统编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》精美课件

语文三年级上册第一课时第二课时15搭船的鸟习作单元

一起看看单元首页，你发现了什么？

一起读一读本单元的学习重点吧！

再来浏览一下单元目录，看看单元课文的观察对象和单元习作内容分别是什么吧。翠鸟蒲公英小狗杨梅作者是怎样留心观察周围事物的？仔细观察，把观察所得写下来。第五单元…………6315搭船的鸟……6416金色的草地…66◎习作例文:我家的小狗…69我爱故乡的杨………………70◎习作:我们眼中的缤纷世界…72搭船的鸟搭dā

书写时左窄右宽，右部分的“合”撇捺要舒展。这只会搭船的鸟可能是一只什么鸟？从课文中找一找相关语句来回答吧！第一课时学写字你对课题还有什么疑问？一起来说一说吧！作者观察到的是一只怎样的翠鸟？搭船的鸟儿和船上的人有关系吗？它为什么要搭船？

要求：自由读课文，读准生字新词，读通句子。初读课文，扫清障碍你能读准字音吗？

我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。它还有一张红色的长嘴。雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它静悄悄地停在船头不知有多久了。fù

lāyīnɡwǔqiāozuǐ学认字亲父沙啦响嘴zuǐqīn

fùshālāxiǎnɡ

“嘴、沙、啦、响”都是左右结构，要写得左窄右宽。“嘴”的“口”要窄小，底部在横中线，“此”宽扁，“角”窄长。“亲”的上部“立”的第二横最长，下部是“小”加一横。学写字整体感知作者观察到的是一只怎样的翠鸟？它为什么要搭船？默读课文，想一想读完课题时你有什么疑问，看看是否能自己找到答案。作者观察到的是一只怎样的翠鸟？它为什么要搭船？它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。作者对哪些事物做了细致观察？说说你是从哪里看出来的吧！（课后第一题）作者细致观察了“翠鸟”我看见一只彩色的小鸟站在船头。没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。作者细致观察了“船夫”船头船篷船橹船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。找一找与“船”有关的词语吧！作者细致观察了“雨”天下着大雨，雨点打在船篷上，沙拉沙拉地响。后来雨停了。

自由、轻声读课文第2自然段，说说你看到了一只怎样的翠鸟，画出有关句子。

后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。外貌美丽彩色翠绿蓝色红色羽毛翅膀长嘴“比鹦鹉还漂亮”使你感受到了什么？

鹦鹉不同部位的颜色是怎样的呢？

（）的羽毛

（

）的翅膀

（）的长嘴

（

）的（）彩色淡蓝色褐色深蓝色尾巴鹦鹉各个部位颜色不同，真漂亮，翠鸟可比鹦鹉还要漂亮。

它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

小狗洗过澡后的毛很白，比林子里的霜还要白一些。仿照例句，用对比的写法，描写一下下面的小动物。小练笔翠绿羽毛它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

书写提示：“翠”的上部和“羽”不同，羽字头书写时“羽”第一笔、第四笔都没有钩。cuìyǔ学写字一、识字卡片

课堂演练胜利了！漂亮的小河清澈的

树叶碧绿的

翠鸟二、连线。三、连线。的小鸟的羽毛的翅膀的长嘴彩色蓝色翠绿红色第二课时

通过上节课的学习，我们知道了作者对翠鸟的美丽外貌进行了细致观察。这节课我们将继续感受作者对翠鸟的工作的细致观察。

读读第4自然段，说说这只翠鸟给你留下了怎样的印象，圈一圈给你带来这样的印象的词。动作描写捕鱼动作我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。动作敏捷

我正想着，它一下子冲（跳）进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔（叼）着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞（吃）了下去。作者观察细致“冲”很迅猛，“衔”体现了翠鸟的悠闲，“吞”体现了翠鸟吃鱼的速度很快。换词比较翠鸟的动作快动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。冲进水里飞起来了衔着小鱼站在船头吞

与前面的安静相比，这只鸟的反应真是敏捷迅速。如果说前面是静态描写，此处就是动态描写。

运用动作描写，写一写你放学进家门时的样子吧！

我背着书包，飞奔回家。坐电梯到十六楼。电梯门开了，我一个箭步窜出去，到1602号房门前——开始敲门。不一会儿，妈妈便把门打开了。小练笔悄吞qiāo

tūn

指导书写“悄、吞”。右部分的“月”撇变成竖，左窄右宽。下面的“口”即嘴巴，代指喉咙，它的造字本意就是敞开喉咙，不嚼而咽。左右结构上下结构学写字翠鸟捕鱼点击图片，观看视频

