皮肤病学中医概论课件

皮肤病学中医概论共92页文档怎样思想，就有怎样的生活皮肤病学中医概论共92页文档皮肤病学中医概论共92页文档怎样思想，就有怎样的生活目的与要求口掌握:皮肤病的中医病因、辨证要点中医内治法、外用药剂型、外用药物使用原则。口熟悉:皮肤病的定义、种类口了解:皮肤病的发展及文献记载。皮肤病概述口皮肤病定义:皮肤病是指发生于人体皮肤、粘膜及皮肤附属器的疾病。口皮肤性病学的定义:临床中专门研究皮肤病和性病的病因、发病机理、发生发展视律、组织病理、症状诊断及防治的学科。以往我们在体育教学过程中，往往不够重视，通常仅采用单一的教学方法进行示范教学。课程规定的教学内容由教师先讲解，后示范，再由学生模仿练习，教师给予指导纠正。这样的教学过程中学生处于被动接受状态，忽略了学生作为学习主导的角色，很难提高学生学习体育课程的积极性，难以让学生主动开展体育学习。只有改变以往的单一体育教学模式，引入多样化的体育教学方法，才能保障体育教学的效果，提高体育教学的效率。一、发展多样化的初中体育教学的必然性分析体育教学注重实用性，与其他的学科相互渗透融合的同时，更加贴近人们生活，相比传统体育教学，初中体育的侧重点关注的是青少年综合素质，与各行各业都有着联系，体育教育的新理念和新要求为体育教学多样化发展开创必要的条件，具体从以下两个方面进行讨论。1.教?W体制改革和体育学习的公共需求决定了教学方法必须朝着多样化发展。体育教学以发展学生身体素质和各项运动能力为主，教学过程中要不断提高教学成果，同时还要关注学生的综合素质，学生是体育教学的中心，教师围绕这一中心展开有效的教学，教学的方法非常关键。体育课程的教与学之间，兴趣是很好的纽带，可以吸引学生对体育项目的热爱，同时达到锻炼的作用，帮助学生强身健体。体育课程主要以群体的形式进行活动。教学的过程中要将学生和教师紧密的联系在一起，让学生学会各项体育运动的方式、技巧，教师的示范和指导加上学生的兴趣吸引和积极配合，使整个教学活动丰富多彩。随着教育体制的革新，学生在体育教学过程中由被动学习变为主动学习，成为教学过程的中心，教师为了更好的提高教学效果，必须从教学目标出发，深入研究学生对体育课程的公共需求，以此为根据，通过合适的方法展开有效的教学。学生与教师之间相互沟通，交流所需，共同挑选最合理、最科学的教学方法。这些方法具有随机性、多样化的特点，因此导致体育教学方式必然朝着多样化的方向发展。2.学生个性化的学习需求必然引发教学多样化。在传统体育课堂教学过程中对组织性要求较严格，体育课堂要求各项训练有序，队形整齐、行动规范，犹如军训，体育课开始一般都会安排慢跑或者体操运动，学生只能被动的执行体育教师安排的项目，并按规定来完成。固定的框架结构限制了学生的兴趣和特长优势的发挥，师生之间缺乏沟通和交流的环节，学生对体育课程的兴趣不大。全新的教育理念推行之后，学生作为主体，学生的体育学习需求被放在首要位置，学生兴趣特长的差异对体育教学提出新的要求，考虑到学生的运动体验和素质教育发展需要，必须采用多样化的教学方法。多样化的体育教学不仅吸引学生的学习兴趣，还能提高学生主动性，让学生的特长和优势得到充分的展现，让体育教学发挥出更好的效应。二、初中体育教学中的常用教学方法分析要进行多样化的初中体育教学必须有针对性的采取多种积极有效的体育教学方法，教学多样化离不开多种教学方法的相互结合，具体从以下几种体育教学方法展开分析。1.自由学习法。在体育教学过程中，户外课通常选用自由学习法进行锻炼。当学生做完热身活动后，根据个人喜好进行分组，如足球、篮球、排球等运动，由学生自由选择运动项目，分组比赛或者自由进行练习，这种教学方法从学生的兴趣爱好角度考虑，尊重学生的自由选择权，通过学生喜好的体育项目达到锻炼身体的目的。学生自主选择体育项目不仅促进主观能动性的发挥，还提高了学生对体育课的兴趣。积极的对喜好的体育项目进行学习、锻炼，帮助学生掌握相应运动技巧，对学生终身的体育锻炼都大有帮助。自由学习法在体育教学过程中的应用主要分为三步，第一步，由教师讲解各项体育活动的注意事项和规范要求，并做出示范动作，对运动中的技巧进行阐明，帮助学生掌握运动的基础知识。