白行吟图》《根扎南国》都是中国画吗（3）、按照同学的回答，总结有关理论和观点。同学活动：观赏图片，探索问题，回答提问。

（设计理由：1、在观赏图片中，逐步训练同学区别不同美术形式的能力，2、培养同学勤劳和善的美妙情感）3、美术作品是如何分门别类的？总体而言，美术作品都被归为空间艺术的范畴，在这下面，美术按照其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建造、设计、书法、摄影。

第2课美术家是如何举行表达的——美术作品的艺术语言

我说课的内容是人美版高中课程标准试验教科书——美术鉴赏第2课《美术作品的艺术语言》。我主要从教材分析、教学手段和教学过程三个方面加以阐述。

一、教材分析

1、教学目标：

本课的目的是让同学对美术作品的语言有一个容易而完整的了解，这是美术鉴赏的基础。在此基础上，进一步熟悉不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式，美术作品也由此展现出千变万化的形式特征和审美意韵。

2、重点：美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。

（理由：一个是这是有效完成教学目标的标准，对同学今后鉴赏美术作品有重要的协助作用。）

3、难点：美术语言既是详细的、可分类的，又是包含在整体美术作品之中的，同学理解会有很大的难度，因此，必需结合详细的美术作品并调动同学既往的美术学问来熟悉和理解。

二、教学手段：课件展示、讲授、练习、

三、教学过程

1、探索导入课题

（1）老师活动：创设情景，导入探索课题

设置情景：由苏轼的名句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”说明这些事物传递的信息是代表春天的语言符号，同时陪同展示相关图片，并巧妙的引出美术作品的艺术语言。

然后，提出问题：a、什么是美术作品的艺术语言？b、在美术作品中美术家是如何举行表

达的？

（2）同学活动：a、感触名句及图片信息，领悟本课的意图，轻松的接受课题。b、思量教师设置的问题，进入求知预备状态。2、投放目标：老师活动：立足同学实际，投放学习目标。

同学活动：了解学习目标，以良好的状态投入新课的学习。

3、新知探索