幼儿园音乐课件(精选15篇)

园音乐课件(精选15篇)园音乐课件(精选15篇)幼儿园音乐课件1活动目标：1、熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏；2、根据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看指挥进行演奏；3、在活动中保持活泼欢快的情绪，体验集体合作打击乐的快乐。活动准备：1、PPT课件2、大图谱、小图谱、乐器标志。3、铃鼓，圆舞板，碰铃，音乐及扩音器。4、幼儿经验准备：幼儿进行过打击乐活动。活动过程：一、欣赏乐曲，感受节奏。谈话导入，引出主题。"告诉大家一个消息，今天晚上森林里要开音乐会，许多小动物都想要来参加音乐会，到底有哪些小动物来参加的呢？请大家一起听听音乐就知道了。"(播放音乐一遍)二、观察图谱，初步掌握节奏型1、观察图谱**：今天的森林音乐会里是哪些小动物来参加的？幼儿**回答。请小朋友们来看看节目单。(出示图谱PPT)(1)教师：第一个表演的是小青蛙，它表演的是唱歌，它是怎么唱的？请一幼儿拍手，教师指图，全体幼儿拍手(2)教师：第二个表演的是小鸭子，它表演的是跳舞，你们能不能看着节目单来试一试拍手呢？教师指图，幼儿拍手(3)教师：第三个表演的是？它表演的是什么？谁能来表演一下开屏的动作？(幼儿做开屏的动作)教师：这是什么？(羽毛)是孔雀的羽毛，前面我们做开屏的动作，后面我们拍手来试一试。2、听音乐看图谱拍节奏(1)听音乐看教师指图，幼儿拍节奏一遍。(2)再次完整地听音乐拍节奏一遍。三、借助图谱，配乐演奏。1.狮子大王来电话，邀请小朋友们去参加森林音乐会2.进行彩排，设计方案，合作演奏。2."在森林音乐会开始之前要进行彩排，我们今天用三种乐器来演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分适合用什么乐器呢？小鸭子和孔雀的音乐用神乐器演奏"3.幼儿合作讨论，设计配乐方案。"指挥给每组都准备了节目单还准备了一些小乐器标志，请小组讨论选择乐器标志贴在节目单相对应的位置上，设计配乐方案，然后大家再商量一下，你们这一组谁演奏铃鼓、谁演奏碰铃、谁演奏圆舞板。"4.分组表演各自的设计方案看指挥分声部轮奏、合奏。5.正式演出，幼儿园大班打击乐教案：森林音乐会提升难度，完整演奏。(1)"现在演出就要开始了，我也带来了我的演出方案，你们想不想看看？"(2)"小青蛙这儿用的是铃鼓和小铃，大家想想应该怎样演奏呢？最后结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演？"幼儿大胆讲述，教师小结。(3)森林音乐会正式开始，教师指挥，幼儿演奏(4)交换位置，交换乐器，快乐演奏。四、结束今天的森林音乐会到此结束，小演员们谢幕！件2一、活动名称及内容：音乐——《颠倒歌》二、活动目标1.学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽，可笑的意蕴。2.激发幼儿与同伴积极配合，互相合作，共享成功的喜悦。三、活动准备1.知识经验准备：引导幼儿大胆想象颠倒滑稽的事情。2.音乐准备：《颠倒歌》，儿歌视频《颠倒歌》四、活动过程(一)开始部分1.师幼互相问好(二)基本部分1.谈话导入师：小朋友你们喜欢小动物吗？你们知道小鸟、小鱼生活在哪里吗？公鸡和母鸡谁会下蛋呢？今天老师给小朋友带来了一首歌曲，请小朋友听一听歌曲里唱了些什么？2.教师范唱歌曲，介绍歌曲内容3.播放课件。师：歌曲里唱到了哪些小动物呢？幼：小鸟，小鱼等。师：小朋友们听得真仔细，我们再来仔细听听在它们身上发生了什么？(再次播放课件。)师：在它们身上发生了什么呢？师：这首歌给你们什么感觉？歌曲里唱到的事情和我们知道的一样吗？哪里不一样？幼儿根据教师出示的图片具体讲述。小结：歌曲里唱的都是颠倒过来的事情，非常的有趣，这首歌曲的名字就叫做《颠倒歌》。4.教师教唱师：这首歌曲非常有趣，今天请小朋友一起来学一学这首歌曲，把这首有趣的歌曲唱出来。⑴幼儿跟随教师一起演唱歌曲，引导小朋友边看图片边演唱，帮助幼儿理解掌握歌词。⑵幼儿集体演唱歌曲，教师鼓励小朋友大胆地演唱。鼓励生生互动表演唱。师：这首歌真有趣，把所有的事情都颠倒过来了，所以在唱的时候，要怎么样呀？我们脸上要带着笑容，声音不能太慢，要轻快活拨。请你和好朋友一起来表演表演这首歌曲，看看谁表演得最可爱最滑稽。(三)结束部分1.教师播放儿歌，让幼儿跟唱(两道三遍)。2.幼儿一起清唱，活动在歌声结束后自然结束。音乐课件3活动目标：1．感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学唱歌曲。2．发展幼儿的观察力、想象力。3．培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。活动准备：兔子头饰1个：吹泡泡用具若干：吸管1支：场地上布置大小圆圈；录音机及录音磁带。活动过程：一．练声通过复习歌曲《小闹钟，快唱歌》来练声。二．熟悉歌词1．教师以兔妈**形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。2．教师以游戏形式朗诵歌词，帮助幼儿整理歌词。3．引导幼儿根据歌词创编动作。4．幼儿朗诵歌词。三．熟悉歌曲旋律1．在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。2．完整地欣赏音乐。教师依次在幼儿前面经过，边走边吹泡泡，幼儿可以想象自己变成了各种各样的泡泡。3．在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。游戏《装泡泡》：幼儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，音乐停，幼儿立即站到地上的圈圈里。四．学唱歌曲1．幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。2．教师清唱，让幼儿完整地感知歌曲。3．分句练习，加深对歌词的印象。让幼儿说出自己喜欢哪一句，分句练习。4．了解歌曲中的间奏，演唱歌曲。告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，叫间奏。师生一起演唱歌曲。五．尝试创编歌词引导幼儿根据自己对泡泡的感知，创编歌曲中的第二句“有大也有小”。六．幼儿随歌曲录音，**吹泡泡，结束。创新点：1.让幼儿自己学唱歌曲。本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓，富有情趣的特点，采用游戏性的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着游戏活动的深入，幼儿兴趣逐渐高涨，抓住这个时机，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。2.幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者，教师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈**角色参与到游戏中，根据幼儿在游戏中的反应来引导幼儿学习歌曲，然后逐步退出引导者的位置，让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。活动目标：1、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右张望的动作。2、尝试把生活动作夸张，来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展音乐表现力。力3、从自身做起，增强环保意识。活动准备：《小老鼠和泡泡糖》音乐、图谱。活动过程：一、以故事形式导入活动主题出示手偶小老鼠，看，谁来了(小老鼠)，这只小老鼠可调皮了，一天它趁妈妈睡午觉时悄悄溜出去玩，小老鼠东跑跑西看看，东跑跑西看看，到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘乎乎的东西，它不知道这是泡泡糖，连忙用手去拉，呀，泡泡糖粘到了手上，它有用另一只手去拉，有粘到了另一只手上，拉来拉去泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了出来，小老鼠像个球似的飞快滚回家。二、倾听A段音乐并尝试用动作表现小老鼠走路与看的动作。1、有一首音乐也讲了小老鼠和泡泡糖的故事，我们一起来听听好吗？听听什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看？(欣赏A段音乐)师：听听什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看，你听出来吗？