初中道德与法治-消除心理烦恼 快乐成长教学设计学情分析教材分析课后反思

课题 消除心理烦恼，快乐成长 课型 新授课教学目标1、情感、态度、价值观：引导学生克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，愉快、安全地度过青春期。2、能力：发展对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动自我控制的能力。3、知识：了解青少年的青春期心理变化，知道一些青春期心理卫生的基本常识。教学重点：怎样接纳自己的生理变化，弹奏好自己的青春协奏曲教学难点：正确认识青春期的烦恼教学方法 启发式、讨论式学习方法 自主合作探究学习教学过程一、新闻播报导入新课多媒体播放学生跳楼视频，师与生探讨悲剧的原因，认识调节心理的重要性从而导入课题。二、自学导航胸有成竹学生对照导学案和多媒体，自己看书解决问题1、进入青春期后，许多同学的心里充满着矛盾，它主要表现在哪些方面？、、。自己有过类似的烦恼吗？2、你怎样正确认识青春期的这些烦恼？3、青春期的烦恼若处理不好，会影响到我们的身心健康，成为我们发展的阻力。你认为怎样才能消除烦恼，快乐的成长呢？（看谁想的点子多）三、共同探讨答疑解惑项目一：正确认识青春期烦恼对于同学们生活中存在的烦恼，课前我们进行了问卷调查，现在我以不同的形式展示给大家，请大家边看边思考。生活中的烦恼：见多媒体展示请思考：（1）这些烦恼是由什么引起的？（2）出现这些烦恼是正常的吗？教师：情境我们都看完了，下边请同学们小组进行讨论以下问题。教师点拨：1.是由于他的自我意识、独立意识、成人感逐渐增强，想脱离父母的照顾，而又摆脱不了对父母的现实依赖造成的；2.因为一点小事而冲动，体现了他进入青春期后情绪容易冲动，容易急躁发火导致了他的烦恼；3.日记一显示了他是既想交流、取得理解，又存在闭锁心理，这一矛盾使他烦恼异常；4.日记二显示的是这位同学关注异性、欣赏异性，性意识萌发，说明他的性机能发育成熟，但由于知识的欠缺，性心理相对幼稚，这一矛盾导致他陷入烦恼。教师总结：通过探讨，可以看出青春期的青少年会出现三大心理矛盾，这三大矛盾就是同学们产生烦恼的原因。请同学们在课本中找出三大矛盾，并熟读，以加深理解。课件展示：青春期的青少年会出现三大心理矛盾青春期的青少年会出现三大心理矛盾：（1）渴望独立与现实依赖的矛盾。（2）心理闭锁与求得理解的矛盾。（3）性发育迅速成熟与性心理相对幼稚之间的矛盾。教师点拨：青少年进入青春期心理必然会出现三大矛盾，才导致了那些烦恼，因此这些矛盾和烦恼是青春期的人们成长过程中正常的心理现象；教师总结陈词：每个人都在解决烦恼中成长。对于青春期出现的矛盾和烦恼我们应辩证的看待。首先，这些矛盾和烦恼的出现是正常的，是可以解决的。当然这些矛盾解决的好，就会构成青少年向前发展的动力，如：能促进我们认识的发展，能力的提高等；可如果这些矛盾处理的不好，久而久之，就会形成影响我们健康发展的心理障碍，成为我们发展的阻力。因此我们应通过各种方式，努力调控好心理矛盾，消除烦恼，快乐成长。项目二：弹奏好自己的青春协奏曲我们怎样才能消除烦恼，快乐成长呢？教师播放《最近比较烦》，学生“我手写我心”，书写自己的烦恼，稍后一起解决。（设计意图：通过创设我手写我心的游戏活动，让学生在主人公的启发下，悄悄地书写自己的烦恼，而且是匿名的，这样既可以让学生通过书写的方式宣泄自己的不良情绪，又可以加深对知识的理解和认识。）学生在音乐声中书写自己的烦恼。教师随机抽几个同学写的内容。教师总结：不看不知道，一看吓一跳。同学们真是烦恼多多，在这里我非常感谢同学们对我的信任，能够敞开心扉，对我诉说烦恼。同时，同学们的发言，对我今后的教学也有很好的启示，使我认识到应该多与同学们交流，走进同学们的心中，做同学们的知心朋友，再一次感谢同学们。