体育运动之前，热身运动不能忽视，能够有效防止肌肉拉伤、脱臼、抽筋等症状，需由教师安排学生正确进行热身运动。第二步，教师在安排完学生自由锻炼后，应全程跟踪观察，发现学生在体育运动过程中的不足，对错误的地方及时给予指正，提高学生的运动技能。第三步，在体育课结束前，教师需要点评学生的运动效果，帮助学生在以后的体育课程中扬长避短，更好的达到锻炼目的。对学生中优秀的表现及时点评，提高学生的学习积极性。2.游戏教学法。体育教学活动中离不开游戏环节，必要的运动类游戏，既能提高学生学习积极性又能增强师生之间的交流。中学生积极好动的年龄特性很适合开展体育游戏，使学生对体育的热情增强，促进初中体育教学的效果发挥。田径教学时可以开展分组接力游戏比赛，短跑学习时安排折返跑、运球跑等游戏环节，在游戏中运动，在运动中学习。游戏教学法结合体育项目，不仅达到了锻炼的目的，还使得体育教学方法更具吸引力，教学效果更佳。3.多媒体教学法。多媒体教学不光在其他学科发挥出重要作用，在体育课堂上同样离不开多媒体教学法。通过信息技术与网络数字化技术相结合，借助视频、图片、动画等形式将体育运动的方法、技巧生动的展示在学生面前，增强知识的形象化记忆，提高学生的学习兴趣，让学生对各项运动知识和技巧等有所了解，帮助学生更加直观的掌握运动方面的知识，加上教师的示范动作，能有效的帮助学生理解。4.案例教学法。很多体育知识是需要现场实践来讲解的，运动的技巧也需要学生来亲身体会。现场采用案例教学能够使体育教学发挥出更好的指导作用。教师对所教学的体育内容进行分析讲解后进行案例教学。所选的案例必须与所学内容科学合理的联系在一起。讲解过程要简洁明了，便于学生领会。生动的实际示范动作更能帮助学生理解记忆，让学生掌握体育锻炼的关键要素，确保实际参加体育锻炼是以丰富正确的体育理论为基础的，保障体育运动的安全。三、多种体育教学方法相结合对初中体育教学的促进作用分析体育教学过程中，讲解教学、示范教学、游戏教学、自由学习和多媒体教学并不都是单一采用的，多样化的教学方法可以相互结合，融为一体，共同为学好体育课程服务。实际的体育教学过程中，仅采用单一教学方法很难实现最佳的教学效果，因为每一种方法各有侧重，只有完美的结合在一起才能发挥出良好的教学效果。多种方法相互穿插，结合应用，更好的展现体育教学的特色，帮助学生掌握体育学习的重点和难点，丰富体育教学的内容，使体育教学过程更具吸引力。四、结语教学体制改革和教学重心的变化，必然引发多样化的体育教学方法。本文针对初中体育教学多样化发展的必然性和常用的几种体育教学方法展开分析讨论，提出将多种教学方法合理的结合应用在体育教学过程中，可以达到最佳的体育教学效果，实现更科学、更有效的方式来指导中学体育教学，为我国的体育教育事业发挥出推动力量。一、改变教学方式，利用评价激励法信息技术作为一门实践性比较强的课程，如果按照传统的教学方式，学生不实际操作根本就无法理解老师所讲授的内容，何谈提高学习效率。所以在信息技术教学过程中，老师可以灵活地备课，根据每个学生的差异性，在整个教学过程当中扮演着引导的角色，让学生发挥其创造性更好地理解知识，不是硬性地去背、去记，要脱离应试教育的思想。比如说，在讲到“认识键盘，键盘操作”时，不要先讲理论知识，然后再让学生实际接触键盘，操作键盘。可以理论课和实际操作课结合，一边给学生讲解键盘的组成部分，一边让学生自己动手操作键盘，每个按键都有什么功能，边讲解边让学生跟着练习，这样更容易让学生记住。如果是这堂课讲理论知识，下堂课实际操作，那么就等于白白浪费了一节课的时间，等实际操作的时候老师还是要重新讲一遍，既浪费时间又达不到学习的效果。另外，老师要掌握好知识点难易程度，通过将难以理解的知识分解为若干个便于学生接受的知识点，采用分段教学、化难为易、循序渐进的方式，更加便于学生轻松的学习。同时，采用评价激励法通过对学生的肯定、表扬，让学生在学习过程中获得尊重与自信，在学生得到老师肯定的同时，对自我进行肯定，增强学生对信息技术课的学习兴趣，能更好地提高课堂效率及学习效果。