2、创遍小老鼠走路的样子师：师：我们自己做做小老鼠走路的样子。(小弓着身子)3、结合语言提示与音乐，表现小老鼠走路和看的动作师：回到座位上做做，接下来听着音乐学学小老鼠的样子好吗？(每一个乐句做一个小老鼠东走走西，看看0，重复四次。)师：小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢？我们跟着小老鼠一起来试一次，注意说到‘西’的时候要停下来左边看一下，右边看一下。师：刚才你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。(***，做两遍)三、倾听B段音乐，并探索不同的拉泡泡糖的动作1、探索小老鼠拉泡泡糖的动作学学小老鼠拉泡泡糖的样子，提醒幼儿用夸张的动作来表现。师：“到了草地，小老鼠的脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？谁用动作来学学小老鼠拉泡泡糖的样子呢？(其他幼儿可以学一学)师：小老鼠怎么拉的，是轻轻的，还是怎样？(用力拉呀，使劲拉)为什么要用力啊？2、引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。(1)、探索泡泡糖粘到其他身体部位的动作。师：拉——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？(肚子上，脸上，臀部上，手臂上)(2)、幼儿分散练习，**想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。拉---弹到脸上，拉-----肚子上，拉----弹到腿上？(3)、结合音乐和语言用动作表现拉泡泡糖的动作。五、结尾部分音乐。师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，最后谁来了？小老鼠就怎样了呢(来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。)六、结束总结。1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？”(环保教育)2、“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢？”音乐课件5活动目标:1.根据故事线索理解歌词，学唱歌曲，用不同的动作表现狼、羊、枪。2.用替换词的方法创编并演唱歌曲，并根据歌词内容快速反应对应角色的任务。3.遵守转盘游戏规则，克制自己，将转盘角色用唱歌的方式表达出来。活动准备：1.狼头饰、游戏转盘、狼、羊、枪的图片(附1)。活动过程：1.初步感受歌曲(1)以故事导入，激发幼儿兴趣。——高高的山上住着一只狼。听——它来了!(2)教师示范唱歌曲，引导幼儿理解歌词线索。——刚才歌曲里唱的是谁?它要到哪里去?想要做什么事情?进了村庄后，狼是怎样找羊的呢?让我们听听歌里是怎么说的。(3)教师示范唱歌曲，引导幼儿重点理解“东张西望”的意思。——进了村庄后，狼是怎样寻找羊的?“东张西望”是什么意思?谁能学一学狼东张西望的样子?(4)教师演唱歌曲，加入东张西望的动作。2.学唱歌曲(1)教师带领幼儿集体演唱。(2)幼儿演唱歌曲。(3)教师帮助幼儿梳理歌词，幼儿再次演唱。3.根据情境逐一创编歌词演唱(1)引导幼儿根据故事情节创编狼看到羊的歌词。有一天，狼下山进村庄，东张西望想要吃羊，终于看到了，狼看到的可能是什么呢?(幼儿猜测)听“看见了，那是什么呀?看见了，那是一只羊。”狼看到的是什么?(出示羊的图片)我们一起来唱一唱“看见了，那是一只羊。”今天狼儿的运气怎么这么好，下山就看到了美味的羊。我们一起来唱一唱。(2)引导幼儿加入羊的动作。刚才大家在唱歌的时候，我还做了一个羊的动作，我是唱到哪个字的时候做这个动作的?(3)幼儿和教师一起演唱羊的歌曲。(4)引导幼儿创编，狼看到枪的歌词。(5)引导幼儿加入打枪的动作。(6)引导幼儿创编，狼看到狼的歌词。(7)引导幼儿加入抱抱的动作。4.通过转盘游戏，学唱歌曲(1)介绍转盘的使用方式。今天这只狼跑到我的转盘指针上来了，当我转动转盘后，转盘的指针对着谁，我们就要唱谁。唱出它的时候还要用动作表示出来。(2)教师转转盘，演唱歌曲，并根据歌词内容加入动作。(3)配班教师扮演狼，个别幼儿转转盘，大家随乐游戏。(4)回忆游戏玩法，明确游戏规则。游戏玩法：①转转盘的幼儿在音乐开始前转动转盘，转盘指针指到“羊、枪、狼”中任意一个角色就**坐在圈上的幼儿集体扮演这个角色。②下山进村庄的狼的扮演者是不知道大家要扮演的角色的。③音乐响起时，下山进村庄的狼围着幼儿坐成的圈慢慢走，等唱到“看见了”的时候要找一个朋友面对面站好，面对面的朋友可以起立退到椅子后面，等大家唱完“看见了，那是一只狼(羊、枪)”的时候，两人要快速反应是追是躲，还是抱抱打招呼。(5)教师扮演狼，随乐游戏。(6)幼儿扮演狼，完整游戏。(7)反馈游戏问题，随音乐进行游戏。活动反思：1.设计意图歌曲《五官歌》旋律优美、内容生动，在简短的几句歌词中展现了一个富有童趣的情境。初听这首歌曲，感觉比较简单，但每一句后面有对五官的功能的描述，这对孩子而言学习起来会略有挑战，所以用PPT和蒙脸绘画的方式降低学习难度。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况确定了情感态度、能力方面的目标。根据活动目标将活动的重点放在通过各种策略有效地学唱歌曲，并体会其中的乐趣。3.教学策略(1)促进师幼之间互动。《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的**者、合作者、引导者”。在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生互动关系，教师注重用**的方式激发幼儿的热情，且能有效回应幼儿。(2)游戏化歌唱教学方法的运用，激发幼儿自主学习。在日常音乐活动中，音乐和舞蹈的节奏和动感旋律会使幼儿感受到愉悦的审美享乐，他们很容易对活动表现出自发的热情和兴趣。但这种热情和兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，且这种兴趣容易转移，易于波动。在音乐活动中如何将幼儿原有的兴致深化，将表面热情转化为主动从事音乐活动的深层推动力，从而真正促进幼儿喜欢音乐，逐渐学会学习音乐，享受音乐，成为积极主动的学习者是值得思考的问题。本次活动中，我们努力做到采用游戏化的教学方法，满足幼儿的好奇心，激发幼儿学习的主动性，让幼儿在游戏中自然而然地学会唱歌。4.教学环节(1)谈话引出范唱——培养幼儿良好的倾听习惯。善于倾听、乐于观察是一个非常重要的学习品质，在第一遍范唱的时候，请幼儿带着问题仔细倾听，培养幼儿良好的倾听习惯。(2)理解歌曲——用多种方式感受歌曲。根据幼儿的具体形象思维及语言发展的特点，活动中采用边听边画、动作提示、念白歌词等多种教学形式，充分调动幼儿听觉、视觉、动觉等多通道的学习，引导他们轻松地理解歌曲内容。PPT激发好奇心。用充满趣味的课件激发幼儿歌唱的兴趣。在每一次的演唱后变出一个形象，如小男孩、小猫、小兔子等，让幼儿对每一次的歌唱都充满想象和期待。(4)游戏情境——在游戏中体验合作的快乐。幼儿合作游戏，请个别幼儿蒙起眼睛来画画，其他幼儿用歌声来提醒画画的人。在这种合作游戏的情境下，幼儿愉快地歌唱，并体会幽默诙谐的情绪。采用蒙脸绘画的方式边玩边学，主要是为了增加学唱的兴趣，歌词可以提示绘画的先后顺序，同时，这种形式又有别于*时的绘画，给幼儿带来意外的惊喜。6幼儿园音乐《娃哈哈》的课件适合学龄：所有涉及范围：游戏肢体语言音乐舞蹈活动目标：1、会完整准确的演唱歌曲；2、体会热爱祖国，热爱家乡的爱国情绪；活动准备：钢琴、小帽子，铃鼓、小图片等。活动过程：1、幼儿欣赏音乐《哇哈哈》。了解音乐的节奏；2、讲解歌词的内容：老师念一句，小朋友念一句；3、和老师一起演唱歌曲，男生、女生分辨别演唱；4、请大家**选择自己喜欢的头饰，根据头饰请小朋友**结伴成两人一组，分别扮演小朋友和小虾，拿一种图形藏在身上，大家跟着音乐边唱边表演追逐，音乐停止小朋友立刻停止追跑，说出小朋友身上的图形是什么？像什么？两人相互交换角色，更换图形继续进行。如果说不出图形的名称，暂停游戏一；5、幼儿根据音乐**表演游戏，老师提醒幼儿注意安全，不要碰到别人；6、幼儿再次游戏，加深对游戏规则的认识。课后评析：小朋友对音乐活动的兴趣比以前提高了很多，音准和节奏也有进步，对于课堂上的材料关注的比较多，纪律不是很好，特别是在**表演的时候，有点吵闹。幼儿园音乐《宝宝和大树》的课件【活动目标】1、初步学唱歌曲，理解歌曲的主要内容。2、尝试表现宝宝和大树亲昵的关系。【活动准备】钢琴。【活动过程】一、练声。二、学唱歌曲《宝宝和大树》。