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

补充阅读：《翠鸟》选段选段和课文第4自然段的异同点有哪些？相同点不同点抓住了翠鸟的动作，写出了翠鸟捕鱼时动作的敏捷。《翠鸟》选段中作者在观察的基础上发挥了想象，用箭来比喻翠鸟飞行的速度，写出了翠鸟的飞行速度快。《搭船的鸟》只写了自己的观察所得。

作者是在去乡下的路上见到这只美丽的翠鸟的，读一读课文第1自然段，说说这是一次怎样的旅行。我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。交代了事件的起因人物交通工具目的地一次平常的旅行我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。天气情况~~~~~~~~拟声词沉闷无聊“我”此时的心情

后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！

“彩色”从视觉角度写出了小鸟的美，这是小鸟给“我”留下的第一印象。惊喜你发现了吗？在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。平时，我们自己也应该像这样留心观察，积累习作素材。请同学在课后观察身边的一种动物、植物或一处场景，在“观察记录单”上记录观察所得，然后简单写一个片段。观察对象观察时间观察地点观察所得观察记录单浏览课文，这篇文章的作者除了写去乡下途中的景色，以及翠鸟的外貌和动作外，还写了什么？2134它站在那里做什么呢？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？第3自然段：作者观察时产生的疑问。

母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。文末点题哦捕都是左右结构，要写得左窄右宽。乘船òbǔ第5自然段：“我”明白了翠鸟“搭船”的原因。学写字

我们能从“搭船”这件事中体会到小鸟对人的信任。因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇，才发生了这么温馨、有趣的故事。你能从翠鸟搭我们的船中，体会到什么呢？结构梳理外形羽毛翠绿翅膀带蓝色红色长嘴动作冲进水里衔着小鱼搭船的鸟人鸟和谐共处亲近美好自然主题概括

这篇课文以“

”为题，以一个

的角度写了他在大自然中认识翠鸟，见识翠鸟

的过程，体现了人与自然的

，字里行间充满了一颗童心和对自然的爱。搭船的鸟孩子搭船捕鱼和谐相处拓展延伸山气日夕佳，飞鸟相与还。 ——陶渊明《饮酒》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——唐·杜甫《绝句四首》几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ——唐·白居易《钱塘湖春行》一、仿写。雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。雨点__________，__________地响。落在树叶上淅沥淅沥课堂演练二、根据课文内容填空。后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。作者主要抓住翠鸟的______特点来写，描写了翠鸟的_______、_______、_______。外形羽毛翅膀长嘴字词听写搭船的鸟15初读感知学习字词当堂检测第一课时

你知道这是什么鸟吗？我们一起走进课文，去认识一下它吧！翠鸟翠鸟属于鸟纲、翠鸟科。常栖息于溪涧边，以鱼为食。主要分布于我国中部和南部，为留鸟。翠鸟喜栖息在有灌丛或疏林的、水清澈而缓流的河溪、湖泊以及灌溉渠等水域。性格孤独，平时常独栖在近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。中国南方的翠鸟繁殖期为每年4～7月。翠鸟羽毛美丽，头顶羽毛可供作装饰品。但喜食鱼类，对渔业生产不利。翠鸟1.会认本课4个生字，会写13个生字，认识多音字“啦”理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。（重点）3.初步感知文意，了解课文内容。（难点）学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示鹦哥鹦鹉学舌yīng鹦鹉鹦鹉舌绿鹦鹉wǔ鹦鹉鹦鹉我会认难nán（困难）nàn（灾难）读一读下面的句子，看看你有什么发现？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？.读一读：这次洪水给人们造成了严重的灾（nàn）难，在救灾的过

程中遇到很多困难(nán)，但是我们都能克服。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！船甲板下的内部空间，一般指船的载货舱。【船舱】【船篷】【撸】【翠绿】【衔着】比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。覆盖在小木船上用来遮蔽日光和风的拱形物。用嘴叼着。像翡翠那样的绿色;青绿色。理解词语试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？

本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。

我会写搭船书写指导：右上边是“艹”，不要写成“”，“合”的撇和捺要舒展。搭dā结构：左右组词：搭车

勾三搭四造句：我从烟台搭船去了大连。音序：D部首：扌我会写母亲书写指导：上边“立”要扁，下横长。下边不是“木”字，竖带钩。亲qīn结构：上下组词：父亲亲密无间造句：我的母亲是一位老师。音序：Q部首：亠我会写祖父书写指导：上边的撇和点要小，下边的撇和捺要交叉、舒展。父fù结构：独体字组词：父亲父老乡亲造句：我的祖父是一位老教师。音序：F部首：父

