部编版五年级语文下册 手指 新教学课件(第2课时)

第二十二课手

指第2课时部编版五年级下（配统编教材）

给生字加拼音琴弦

窈窕

污秽

轧伤

薄弱

爱憎

渺小

揿电铃

xián

yǎo

huì

yà

bó

zēng

miǎo

qìn

上节课我们初读了课文，学习了文中的生字和新词，并阅读了解了课文内容，理清了文章结构。这节课我们继续阅读课文，了解作家丰子恺笔下的五根手指各有什么特点和作用。默读课文，圈画出描写手指特点的语句

大拇指特点:大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。

食指特点:他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。

中指特点:五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。

无名指和小指特点:无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。

他是最肯吃苦的。大拇指的性格是什么？作者是怎样介绍它的特点的？

例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。

采用拟人和排比的写法，以举例的方式写出了大拇指的吃苦耐劳，让人似乎看到了一个做什么事都愿意出力的无名英雄，再以对比的方式写出了它踏实、忠诚却不好大喜功的特点。

哪些词语最能体现“大拇指”肯吃苦？“死力”、“拼命”、“用劲”

作者的遣词用语和拟人、排比的修辞有什么妙用？

生动、风趣地写出了“大拇指”吃苦耐劳的特点。食指的性格是什么？

他是能干机敏的。作者是怎样介绍它的特点的？

他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。

这句话是对食指的描写，运用了拟人、排比的写法，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

哪些词语最能体现“食指”的特点？“全”“都”“最多”“必须”

作者的遣词用语和拟人、排比的修辞有什么妙用？

生动、风趣地写出了“食指”勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的特点。中指的性格是什么？

他是养尊处优的。作者是怎样介绍它的特点的？

他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。

“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。”描述了中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态和“养尊处优”的性格特点。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指优美的姿态和高傲的特点。

哪些词语最能体现“中指”的特点？“曲线优美”、“养尊处优”

作者的遣词用语和拟人的修辞有什么妙用？

生动、风趣地写出了“中指”独特位置、曲线优美、养尊处优的特点。

无名指和小指的性格是什么？

他们是能力薄弱的。作者是怎样介绍它的特点的？

无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。

“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。”作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。作者的遣词用语和拟人、排比的修辞有什么妙用？

生动、风趣地写出了“

无名指和小指”能力薄弱、姿态优美的特点。读第一自然段，你明白了什么？

我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

这五根手指代表着人群的全体，各有不同的姿态和性格。读第六自然段，你明白了什么？

手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。这句以手指的全体比喻人群的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。五根手指的性格特点各是什么？大拇指的特点是最肯吃苦；食指的特点是能干机敏；

中指的特点是养尊处优；

无名指和小指的特点是能力薄弱。这篇课文阐述了一个什么道理？

以手指的全体比喻人群的全体，阐述了“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。

丰子恺先生写的这篇文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。文章风趣幽默，阐述了一个“团结就是力量”的道理。

小练笔：想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课写法写一写，写出事物的特点和自己的感悟。人教部编版·五年级（下册）14刷子李第1课时

1.学习本课“浆、傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅、袱”等15生字，理解词语在句子中的意思。（重点）2.有感情地朗读课文，初步感知文意，了解一位普通的手艺人高超的技艺。（难点）学习目标

同学们，大千世界，无奇不有。

天津作家冯骥才写的《俗世奇人》共收录了民间二十位奇人，“刷子李”就是其中的一个。

认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？jiāngfùfúzhànxiànzhà浆傅蘸馅诈我会认zhèng怔袱多音字怔（zhēng)怔忪

（zhèng)发怔我会写浆傅袱桶障芝馅轰堪诈傻圣犯捏怔组词原浆琼浆浆液造句：这种酒真好喝,好像琼浆玉液一般。浆jiāng笔顺我会写组词师傅傅导傅粉造句：师傅领进门,学艺在自身。傅fù笔顺我会写组词包袱袱子腰袱造句：模拟的成绩一定不要成为包袱。袱fú笔顺我会写组词木桶水桶铁桶造句：张三出去拎水桶了。桶tǒng笔顺我会写组词保障故障障碍造句：没有医疗,人的健康就无从保障。障zhàng笔顺我会写组词芝麻灵芝芝士造句：不要捡了芝麻丢了西瓜。芝zhī笔顺我会写组词神圣圣人圣代造句：它被民众认为是神圣的。圣shèng笔顺我会写组词馅饼肉馅露陷造句：这家的馅儿饼很好吃。馅xiàn笔顺我会写组词轰鸣轰动轰响造句：一声轰鸣,敌机在空中爆炸了。轰hōng笔顺我会写组词难堪堪称不堪造句：这件事情让他感到很难堪。堪kān笔顺我会写组词诈骗欺诈敲诈造句：近几年,经济诈骗的案子时有发生。诈zhà笔顺我会写组词扭捏捏泥捏造造句：捏造事实诬陷他人,是违法的行为。捏niē笔顺我会写组词发怔愣怔惊怔造句：他坐在那发怔好一会儿了。怔zhèng笔顺我会写通读全文，说说文章讲了一件什么事。思考讨论

本文以介绍手艺人刷子李的高超手艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。

主人公为什么被称为“刷子李”？思考讨论

这是一种特殊的称谓，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们就用他的行当加姓称呼他。比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——泥人张；有个姓刘的风筝做得特别好的，就叫他——风筝刘，又如这篇课文中的主人公，他姓李，刷墙技术