种子的结构说课稿

第页共页种子的构造说课稿种子的构造说课稿种子的构造说课稿1说教材本课是人教版六年级上册第三单元第一章第二节种子植物。本单元主要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。重点介绍与人类消费、生活关系最亲密的种子植物。本课的主要内容是让学生理解种子的构造及不同种类植物种子构造的异同。重点在于培养学生通过实验、观察、考虑、讨论，得出正确的科学的结论。难点是：1.学生实验的顺利进展；2.把教学过程设计成一个指导学生进展研究、探究的过程，使学生动手、动脑，积极参与到教学活动中来，并在活动中体验到成功的喜悦。说学生初一学生生物学知识积累不多，特别是实验的时机少、动手才能差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该他们初步的实验方法及步骤。说教学目的一、知识目的1.通过学习，知道种子的主要构造；2.描绘菜豆种子和玉米种子的一样点和不同点；二、才能培养1.学会科学观察的根本步骤及方法，培养学生观察、分析^p考虑的才能；2.通过小组合作学习活动培养生物科学素养和合作意识。三、情感教育1.参与搜集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作；2.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。重点：1.掌握种子的主要构造，2.描绘菜豆种子和玉米种子的一样点和不同点。难点：描绘菜豆种子和玉米种子的一样点和不同点。说学习方法:自主学习、合作探究说教学流程：引言新课学习〔自主学习、小组合作探究、反响与交流、稳固练习、学以致用〕总结提升进一步探究一、引言：多媒体引入新课。导入新课：种子构造设计意图：创设情境，激发学生探究的欲望。二、新课学习：〔一〕菜豆种子的构造：1、自主学习：学生自学菜豆种子的解剖过程。〔1〕观察浸软的黄豆种子的外形，图Ⅲ－8进展观察和操作；〔2〕试着拨去外面的一层薄皮—种皮，分开合拢的两片子叶；〔3〕.对照书85页，用放大镜观察子叶、胚根、胚轴和胚芽设计意图：通过反响交流，理解自主学习的效果，培养学生的自主学习才能。2、小组合作探究：两人一组对菜豆种子的构造进展观察，结合书85页图Ⅲ－8，识别菜豆种子的构造名称。设计意图：此过程是通过菜豆种子的观察，学会观察的方法和顺序。通过合作探究。培养学生的合作才能、交流才能。3：反响、交流、总结，同时打破重点和难点：学生：板书总结菜豆种子的构造学生：实物投影展示观察结果学生：交流过程中打破难点，认识种子的胚及胚的组成。设计意图:培养学生的归纳才能，反响才能，同是通过分析^p打破难点胚和胚的组成。4：稳固练习：填图菜豆种子的构造图。〔二〕玉米种子的构造：1、自主学习：学生自学玉米种子的解剖过程。玉米种子的内部构造。〔1〕观察浸软的玉米种子的外形，按照85页图Ⅲ－8中虚线的位置，用刀片将玉米种子从中央纵向切开〔2〕在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘液染成蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的种皮和果皮、胚根、胚轴、胚芽和子叶通过反响交流，理解自主学习的效果，培养学生的自主学习才能。2、小组合作探究：两人一组对玉米种子的构造进展观察，结合书85页图Ⅲ－8，识别玉米种子的构造名称。3：反响、交流、总结，同时打破重点和难点。学生：板书总结玉米种子的构造学生：实物投影展示观察结果学生：交流过程中打破难点，认识玉米种子的胚乳。4：稳固练习：填图玉米种子的构造名称。〔三〕归纳总结：通过学生的观察和分析^p总结菜豆与玉米的一样点与不同点稳固练习：填表一样点不同点菜豆种子有种皮和〔〕玉米种子有种皮和〔〕〔四〕学以致用：展示不同的种子并分类三、总结与提升：设计意图：对于以上完成的实验，小组总结自己的得与失，并对实验中的考前须知提出自己的认识，为以后的实验提供根据四、进一步探究：板书设计：第二节种子构造观察种子种皮：保护果皮和种皮：保护菜豆子叶：两片，营养。