1、教师介绍歌曲名称，用钢琴弹奏歌曲旋律，请幼儿边欣赏边想象优美的旋律。师：今天，我们要来学的歌曲叫做《宝宝和大树》。这是一首三拍子的歌曲，小朋友们先听老师谈一遍歌曲，听听看，这是一首怎么样的歌？2、完整欣赏歌曲，在欣赏前**：幼儿们在歌曲中听到了什么？将幼儿提到的内容用图片的形式按顺序贴在黑板上。你们还有谁听到了不一样的吗？那你们再认真的听老师唱一遍吧！3、再次完整欣赏歌曲。这次有谁听到了不一样的东西吗？4、按顺序与幼儿一起回溯黑板上的图。然后带领小朋友清唱一遍。5、幼儿完整学唱歌曲，和教师一起唱。刚才大家唱得很好，现在呢我们再来唱一遍，和刚才那遍不一样的是呢，这次我们要带着感情去唱，那么小朋友们，我们应该用怎么样的歌声来演唱这首曲子呢？6、教师再次带领幼儿完整学唱。7、教师伴奏，幼儿演唱。8、挑单独的幼儿上来演唱，进行表扬。9、分男女孩子演唱歌曲，相互比赛，表扬，鼓励。儿园音乐课件7活动目标：1、初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。2、通过游戏产生对音乐活动的爱好。活动准备：高人矮人图片、磁带、铃鼓活动过程：一、开始部分：请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。二、进行部分：1、教师出视高人矮人图片引起幼儿爱好。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样?他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。”2、教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们天天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗?”3、初步分析高低音。“我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，是高人在散步，仔细听听这是谁在散步，是矮人在散步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”5、教师为小朋友发礼物――铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。4、乐器游戏三、结束部分教师和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今天非凡兴奋他们想请小朋友和客人老师一起跳健康操，你们愿不愿意?”大家一起跳健康操结束本次活动。教学名称：音乐——《小金鱼》教学目标;1、感受歌曲欢快活泼的风格，能愉快地演唱歌曲2、初步练习幼儿使用乐器的规则教学准备：课前准备;提前让幼儿认识了小金鱼，了解金鱼的外部特征:学习歌曲《小金鱼》;背景音乐;金鱼头;.彩虹伞;乐器：手铃、沙锤教学过程：一、导入：图片导入师：今天老师带来了一位好朋友，你们猜猜它是谁?(幼儿猜想)二、教师讲故事教师边讲故事边出示画好的图片加深形象记忆三、学习歌曲音乐(一遍)1、欣赏歌曲;**：刚才你都听到小金鱼怎么样了?2、教师范唱，会唱的请跟着老师一起唱!3、请幼儿完整的欣赏第一遍歌曲。师：让我们再来仔细地听一遍这首好听的《小金鱼》吧。小朋友也想做漂亮的小金鱼吗?(给幼儿带上头饰跟老师一起边表演边演唱)1请幼儿模仿老师帮小金鱼伴奏，2、请幼儿互换乐器进行乐器伴奏四、**表演小鱼游师：小朋友小鱼都会怎样游泳呢?师：哇，原来小鱼可以有这么多的姿势游泳呀，那现在让我们一起听着音乐，来到彩虹色的大海里做小鱼游吧!带领幼儿离开教室。活动目标：初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。活动准备：幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录;课件、音乐、串活动过程：一、比较欣赏，初步感受1.欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》引#课件#导语：今天老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。**：宝贝们这首歌曲叫什么?听了有什么感觉?小结：《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的，是(妈妈哄)宝宝睡觉时听2.欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》**：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有什么不一样?**：这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样?小结：听上去快快的、很开心很快乐的，我们可以叫它"欢快"。**：听到很欢快的歌曲，你会做哪些开心快乐的动作呢?(跟着歌曲的节奏开心地做动作)教师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫《铃儿响叮当》，是**的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。二、理解欣赏，模仿表现1.理解、模仿**：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些什么?(教师清唱)**：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的?**：小朋友是怎样开心地滑雪的呀?谁来做做这个动作?(个别示范--动作要求--全体模仿)小结：滑雪--身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。2.模仿、表现师：--你们真棒!看，老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己喜欢的，让我们一起来滑雪。(音乐轻)--宝贝们(幼：哎)，准备好了吗?(幼：好了)让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦!1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。2、观察橙子的细节部分，根据它的不同形状展开想象。3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。活动准备：课件、音乐、橙子活动过程：一、教师扮演魔术师，以变魔术形式引出主题。导语：老师要做一个魔术师，给小朋友变个魔术，你们***看看？我表演魔术需要一样道具，你们看是什么？(橙子)现在我要把它切一下。二、指导认知(1)我是怎么切的？(横着切的)我还把这横切的橙子画出来(出示橙子简(2)我的这一个橙子，猜猜会变什么呢？(请2--3名幼儿猜测)恩，我们小朋友很聪明，刚刚的猜想只是魔术的热身活动。现在魔术要开始啦，看我有几个橙子？可以变成什么呢(幼儿先回答，橙子一步一步变，幼儿一步一步探索)我们请它变好不好？(橙子橙子变变变)(3)我把一个橙子变成了自行车。心里可得意了，我想唱歌开心一下，想(4)你们听到我是怎么唱的？师：为什么要唱叮铃铃？到处玩？(5)教师跟着音乐范唱，幼儿轻声跟唱。加上音乐，老师唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以轻轻地跟着唱哦。(6)师幼一起唱。师：想和老师一起得意地唱一下吗？(7)加上动作。师：我们开心的时候还要边唱边跳呢，你们和我一起来(8)师：恩，真是开心呀，现在我们坐下来休息一下，继续开始魔术表。(1)现在有几个橙子啦？可以变成什么呢？(2)我们一起来念奇妙的咒语，把它变出来(橙子橙子变变变)(3)看看这些伞的颜色，还可以说什么伞？你能用三个字来说吗？(七彩伞、小花伞)(4)那雨是什么声音呢？(淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦)撑在伞下的小朋友会感觉怎么样？(很开心、好快乐)(5)现在我又得意地想唱起歌来了，你们愿意和我一起来吗？(6)我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来，好听吗？很得意吧，我们一起来高兴一下！你还可以想一下动作，让自己变得更快乐！(7)刚刚我注意到了，我们有几个小朋友可能干了，不仅唱的好，动作也很棒，谁愿意来表演一下？(8)刚才我们在编歌词的时候，还有小朋友说了不一样的歌词，(9)恩，他编的真棒，我们就用他的歌词来唱一下吧，你还可以加上一点动作哦，你的动作可以和老师的不一样。(10)还有讲到的歌词没编到吗？还有谁愿意来试试？