《两小儿辩日》教学设计范本

统编小学语文教科书六年级下册第14课《两小儿辩日》一、教材分析《两小儿辩日》是小学阶段的最后一篇文言文，让学生感受文言文的语言，掌握学习文言文的方法，了解祖国悠久灿烂的文化,进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，同时也为中学文言文学习打下良好的基础。《两小儿辩日》叙述了古时候，两个小孩凭着自己的知觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近。为此,各持一端,争执不下,就连孔子这样博学的人也不能做出判断。这个故事说明为了认识自然,探求客观真理,要敢于独立思考、大胆质疑，也说明宇宙无限、知识无穷、学无止境。二、教学目标.掌握本课生字词。.有感情的朗读课文,背诵课文并复述故事.理解课文内容，分析理解故事所寓含的道理。学习古人为认识自然,探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度、体会学无止境的道理。.小组合作分工明确,形成自主、合作、探究的学习氛围，营造表演情境,锻炼学生的表达能力。三、教学准备.涉及的科学常识、历史典故等资料。.多媒体课件四、教学过程（一）导入.同学们，老师今天受人所托，要挑选一批智囊团帮他解决一个难题，那么他是谁呢？这个智者想要你们猜一猜来考察你们。提示一：他是春秋末期著名的思想家、教育家、政治家；提示二：他是儒家学派的创始人；提示三：其一人言行被他的学生编成《论语》一书。（生自由发言，引出主人公之一——孔子）。.板书课题——《两小儿辩日》（重点讲解“辩”的写法）“辩”为何意？两小儿辩日又是什么意思？这则文言文出自哪里？（让学生明确借助注释的学习方法）．介绍资料：《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》相传为列御寇的论集。列御寇，战国时郑国人，《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。（二）总结学法，明确目标.回顾学习文言文学习方法。明确：多朗读、借助插图、借助注释、联系上下文、联想意会、用现代词汇代替。.明确方法，自主学习，读准字词，读通课文（1）学生自读课文，解决多音字“为”的读音。（掌握查字典这种学习方法）（2）学生多种形式朗读课文（生个别读、分角色对读、师生对读），师及时评价，读出正确的停顿与节奏。.结合注释，疏通文意（1）对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。（2）同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。说一说两小儿在争辩什么？所持的观点、理由是什么？根据老师出示的表格进行梳理。日始出日中时一小儿观点近远理由大如车盖小如盘盂近大远小另一小儿观点远近理由沧沧凉凉探汤近热远凉（3）两小儿为什么会有不同的看法？（因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。）（4）他们辩论的结果是什么？（孔子不能决也一一孔子也不能判断谁对谁错。）孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？（他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。）（5）对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么?（引导学生积极发表看法，激发他们大胆发表自己见解的积极性。）（教师适时补充资料供学生拓展科学常识：其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的。①远小近大的原因：早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。②日初凉、日中热的原因：早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。）4,学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？（1）两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。（两小儿：善于动脑，大胆质疑，勇于争辩）（2）孔子谦虚谨慎、实事求是,尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之，不知为不知”。（孔子：谦虚谨慎、实事求是）这对你有什么启示？（引导体会学无止境的道理）。（三）复述故事，熟读成诵.学生自由选择使用白话文复述表演。（译文如下：孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。”前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?”孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢?”）.配乐朗读课文。.学生背诵课文。（四）本课小结，拓展练习通过本课学习，希望同学们能够掌握一些自学文言文的知识，这样不仅能游弋于古典文学的海洋，而且能汲取营养，学习古人的优秀品质。出示四年级下册文言文《囊萤夜读》，请学生说一说这个故事是如何借助具体事例说明观点的。（五）拓展阅读1.用学到的方法自学《鹬蚌相争》、《庄子刺虎》，体会如何借助具体事例说明观点