初中语文-议论文阅读解题技巧教学设计学情分析教材分析课后反思

《议论文阅读》教学设计一、导入新课二、明确目标1、能准确把握文章的论点（包括中心论点和分论点），能用自己的话概括论点。2、能理解并分析论据（事实论据和道理论据）对论证论点的作用。3、把握文章的论证方法（主要有事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）。理解并分析论证方法对论证论点的作用。4、理清议论文的基本结构，即提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）；了解议论文的写作特点。5、能结合语境，理解关键词语、语句、段落的含义及作用，体会议论文语言的严密性。6、能结合文章内容，提出自己独到的见解；能补充用以证明作者观点的论据；对作者的观点能做出一定的评价。三、答题技巧1、关于论点论点的位置议论文的论点有多种方式：有的用名人名言引出，有的是根据材料引出，有的由故事引出等。怎样寻找和总结议论文的中心论点呢，要主要看议论文的如下几个位置。①看议论文的标题，寻找或总结中心论点。有的议论文的标题就是文章的中心论点。②看议论文的开头，寻找或总结中心论点。开宗明义、开门见山往往是议论文常用的写法，因许多议论文的中心论点都出现在开头部分。③看议论文的结尾，寻找或总结中心论点。一些议论文，通过摆事实讲道理后，至文末得出结论，该结论即文章的中心论点。④分析议论文的论据，总结中心论点。一些议论文的中心论点不是非常明显，需要分析文章所用的论据才能总结出来，这样的议论文要分析文章的论据是为了证明什么的，这“证明什么”就是文章的中心论点。⑤归纳综合分论点，总结中心论点。有的议论文的中心论点分解为好几个分论点，这就需要逐个对分论点进行分析，再综合归纳，总结出中心论点。2、关于论据明确论据类型：①事实论据：典型的具有代表性的事例或史实以及统计数据等。事例有的是个例，即某个人的事例；有的是泛例，即生活中的普遍现象或一类现象。②道理论据：名人名言、谚语警句俗语。关于论据的题型：①辨析论据的类型内容及作用。②概括事实论据的主要内容。必须含有两个要素：人物，事情。③补充论据针对文章的观点补充用以证明作者观点的论据。对这样的题目一定要看清楚举什么样的例子，针对着这样的题目，先明确本段观点，运用正面事例支撑观点，可从提示中选择也可从课外选择举名人事例，有说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。运用的格式：人物＋事例＋简短评价，语言要简明流畅，内容要与上文衔接恰当，前后贯通。这个题目，只要联系现实生活，说出几个有理想的人物对我们来说是不困难的。3、论证方法（须为四个字）：常见论证方法①举例论证（例证法）事实论据记叙；②道理论证（引证法和说理）道理论据议论；③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）；④比喻论证比喻在说明文中为打比方，散文中为比喻。4、论证思路（过程）考查类型:论点是怎样被证明的或文章某（些）段的论证过程。答题思路：作者为了证明……的观点，首先使用了……的论据，然后对……论据进行了怎样的分析，从而证明了……观点。（注意层次性）5、议论文结构文章的整体感知能力和议论文的结构。议论文的一般结构是：提出问题――分析问题――解决问题(即引论――本论――结论)。作者的思路就是思考的线索，把握了作者写作的思路就把握了文章的脉络和主要内容，因此在阅读时理清思路是十分重要的。先看看开头提出了什么问题，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这么安排的道理。这样文章的结构就很清楚了。这样的题目可以借用这样的表述模板：先通过……引出论点活分论点，再用……的例子或名言加以论证，最后得出……的结论。仔细阅读文章，文章是按照时间的先后顺序由国外到国内，由现象到本质对事件进行分析，可见，写作思路是清晰的。6、议论文语言严密性考察议论文语言严密性的把握。议论文的语言的特点：准确，严密，简洁，鲜明。这样的题型同样需要分四步走：①判断,一般是不能删②解释这个词语在这句话中的含义,③比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“……”，与实际不符，不符合客观现实，使文章的论述不够严谨等。④结尾一定要有这样的句子：这体现了议论文语言的准确性与严密性。加上“可能”表示不确定，去掉就变成了“一定”，太绝对化，一定要结合语句去作具体分析。7、开放性、拓展题目评价议论文中作者的观点。这是开放性的题目。近几年鼓励学生有创意地表达阅读感悟的探究题一直在增加，试题中经常出现“你是否同意本文作者的观点，请谈谈你的看法”的题型，回答此类问题时，不管同意还是不同意，只要“有创见或见解精辟，表述清晰流畅”，能自圆其说，就能得满分。这样的题目答案不惟一，我们可以同意作者的观点，也可以不同意，总之要言之有理，自圆其说，要写出自己的真实看法和情感，但有一点是需要考生注意的，那就是世界观要正确，情感态度要积极。四、课堂小结五、课后作业《议论文阅读》学情分析