3、小结规律：(1)我们又动又唱的真开心，你有没有发现这两段的规律了呢？(幼儿自己发现)是的，我把第一段的自行车换成了七彩伞、小雨伞，都是三个字的，把每句的最后三个字叮铃铃、到处玩换成了滴滴答、真开心、哗啦啦、好快乐等，就能变成一段新的歌曲，你们发现这个规律了吗？(2)我们自己发现了规律，当然又要来得意一下了。这次我们来分一下，请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一组最棒。准备好了吗？ (幼儿分段演唱)(3)我还有一个橙子还没变魔术，还想看吗？那就跟我一起加加油吧！(教师切开第二个橙子)这个橙子我是竖着切的，这一面叫竖切面。(4)竖切面的橙子会变成什么呢？(幼儿**讨论)(5)你们的想象力真棒，看来也能当小魔法师了，你们愿意试试吗？等会给你们每人一个竖切面的橙子，请你用最快的'速度变出一个不一样的东**，不要搬椅子，音乐结束了就要坐回来了，先完成的小朋友可以先得意地编起歌词(6)一起欣赏幼儿作品。你画的是什么？(7)你们变出的这么多东西，真是能干的小魔术师啊，根据我们编歌的规律，每句换三个字，谁愿意来得意地唱一唱？(音乐起，幼儿唱)(9)谁还愿意来编一编、动一动的？(请个别幼儿表演)(8)我们还有一些没编成歌唱出来，等下次有时间了，再来编一些，好吗？活动目标：1、通过倾听音乐，能分辨轻快、缓慢的音乐变化。2、愿意用手创编各种动物造型来表现音乐。3、愉快参与音乐活动，体验表演的乐趣。活动准备：1、《森林舞会》音乐带、录音机2、《手的造型》PPT3、纱布一块(上面画有许多的树)、即时贴碎片若干4、知识经验准备：会用手做出各种动物造型。活动过程：一、手指节奏游戏《虫虫飞》进入师：小朋友看，森林里有许多虫子在飞来来去。(老师钢琴伴奏，音乐速度有快、有慢。)虫虫飞虫虫飞虫虫虫虫飞二、感受乐曲《森林舞会》(一)播放《手的造型》课件，引入音乐。1、师：“有一群小手，它们有很多本领，这一天，森林里要举行舞会，小手一早就化好妆，准备去参加舞会了。我们来看看小手变成什么？2、欣赏手的各种动物造型，不同的动物造型伴随不同性质的乐曲出现。(二)创编手的造型师：“哇！这些手好厉害哦。我们也把自己的小手变成小动物去参加森林舞会，好吗？”引导幼儿用手变出不同的动物造型。(三)倾听音乐、感受乐曲中轻快、缓慢的旋律师：我们来听听这首曲子里有哪些小动物在参加“森林舞会”呢？1、完整欣赏乐曲。师：你听到的这段音乐是怎么样?有什么动物来了？(每当幼儿说出一种动物，老师引导幼儿用手做出相应的动物造型及动作)2、分段欣赏、创编各种动物造型表现乐段。A段(轻快)：师：你觉得这段音乐听起来怎么样?(出示字卡：轻快)什么动物来了？B段(缓慢)：师：这段音乐变得怎样？(出示字卡：缓慢)3、整体表现音乐(1)师：小朋友想不想把自己的小手化个漂亮的妆，去参加森林舞会呢？老师与幼儿一起把即时贴碎片贴在手背上进行化妆。(2)幼儿站在森林里(纱布后面)，在老师的提示下，跟随乐曲的变化，用各种手的动物造型动作表现乐曲。重点：小手除了作出各种动物造型，还要随音乐动起来。三、结束师：“森林舞会到此结束，小动物跟我回家去吧！”幼儿跟随《森林舞会》音乐出场。一、活动名称：音乐活动--歌曲：《柳树姑娘》二、活动目标：1、感受三拍子歌曲的节奏特点，能用连贯、优美的声音演唱歌曲。2、通过游戏复习附点四分音符及其节奏。3、尝试二声部演唱，学习唱衬词。三、活动重点：1、认识符点四分音符以及节奏。2、能用甜美、柔情的声音演唱歌曲。七、学唱歌曲四、活动难点：尝试分声部演唱歌曲，学习唱衬词。五、经验准备：1、幼儿观察认识过柳树2、过渡环节中听过歌曲《柳树姑娘》，熟悉歌曲旋律。3、认识过四分音符、符点四分音符，知道其节奏特点。六、物质准备：1、四分音符、符点四分音符节奏卡3、课件活动过程：1、**导入：**：孩子们知道现在是什么季节吗？你从哪里发现了春天？重点：唤起经验，能说出春天季节特征及植物的变化。2、出示课件，欣赏歌曲课件中有一棵，只有枝干没有叶子的的柳树，小朋友积极回答问题小树就会长出叶子，一起来场帮忙之旅。(1)猜谜语游戏：小姑娘本事大，江南塞北都安家。湖水替他照镜子，(2)聆听歌曲，理解歌词教师范唱后**：柳树的枝条像什么？歌曲中描绘了怎样的景色？重点：鼓励幼儿大胆回答，每回答对一个问题就给柳树加一片叶子。激发幼儿参与兴趣。(3)再次聆听感受歌曲的拍子，复习符点四分音符节奏。柳树姑娘的美引来了"知了"，它飞到树上唱起了歌。他是怎样叫的？这种叫声用"哒"出来试试？课件中出示符点四分音符，带领幼儿打节奏。重点：体会四三拍节奏规律，知道符点节奏。1、观看课件朗诵歌词2、教师弹琴领唱，幼儿集体演唱。重点：鼓励幼儿用优美声音演唱，能唱准符点节奏。3、分组演唱重点：纠正节奏及歌词，提示幼儿声音洪亮演唱。4、学**部演唱，尝试唱衬词。(1)幼儿演唱歌词，老师辅助低声部唱"啦啦啦"衬词。(2)幼儿分组尝试演唱，加入衬词。八、复习音乐游戏《拉拉勾》延伸活动：1、在班中学习关于柳树的诗歌2、在表演区中投放音乐，鼓励幼儿创编舞蹈动作。九、活动反思：1、选择音乐能体现春季季节特征，旋律优美，歌词简单明快，幼儿非常喜欢，也易于演唱和表现。2、为激发幼儿学习歌词，踊跃回答问题，我在课件中设计了"给柳树长叶子"的环节。孩子们兴趣很高，但是由于这首歌的歌词比较简单，所以这个环节显得"柳树"的作用并不大，可省略。3、整个活动流程较为清晰，目标都基本完成。在学**部合唱加衬词这个环节，部分幼儿能较为准确的唱好衬词，个别幼儿还是节奏不够准确。4、活动最后环节应复习音乐游戏《拉拉勾》，但临时调整为教师展示二部轮唱。显得活动缺少动静交替，应该坚持原来的环节设计。活动目标：1.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。2.在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。3.体验牙齿健康和快乐的情感。活动准备：1.有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。活动过程：一、谜语导入。健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。小朋友们，你们猜出这个谜语的答案了吗？二、复习第一段歌曲。1.教师播放录音，请小朋友小声的跟着音乐唱第一段歌曲，合着音乐拍手，掌握乐曲节奏。2.教师弹琴，小朋友跟着钢琴演唱第一段歌曲。三、学唱第二段歌曲。1.教师演唱第二段歌曲，帮助幼儿理解歌词。2.教师弹琴，幼儿和老师一起学唱歌曲1-2遍。听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。3.跟着音乐，完整的演唱歌曲。四、创编刷牙动作和象声词。1.幼儿创编第一段刷牙时的动作，并把动作做出来，大家学一学。2.创编漱口的声音，如"咕噜咕噜噜"，创编表示快乐的象声词，如"啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈"等。3.教师和幼儿一起听音乐表演，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。4.请表现好的孩子表演歌曲。五、参加牙膏舞会。师：小朋友们，今天我们学的这首好听的歌的名字是什么？我们唱着歌曲掌握了正确的刷牙方法。那品是你们刷牙的时候，还要用到谁呢？(牙膏)，今天，班级里的小朋友们为我们准备了一场"牙膏舞会"，你们想参加吗？让我们出发吧！活动反思：其实，我自己也有这种感觉，在幼儿园上课的时候想显得自然一些，但是反而变成随意了，有一种漫不经心的态度，连自己也渐渐生厌。这次的音乐活动有以下需要改进的地方：1.发声练习。幼儿也像**一样，在正式唱歌之前要做发声练习，以开嗓子，一般采用以下三种形式：一是唱《你好歌》，“小朋友们好——×老师你好”，这个一般用在小班，是幼儿园幼儿常规的一种形式，我所在大班一般都没有采用；二是复习以前学过的幼儿歌曲，大家凑在一起唱歌，会令幼儿很开心，幼儿园较常采用；三是进行正规的发声练习，“1、2、3、4、5……”，这个相对来说比较枯燥，而且需要幼儿有一定接触过的经验，很少采用。2.范唱次数：范唱要考虑到能力好的幼儿和能力弱的幼儿，确实能力好的幼儿听一遍能记住儿歌中的大部分内容，但能力弱的幼儿却会因范唱次数少而整个活动不在状态，因此范唱还是2遍较为适宜。第一遍清唱，有利于幼儿记住歌词内容，第二遍有伴奏，让幼儿体会整体旋律的同时强化歌词内容。在范唱的时候注意速度放慢、声音加响。活动目标：1.幼儿在反复感受的基础上，学习创编二拍子的节奏型。2.幼儿在活动中学会用身体乐器(小脚)踩节奏，发展动作的灵活性。3.幼儿体验活动的快乐。活动准备：1.录音机、录像机、磁带、录像带，大鼓一只，小鼓若干。2.彩色节奏卡若干，音符娃娃若干，小节线若干。3.幼儿已认识二分音符、四分音符、八分音符。活动过程：一、复习节奏鼓《鼓旦旦》。