我会写沙啦书写指导：“少”的竖没有钩，撇在右点的下边起笔，要长。沙shā结构：左右组词：豆沙

沙滩排球造句：风吹树叶发出沙啦的响声。音序：S部首：氵我会写来啦书写指导：整体要写紧凑。“口”要小，“扌”要窄一些。啦la结构：左右组词：忽啦哗啦造句：小芳生气地问：“你真的来啦！”。音序：L部首：口

我会写响声书写指导：左边“口”要小，“向”的撇在横上边，下框要宽大，框内的“口”要居中。响xiǎng结构：左右组词：音响不同凡响造句：柜子里传出老鼠咬东西的响声。音序：X部首：口我会写羽毛书写指导：左右要匀称，横折钩的横要短、竖要长，里边点要小,提要长。羽yǔ结构：左右组词：羽绒一羽信鸽造句：这只小鸟的羽毛真漂亮！音序：Y部首：羽

我会写翠绿书写指导：上下两部分都要扁。“卒”下横要长，一竖在下横上边出头。翠cuì结构：上下组词：翠竹

青山翠谷造句：小树长出了翠绿色的小芽。音序：C部首：羽我会写长嘴书写指导：“口”要小，偏上；右边两部分要写紧凑，“此”要扁，“角”里边是两横一竖。嘴zuǐ结构：左右组词：嘴巴

七嘴八舌造句：丹顶鹤的长嘴可以捕食。音序：Z部首：口

我会写静悄悄书写指导：“肖”要窄，上边点要小，撇稍长；“月”撇变为竖。悄qiāo结构：左右组词：悄悄悄悄话造句：校园里静悄悄地，一个人也没有。音序：Q部首：忄我会写吞下书写指导：上横要短，撇和捺要舒展；下边“口”稍扁小。吞tūn结构：上下组词：吞咽吞吞吐吐造句：恶狼一口就吞下了这只小鸡。音序：T部首：口

我会写哦，明白了书写指导：“口”要小，“我”要窄长，右边的斜钩要长，右上角有一点。哦ò结构：左右组词：哦，你来了造句：哦，明白了，原来是小明干的好事。音序：O

部首：口我会写捕鱼书写指导：左窄右宽，“甫”的上横要长，下框稍窄，中间一竖贯穿上下，右上角有一点。捕bǔ结构：左右组词：捕鸟捕捉害虫造句：爷爷一位捕鱼能手。音序：B部首：扌初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到人与动物和谐共处的美妙境界。课堂小结一锤定音（在带点的字正确的读音后画“√”）。鹦(yīngyīn)鹉

吞(tōngtūn)下去衔(xiánjiē)着

母亲(qīnqīng)

冲(chōngcōng)进

捕(pǔbǔ)鱼√√√√√√••••••在括号里填上恰当的词语。披着(

) 摇着(

)

()着(

) (）的翅膀()的长嘴 ()的(

)蓑衣橹吃葡萄蓝色红色可爱小鱼品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测搭船的鸟15第二课时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。(重点)3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱生活的美好情感，从而树立保护动物，保护环境的意识。(难点)学习目标让我们走进课文，看看课文写了什么？本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。读课文，思考作者从哪几个方面写“我”喜欢这只翠鸟的？（串珠问题1）从___________________________________和__________________________________两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。翠鸟的外形美丽捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超这是课后第1题哦！画出描写翠鸟的外形和捕鱼动作的句子。(串珠问题2)让我们走进课文去细细品读。它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?我们读描写翠鸟外形这一段文字的时候，可以抓住描写颜色的词，边读边想象翠鸟的样子，读完以后再说一说翠鸟的样子，这样就可以较好地理解课文。抓重点词语想象理解课文这是对翠鸟捕鱼的动态描写。“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。第一、时间短；第二、动作敏捷。翠鸟捕鱼有什么特点？作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？(串珠问题3)作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。文章表达了作者怎样的思想感情？（核心问题）本文表达了作者对翠鸟的喜爱之情。母亲告诉我这是翠鸟。哦，我明白了，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵字，体现了鸟和人在自然中的和谐。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”篇末点题，使翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。让学生领悟到人与动物相处的快乐，激发保护动物，保护大自然的情感。你喜欢这只翠鸟吗，为什么？（串珠问题4）

我非常喜欢这只翠鸟，因为它是一只漂亮的，充满灵性的鸟儿。搭船的鸟人与自然和谐相处羽毛：翠绿翅膀：蓝色嘴：红色外形外形美丽捕鱼技术高超动作敏捷：一下子没一会技术高超：冲飞衔吞动作课文结构本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。课文主旨抓动物的外形进行描写本文作者在描写翠鸟时，通过观察翠鸟的外形和捕鱼的动作进行描写，先通过鲜艳颜色的词语写出了外形美丽的特点，再通过抓住准确的动词，使翠鸟高超的捕鱼技术跃然于纸上。举例：

