初中道德与法治- 七年级下册 第七单元 学会依法保护自己教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE6PAGE《预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起》教学设计教学目标1、情感态度价值观：自觉抵制不良诱惑，杜绝不良行为，养成良好的行为习惯；提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐，自觉遵纪守法。2、能力目标：发展独立思考和自我控制能力，逐步增强法律意识和法制观念。3、知识目标：了解一般违法与犯罪的区别和联系，明确二者之间没有不可逾越的鸿沟；知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。教学重点：遵纪守法，防微杜渐。教学难点：一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。探究过程一、创设情境，引出话题组织上课，师生问好。学生看三幅漫画：师：这组漫画给我们带来怎样的启发呢？生：罪有应得，早知现在，何必当初通过学生的发言，师引导：这种违法犯罪行为理应受到惩罚，那么怎样避免这种后果的发生呢？我们青少年要从小学会杜绝这些不良行为。引出课题：《预防违法犯罪从杜绝不良行为做起》。（设计意图：通过让学生观看三幅关联漫画，引发学生思考，从而引出课题。）二、自主学习，合作探究任务一：认识法律1、师：青春年少的我们对未来有着美好的向往与追求，为此我们也做着各种各样努力，让我们一起看看我们身边的小李是怎样努力的学生自由回答：钢琴家、书法家、画家……2、师:是的，他的前途是非常美好的，而现实中的小李又是走向了怎样的道路呢？师：小李走上了怎样的道路？生：违法犯罪的道路。是：那是哪些行为让他的青春失去了色彩呢？生自由回答后，师生共同总结：3、师：真是无规矩不成方圆，小李正是由于不遵守生活中的一些规范，最后走上了违法犯罪的道路。在我们的生活中有各种各样的规范约束着我们的行为，那你熟悉的规范都有哪些呢？生：《中学生守则》《中学生日常行为规范》《道路交通安全法》《刑法》……师：吸烟喝酒是违反校纪校规的行为。无证驾驶，强奸是触犯法律的行为。老师在这里为同学们带来一部法律（老师在课前准备《刑法》），那么校纪校规与法律这种规范有什么不同呢？师：对于国家强制力，同学们可能是不太清楚。这里老师解释一下：国家强制力，主要指暴力，即军队、警察、法庭、监狱等。小组合作探讨回答：根据学生的回答，教师补充完整。师：由此对比，你能看出法律有哪些特征呢？学生自由回答，师出示（设计意图：通过学生对小李美好未来的畅想，让学生在心里对自己未来也有着美好的向往，与失色青春环节的小李的行为形成对比，小李的失色行为归纳为违纪与违法行为，师引导学生对这两类行为进行对比，很自然地得出法律的特征）任务二：了解一般违法与犯罪的区别与联系师：生活中，如果你的行为触犯了法律，就是违法行为，违法行为分为一般违法与犯罪，让我们再回顾小李的行为。学生思考回答，师出示师：请同学们继续判断以下行为师：你是怎样区分的呢?也就是说一般违法与犯罪有什么区别呢？这两种行为又有着怎样的联系呢？小组活动，在小组活动的时候，师巡视，根据情况适当指点。学生回答，师出示答案。（设计意图：进一步分析小李的违法行为，通过小组活动探讨了解一般违法与犯罪的区别和联系。）任务三：知道怎样预防违法犯罪1、师：小李在走上违法犯罪道路之前的表现又是怎样的呢?引导学生分析：小李在走上违法犯罪道路之前，就有吸烟喝酒的不良行为。2、师：对我们中学生来说，哪些行为是不良行为。哪些行为又是严重不良行为呢？我们一起听一听专家给我们的解释。师：对照专家的解说，我们反省一下自己，或者是观察我们身边的同学朋友，我们身边有哪些不良行为呢？3、学生回答：吸烟、喝酒、拉帮结伙，打架斗殴、说脏话、无故旷课、上课迟到、抄袭作业等等师：这些行为会带来哪些危害呢?请同学们小组讨论。学生讨论后自由发言：师：生活中，你打算怎样杜绝这些不良行为呢？多个学生回答：师：看来，我们有很多方法：（设计意图：结合案例引出不良行为，然后播放视频专家对不良行为与严重不良行为的解释，对比反省自己或发现他人的不良行为，并分析这些不良行为的危害，认识到今后该如何做。最后师生共同归纳预防违法犯罪的方法。）师：通过这节课的学习，我们了解了有关法律的一些知识，知道了怎样预防违法犯罪。就让我们一起与法同行，走进生活。三、走进生活，体验感悟师：在与朋友相处的过程中，我们可能会遇到以下情境：学生思考，多个学生回答。（设计意图：用三个是学生在日常生活中极易遇到的情境，引发学生思考，认识到“勿以恶小而为之”我们要“防微杜渐，防患于未然”。）四、归纳小结，情感升华1、师:通过这节课的探讨，你都有哪些收获呢？多个学生谈收获。2、师：弟子规中也有很多内容启发我们要防微杜渐，及时反省我们的行为，及时改正。老师节选了几句，让我们一起共勉：师：在学习中，希望同学们能能从一些优秀的传统文化中汲取营养，不断指导自己的行为，遵纪守法，防微杜渐，让我们的青春如花般的美丽绽放。（设计意图：我国的传统文化博大精深，我们可以在学习中汲取营养，指导自己的行为，防微杜渐，防患于未然。）附板书设计：法律违法行为预防一般违法犯罪《预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起》学情分析七年级学生生理、心理发展不够成熟，社会经验不足，法律意识淡薄，大部分家长包办过多过细，学生自我防范的意识和能力较差。我校是农民工子女集中的学校，因学生家庭环境等原因，安全隐患较多。从年龄特点来看，七年级学生好动、好奇、好表现。因此，在教学中应采用形象生动，形式多样的教学方法，去激发学生的学习兴趣。就本课时来讲，未成年学生易受环境的影响，想表现自己，又不能很好地约束自己经常会不拘“小节”，出现“大错不犯，小错不断”，极易产生某些不良行为。