我们遇到这样那样的烦恼正常吗？青春期的烦恼和矛盾是好事还是坏事？让我们展开辩论，进行一番唇枪舌战。课件展示：唇枪舌战青春期的烦恼和矛盾是好事还是坏事？正方：出现青春期的烦恼和矛盾是好事。反方：出现青春期的烦恼和矛盾是坏事。（设计意图：通过辩论，让学生从正反两个方面辩证理解和认识青春期的心理矛盾，从而坦然面对青春期的心理矛盾，减少心理恐慌。）学生自由结合，按照课前分组进行辩论。教师：通过辩论我们懂得了，单纯地说青春期的烦恼和矛盾是好事或是坏事都是不全面的。对于青春期出现的矛盾和烦恼我们应辩证的看待。首先，这些矛盾和烦恼的出现是正常的，是可以解决的。当然这些矛盾解决的好，就会构成青少年向前发展的动力，如：能促进我们认识的发展，能力的提高等；可如果这些矛盾处理的不好，久而久之，就会形成影响我们的身心健康发展，造成心理障碍，成为发展的阻力。课件展示：友情提示1．心理矛盾是我们生理发育和心理变化过程中的正常现象；2．有时会使我们产生孤独、郁闷、焦虑等情绪；3．如果处理不好，就会影响我们的身心健康，成为我们发展的阻力。教师：但是，在现实生活中，有许多同学由于不能正确地对待和正确地处理这些成长中的烦恼。影响了自己的学习、生活和交往，更有甚者，由于一时的冲动而导致违法犯罪。那么，我们应该如何消除青春期的烦恼呢？我们还是先看看有些同学的做法吧。学生观看冲动酿悲剧视频教师引导学生分析悲剧原因找出解决烦恼的方法，并重点分析心理冲动。教师总结：青春期的心理冲动若解决不好，会使自己的身心受到不利影响，也会给他人带来不应有的伤害。当我们出现心理冲动时，应想一想道德规范、法律的要求，并提高自己的控制力，通过自我暗示、目标转移、换位思考、幽默化解等方法，进行有效控制。课件展示：友情提示心理冲动的影响：青春期的心理冲动若解决不好，会使自己的身心受到不利影响，也会给他人带来不应有的伤害。心理冲动的克服：当我们出现心理冲动时，应想一想道德规范、法律的要求，并提高自己的控制力，通过自我暗示、目标转移、换位思考、幽默化解等方法，进行有效控制。教师总结：通过小凡的故事，我们可以看出，小凡非常聪明，遇到问题，能够学会寻求帮助，善于提高自己的控制力，通过多读书，多参加科技、文体活动和公益活动等不断丰富自己。课件展示：友情提示1．敞开自己的心灵世界,多与父母、老师和同学交流沟通，寻求帮助。2．想一想道德的规范、法律的要求，提高自己的控制力，通过自我暗示、目标转移、换位思考、幽默化解等克服心理冲动。3．不断丰富自我。如，多读书；多参加科技、文体活动和公益活动。环节三：走进生活，学以致用教师：同学们刚才交流的方法都是正面的，都是符合法律和道德要求的，可有些人消除烦恼的方法却有些不同，解决“我手写我心”的烦恼教师：下面为同学们推荐一些对大家有所帮助的网站和书籍等。四、收获平台下面请同学们谈一谈本节课你有哪些收获。1、对青春期烦恼的认识：产生的原因是什么？2、遇到烦恼该怎样做，怎么去化解消除烦恼？五、课堂检测学生做导学案检测学生思考交流后，教师总结教师归纳：青春是一首美丽的诗，青春是一支动听的歌，克服烦恼就能收获快乐，祝愿同学们走出烦恼的雨季，拥抱快乐的花季，让青春之花绽放四季。六、布置作业写一篇“青春日记”，记录自己心路历程和对成长的思考。 [消除心理烦恼快乐成长]学情分析在学习本课之前，六年级学生已经学习了关于青春期的生理变化和如何认识和悦纳自己的生理变化，为学好本课打下了坚实的基础。青春期生理变化可能会带来烦恼，青春期心理变化同样会产生一些心理的困惑和烦恼,本课时主要是引导学生认识青春期心理变化并克服由此带来的烦恼，对于六年级学生来说，怎样全面地认识并具体地分析这些烦恼，既看到它对成长的推动作用，又看到它可能产生的负面作用，确实有一定的难度。在现实生活中，中学生切实存在着由生理和心理变化所带来的困惑与烦恼，解决好这些问题有利于他们安全、愉快地度过青春期。