精选识字教案范文汇总六篇

第页共页精选识字教案范文汇总六篇精选识字教案范文汇总六篇识字教案篇1教学要求：1、知识与技能：〔1〕学习部首：。〔2〕认字11个，写字5个。〔3〕积累相关词语。2、过程与方法：继续练习利用形声字的表意功能和其他识字方法独立识字。3、情感态度和价值观：感受识字的乐趣，养成运用形声字特点独立识字的习惯。重难点、关键1、认字11个，写字5个。2、明确形声字特点，完成独立识字任务。教学过程：一、看图导入1、图上画的是什么？2、它们分别演变成今天的什么字？3、这节课我们要进厨房看看，学习带“”和“”的字二、学习课文〔一〕学习第一组字词。1、小组合作学习该局部。〔1〕读词识字。〔2〕说说你发现了什么？〔二〕全班交流。〔1〕指名小组抽读识字卡片。〔2〕全班齐读词语。〔3〕识字表中出现的生字哪个最难记？你是怎么记住的？〔4〕你发现了什么，还有什么不明白的？〔三〕读一读1、五分钟内认“读一读”中的字词。2、小组内反响，比比谁认的字多。3、请都会认的同学带其他同学读一读。4、听写这些词语，比比谁的记忆力好。三、学猜字1、请生读读冬冬的话，并说说从他的话里你知道了什么。2、自由猜字。3、交流猜字情况。四、学生字1、抽读识字卡片并组词2、指导书写生字“盘”。3、学生独立观察，书写其他生字。五、作业写生字。识字教案篇2课前透视《识字2》共有十二个词语，展示了学校生活的多姿多彩，描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。教材配有六幅插图，用以帮助学生理解，学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到非常熟悉、亲切、有趣。在愉快的气氛中学习生字，加深对学校生活的热爱。学校生活的丰富多彩，学生已经深有体会。教材中的这些词语与学生的日常校园生活一样或相近，读起来感到熟悉和亲切，易于激发学生的兴趣。教学时，运用教材，联络实际，创设情境，不仅要识好字，还要将词读出韵律美。在积累的同时陶冶学生的性情，培养学生对生活的热爱。教学目的1、会认11个生字。会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学重点学习生字；体验课余生活的多彩与乐趣。信息资料1、实物投影仪、生字、词语卡片。2、展示校园生活的课件、轻音乐磁带。课时时数：两课时第一课时：切入举偶1、谈话：小朋友们，我们学校的课内外活动丰富多彩。你喜欢哪一项，说给同学们听听。》今天这一课里向我们介绍了好多学校活动，让我们一起理解一下吧！〔采用联络实际方式，从学生的爱好出发，带学生进入学习内容，激发学生兴趣，为识字教学打下情感铺垫。〕2、看图：多媒体课件展示学校生活的图片，学生边看边议，说说图上都画了什么。哪一项活动是自己喜欢的？〔校园活动与学生亲密相关，图片的出示创设了情境，易于引发学生的求知欲。〕对话平台自读1、借助图画读本课词语，画出要求不认识的生字。2、借助拼音读准字音，边读边记。3、同座互读互听，互相正音，点评。4、同座利用生字卡片互相检查生字的读音。〔自主识字，重点突出，学生之间的检查，进步了识字效果，培养了识字才能〕指读1、老师范读，引导学生注意读准“琴”〔前鼻音〕和多音字“模”。2、小组内采用喜欢的方式练读。2、赛读：〔课件出示没有拼音的生字〕下面的字你会认了吗？看谁反响快。3、读字交流。说出自己识字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戏”字用熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”〔多种方式的读词便于引起学生兴趣，乐于参与。