子叶：一片种子胚芽：玉米胚芽：胚胚轴：种子胚胚轴：胚根：胚根：胚乳：营养种子的构造说课稿2一、教材分析^p1、教材的地位和作用本节课选自人教版《生物学》七年级上册，第三单元第一章第二节的内容。这局部内容主要是认识种子构造及其相应的功能；从形态特点、构造特点方面来认识；利用“观察种子的构造”的内容认识观察实验的根本方法和步骤。种子是绿色开花植物的六种器官之一，而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗，再依次长出其它器官，所以教材把《观察种子的`构造》安排在学习了《植物体的构造层次》之后学习，既为学习《种子的萌发》打下根底，又为学好后面其它各章节内容做好了铺垫。２、教学目的〔1〕、知识与才能①知道单、双子叶植物种子的各局部构造及其功能。②知道单、双子叶植物种子构造的区别。〔2〕、过程与方法①通过解剖观察种子的内部构造进步学生的实验观察才能和操作技能；②在比拟两类种子的构造特点中培养学生分析^p问题的才能，学会从特殊到一般的思维方法。〔3〕、情感态度、价值观①通过参与搜集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作；培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。②通过学习种子的构造，初步树立构造与功能相统一的辩证观点。〔4〕、教学重点：解剖和观察单双子叶植物的种子，说出种子的构造。〔5〕、教学难点：单、双子叶植物种子构造的区别。二、学情分析^p七年级学生有一个普遍的特点：由于刚升入初中，根本上还保存小学生的特征——活泼好动，求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；他们虽然对种子有一定的认识，但并不非常理解种子的构造，因此，“种子的构造”一节对他们具有一定的吸引力，通过让学生自己观察和自主探究，获得种子构造的有关知识，更能激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位。而他们综合分析^p才能，创新意识还不够，这就要求老师在教学过程中不断的引导，启发，进展探究实验。三、教法设计采用了问题设置法，引起学生考虑，动手实验。四、学法指导1、指导学生自已阅读课文，尝试观察，解剖种子；通过围绕提纲考虑与答复下列问题，来培养学生的自学才能，表达才能。2、培养学生的观察才能，动手才能。分析^p与考虑才能。五、教学过程设计〔一〕情景导入，提出探究内容阅读课本内容，观察图片，不同植物的种子的大小、形状各异，他们的构造是否也不同呢？以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望。而引人新课观察种子植物的构造。〔二〕分组实验，探究种子构造1、观察豆类、玉米种子在“观察种子的构造”实验之前，老师要让学生理解观察生物体的根本步骤〔由表及里、先形态后构造、先宏观后微观等〕，然后学生参照课本的实验方案进展实验。2、讨论交流，比拟异同各组展示完后，老师学生小结菜豆种子和玉米种子构造，并讨论交流完成表格，归纳、总结菜豆、玉米种子的异同。3、自主学习，产生种子的意义〔三〕课堂小结，点拨进步通过课堂小结，把整节课的内容进展归纳，帮助学生在头脑中形成详细的知识网络。即种子外表有一层种皮，里面是胚，包括胚芽胚轴胚根和子叶。六、板书设计第一章种子的萌发第一节种子的构造实验：1、观察菜豆种子的构造2、观察玉米种子的构造种子的构造说课稿3说课内容是苏科版初中《生物》八上第20章第2节的第1课时——“种子的构造”。下面笔者从教材分析^p、教学目的、教学重点难点、设计思路、教法学法、教学过程等六方面来详细谈一下对本节课的教学设计。1、教材分析^p前面一节课学习植物的生殖，正好是本节课的知识根底，同时在学习这些知识的时候学生所获得的学习经历和思维方法也能帮助学生掌握本节课的内容。种子的构造是这些内容的延伸与开展，也是今后学习植物生长发育的根底，同时也是初、高中生物衔接的关键点，所以，起到承上启下的作用。在小学《科学》课本中所涉及凤仙花等种子的知识，为本节课学习做出铺垫，但详细构造的名称、作用没有学习，八年级学生有才能在老师的引导下，通过观察实验、分析^p归纳，获得知识、增强技能。2、教学目的2.1知识技能目的①描绘蚕豆和玉米种子的各局部构造和功能。