在初中阶段，课文内容大多是记叙文，学生接触的议论文不多，学生在学习的过程中，对阅读理解题的解决能力较差，尤其是进入九年级新增了议论文阅读，不知如何下手，不知怎样答题。其实，议论文阅读理解是有规律可循的，主要是首先抓住文体特点，弄明白议论文就是阐明作者观点的文章，并且通过摆事实讲道理来证明自己的观点，这就要先明确什么是议论文的三要素，掌握议论文的三要素。本人所带班级的学生，大多数头脑比较灵活，但是学习习惯较差，因此有些孩子学习基础较差，更不知如何进行议论文阅读，所以在做议论文语段时，很多同学都丢了很多分。那么相对那些较好的学生来说，也会丢分，不会寻找较复杂文章的中心论点，稍有难度就会失分，论点找不准，全篇文章的理解就会偏差，以下的习题就更会丢分。针对这种情况，先从理论上让学生了解议论文的特点，然后进行答题技巧指导，最要紧的是讲解理论的同时加以实战演练。俗话说：授之以鱼不如授之以渔，要培养学生的阅读能力，重视练习，培养独立解决问题的能力，前提是认认真真、扎扎实实地上好每一节语文课。教给学生的方法很重要。依据学生的学情我进行了如此教学设计。《议论文阅读》教学效果分析本节课，根据课标要求，我一共设计了以下几个目标：1、在帮助学生整体了解议论文基本常识的基础上进行专题复习。2、合理借鉴其他文体的阅读及答题规律，如信息的选择与提炼、词句含义的理解方法等。但是要提醒学生答题必须符合文体要求。3、能阅读分析简单的议论文。在课堂教学过程中均围绕教学目标开展教学和设计学生的评测练习。经过课堂教学的检验和学生评测练习反馈情况看，这堂语文课的教学效果较好，比较圆满达成了教学目标。从课后习题的检测中，得到这样的信息，学生的错误率降低了，答题的准确率提高了。这说明这节课的教学效果还是明显的，得到了实效，这也是我一直追求的教学目标。虽然，在教学过程中，由于教学容量过大，有些环节略显仓促，主要体现在理论学习方面，学生还是有不确定的内容，所以，课后还需要加强反馈，有方法，还要有跟踪训练，这很重要。