学生在独立考虑的根底上，自由交流识字经历，总结识字方法，促进学生识字才能的进步。〕朗读1、读图画中能找到的词语。先找一找，再读一读。〔注意“观天气”一词是学生不易明白的，教学时引导学生观察图画，明白图意〕2、开火车读图画中找不到的词语。3、表演读。喜欢哪一个词读后做了相应的动作。4、汇报展示：喜欢哪一行词语就读哪一行。5、挑战读：看谁读得最好。引导学生敢于挑战任何人，包括老师。〔读中体会，加深了理解，读出了情感，训练了语感，积累了词汇。〕写字1、出示“胡、戏、棋、钢”四个字，引导学生认读。2、学生先观察田字格中的范字，然后描红。3、老师范写。引导学生注意书写难点字。如“棋”左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。“钢”金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。4、同座展示临写的字，评议。〔由读到写，循序渐进，打破难点，加上合理的评价，学生间互相促进，培养了写字才能。〕第二课时：对话平台导入〔复习读词语，引入新课〕诵读1、指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。2、师配乐范读，学生评说。学生有滋有味地练读词语。引导学生要边读边想像，读出韵律来。,123、指名读，全班点评。4、自主练读。5、汇报读。喜欢读哪行就用自己喜欢的方式读哪行。6、整体诵读。〔有感情朗读是理解的根底，个性的朗读能促进学生感悟与积累〕练习出示课后的“读读说说”1、指名读课后的“读读说说”的第一行。2、说说题目的意思。3、小组内比一比谁说得多，说得好。4、汇报。共同理解字的意思并积累词语。〔生字的复现，在读中进展稳固，组词扩展，注重了积累，训练了思维。〕写字1、出示“观、弹、琴、养”生字，指名认读2、引导学生观察范字，理解字的写法。3、老师范写，指导学生临写。提示难点处如：琴：上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。养：中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。4、同座互相欣赏写字成果，进展点评提出建议。〔夯实写字训练，促进学生形成良好写字技能。〕拓展1、想想我们学校课内外还有哪些有趣的活动？小组内先说说。2、全班交流。〔与实际生活相联络，在训练口语表达才能的同时，让学生感受校园生活的乐趣，激发学生对校园生活的热爱〕伴教锦囊相关链接书法：是我国传统文化的重要组成局部。书法按字体分篆书、隶书、楷书、行书、草书。二胡：弦乐器。又名胡琴。音色刚柔多变，既能演奏柔美、委婉的曲调，也能演奏跳跃、有力的旋律。京戏：我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹。识字教案篇3教学要求：看图读韵文识字，学习与“宀穴”相关的6个字及词语。教学过程：一、复习检查1、抽读生字、新词卡片。2、按笔顺书空：裤。二、继续指导观察比拟偏旁部首，出示局部生字词1、出示图表，比拟“宀穴”的偏旁演变过程。2、指导学生观察图画与古文字、今文字，比拟“宀穴”的异同，3、指导学生读谁偏旁的名称。“宀”读作宝盖头。“穴”读作穴宝盖。三、看图读韵文识字〔学习后两组词语〕出示挂图，引导学生认识图中的事物，并读出相应的词语。1、小朋友们，今天这一节课我们来学习与“宀穴”有关的两组词语。2、看图：说说这些图上都画了些什么。3、相机出示有关词语的卡片，贴在相应图的下面：教室住宅家庭鸟窝窗户窟窿4、要求：读准音节，看清字形。