部编版八年级语文下册 壶口瀑布 教育课件

壶口瀑布梁衡

1．通过朗读、品味关键词句,体会壶口瀑布的特点。2．细读课文,体会作者遣词造句的特点,欣赏文中精妙的语句。学习目标3．理解托物言志的写法,感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。4．继承和发扬坚忍顽强、柔中有刚、不屈不挠的民族精神。作者简介

梁衡。著名散文家、学者、新闻理论家、政论家和科普作家。曾任《内蒙古日报》《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长、《人民日报》副总编辑。代表作有《觅渡,觅渡,渡何处》《大无大有周恩来》。先后有《晋祠》《觅渡,觅渡,渡何处》《跨越百年的美丽》《壶口瀑布》《夏感》《青山不老》《把栏杆拍遍》等60多篇次的文章入选大、中、小学教材。壶口瀑布给你带来的最强烈的感觉是什么?

散文家梁衡曾两次来到壶口瀑布,他和大家一样,震撼于壶口瀑布之壮美,回去后写了一篇游记《壶口瀑布》。他笔下的壶口瀑布是怎样的呢?他由这前赴后继的惊涛骇浪联想到了什么呢?下面,我们一起走进他的作品。壶口瀑布是中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布。黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。瀑布上游黄河水面宽300米，在不到500米长距离内，被压缩到20－30米的宽度。1000立方米/秒的河水，从20多米高的陡崖上倾注而泻，形成”千里黄河一壶收”的气概。为国家5A级旅游景点。重点字词铸（）告诫（）推搡（）霎时（）漩涡（）寒噤（）汩汩（）

震耳欲聋（）出扎（）怒不可遏（）驰骋（）湿漉漉（）zhù

lùshàjìnjiè

sǎnɡ

xuánwōchíchěnɡ

ɡǔlónɡèzhá词语积累寒噤：寒战。汩汩：形容水流动的声音。迂回：曲折回旋的；环绕的。潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。多形容随从多，排场大。怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。结构梳理第一部分(第1段):点题,总领全文。第二部分(第2段):描写雨季时,壶口瀑布震撼人心的景象。

第三部分(第3~5段):具体描写枯水季节时,壶口瀑布的壮美景象和作者的感受。

第四部分(第6段):赞美黄河精神,揭示象征意义。课文朗读1．本文仅仅是赞美黄河吗?请找出相关语句体会作者的情感。通读课文，思考并回答下列问题。2.作者写这篇课文的真正目的是什么?3．全文主要运用了什么写作手法?整体感知1．本文仅仅是赞美黄河吗?请找出相关语句体会作者的情感。

不仅是赞美黄河,更是赞美有着黄河精神的人(民族精神)。相关语句:“黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前。正像一个人,经了许多磨难便有了自己的个性;黄河被两岸的山,地下的石逼得忽上忽下,忽左忽右时,也就铸成了自己伟大的性格。”2.作者写这篇课文的真正目的是什么?3．全文主要运用了什么写作手法?为了借赞美黄河来表达对民族精神的崇敬和赞美。主要运用了托物言志(象征)的手法。课文解读第二部分(第2段):描写雨季时,壶口瀑布震撼人心的景象。

默读第２段,思考:作者是如何描写雨季的壶口瀑布的?圈点勾画相关句子。1.作者是如何描写雨季的壶口瀑布的?

首先,用别人的话来衬托、渲染壶口瀑布之“危险”,为全段奠定下情感基调。然后,正面描绘壶口瀑布之“危险”,气势之大:从听觉、视觉、触觉等不同角度来突出雨季瀑布之壮美。“涛声隐隐如雷”“震耳欲聋的涛声”是从听觉角度写其壮美气势;“雾气弥漫”“那沟已被灌得浪沫横溢,但上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去”“回望那团白烟”等是从视觉角度写其磅礴的气势;“扑面而来的水汽”是从触觉角度来写。2.此时作者的感受是怎样的?这样写的目的是什么?“仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是,只急慌慌地扫了几眼,我便匆匆逃离,到了岸上回望那团白烟,心还在不住地跳……”描写的是作者的感受,从侧面突出壶口瀑布之险,气势之大。课文解读第三部分(第3~5段):具体描写枯水季节时,壶口瀑布的壮美景象和作者的感受。