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。----选自《翠鸟》练一练：你喜欢什么小动物？认真观察，写写动物的外形。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。让我们感受到人与动物和谐共处的美妙境界，从而让我们树立保护动物，保护环境的意识。并学习了作者是怎样留心观察周围事物的。课堂小结“与动物和谐相处”是人类永恒的话题，我还可以在课外阅读中找一找这样的文章读一读，也可以写一两句保护动物的标语。主题延伸保护动物的标语：1.动物是人类的朋友,保护动物,也是保护人类共同的家园。2.爱护鸟儿吧!不要让树木感到孤独。翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。推荐阅读翠鸟小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，真希望它在苇秆上多停一会儿。思考：作者是从哪些方面描写翠鸟的？我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。麻雀老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。思考：文中的小麻雀遇到了什么危险？你是从哪句话看出来的。点拨：我们可以先在朗读的基础上理解加点的词在句子中的意思，接着采用换词的方法来体会作者用词的准确，最后通过边读边想象画面的方法加深理解。参考答案：“冲”和“吞”写出了翠鸟飞行的动作快。“飞”“衔”“站”写出了捕鱼技术的高超。这是课后第2题哦！读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。•••••1.可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（准确使用动词）

哥哥双手_______球，一连三个健步，_______身一跃，_______进了一个三分球。2.外面下着雨，雨点打在船蓬上，“沙啦、沙啦”地响。（仿写句子，用上ABAB式的描写声音的词语）__________________________________________________________按要求完成练习。抱纵/飞投小河里的水，哗啦、哗啦地向前奔跑着。1.《搭船的鸟》这篇课文是从______________和____________这两个方面来描写翠鸟的。2.可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。我从“飞”“衔”“吞”体会到了__________________________。翠鸟捕鱼技术的高超按要求完成练习。外形动作15.搭船的鸟课后练习一、读拼音，写词语。fù qīn bǔ niǎo cuì lǜ

yǔ máo zuǐ bɑ tūn xià

父亲捕鸟翠绿

羽毛嘴巴吞下二、选字填空。1．奶奶把衣服(

)在竹竿上。2．北海公园里有一座美丽的白(

)。3．哥哥带着帐(

)去郊游，准备在山上露营。4．莲(

)里有莲子。搭塔蓬篷搭塔篷蓬三、连一连。搭

橹

披着

小鱼摇船

衔着

裙子捕嘴

背着

书包张鱼

提着

蓑衣

四、句子练习。1．我看见了一只鸟和一阵鸟叫声。(修改病句)_________________________________________2．难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？(用加点词写句子)________________________________________3．小鸟站在船头。(扩句)_________________________________________．．我看见了一只鸟，听到了一阵鸟叫声。示例：难道大家没通知你今天要考试吗？示例：一只彩色的小鸟静静地站在船头。一、美丽的鸟1．“我”看见了一只________的小鸟站在船头。2．它的羽毛是________的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张________的长嘴。3．作者描写鸟的外形是从________、________、________这几个方面来写的，表现了鸟________的特点。彩色翠绿红色羽毛翅膀嘴美丽二、捕鱼的鸟1．这是一只________。它搭了“我们”的船，在__________呢。2．填一填，体会小鸟捕鱼时的情形：它一下子________进水里，不见了。可是，没一会儿，它________起来了，红色的长嘴_____着一条小鱼。它______在船头，一口把小鱼_______了下去。从__________、__________等词中可体会到翠鸟的动作很快。翠鸟捕鱼吃冲飞衔站吞一下子没一会儿三、搭船的鸟1．“搭”是___________的意思，一个“搭”字使鸟具有了灵性，体现了________和________在自然中和谐的关系。2．本文以一个孩子的口吻写了“我”在大自然中__________的过程，字里行间充满了一颗童心对________的热爱。大自然乘、坐鸟人认识翠鸟一、主题积累补充关于“鸟”的诗句。1．几处早________争暖树，谁家新________啄春泥。2．两个________鸣翠柳，一行________上青天。3．__________宿池边树，僧敲月下门。4．众__________高飞尽，孤云独去闲。5．江碧__________逾白，山青花欲燃。莺燕黄鹂白鹭鸟鸟鸟二、延伸阅读翠鸟捕鱼翠鸟喜欢居住在陡峭的石壁小洞里，在我们上海郊区很少见到，然而我有幸亲眼看到了翠鸟捕鱼。那是春末夏初的一个星期天，我到河边垂