5、老师检查自学情况，并加以指导。6、让学生认读生字，正音。7、通过字词的学习，小结“宀穴”的用法。8、用“室、庭、窝”口头扩词。四、小结：刚刚我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？〔房屋〕第二组词语都与什么有关？〔洞穴〕五、总结：今天我们用了两节课，学习了与“礻、衤、宀、穴”有关的四组词语，知道了它们的不同用法，在以后的学习中，我们又多了一种区分形近字的`武器，我们一定要认清形近偏旁，通过形近来区别字的意思，并进一步理解词语的意思。六、指导学生读全文1、读出轻快的口气。2、多种形式有感情地朗读。七、指导书写1、看笔顺图，记忆“庭、窝、窗”的笔顺。2、反响。3、学生描红书中的田字格里的今天所学的生字。4、说说你是怎样记住这些字的。5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写今天所学的生字。八、作业设计：1、写出带有下面偏旁的字。宀〔〕穴〔〕礻〔〕衤〔〕2、填适宜的字。一〔〕神话两〔〕裤子三〔〕衬衫四〔〕鸟窝五〔〕教室六〔〕窗户识字教案篇4教学目的1、认识11个生字，会写10个汉字。2、认识大写，小写字母，通过唱拼音歌，帮助记忆字母顺序。3、学习使用音节表和音序查字法查字，培养学生独立识字的才能。教学重点1、识字十一个，会写十个汉字。2、能从同音字中找出自己需要的字。教学准备1、《新华字典》。2、生字卡片。3、大写字母表、拼音歌、音节表的课件或挂图。第一课时一、导入出示一组词语，让学生猜猜应选哪个字。水、甬、咏、泳、勇、诵〔〕远歌〔〕〔〕敢游〔〕你是怎样猜到呢？二、新课〔一〕自学1、读一读课文中的字和词，假如有不认识和不理解的地方可以。2、供助字典你知道每个字的意思吗，能给它组词吗，小组交流。3、同桌互相查生字的读音。〔二〕识字1、交流。你认识了哪些生字？学生汇报一个老师贴一个，全班齐读。2、组词，提示学生《新华字典》中，LIN有16个，YANG有11个字。根据部首表示的意思，确定想要组词中你想选择的字，如：淋是淋浴的淋，鱼鳞是鳞，因为是鱼字旁。3、分析^p字形。运用自己喜欢的方法分析^p字形。学习“甬”字，让学生先认识“踊跃、汹涌、蚕蛹、兵马俑”这里的YONG和字旁有关，学生易理解，这样学生去掉偏旁就是甬道的甬。〔三〕写字1、观察。观察田字格中“邻、居、淋、游、甬”的位置。2、书写，学生交流。老师范写，学生仿写。3、评价。说主你所写的字中最棒的一个，还有哪个是需要改良的。〔四〕练习请你认真想词语的意思，根据学过的部首帮助理解字义，假如你选择对了机灵狗会来恭贺你的。Tao花葡tao淘萄桃啕fang问fang织仿访舫访第二课时一、导入播放《拼音歌》这首歌曲不仅好听而且能帮助大家记忆字母顺序，你们有信心学会它吗！二、流程设计〔一〕学习《拼音歌》1、课件形式出示《拼音歌》或者放录音看书形式，学生一边看一边听一到二次。2、学生随播放的《拼音歌》唱一到二次。3、学生试着独立唱《拼音歌》。4、学生试背字母表。5、齐唱一次《拼音歌》。〔二〕认一认大写字母。通过唱《拼音歌》我们记住了字母顺序，每个字母对应的大写字母你认识吗？1、请看大写，小写字母对照表，看一看哪些字母的大写和小写有区别，请你挑出来。2、同桌拿出字母卡互相考一考。让学生利用字母像出“扑克”一样，你出大写的我对小写的，看谁找的多。〔三〕在键盘上认一认大写字母。利用计算机室，让学生都能接触键盘，先复习大写字母，在键盘上敲敲。1、老师读字母，学生在键盘上敲所读的字母。2、试着输入一些汉字练习，并讨论健盘的特殊问题。