师：找只小鼓做朋友吧，让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢欢迎客人老师!1.“比比哪只小鼓节奏最好听。”幼儿根据音乐伴奏的速度，完整演奏。2.送小鼓休息。二、节奏练习。1.看一组幼儿在海滩上玩耍的录像。2.幼儿互相交流在海滩玩耍的情景。3.节奏练习。师：“我的大鼓想知道你们在海滩上都玩了些什么。”老师有节奏地边敲大鼓边问幼儿：你在|做什么|幼儿用同样的节奏来回答：我在|踩文蛤|(1)部分幼儿进行节奏练习。(2)变换节奏，幼儿逐个练习。师：你在做|什么|幼：我在洗|脚丫|1.幼儿用脚踩出节奏。师：你们的小脚丫在海滩上踩出的节奏就像一首快乐的歌。把你们的快乐和大家一起分享吧!(1)出示节奏型XXX|XXX|，幼儿踩。(2)个别幼儿随意踩，大家学。三、自编节奏型1.出示音符娃娃，引导幼儿说出每个音符是几拍的。1.和音符娃娃做游戏：用音符娃娃编二拍子的节奏型，编两个小节。2.幼儿分组摆节奏型，教师巡回指导并提醒幼儿用小节线隔开。鼓励编好的，先打出自己的节奏，再用脚踩出来。3.将各组编的节奏型排成一队，幼儿集体练习踩节奏。4.大鼓加入，幼儿再次练习踩节奏。四、复习律动《快乐的啰唆》师：玩了这么久，你们快乐吗?还有很多快乐你们没发现呢。走，我们一起找快乐去!【教学目标】1、情感目标：感受音乐表现的生动形象，培养学生热爱大自然、爱护小动物的情感。2、知识技能目标：①指导学生用轻快亲切而有感情的声音演唱歌曲。②启发学生用正确的音乐语言来表达歌曲的情感。③根据动物的叫声体验多声部的节奏，培养学生的合作意识。【教学重点、难点】重点：在歌曲的创编中，培养学生的创造力、自信心和表现意识，提高学生的审美能力。难点：注重歌曲演唱过程中声音上的处理，培养学生音乐感觉，并了解音乐的要素。【教学准备】多**光盘、电子琴、竹板等。【教学过程】一、激发兴趣，想象模仿。1、师：我的音乐宝贝们，你们好！很高兴又见到各位，为了表示对大家的欢迎，今天我特别给大家准备了一份精美的礼盒，瞧！2、师：想知道礼盒里有什么吗？我找个同学来轻轻摸一摸里面到底装的是什么？3、师：原来是一只小鸟的标本，你们喜欢小鸟吗？谁能模仿一下小鸟的叫哨、布谷)4、师：你们模仿的真棒！我发现“他们”模仿的最像，那我们邀请他们到前面模仿一下鸟的对话，你们同意吗？请听老师的配音。(这两只小鸟它们是一对好朋友，听！他们在交谈，突然，两个人不知为什么吵了起来，谁也不理谁了，这时候，一只小鸟向另一只小鸟表示了道歉，他们两个又和好如初了。)二、欣赏《鸟店》。1、师：他们表演的好不好？鸟是我们的好朋友，下面就和老师一起来听一首关于鸟类主题的音乐《鸟店》。(教师在学生聆听的过程中配音)2、师：音乐真美啊！谁能说一说，你们从音乐中都听出了那些小鸟的叫声3、师：大家说的都很对，小鸟们时而顽皮时而安静，在它们顽皮的时候，音乐声会变得很欢快，在它们安静的时候呢？音乐声则会变得……很舒缓。4、师：现在让我们再走进小鸟们的世界，来感受小鸟们高兴的心情吧？，请大家根据音乐变化来模仿小鸟们的叫声和动作！5、师：大家表现得真棒，可你们知道小鸟们又跳舞又唱歌是为什么吗？原来它们要去赶着参加森林里举行动物联欢会，这一天，绵羊妈妈带着它的小宝宝也去参加了，咱们来跟着音乐想象一下小绵羊有多么的高兴吧！(听音乐伴奏师生一起拍手)三、根据动物的叫声体验多声部的节奏。1、师：一到会场，小动物们看见绵羊妈妈来了，非常的高兴，因为绵羊妈妈是一位很好的歌手，小动物们都邀请绵羊妈妈给大家表演个节目、唱首歌，绵羊妈妈也非常的大方，走到了台前，“那么我给大家唱个歌吧，咩~~咩~~~” (师生一齐模仿叫声)，绵羊妈妈唱的好听不好听？其它的小动物们也争着**唱歌，谁能模仿一下其它小动物的歌声？(师生一齐模仿)音乐课件(精选15篇)扩展阅读(精选15篇)(扩展1)——幼儿园音乐课件幼儿园音乐课件幼儿园音乐课件1教学目标：1、学唱歌曲《小毛驴》，并能背唱歌曲。2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。3、体验动物与人**相处所带来的快乐。教学重点、难点：1、背唱歌曲《小毛驴》。2、培养学生边唱边跳的表演能力。教具准备：多**课件。教学过程：一、趣味导入1、播放驴叫的音频。2、听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？3、那有谁能模仿一下这个动物走路的节奏？4、今天我们要学习的一首歌里就有很多这种节奏，我们一起去听听吧！二、教授新课1、欣赏视频《小毛驴》。(1)在欣赏视频的时候，想想本曲讲了一件什么趣事？(2)在欣赏视频的同时，学生可以根据本首歌曲的节奏，**地做一些动作。作2、学生交流并回答问题。3、学生认歌词。4、学习歌曲节奏。(按歌曲节奏读出歌词)|XXXX|XXXX|XXXX|X—|我有一只小毛驴我从来也不骑，XXXX|XXXX|XXXX|X·X|有一天我心里高兴骑着去赶集。我XXXX|XXXX|XXXX|X—|手里拿着小皮鞭我心里正得意，XXXX|XXXXXX|XXXX|X—||不知怎么咕噜噜噜噜我摔了一身泥。5、教师示范演唱歌曲(自弹自唱)，学生思考：这首歌曲应该用一种什么样的情绪去演唱？(风趣诙谐)6、教唱歌曲。7、学生合唱歌曲。三、巩固与拓展1、学生跟着音乐**创编动作。2、教师引导学生跟着伴奏音乐表演动作。3、学生边听、边唱、边跳，来表现本歌曲。四、课堂小结小朋友们，这节课你们学到了什么？动物也是我们人类的好朋友，我们应该和动物**相处！件2设计意图：中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律，别具特色。根据幼儿喜欢玩游戏的特点，我运用“捉迷藏”游戏的形式让幼儿充分调动多种感官，感受乐曲与众不同的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐游戏的快乐。活动目标：1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。2.能按规则进行游戏，体验音乐游戏的快乐。活动准备：《拨弦》音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。活动过程：一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格师：今天老师给你们带来了一首好听的音乐，请你仔细听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么?(播放音乐。)师：你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿**表达对乐曲的感受和理解。)二、边听音乐边观看教师的手偶表演“捉迷藏”，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分1、教师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒!×××说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏，这个想法真有趣。师：我把×××想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。师：笨笨和小老鼠告诉我，刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗?(教师再次随音乐表演。)师：谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?2、再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。师：请你们听一听、看一看，小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(教师随音乐边做动作边念“走走走走走走躲”，声音可越来越小。)师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特别吗?三、尝试用动作表现乐曲的节奏1.用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。(教师带领幼儿随音乐边念“走走走走走走躲”边做动作，并提醒还有很长的路要走。)师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗?2.发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。师：小老鼠刚才在手上走，还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提醒幼儿注意听音乐，“小老鼠”有时走的时间短，有时走的时间长。)