如不及时提高认识，进行纠正，便可能滑向严重不良行为乃至犯罪。因此，帮助他们了解一般违法与犯罪的区别，懂得一般违法与犯罪二者之间没有不可逾越的鸿沟，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，才能自觉地杜绝不良行为，预防违法犯罪，过健康、安全的生活。《预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起》效果分析《预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起》是初中生在政治课上最先接触的有关法律方面的知识，而且在第一框题“一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟”中理论性较强，对于学生来说可能不好理解，不太感兴趣，在把握教材的基础上，我着重在这方面进行思考，但是一节课下来，仍有些不尽人意的方面，也有很多启示。导入环节：学生进录播室后，还没有进入学习的状态就开始上课，师生都有些紧张，导致导入效果一般。以后的教学活动中要多学习，提高课堂应变能力。本节课中有3个小组活动。第一个活动是：“探讨法律这种规范与校纪校规的区别”，许多学生认为校纪校规是校长制定的，我从两个方面解释后，学生基本上能够明白校纪校规的制定者是学校。这个环节中，我充分利用了学生熟悉的一些规范，如学生教室中张贴的一些规范及教师办公室的一些规范，我准备了《刑法》，这样学生在视觉上对校纪校规与法律有鲜明的对比，便于更好的比较，我自认为效果较好。第二个活动是：“探讨一般违法与犯罪的关系”，在探讨完区别后，针对表格中的三点不同点，我适时引导学生找出二者的相同点，这为探究二者之间的联系打下了良好的基础，二者之间没有不可逾越的鸿沟如结合案例理解效果会更好。第三个活动是：“探究不良行为的危害”，这个问题不是很难，所以我只让学生进行了大约一分钟的交流探讨，效果还可以。走进生活环节：我是以“身临其境”的方式引导学生分析学生学习生活中可能会遇到的情境。因为学生熟悉，所以学生很容易参与，效果很好。结束时，我选用《弟子规》的部分内容作为学生的青春宣言,提醒学生在日常的学习中时刻要做到“勿以恶小而为之”，要“防微杜渐，防患于未然”，同时这也做为对学生的一个情感上的升华，我们要善于学习，让自己的青春之花美丽绽放。我个人觉得这样设计，效果不错。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！以后的教学中，我要在不断的学习中，不断地完善自我，争做学生喜爱的好老师。《预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起》教材分析本课时属于法律板块的内容，旨在引导学生了解一般违法与犯罪的区别和联系，明确不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，从而进一步增强法治观念，加强自我防范意识，预防违法犯罪，过健康生活。现实生活中，由于受各种不良因素的影响和诱惑，再加上一部分学生因年龄小，生活经验少，辨别能力和自我约束能力差等原因，常常沾染一些不良习惯，最终导致违法甚至犯罪。所以，杜绝不良行为、预防违法犯罪成为本课时展开的生活基础和根本动机。什么是法律，什么是违法，什么是一般违法，什么是犯罪，一般违法和犯罪的区别和联系是什么，通过以上问题的解答，使学生掌握一定的法律知识，树立法律意识，增强法制观念，这是本课相关的理论支点，也是学生学法、用法的理论武器。掌握法律知识，认识一般违法和犯罪没有不可逾越的鸿沟，对照自己的思想和行为实际，自觉遵纪守法，这实际上是同一问题的两个不同层次。因此，帮助他们了解一般违法和犯罪的区别，懂得一般违法和犯罪二者之间没有不可逾越的鸿沟，知道不良行为和严重不良行为可能发展成为犯罪，才能自觉地杜绝不良行为，预防违法犯罪。所以，如何防微杜渐，自觉遵纪守法应该成为今天学习的重点。本单元的学习中学生需要知道法律是什么，但这一问题不是这里的重点，它将在八年级具体讲解。所以，法律的相关概念及特征不做过高要求。《预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起》评测练习走进生活：《预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起》课后反思上完课，回过头来进行反思。我个人认为这节课主要有以下几个特点：1、在本节课的上课过程中，遵循“愉悦高效课堂”的教学策略，按照“创设情景，引出话题自主学习，合作探究走进生活，体验感悟归纳小结，情感升华”的相关步骤，合理安排教学环节。2、教学过程中，使用多媒体这一先进教学手段，把视频、图片直观形象地展示在学生面前，使课堂内容更加丰富多彩、生动形象。3、探究过程中，充分发挥学生的主动性，给学生充足的时间，让学生对问题进行了充分的交流与探讨，激发了学生学习的积极性和主动性，真正做到了“学为主体”。4、在整节课的教学过程中，始终在法律知识的教育中贯穿着情感、态度、价值观的教育，如“多彩青春”与“失色青春”这两个环节目的是引导学生认识法律，而这两个环节中小李的行为前后形成鲜明的对比，对学来说就是一种情感上的教育，不用老师怎样的说教，学生就能在心里有一种信念：“我要珍爱青春，健康成长”。本节课的不足之处主要有：1、教师知识面太窄。本节课涵盖了大量的法律方面的知识，尽管平时也有一定的准备和积累，但是在课堂上面对学生的回答，不能做有效的补充。例如：在回答一般违法应受到的惩罚时，学生回答是拘留，而在刑罚中有拘役，对于二者的区分，我没有给予适当的解说。2、对学生的评价过于单调。大部分的评价都是“好”、“非常好”，没有创新，不能让学生很好的体会回答精彩被赞赏后的愉悦感。3、第一次录课，学生比较紧张，以致导入环节，我在引导时，学