总之，在教学中，教师应处于引导地位以后，学生才能大胆表述，勇于思考，能更有效的培养学生的整体学习和自主学习的能力，激发学生的学习主动性，教师就应该不断的反思才能进步。《议论文阅读》教材分析一、考查范围1、能准确把握文章的论点（包括中心论点和分论点），能用自己的话概括论点。2、能理解并分析论据（事实论据和道理论据）对论证论点的作用。3、把握文章的论证方法（主要有事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）。理解并分析论证方法对论证论点的作用。4、理清议论文的基本结构，即提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）；了解议论文的写作特点。5、能结合语境，理解关键词语、语句、段落的含义及作用，体会议论文语言的严密性。6、能结合文章内容，提出自己独到的见解；能补充用以证明作者观点的论据；对作者的观点能做出一定的评价。二、答题技巧1、论点的位置议论文的论点有多种方式：有的用名人名言引出，有的是根据材料引出，有的由故事引出等。怎样寻找和总结议论文的中心论点呢，要主要看议论文的如下几个位置。①看议论文的标题，寻找或总结中心论点。有的议论文的标题就是文章的中心论点。②看议论文的开头，寻找或总结中心论点。开宗明义、开门见山往往是议论文常用的写法，因许多议论文的中心论点都出现在开头部分。③看议论文的结尾，寻找或总结中心论点。一些议论文，通过摆事实讲道理后，至文末得出结论，该结论即文章的中心论点。④分析议论文的论据，总结中心论点。一些议论文的中心论点不是非常明显，需要分析文章所用的论据才能总结出来，这样的议论文要分析文章的论据是为了证明什么的，这“证明什么”就是文章的中心论点。⑤归纳综合分论点，总结中心论点。有的议论文的中心论点分解为好几个分论点，这就需要逐个对分论点进行分析，再综合归纳，总结出中心论点。2、句子在文章中的作用句子在文章中的作用。要分析句子或段落在文章中的作用：结合上下文，一看在结构上有何作用，如承上启下，承上，启下，过渡。结构上作用：主要看句子或段落在文中的位置，如果用在文章的开头，主要是：引起下文，总领全文；如果用在文章的中间，主要是:承上启下，总结上文，引出下文等；如果用在文章的结尾，主要是：总结全文，照应开头（题目），深化文章的主旨，画龙点睛等。这个段落在文章的中间，总结是不太可能的，又因为文章的题目是中心论点，所以也不可能是点题，这样，最有可能的就是过渡。3、补充论据针对文章的观点补充用以证明作者观点的论据。对这样的题目一定要看清楚举什么样的例子，针对着这样的题目，先明确本段观点，运用正面事例支撑观点，可从提示中选择也可从课外选择举名人事例，有说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。运用的格式：人物＋事例＋简短评价，语言要简明流畅，内容要与上文衔接恰当，前后贯通。这个题目，只要联系现实生活，说出几个有理想的人物对我们来说是不困难的。4、议论文语言严密性考察议论文语言严密性的把握。议论文的语言的特点：准确，严密，简洁，鲜明。这样的题型同样需要分四步走：①判断,一般是不能删②解释这个词语在这句话中的含义,③比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“……”，与实际不符，不符合客观现实，使文章的论述不够严谨等。④结尾一定要有这样的句子：这体现了议论文语言的准确性与严密性。加上“可能”表示不确定，去掉就变成了“一定”，太绝对化，一定要结合语句去作具体分析。5、议论文结构文章的整体感知能力和议论文的结构。议论文的一般结构是：提出问题――分析问题――解决问题(即引论――本论――结论)。作者的思路就是思考的线索，把握了作者写作的思路就把握了文章的脉络和主要内容，因此在阅读时理清思路是十分重要的。先看看开头提出了什么问题，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这么安排的道理。这样文章的结构就很清楚了。这样的题目可以借用这样的表述模板：先通过……引出论点活分论点，再用……的例子或名言加以论证，最后得出……的结论。仔细阅读文章，文章是按照时间的先后顺序由国外到国内，由现象到本质对事件进行分析，可见，写作思路是清晰的。6、开放性题目评价议论文中作者的观点。这是开放性的题目。近几年鼓励学生有创意地表达阅读感悟的探究题一直在增加，试题中经常出现“你是否同意本文作者的观点，请谈谈你的看法”的题型，回答此类问题时，不管同意还是不同意，只要“有创见或见解精辟，表述清晰流畅”，能自圆其说，就能得满分。这样的题目答案不惟一，我们可以同意作者的观点，也可以不同意，总之要言之有理，自圆其说，要写出自己的真实看法和情感，但有一点是需要考生注意的，那就是世界观要正确，情感态度要积极。《议论文阅读》评测练习对于《议论文阅读》这一课，我针对课堂的教学目标设计了以下评测练习：中考链接议论文一、咸宁市2014年，阅读下面文字，完成17～20题。（12分）当一匹被鞭打的马①耕柱子是墨子的门徒。一天，墨子授课时，一只小鸟停在窗外的柳树上婉转鸣啼，弟子们纷纷向外张望，耕柱子也随之瞅了一眼。事后，墨子却单独严厉地责骂了他。耕柱子感到很难过，觉得受到很大委屈，抱怨说：“我犯的错误并不比别人多，却遭到老师这样严厉责难。”墨子听到之后，问他：“假如你要驾驭马和牛上太行山，你会选择鞭打马还是鞭打牛？”耕柱子回答：“我当然要鞭打马。”墨子又问：“为什么要鞭打马而不鞭打牛呢？”耕柱子回答：“因为马儿跑得快，才值得鞭打，这种能力是牛不具备的。”于是，墨子告诉他说：“我责骂你正因为你像马而不像牛，你值得批评呀！”②其实，小到一家企业，大到一个国家，在培养人才的过程中，也离不开这样的鞭策，有时是一句苛刻的责备，有时是一次严厉的惩罚，有时甚至是一些鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵。应该感激愿意指责你的人，是他使你看到自己的不足。试想，若不是关心你，期待你下次做得更好，怎么会批评你呢？正因为在批评者眼中，你是“值得被鞭打的马”，所以才会批评你。因此，面对各种责备，应该接受，有则改之，无则加勉，用行动来回报关心和爱护你的人。③有时候，遭遇特别严厉的批评，说明你是一个可造之才，是一个值得帮助的人。如果一遇到处罚，就极力进行辩解，只找客观因素，不找自身原因，一次两次还可原谅，次数多了，别人便会对你失去信心，你也就失去了提高自己的机会。一个优秀人才的成长，必须经受住各种考验，忍受各种委屈，才能完善自我。这些挑剔给了你一个臻于至善的机会，帮助完善你的人格、增加你的底蕴，使你每临大事有静气。④现实生活中，许多人面对严苛的鞭策，只一味地感到委屈，继而意志消沉，慢慢地变得平庸；另外一些人，在鞭打中意识到自己的价值，将鞭策化为动力，扬蹄奋进，勇敢地登上人生