让学生输入“曲、需、句”字，会发现U上不加点的地方直接敲击U健，输入“绿、女、略”表现U上需要加点的地方敲击V健。第三课时一、导入冬冬学习小组在热烈讨论“音节表”中的有关问题呢，都是什么问题呢，让我们也走到他们中间。二、流程设计〔一〕认识“音节表”。1、对照字典的音节表理解大写字母是音节中的第一个字母。让学生查看字典中的“汉语拼音音节索引”发现按照大写字母分成二十三组，每个大写字母下属有好多音节，让学生数一数哪些字母的音节较多，哪些较少。2、大写字母里为什么没有I、V和U？因为I和U不作声母。直接作音节时前要加Y和W，汉语普通话里没的R这个音，让学生举例理解。如衣、鱼、污。3、zHCHSH声母在音节表中的位置。让学生看字典中的音节表，找一找它们的位置，zHCHSH的作声母音节很多，它们分别插在大写字母ZCS三组中，按照字母顺序插在ENG作韵母的音节后面。祟一组字让学生查查在字典中的位置，如：舟、驶、驰、争、衬等。4、理解音节中的音节按四声顺序排列。让学生通过观察总结音节中的音节按四声的顺序排列。如：发、乏、法、珐〔字母表出现的音节都没有腔调，要到正文里再查找一次〕。5、“页码”让学生对照字典来理解，页吗前的例字，只作音节的提示，通常是第一声，不是第一声按四声顺序查找。6、U的位置。〔1〕U只存在于大写字母YLNJQX的六组音节中。〔2〕在LN两组中，U上加点，排在U后面。〔3〕在JQX三组中，U上不加点，一目了然。〔二〕学习音序查字法。a〕聊天的聊字怎么写？i.分解聊的音节。ii.大写字母是L，查到L再查聊。〔301页〕iii.确认聊天的聊让学生讨论从13个聊字中选出聊天的聊，看字义的解释及部首。b〕练习查找墙壁的壁或保卫的保。c〕请同学阅读课文，完成46页查一查，填一填。i.独立阅读，查一查，填一填。小组交流，全班汇报。识字教案篇5教学要求：1、学会生字“笔、画、黑、问、什”等。2、正确朗读韵文，理解内容。教学过程：一、复习下面的词语。小舟竹子石头泉水河川燕子〔这六个词语是识字3的一个局部，是学习韵文的根底。六个词语中要求掌握的生字有五个。学生在学习一个新的内容，进入一个学习的情境，必须在知识上有一个辅垫，在心理上有个准备。复习不可少，而且要精心设计。〕二、初读韵文。1、范读。2、提问。这段话主要告诉我们什么？〔要重视范读，增强学生从整体感悟的效果。低年级也要注意整体感悟，要求可降低。〕三、教学生字。出示笔的毛笔，教“笔”；出示一幅画，教“画”，并作画画的动作，进一步理解字义；看黑颜色，教“黑”。〔生字教学的时间，要根据详细情况决定，灵敏安排。方法也要恰当。〕四、讲读韵文。1、逐句讲读前四句。用绿蜡笔，可以画什么？为什么画竹子，要用绿蜡笔？想一想，用绿蜡笔还可以画什么？提示用“我用绿蜡笔，画———，画————，还画————”的句式，练习说话。下面三句的教学思路一样。〔低年级的阅读教学，既要帮助学生理解词语的意思，又要注意进展语言的表达训练。〕2、引导学生进展归纳。在这段话中讲到的蜡笔，有哪几种颜色？提示用“——————有—————有—————有——————”的句式答复。蜡笔有各种颜色，它们可以画些什么？提示用“———————可以画————可以画——————”的句式答复。〔这是一举两得。既进展句式的训练，又进展思维的训练。有目的的练习，是行之有效的。〕3、讲读最后两句。小朋友，假设给了你许多种颜色的蜡笔，你准备画什么呢？大家看看课文中的小朋友画什么？你知道祖国的大河吗？你知道祖国的大山有哪些？出示地图，让学生欣赏。〔韵文的前四句和最后的两句之间，有一点跳跃，必须有一个过渡。后两句有一定的含意，有赞颂祖国大好河山的意思，又有把祖国建立得更好的意思。这要巧妙的引导。〕五、小结，朗读。六、作业。1、书写生字。2、