二、营造生动活泼的课堂情境，融入“游戏”教学方法研究发现，融洽的课堂氛围更容易提高学生的学习效率和老师的课堂效果。我们可以充分利用小学生的心理特点“对新颖事物总是充满了好奇，终有一探究竟的执著”营造一个充满新奇的课堂氛围，吸引他们的注意力，激发他们对信息技术学习的热情，使其自主的想要学习，而不是被动的接受。课堂上，老师可以对知识的延展性适当地得以保留，让学生通过他们的想象力和创造力去完成知识的深入学习，这样既可以发掘他们的自学能力，也能让课堂保持一定的神秘感和鲜活性，进而达到学生积极参与学习的效果。比如，在学习电脑绘画这节课时，父亲节就要来临，我们可以让学生发挥自己的想象力画一幅表达对父亲的爱的作品，在父亲节的时候作为礼物送给父亲。孩子对父亲的爱是无以言表的，通过这种情境的设定，可以使学生更好地表达自己，并且达到学习的目的。索然无味的课堂氛围只会让学生失去学习的兴趣，要保持学生高度的学习兴趣，还可以融入“游戏”式教学的方法，在教学生打字的过程中，适量地加入一些游戏软件。由于小学生的天性就是比较爱玩，正是这一点，打字游戏软件可以满足他们玩的欲望，在游戏中学会如何掌握键盘，如何快速地拼写。比如，这节课老师想教学生掌握键盘的手法，如何标准而快速的打字，按照标准将双手放在键盘上，老师控制主机，从字母开始练习，从而使学生在玩打字游戏的过程中，熟练掌握键盘的布局及按键的功能。这些游戏软件的融入，不仅培养了学生的实际操作动手能力，也锻炼了他们的思维，同时还可以保持学生对信息技术的浓厚兴趣，养成良好的学习习惯，从而实现高效课堂。三、打造互助型课堂，组内互助，组间竞争机制信息技术的学习因人而异，有的学生接受能力好，能快速地接受新的知识，有的学生对新鲜事物不敏感，接受起来就比较吃力。老师在授课过程中可以采取分组教学的办法，让3～5个人组成一组，根据学生的性格、性别、学习接受能力搭配分组，每个小组设一个组长，负责全组的学习安排，并且组长采取轮流制，每组根据学生的学习情况定期评选出一名组长，可以连任，但是由小组民主产生，既保证小组组员之间友好合作，又可以在组内产生一定的激励作用。另外，组与组之间采取竞争机制，定期设置一些比赛项目，比如每周举行一次打字速度比赛，小组里每个成员都参加，按照接力赛的方式：设置相同的字数，相同的人数，一个人打一段，打完一段换另一个人，以小组最后一个人最先打完胜出。不仅可以培养组内组员团结协作的能力，而且还可以在组间竞争中加强学习的动力。最后比赛结束时根据各个小组的表现打分，评出“最具团队协作奖”“最佳表现奖”等。对表现突出的小组，给予充分的肯定，对于表现不足的组，加以鼓励并指出他们要改正的地方。通过这种比赛的举办，可以让学生找到自己的不足，提高课堂效率。总之，信息技术课的教学，不管是教学的方法还是内容，都不能按照传统的教学思路实施，只有找到适合的方法才能有效地提高学习效率，打造高效课堂。目的与要求口掌握:皮肤病的中医病因、辨证要点中医内治法、外用药剂型、外用药物使用原则。口熟悉:皮肤病的定义、种类口了解:皮肤病的发展及文献记载。皮肤病概述口皮肤病定义:皮肤病是指发生于人体皮肤、粘膜及皮肤附属器的疾病。口皮肤性病学的定义:临床中专门研究皮肤病和性病的病因、发病机理、发生发展视律、组织病理、症状诊断及防治的学科。皮肤病概述口春秋时代:《五十二病方》《内经》一治疣、痤、疬风。口汉代:《金医要略》一黄连粉治“浸淫疮”口清代:《诸病源候论》一疣,癣,疥、瘾疹。唐代:《备急干金要方》一丹砂、矾石、水银、石膏治皮肤病。口明代:《外科正宗》《霉疮秘录》(梅毒专著)《解围元藪》(麻风病专著)。建国以后口开始中医的高等教育,为中医的发展奠定了坚实的理论基础口改革开放后我国中医和中西医结合皮肤性病学更是迅速发展。口纵观未来中医皮肤科发展的方向和趋势1、理论创新2、学科的分化3、研究的病种4、中医特色5、中西医结合的临床与实验研究第二章第一节中医皮肤病常见病因口中医认识病因主要是根据各种疾病的证候表现,通过分析、综合,推断其发病原因口“辨证求因”口“审因论治中医皮肤病常见病因口常见病因可归纳为口六淫侵袭口虫毒所伤口饮食不节口血瘀痰饮口情志内伤口禀赋不耐口血虚风燥口肝肾