的顶峰。⑤选择当一匹被鞭打的马，还是当一只不被鞭打的牛，将是你人生辉煌与平庸的分水岭。

（2014年4月9日《人民日报》）17．开头引用墨子严厉批评耕柱子的故事，作用是什么？（3分）18．根据文意，第②段划横线处应填写的最恰当词

语是（3分）

（

）A．认真

B．欣然

C．坦然

D．乐意19

．第②段划线的三个句子，它们的句序能调换吗？请说明理由。（3分）20．第③④段主要运用了什么论证方法？（3分）二、2014年黑龙江省龙东。阅读《谈自立》一文，回答第19—22题。（共9分）谈自立①常言说：大树底下好乘凉。然而庇护在大树底下的小树苗是长不成参天大树的。同样，人也是如此，要想成才，先得自立。②自立对于每个人来说都是非常重要的，一个人只有自立才能有发展的前途。世界著名的大发明家爱迪生的自立本领就很强。他十三、四岁时为了建造实验室，常常到车站卖报，同时还在自己的后院里种植蔬菜，收获时再拿到市场上去卖。他用这些钱为自己建造了一间实验室，在此基础上他的发明也层出不穷。由此可见，自立对一个人的成功多么重要。③相反，一个人如果不自立，样样都依赖别人，那么他是不会成大器的。球王贝利曾说过这样一句话：“我能成为球王，而我的儿子是不会成为球王的。”他说的话是有道理的。贝利能成为球王是因为他有很强的自立本领，而他的下一代却在富足的环境下产生了依赖的心理，缺乏吃苦的精神，这就决定了球王的儿子永远成不了球王。④球王贝利认识到了这一点，可是，在我们现实生活中庇护子女的现象却十分严重。含辛茹苦的家长们为子女样样操心，尽力为子女减轻一切负担，然而这却使不少少年养成了过度依赖的坏习惯。殊不知我们当代的少年是跨世纪的一代，肩负着历史的重任。视子如宝的家长们，你们应该还自己子女一份自由，让他们自立，为他们将来建设祖国打下基础。⑤自立对于每一个人来说都是十分重要的。想成才的青年朋友们，让我们一起摆脱别人的庇护去自立吧！19.本文的中心论点是什么？（2分）20.第②段运用了什么论证方法？有什么作用?（2分）21.第④段中加点的词语“这一点”在文中具体指什么？（2分）22.根据作者的观点，联系生活实际，谈一谈我们怎样做才能够“自立”？（3分）