四、游戏“捉迷藏”1、教师与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来。)好，请你们仔细可游戏2遍。)2、幼儿分组游戏。师：下面小朋友分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩游戏。(角色可交换。)3、幼儿**想象，替换角色进行“捉迷藏”的游戏两遍。师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可游戏2~3遍。)音乐课件3活动目标：1、学习在有伴奏的情况下**地唱准曲调，养成喜欢在集体中歌唱，也喜欢**地在大家面前表演的习惯。2、探索与歌词内容相一致的歌表演动作，并练习合拍地表演。3、初步学习与同伴商量，分配角色，并一同合作、协调地进行歌表演。活动准备：活动过程：1、用简单的**帮助幼儿理解歌曲内容，“小朋友帮爷爷奶奶做了什么事？他为什么要帮爷爷奶奶做事？爸爸妈妈怎么夸奖他的？幼儿回答后，教师整理、加工成歌词朗诵给大家听。2、幼儿学唱歌曲。(1)教师范唱，吐字要清楚，让幼儿听清歌词。(2)幼儿跟随教师按节奏念歌词。(3)幼儿跟随教师轻声学唱。3、引导幼儿为歌词创编动作。教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作，并能边唱边做出来。幼儿做动作时，教师不做，以免幼儿模仿，限制了他们的创造性。4、学习与他人合作进行歌表演。(1)教师和个别幼儿分角色表演。教师扮“爷爷”“奶奶”，在唱前两段歌词中的第一句时，也可让其他幼儿帮忙唱。另请一名幼儿扮演“小朋友”，唱两段中的第二句，边唱边做动作。第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼儿齐。(2)教师和全班幼儿表演，表演方法与上相同。(3)幼儿两人一组分角色表演，让幼儿自己商量分配角色，教师适当给予帮助。(4)按小组分角色表演。每组五人，分别扮演歌曲中的五个角色。幼儿扮演时，教师轮流到各组参与活动，和某一幼儿共同扮演一个角色，以自己的情绪感染幼儿。小鸡过溪【教学目标】1、学会用各种形式表现2/4歌曲的节奏，并即兴创作进行游戏，体验创作和表演的乐趣，发展幼儿的创造力。2、培养幼儿关心同伴、乐于思考的良好品质，和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。【教学准备】形象的游戏图谱若干，*衡木两条，小鸡小鸭头饰一批。【教学重点】在学习基本节奏型的基础上会变换节奏进行游戏。懂得运用肢体表现节奏进行游戏。【教学过程】1、孩子们听着《小鸡过溪》的音乐跟老师一起做简单的律动进入活动室，初步感受音乐的节奏。提示语：今天的天气真好，我们一起到森林里做游戏去。2、欣赏情景表演《小鸡过溪》，初步了解游戏的玩法，引起孩子参与游戏的兴趣。3、集体熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，玩节奏训练小游戏。讲解形象的图谱帮助孩子记忆。(小鸡部分：先练习手部动作，再玩上楼梯的游戏;小鸭部分：拍手基本练习，变换节奏练习)4、出示节奏图，教师介绍节奏一遍。幼儿分组(小鸡、小鸭各一组)进行节奏练习，教师从旁指导，启发幼儿即兴创作进行游戏。5、幼儿创编节奏(或动作)表演，体验创作和表演的乐趣。6、幼儿整体创编表演和分角色表演若干遍，教师讲评。7、根据孩子的兴趣和时间的安排，可让幼儿掉换角色进行练习和创作游戏。戏8、边唱歌曲离开活动室。提示语："时间不早了，小鸭、小鸡我们回家去吃饭吧"!音乐课件5教学目标：1、幼儿随着音乐的旋律和歌词，展开关于“月亮船”的积极想象。2、幼儿学唱和演奏时，能将内心的感受和想象表现出来。教学准备：教材分析1、钢琴伴奏2、录音机、录音磁带3、乐曲图谱4、小乐器：碰铃、串铃和铃鼓若干教学过程：一、欣赏乐曲1、请幼儿欣赏乐曲，并跟随音乐的旋律，两两相对，手牵手，好似乘着小船一般轻轻地摇动。2、教师说：“夜晚真安静呀，我们坐在月亮船上看看闪闪的星星、蓝蓝的天吧。”请幼儿再次完整地欣赏乐曲一遍。3、教师**：听着这段音乐你想到了些什么？这段音乐给你的感觉是怎么样教师总结：这段音乐给我们的感觉是安静、优美的，好像坐在两头翘起的小船上，听闪闪的星星给我们讲述好听的故事。二、学唱歌曲1、教师示范演唱歌曲，唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。2、教师**：小小船像什么呢？幼儿回答(像月亮弯弯的)3、幼儿学唱歌曲三遍，教师进行指导。4、教师播放录音，边听音乐边用小乐器为乐曲敲打节奏，引起幼儿的学习兴趣。5、幼儿**选择小乐器，尝试边听音乐边演奏乐曲。6、师生一起听音乐演奏乐曲《小小的船》。7、活动结束。6儿园音乐课件7一首生动可爱、幽默诙谐、朗朗上口的儿歌音乐，让幼儿充满了表演欲望，歌词的替换能帮助幼儿锻炼思维与表达的协调性。活动目标1、在情境表演中熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，唱出歌曲幽默的情绪特点。2、尝试替换歌词演唱，感受创造歌词的快乐。活动重点熟悉歌曲旋律，学唱歌曲活动难点尝试替换歌词演唱，感受创造歌词的快乐难点形成原因思维替换与表达协调性的薄弱难点解决策略以图示支架**幼儿尝试活动过程1、熟悉认识小乌龟。2、熟悉歌词，边用语言和动作创设情境，学做小乌龟爬山坡的动作。3、熟悉歌曲旋律，边感受节奏，边模仿动作。4、学习演唱并表演歌曲。5、尝试替换歌词演唱。6、完整演唱与表演。设计依据：歌曲学唱主要运用了适合小班幼儿年龄的情境表演支架为辅助，学做小乌龟，富有生动性和情感体验。一、活动目标：1、在感受理解音乐的基础上，用不同动作表现音乐情境。2、体验创造的快乐。二、活动准备：表现小鸟生活的三段体音乐、录音机三、活动过程：1、我们和小鸟做了朋友高兴吗？下面我们再来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么？**：你觉得小鸟在做什么？2、让我们再来仔细地听听这首音乐有几段？每一段听上去是一样的吗？**：你听出来有几段？每一段是怎么样？3、让我们来听听第一段的音乐速度怎么样？好像小鸟在干什么？听后**：这段音乐的速度怎么样？好像小鸟在干什么？(xxx小朋友说得很好，你做给小朋友看看，大家来学学)4、小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什听后**：小鸟醒来后会做些什么？我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。5、小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家**：小鸟是怎么回家的？是怎样休息的？(幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作)你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只快乐的小鸟吧！跟着音乐飞吧！我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧！(幼儿**表演)活动目标：1、复习歌曲，能根据歌词内容创编动作。2、积极参与游戏，体验游戏的快乐。活动准备：课件、灰太狼头饰一个；幼儿已会唱歌曲前三段。活动过程：一、随音乐入场师：今天天气真好呀，小羊们让我们一起去羊村玩吧！准备好了吗？让我们一起听着音乐出发吧！师：羊村到了，小羊们找个空座位坐下来休息一会儿吧。二、复习歌曲，创编动作1、复习歌曲师：小羊们今天我们又来到了羊村，还记得上次那首好听的歌吗？那我们用优美的、好听的歌声来跟喜羊羊他们打个招呼吧！师：让我们挺起胸、坐坐神气，听好音乐。(唱到第三段)2、创编动作(1)创编喜羊羊各种运动的动作。师：喜羊羊喜欢做什么运动呢？你来做做看呢！师：我们大家一起来做运动吧！(2)创编懒羊羊吃东西的动作。师：懒羊羊是怎么吃东西的？如果你是懒羊羊你想吃什么？师：看你吃得这么香，我真馋啊！师：你这个东西真好吃，我好想吃一口啊！师：你真像个嘴馋的懒羊羊。师：你们看我在吃什么？你们想不想吃啊？(3)创编美羊羊爱打扮的动作。师：美羊羊最爱打扮自己了，她会打扮哪里呢？师：女孩子一起来打扮自己吧！我们男孩子也来打扮打扮自己。3、幼儿进行歌表演(唱到第三段)师：这一次我们边唱歌边做动作，当我们唱到“他最爱做运动、他最爱吃东西、她最爱打扮”这个时候，我们就做出刚刚想到的好看的动作好吗？三、幼儿学唱第四段，创编小羊害怕的动作。1、师：告诉你们哦！这幢楼还有四楼呢，四楼会住着谁呢？我们来听一2、师：这段音乐听上去感觉怎么样？(低沉、沉重)你们猜四楼会住着谁呢？听了这段音乐你觉得灰太郎是一只怎样的狼？(狡猾、凶恶)3、师：灰太郎想干什么？