②说出蚕豆和玉米种子构造的主要区别。2.2过程方法目的①通过用正确的方法解剖和观察蚕豆和玉米种子，会记录观察所见种子的形态构造特征，培养学生的动手才能、观察才能，进一步进步实验技能。②通过比照蚕豆和玉米种子的异同，培养学生处理加工信息的才能和进展根本的思维才能。③通过小组活动培养合作意识。2.3情感态度价值观目的①通过学习种子的构造，向学生浸透生物体的构造和功能相适应的观点。②愿意与别人交流，认同交流与合作的重要性，有主动与别人合作的精神。③通过观察实验，培养学生认真严肃和实事求是的科学态度，具有一定的探究精神和创新意识。3、教学重难点3.1教学重点种子的根本构造。认识蚕豆种子和玉米种子构造的异同点。胚是种子中最主要的局部。3.2教学难点引导学生观察发现、归纳总结出蚕豆和玉米种子构造的异同点。4、设计思路本节课充分利用学生已有的知识和经历，从知识构造与实际问题情景两方面入手，引出种子的概念，再用实验观察、分析^p归纳，认识种子的构造。本节课主要归纳出双子叶植物和单子叶植物种子的异同构造，因此可通过实验观察、小组合作、问题设计，让学生互相启发，感受探究的过程。5、教法与学法采用实验观察、启发式教学、小组合作学习相结合的教学法。6、教学流程概括为三段六步。三段为：情景实验、理解与运用、稳固与评价。六步为：引入、探究、理解、应用、拓展、评价。下面详细说明教学流程：6.1创设情景，引入问题情景1：一粒种子萌发，逐渐长成参天大树。情景2：小麦植物体的开花结果，磨成面粉，蒸出馒头。分析^p：这2个问题都用多媒体动画展示，从实际问题引入，有利于激发学生兴趣，引导学生理论联络实际，进步解决实际问题的才能。也是从生物知识构造引入，有利于学生建立和开展自己的认知构造。6.2引导分析^p，探究新知播放多媒体，展示各种各样的种子。使学生理解种子的多样性，知道不同种子的大小、形状、颜色是不同的。提出问题：它们的根本构造是否也不一样？留有考虑与悬念。拿出常见的、有代表性的蚕豆种子和玉米种子为例来学习。6.2.1以合作小组为单位观察蚕豆种子实验对照课本上的插图认识蚕豆的构造名称，通过滴加碘酒反响的实验推出营养物质储存在子叶中，点出双子叶植物的概念。完成多媒体上的练习题。预设出现的问题与对策：①剥蚕豆的种皮时，从隆起的地方开场，不易破坏内部构造；直接用手剥，感受种皮的韧性，明白种皮的保护作用。②在子叶上滴加碘酒后未变蓝色，可以用小刀划上几刀就有现象发生。6.2.2以合作小组为单位观察玉米种子实验对照课本上的插图认识玉米的构造名称，通过滴加碘酒反响的实验推出营养物质储存在胚乳中，点出单子叶植物的概念。完成多媒体上的练习题预设出现的问题与对策：要得到课本插图中的纵剖面，学生尝试纵剖玉米的方法。通过分析^p明确：成熟的玉米种子，实际上是一个果实。由于它的果皮和种皮紧贴在一起，不易分开，所以习惯上称它为种子。6.2.3蚕豆和玉米种子的比拟通过刚刚的实验观察，比拟蚕豆和玉米种子构造的异同点，在观察，学生答复时可以填写表格。蚕豆种子玉米种子一样点种皮胚〔子叶、胚芽、胚轴、胚根〕不同点不包括果皮包括果皮子叶2个子叶1个无胚乳有胚乳营养物质储存在子叶内营养物质储存在胚乳内6.2.4归纳重新播放种子萌发过程，明确胚是种子中最主要的局部。分析^p：老师引导学生通过实验观察，讨论分析^p，得出以下结论：①归纳出蚕豆种子和玉米种子构造的一样点，使学生认识种子的根本构造，明确胚是种子中最主要的局部。这是落实重点的方法。②通过学生的动手，动脑，动口，进展观察、猜想、考虑、交流、争论，归纳出蚕豆种子和玉米种子构造的不同点，打破了难点。同时在个体展示的根底上，感受团队合作的力量，在合作交流中共同进步。③老师根据蚕豆种子和玉米种子构造的不同点，点出双子叶植物和单子叶植物在种子这一器官上的区别。这是鉴定单子叶植物和双子叶植物的一个重要特征，为今后学习植物的分类打下根底。6.3练习稳固，扩展延伸6.3.1学生做作业每位同学都要完成生物实验册前局部的根底题。每组选出一位同学上黑板画图，前4组画蚕豆种子的构造图，后4组画玉米种子构造图，组内同学修改。老师巡视，关注后进生。6.3.2对黑板上的练习进展互相评价，老师适时点评分析^p：组织师生、生生的学____同体，将关注后进生落实到课堂教学中。全班确保落实了根底题，又让学习程度不同的学生各