三、善待挫折①漫漫人生,茫茫人海,生活道路上无不充满坎坷。如生活困难,高考落榜,升职无望,体质不佳,办事受阻,无端受控等等。不管你喜欢不喜欢,不管你愿意不愿意,挫折随时都可能降临。②应该怎样看待挫折,怎样去面对挫折呢?③历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后,发愤著书,写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的名著《史记》。音乐家贝多芬,一生遭遇的挫折是难以形容的。他17岁失去母亲,26岁耳聋,接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说,这打击是多么的大啊!可贝多芬不消沉,不气馁,他在一封信中写道:“我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到。”他始终顽强地生活,艰难地创作,成为世界不朽的音乐家。④挫折虽给人带来痛苦,但它往往可以磨练人的意志,激发人的斗志；可以使人学会思考,调整行动,以更佳的方式去实现自己的目的,成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说:“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。”可以说,挫折是造就人才的一种特殊环境。⑤当然,挫折并不能自发地造就人才,也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说:“挫折就像一块石头,对于弱者来说是绊脚石,让你却步不前；而对于强者来说却是垫脚石,使你站得更高。”只有抱着崇高的生活目的,树立崇高的人生理想,并自觉地在挫折中磨练,在挫折中奋起,在挫折中追求的人,才有希望成为生活的强者。(有删改)1、第③自然段主要运用了什么论证方法?采用这种论证方法有什么好处?(3分)答:_________________________________________________________________2、第④段“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的”一句中“往往”一词能否删去?为什么?(3分)3、文章第⑤段加点的“绊脚石”和“垫脚石”的含义分别是什么?(2分)答:绊脚石:_____________________________________________________________垫脚石:_____________________________________________________________4、本文所论述的中心论点是什么?（2分）5请针对中心论点补充一个事实论据并作简要分析。(3分)参考答案一、（12分）当一匹被鞭打的马17．（3分）引出论题（1分），使表达生动形象（增加读者阅读兴趣），富有说服力（2分）18．（3分）

C。19．（3分）

不能（1分）。

因为这三个句子是按照程度由轻到重的逻辑顺序组织语序的（2分）。（能答出“逻辑顺序”或“轻重”或“递进”的意思即可得满分）20．（3分）

正反对比论证二、答案《谈自立》19.要想成才，先得自立。评分标准：（2分）准确即可。20.举例论证

作用：运用发明家爱迪生的事例，真实有力地论证了“自立对于每个人来说都是非常重要的，一个人只有自立才能有发展的前途”这个观点，进而论证了中心论点。评分标准：（2分）论证方法1分，作用1分。21.在富足的环境下产生了依赖的心理，缺乏吃苦的精神（或者：下一代却在富足的环境下产生了依赖的心理，缺乏吃苦的精神，这就决定了球王的儿子永远成不了球王）评分标准：（2分）准确即可。22.示例：我们在学习和生活中，总会遇到各种困难和挫折，这时不要依赖父母的庇护，要有吃苦的心理准备，要自立、自强。评分标准：（3分）开放性试题，能围绕“自立自强”联系生活实际作答即可。三、《善待挫折》1举例论证。好处：文章列举了司马迁、贝多芬正确面对挫折成功的事例。证明了“历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩”，进而证明中心论点“我们要善待挫折”，使论证更具体，更有说服力。2不能去掉。“往往”表明通常情况下“人们最出色的工作是处于逆境的情况下做出的”，不排除特殊情况。如果去掉，则变成“人们最出色的工作都是处于逆境的情况下做出的”，太绝对，也不能体现议论文语言的严密、准确。3绊脚石：阻碍成功的东西。垫脚石：帮助成功的东西。4我们要善待挫折。《议论文阅读》教学反思

在上课的过程中，我首先进行议论文知识点的回顾，目的是让学生重新理顺议论文的知识点，以便以下教学环节的顺利进行，果然生很快的进入了学习环境中，状态进行了充分的调整。其次，

“中考连接”的环节非常重要，学生能根据充分的预习,能很快的从近几年中考题中找到议论文的中考命题方向，知道中考议论文的考试类型，这样学生豁然开朗，茅塞顿开，并接做到了知识的整体整合。让学生在今后的学习中，有法可依。

同时，在方法指导的环节中，学生能联系以往的阅读训练，经过教师的指导，自然而然的归纳出每一个题型的答题技巧，通过学生的自我整理，加深了学生的学习主动性。这种设计是遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律的，从实施的过程来看，教学策略也是完全正确的。这节课结束后，我无比兴奋。一是学生在教学过程中由于角色的置换而产生的学习兴趣和学习行为的高度自主性，让我体会到了新理念运用到教学实践之中所产生的魅力。二是学生对文本内容进行了富有创意的修改和再创造，这使得学生成为了真正意义上的

“学习的主人”。三是教师与学生组成了