大家一起听！(欣赏教师演唱第四段音乐)师：他想做什么呀？(熟悉歌词)4、师：啊呀，灰太郎要想抓我们小羊，你们害怕吗？害怕是什么样子的啊？(抖、心跳、抱头、躲起来、藏起来)5、幼儿完整进行歌表演。师：我们把整首歌曲连起来唱一遍。四、音乐游戏1、第一遍游戏：(介绍规则)了解听到狼叫要躲起来。师：你们都是聪明的小羊，会表演这么多好看的动作，告诉你们哦！这个音乐还可以做一个游戏呢！师：游戏你们喜欢玩吗？但玩游戏是有规则的！听好规则哦！师：把歌曲里小羊的形象用和别人不同的动作表现出来；第二是要听清楚音乐，听清楚灰太狼什么时候出现。让我们听好音乐。师：刚才在玩游戏的时候，我发现有好多小朋友做的动作和别人不一样，真棒！师：狼来啦，小羊们快跑！记得听到狼叫要赶快跑回家哦！3、第二遍游戏，小羊换楼层师：楼房里的小羊在和我们捉迷藏呢！这次我们可要看仔细了。师：别害怕，你怎么**住了，是不是你没听清楚音乐。4、第三遍游戏，灰太狼换楼层师：灰太狼为了想吃到小羊，他也搬家了，搬到哪一层我也不知道，所以这次小朋友要听好音乐，听到狼叫要赶快跑回家哦！师：这次我们小朋友都听清了音乐，凶狠的灰太狼一只小羊也没抓住，灰溜溜的走了。5、第四~五遍游戏，请幼儿当灰太狼师：这次灰太狼可狡猾啦，他藏在我们小羊当中，你们可要看仔细喽！师：游戏好玩吗？想不想再玩了？五、结束活动师：小羊们今天玩得开心吗？我们下次再来玩吧！活动目标：1、初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。2、通过游戏产生对音乐活动的爱好。活动准备：高人矮人图片、磁带、铃鼓活动过程：一、开始部分：请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。二、进行部分：1、教师出视高人矮人图片引起幼儿爱好。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样?他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。”2、教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们天天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗?”3、初步分析高低音。“我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，是高人在散步，仔细听听这是谁在散步，是矮人在散步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”5、教师为小朋友发礼物――铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。三、结束部分教师和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今天非凡兴奋他们想请小朋友和客人老师一起跳健康操，你们愿不愿意?”大家一起跳健康操结束本次活动。活动目标：1、通过倾听音乐，能分辨轻快、缓慢的音乐变化。2、愿意用手创编各种动物造型来表现音乐。3、愉快参与音乐活动，体验表演的乐趣。活动准备：1、《森林舞会》音乐带、录音机2、《手的造型》PPT3、纱布一块(上面画有许多的树)、即时贴碎片若干4、知识经验准备：会用手做出各种动物造型。活动过程：一、手指节奏游戏《虫虫飞》进入师：小朋友看，森林里有许多虫子在飞来来去。(老师钢琴伴奏，音乐速度有快、有慢。)虫虫飞虫虫飞虫虫虫虫飞二、感受乐曲《森林舞会》(一)播放《手的造型》课件，引入音乐。1、师：“有一群小手，它们有很多本领，这一天，森林里要举行舞会，小手一早就化好妆，准备去参加舞会了。我们来看看小手变成什么？2、欣赏手的各种动物造型，不同的动物造型伴随不同性质的乐曲出现。(二)创编手的造型师：“哇！这些手好厉害哦。我们也把自己的小手变成小动物去参加森林舞会，好吗？”引导幼儿用手变出不同的动物造型。(三)倾听音乐、感受乐曲中轻快、缓慢的旋律师：我们来听听这首曲子里有哪些小动物在参加“森林舞会”呢？1完整欣赏乐曲。师：你听到的这段音乐是怎么样?有什么动物来了？(每当幼儿说出一种动物，老师引导幼儿用手做出相应的动物造型及动作)2、分段欣赏、创编各种动物造型表现乐段。A段(轻快)：师：你觉得这段音乐听起来怎么样?(出示字卡：轻快)什么动物来了？B段(缓慢)：师：这段音乐变得怎样？(出示字卡：缓慢)3、整体表现音乐(1)师：小朋友想不想把自己的小手化个漂亮的`妆，去参加森林舞会呢？老师与幼儿一起把即时贴碎片贴在手背上进行化妆。(2)幼儿站在森林里(纱布后面)，在老师的提示下，跟随乐曲的变化，用各种手的动物造型动作表现乐曲。重点：小手除了作出各种动物造型，还要随音乐动起来。三、结束师：“森林舞会到此结束，小动物跟我回家去吧！”幼儿跟随《森林舞会》音乐出场。活动目标：1.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。2.在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。3.体验牙齿健康和快乐的情感。活动准备：1.有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。活动过程：一、谜语导入。健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。小朋友们，你们猜出这个谜语的答案了吗？二、复习第一段歌曲。1.教师播放录音，请小朋友小声的跟着音乐唱第一段歌曲，合着音乐拍手，掌握乐曲节奏。2.教师弹琴，小朋友跟着钢琴演唱第一段歌曲。三、学唱第二段歌曲。1.教师演唱第二段歌曲，帮助幼儿理解歌词。2.教师弹琴，幼儿和老师一起学唱歌曲1-2遍。听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。3.跟着音乐，完整的演唱歌曲。四、创编刷牙动作和象声词。1.幼儿创编第一段刷牙时的动作，并把动作做出来，大家学一学。2.创编漱口的声音，如"咕噜咕噜噜"，创编表示快乐的象声词，如"啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈"等。3.教师和幼儿一起听音乐表演，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。4.请表现好的孩子表演歌曲。五、参加牙膏舞会。师：小朋友们，今天我们学的这首好听的歌的名字是什么？我们唱着歌曲掌握了正确的刷牙方法。那品是你们刷牙的时候，还要用到谁呢？(牙膏)，今天，班级里的小朋友们为我们准备了一场"牙膏舞会"，你们想参加吗？让我们出发吧！活动反思：其实，我自己也有这种感觉，在幼儿园上课的时候想显得自然一些，但是反而变成随意了，有一种漫不经心的态度，连自己也渐渐生厌。这次的音乐活动有以下需要改进的地方：1.发声练习。幼儿也像**一样，在正式唱歌之前要做发声练习，以开嗓子，一般采用以下三种形式：一是唱《你好歌》，“小朋友们好——×老师你好”，这个一般用在小班，是幼儿园幼儿常规的一种形式，我所在大班一般都没有采用；二是复习以前学过的幼儿歌曲，大家凑在一起唱歌，会令幼儿很开心，幼儿园较常采用；三是进行正规的发声练习，“1、2、3、4、5……”，这个相对来说比较枯燥，而且需要幼儿有一定接触过的经验，很少采用。2.范唱次数：范唱要考虑到能力好的幼儿和能力弱的幼儿，确实能力好的幼儿听一遍能记住儿歌中的大部分内容，但能力弱的幼儿却会因范唱次数少而整个活动不在状态，因此范唱还是2遍较为适宜。第一遍清唱，有利于幼儿记住歌词内容，第二遍有伴奏，让幼儿体会整体旋律的同时强化歌词内容。在范唱的时候注意速度放慢、声音加响。《我们都是好朋友》【活动目标】1、学唱新歌《我们都是好朋友》。2、在掌握歌曲旋律的基础上，根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配，演唱歌曲。3、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然。【活动准备】1、四张图片(小兔、小鸟、小鱼、熊猫;小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子)。2、磁带、录音机。【活动过程】1、教师出示动物图片，并**：(1)黑板上都有哪些动物?(小兔、小鸟、小鱼、熊猫)它们都生活在哪里?都吃什么?(幼儿**讨论，师小结幼儿讨论的内容)师：可是，我们生活的这个地球上啊，发生了一些变化，让这些小动物的家园不再美丽了。让我们一起来看看到底发生了什么变化(出示大自然被污染的图片)(2)图片上的大自然怎么样啦?为什么?(大自然被污染了，因为人们不爱护环境)2、幼儿理解并学习歌词。