默读第三部分，说说枯水季节壶口瀑布的特点有哪些？作者还写了枯水期的哪些景色？写景的视角又是怎样的？各有什么特点？龙槽河中有河俯视河面浊浪奔涌，“宇宙间仿佛只有这水的存在”仰观河水冲跌而下，碎为水雾由上至下立足点长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石平视河心奇雄震撼人心险定点换景1.试比较壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同,并完成下面表格。季节声势景感雨季（略写）旱季（详写）隐隐如雷震耳欲聋(刚)“上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去”(气势磅礴)水浸沟岸,雾罩乱石危险,惊心动魄,撼人心魄的壮美隆隆冲去、轰然而下(刚),汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕(柔)“其势如千军万马,互相挤着”“凝重”“猛烈大水“被跌得粉碎,碎成点,碎成雾”,大水向两边涌时,“平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落”“柔和之中只有宽厚绝无软弱,当她忍耐到一定程度时”,就会奋力抗争,拥有坚忍不拔的精神,雄伟壮阔,刚柔相济2.第3、4段的描写极为精彩,请你任选一个语段有感情地进行朗读,要读出气势。3.作者由眼前的黄河想到了什么?这一内容有什么作用?“我突然陷入沉思,眼前这个小小的壶口,怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态,兼容了喜、怒、哀、怨、愁———人的各种感情.造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?”作用：总结上文,深化主题,为下文的议论抒情作铺垫。3.作者为什么要描写脚下的石头?

坚硬的石头有的被水凿得千疮百孔,有的被水齐齐切下去,柔弱的水却能切断石头,可见“这柔和之中只有宽厚绝无软弱,当她忍耐到一定程度时就会以力相较,奋力抗争”。作者描写石头,是为了反衬黄河水柔中有刚、坚忍不拔、奋力抗争的性格。课文解读第四部分(第６段):赞美黄河精神,揭示象征意义。

品读课文最后一段,回答:作者借赞美黄河赞美了中华民族的什么精神品质?1.请试着赏析文章最后一段中的首句。该句运用排比、拟人的修辞手法，并将议论与抒情的表达方式相结合，以借物喻人、借景抒情的手法，表现了黄河水宽厚的雄壮之美，前仆后继、勇往直前的精神。抒发了对自然的热爱，对中华民族百折不挠、勇往直前的精神的赞美之情。2.作者借赞美黄河赞美了中华民族的什么精神品质?

作者在前文具体描写的基础上,在最后一段揭示了黄河的象征意义。黄河“博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前”,这正像一个人,历经磨难却变得坚忍顽强、不屈不挠、刚柔相济;这一伟大的性格正是中华民族所具备的精神品质,因此,作者表面上是赞美黄河,实则是借此赞美中华民族伟大的精神品质。课堂小结壶口瀑布梁衡部编版八年级下册

课堂·导入观察以下图片，你发现了什么？课堂·导入

同学们，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白《望庐山瀑布》的感受，那么壶口瀑布是怎样的气势，又何以征服无数的心灵的呢？今天，我们就一起来学习课文《壶口瀑布》。

梁衡，当代作家，山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。

作者·简介学习·目标1.学会生字。积累好词佳句。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后三个自然段。3.理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。4.深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。轧钢(zhá)

轧账(ɡá)倾轧(yà)迂回(yū)霎时(shà)刹那(chà)潺潺(chán)寒噤(jìn)怒不可遏(è)推推搡搡(sǎng)

1.注音字·词·音推推搡搡——粗暴地、接连不断地猛推。前呼后拥——前面有人吆喝开路，后面有人簇拥护卫。多形容旧时官吏出巡时的声势。寒噤——身体因受冷、受惊或疾病而微微颤动；寒，寒冷；噤，因严寒，受惊吓等而咬牙关或牙齿打颤驰骋——骑马奔跑；奔驰；驰骋原野形容瀑布飞流而下的样子。漩涡——水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。怒不可遏——遏：止。愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。

字·词·音2.理解词义理清思路整体·感知信息提炼：1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？晋陕两省边境；两次。2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。明确：黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。声势景雨季旱季隐隐如雷震耳欲聋水浸沟岸雾罩乱石“上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”隆隆冲去轰然而下汩汩如泉潺潺成溪哀哀打漩如丝如缕“其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”“凝重”“猛烈”“龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”，大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”，“如钢板出轧”。视频新课·讲解1.壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。”问题·探究2.作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢？危险、气势磅礴、令人胆战心惊……3.文章写壶口瀑布，为何提到人的各种情感？本文旨在借壶口瀑布写出人的性格、民族精神。提到各种情感，正是融情于景，为后文解释黄河的性格、民族精神做好铺垫。问题·探究4.课文写了两次壶口瀑布，详写第二次，那么写第一次观瀑布作用是什么？第一次侧重写雨季瀑布的危险和给人带来惊心动魄壮美的感觉，为下文对壶口瀑布的详写和赞颂作铺垫1.“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”运用比喻手法生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹猛景象。品析·语言2.“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。②比喻：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。、拟人:生动形象地写出河水前赴后继、勇往直前的精神③借景抒情，情景交融：课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。3.“于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧”。运用比喻手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。品析·语言4.它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……这里运用排比句写出了河水纤细、柔和、优美的形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词的运用十分贴切，使文章灵动多姿。资