《沁园春雪》教学设计范本

精心整理精心整理□□□□□ □ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □□ □ □ □DDDD[□□□□]□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□-□□□□□/□□□□□□D'DDD'一□□□■□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□..□□□□□□□>□□□□□□□□■□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□.■□□□□□□□□□□□1 □□□□□□■ DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD< DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD. DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDODDODDODDODDODDODDDDDDDD□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□DDDDDDDDDDDDDDDDD

DDDD□□□□□,□□□,□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□ 、《水□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□,□,□□□□□题目。□□□□□□□□□□□ □□□□□□□, 意境雄浑， □□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□,□□□□□□□□2口作背景与发表□□□□□ 1936年2月□□□□□□□□□□□□□□□□□□导地位。 □□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□ ，过后写□□□□□□本篇首次正式公开发表于《诗刊》 1957年1月号。 1945年10月，1945□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□,□□□□□□□□□□□□, 11月4日,□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□ 1951年1月8日，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□二口检查学生预习，扫清文字障碍11给下列加粗的字注音：分外( fin)娆(rDo)口汗( hln)今朝( zhDo) 数□□□□□ sh口)2口释下列加点的字。□l)□口余莽莽 □21□口晴日 (3)略输口文采 (4口□口往矣 (51数口风流人物 □□□□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□11组内互相有感情的朗读全文，推荐一名全班展示。21先自己思考下列问题，然后组内交流：(1)□□□□□□□ 《雪》,□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□(2)作者对雪景的描述，由哪个词领起？(3)作者望见了哪些景观？【点评】□□□□□□□□, □□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□：1口 □□□□□,□□□□□ ,□□□□□□□,□□□□□□□和“驰” ,□□□□□□?□□□□□□□?讨论明确： □□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□诗歌又称新诗或自由诗,产生于五四运动以后口口代诗歌又分为古体口口口体诗(律诗］口句)、词、曲口补充口音：滔滔( tQo)风骚( sQo)□□( jiQo)沁园春(qln)□□( mQng)□(zhD)(xQn)□□□□□□□□义。明确：主旨「： 俱往矣，口风流人物，还看今朝。含义：“俱往□□□，□□□□□□□□□笔带过， 转向□□□□当今时代， 点□□□□口。今朝的风□□□□□□□□，

□□□□□□□□□□□□□□□□□□物，具有更卓越的才能，并□□□□□□□□业绩，表现了□□□□他的自信和伟大的抱负。句句21上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□讨论明确：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。 □□□,□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□! □3口这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又□□□□□□□□□,□□□□□□□□□?讨论明确：□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□,□□□□□□□ □□□□□□□□□, 豪迈奋发， □□□□□□□□□爱。41这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？讨论明确：□□□□□□□□, □□□□□□□□□□,洋溢着热□□□□□□□□； 下片议论，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□情于议， □□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□51这首词语言上有什麽特点？□□□□□□□□□□□□□□□□【点评】 □□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□,□□□□,□□□□；下□□□□□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□化。□□□□□□□□□□□□□□ ,□□□□□题。□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□；□□□□,□□□□□□□□□,□□□□, □□□□□□□□□□□,看□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□ ；□□□□□,□□□□,□□□□,□□□□□□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□,□□□□□1口加点字注音。口口（ ）象分口（）外妖娆口（ ）今朝口（21词的上半阕写了哪些意象?表达了一种什么感情？31本词承上启下的一句是41本词表达 □□□□□□5■面对有关句子理解有误的一项是（口A□词的上阕，一个“望”字领起下七句，动静结合，远近结合，不仅

□□□□□□□□□□□ □□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□Bm须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句设想口晴后的美景，由写实进入想像， □□□□□□□□, □□□□□□□, □□□□□□□□□功后祖国河山一定会更加艳丽美好。C□“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”诗人用“惜” “输”□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□D□“俱往矣，口风流人物，还看今朝”是本词主旨所在，指出真正的□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, 因为他们正在创造着前无古人的英雄业绩。□□□□□□1、发挥想象，用自己的语言描绘一下诗人笔下的“北国风光” □2、古代很多写“雪”的诗句，请你摘录两句供大家欣赏。【教学反思】□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□;□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□点。”,□□□□□□□□□□□□□”,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□ “□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□,□□□□□ ——诵读法。 □□□□□□ □□□□□□□□□,情，□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□,性，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□, □□□□□□□□□□□知的探究欲和课外拓展知识面的兴趣。□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□ 感悟。□□□□□□□ “□□□□□□□□能力”□□□□□□□□□□□□□□□ ”□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□赏析□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□