师：大自然收到污染了，小动物的家园不再美丽啦，它们也都很难过、很伤心，你们是不是这些小动物的好朋友啊?原不愿意帮助他们呢?那李老师这里啊，也有一群热心的小朋友，也很想帮助它们，让我们一起听听磁带里的小朋友是怎么帮助它们的。(放磁带录音)你们都听到了什么?歌中小朋友是怎么唱的?怎么帮助这些小动物的?(绿草给小兔、蓝天给小鸟、清泉给小鱼、森林给熊猫)注：如幼儿没听清楚，师弹琴范唱，同时让幼儿熟悉前奏。3、学唱歌曲。(1)教师边指画边唱相应的歌词，速度放慢，整首教唱。(2)幼儿学唱，教师重点纠正第三、四乐句的唱法，以及引导幼儿最后两句能开心地演唱。注：这首曲子前三乐句节奏型很相似，第四乐句和最后“更美好”的跨度较大，且节奏型发生了变化，对幼儿的演唱形成了难度，可以用手势：下滑的动作，引导幼儿唱准。(3)幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴，也可放磁带让幼儿跟唱。(4)幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求(前4句要优美，最后两句要自豪;可***唱，注意换气)(5)请唱得好、表现力强的幼儿**唱。4、创编歌词(教师引导：除了这些小动物以外，还可以有什么小动物也需要我们帮忙的。)(1)请四个小朋友前四句接唱自己创编的歌词，后两句齐唱。(2)师弹钢琴，幼儿各自唱自己创编的歌词。5、幼儿完整地表演唱。6、小结。活动延伸：将幼儿心中帮助小动物的方法绘画出来。活动目标：1、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右张望的动作。2、尝试把生活动作夸张，来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展音乐表现力。力3、从自身做起，增强环保意识。活动准备：《小老鼠和泡泡糖》音乐、图谱。活动过程：一、以故事形式导入活动主题出示手偶小老鼠，看，谁来了(小老鼠)，这只小老鼠可调皮了，一天它趁妈妈睡午觉时悄悄溜出去玩，小老鼠东跑跑西看看，东跑跑西看看，到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘乎乎的东西，它不知道这是泡泡糖，连忙用手去拉，呀，泡泡糖粘到了手上，它有用另一只手去拉，有粘到了另一只手上，拉来拉去泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了出来，小老鼠像个球似的飞快滚回家。二、倾听A段音乐并尝试用动作表现小老鼠走路与看的动作。1、有一首音乐也讲了小老鼠和泡泡糖的故事，我们一起来听听好吗？听听什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看？(欣赏A段音乐)师：听听什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看，你听出来吗？2、创遍小老鼠走路的样子师：师：我们自己做做小老鼠走路的样子。(小弓着身子)3、结合语言提示与音乐，表现小老鼠走路和看的动作师：回到座位上做做，接下来听着音乐学学小老鼠的样子好吗？(每一个乐句做一个小老鼠东走走西，看看0，重复四次。)师：小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢？我们跟着小老鼠一起来试一次，注意说到‘西’的时候要停下来左边看一下，右边看一下。师：刚才你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。(***，做两遍)三、倾听B段音乐，并探索不同的拉泡泡糖的动作1、探索小老鼠拉泡泡糖的动作学学小老鼠拉泡泡糖的样子，提醒幼儿用夸张的动作来表现。师：“到了草地，小老鼠的脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？谁用动作来学学小老鼠拉泡泡糖的样子呢？(其他幼儿可以学一学)师：小老鼠怎么拉的，是轻轻的，还是怎样？(用力拉呀，使劲拉)为什么要用力啊？2、引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。(1)、探索泡泡糖粘到其他身体部位的动作。师：拉——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？(肚子上，脸上，臀部上，手臂上)(2)、幼儿分散练习，**想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。拉---弹到脸上，拉-----肚子上，拉----弹到腿上？(3)、结合音乐和语言用动作表现拉泡泡糖的动作。五、结尾部分音乐。师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，最后谁来了？小老鼠就怎样了呢(来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。)六、结束总结。1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？”(环保教育)2、“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢？”活动目标：1、引导幼儿感受和表现歌曲中人物情绪的变化，启发幼儿用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。2、引导幼儿根据歌词内容按乐句创编表演动作。3、帮助幼儿体验与同伴合作歌唱的快乐，指导幼儿用表情、动作和眼神与同伴交流。活动准备：歌曲录音磁带。活动过程：1、教师创设两种情境，让幼儿分别感受与同伴发生矛盾及与同伴友好相处时的不同心情。2、引导幼儿探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。3、学唱新歌。(1)教师范唱或请幼儿欣赏歌曲录音，体验歌曲中好朋友间的情绪变化。(2)幼儿学唱新歌，注意唱准切分音符和休止符。4、启发幼儿用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分，即用快而重且断顿的唱法演唱前半部分，用慢而轻且连贯的唱法演唱后半部分。5、鼓励幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。(1)启发幼儿根据歌词内容，歌曲中人物情绪的变化，按乐句创编相应的动作、表情。(2)请幼儿两两结伴有表情地边唱歌、边表演动作，帮助幼儿体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。6、学习用领唱和齐唱的形式演唱此歌。请两名幼儿有表情地领唱歌曲的前半部分，并做相应动作，其它幼儿在歌难点：萌发幼儿爱护花朵的情感。活动流程：问题导入——讨论分享——学习儿歌——活动延伸活动过程：(一)问题导入感受园内春天的景色，激发幼儿爱花的情感。1.你们看这是什么？什么颜色的花？2.这些花好看吗？你喜欢这些花吗？(二)讨论分享出示FLASH，引导幼儿观察，理解儿歌的主要内容。小朋友都喜欢花，我们一起来看大屏幕。1.这是什么地方？2.小朋友在干什么？3.花儿这么好看，我们摘一朵行不行？为什么？小结：花朵是让大家欣赏的，我们不能摘，大家都要爱护它。(三)学习儿歌1.视频中的小朋友念了一首好听的儿歌，小朋友们***一起来听一听呢？2.儿歌好听吗？喜欢这首儿歌吗？那我们一起来学习一下这首好听的儿歌习儿歌)(四)活动延伸现在呀我们都学会了这首好听的儿歌了，那下次呀我们小朋友看到有人摘花儿的时候我们要朗诵这首儿歌给他们听，告诉他们花儿好看我们不能去摘，好吗？[附]儿歌(花儿好看我不摘)公园里，百花开，红的红，白的白。花儿好看我不摘，人人都说我真乖。(精选15篇)(扩展2)——幼儿园音乐课件(15篇)幼儿园音乐课件(15篇)幼儿园音乐课件1活动目标：1.通过律动感受音乐AB曲式结构。2.学习问候舞并会交换舞伴与同伴打招呼，3.对律动活动感兴趣，体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备：经验准备：幼儿对稳定节拍已有一定基础活动过程：一、欣赏音乐，感受乐曲师：老师带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听吧，你可以跟着音乐拍拍腿。师：听了这个音乐，我觉得真开心，你感觉怎么样啊?(幼儿**讲述)二、教师随音乐做动作，幼儿模仿1.教师随音乐做动作，幼儿观察、学习。(幼儿围成圈坐在地上)师：我要做动作了，如果你看明白了，跟着一起做。(左右手分别指方——双手食指往前走三拍，最后一拍弯一下手指——拍手——拍腿)2.幼儿学习动作。师：刚才我做了哪些动作