[消除心理烦恼快乐成长]效果分析通过创设我手写我心的游戏活动，让学生悄悄地书写自己的烦恼，而且是匿名的，这样既可以让学生通过书写的方式宣泄自己的不良情绪，又可以加深对知识的理解和认识。通过辩论“青春期的烦恼是好事还是坏事”，让学生从正反两个方面辩证理解和认识青春期的心理矛盾，从而坦然面对青春期的心理矛盾，减少心理恐慌。通过随机抽出本班同学所写的心理烦恼，帮助他们解决生活中遇到的实际问题，既可以让学生认识到青春期遇到这样的烦恼是正常的，也可以帮助别人或者自己学会消除烦恼，快乐成长，提高学生解决问题的能力。课堂教学通过联系学生生活实际，引导学生在情境和活动中进行自主、合作、探究学习，通过分组讨论与活动体认相结合，注重学生情感的培养。学习消除这些变化带来的烦恼，掌握调控心理冲动的方法，处理好自己的心理矛盾，克服青春期的烦恼。[消除心理烦恼快乐成长]教材分析《消除心理烦恼快乐成长》是鲁教版《思想品德》六年级下册教材第六单元第十一课《人们说我长大了》第二框内容。“消除心理烦恼快乐成长”这一项目内容主要引导学生认识青春期的心理变化，学习消除由这些变化带来的烦恼，掌握调控心理冲动的方法，处理好自己的心理矛盾，克服青春期的烦恼,顺利度过青春期。青春期生理变化可能会带来烦恼，青春期心理变化同样会产生一些心理的困惑和烦恼,本课时主要是引导学生认识青春期心理变化并克服由此带来的烦恼，本项目内容分为两个层次，第一个层次“正确认识青春期的烦恼”，让学生了解青春期的心理特点，正确认识青春期的心理矛盾和烦恼。这是本课时的教学难点，这是因为对于七年级学生来说，怎样全面地认识并具体地分析这些烦恼，既看到它对成长的推动作用，又看到它可能产生的负面作用，确实有一定的难度。第二个层次“弹奏好自己的青春协奏曲”，主要让学生知道一些青春期心理卫生常识，了解一些解决青春期矛盾、消除青春期烦恼的方法。这是本课时的教学重点，这是因为克服青春期的烦恼，解决青春期的心理矛盾，是正处于青春期的学生成长的迫切需要。在现实生活中，中学生切实存在着由生理和心理变化所带来的困惑与烦恼，解决好这些问题有利于他们安全、愉快地度过青春期。评测练习（一）单选题1、下列属于青春期心理矛盾的有（

）①渴望独立而又能力有限②心理闭锁而又企盼理解③性发育迅速成熟而性心理又相对幼稚④时不时地会感到一种浓浓的孤独、迷茫和不安A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④2、下面是小红用来调解烦恼和苦闷的一些做法，不可取的是（）A当与同学发生误会时，用诙谐的语言打破僵局，平息怒气B与父母发生矛盾时，告诫自己要冷静，想一想自己有没有错C考试失利时，把试卷撕得粉碎，发泄心中的不快D感到孤独、烦闷时，与同学、朋友聊天或找老师、父母倾诉3、步入青春期的青少年，常常喜欢在异性面前表现自己，想引起他（她）们的注意，对自己产生好感。这是一种（）A渴望表现自己的心理，是一种正常现象B是虚荣心理的表现，是不正常现象C爱出风头，是一种不正常的现象D早恋的表现，应当坚决制止4、下列哪些方法可以帮助我们克服心理冲动（）①自我暗示法②目标转移③换位思考④幽默化解⑤武力解决A①②③④⑤B①②③⑤C①②③④D②③④⑤5、下面属于正确调节烦恼和苦闷做法的是（）A当出现苦闷和烦恼时，自己封闭起来，不与任何人交往B与同学发生误会时，与其大动干戈C参加社会公益活动，享受奉献得快乐D考试失利时，把试卷撕得粉碎，发泄心中的不快（二）材料分析王某和李某在小学时曾是很要好的朋友，升入初中后没分在一个班，但都是班里的篮球健将。最近学校组织篮球赛，俩人在球场上发生了争执，最后被同学们劝开。事情本应该到此为止了，但他们的火气还没消，王某说有事咱们门外见，李某当然也不示弱。出了大门，俩人扭打起来。李某个子小被打倒在地，情急之下，他随手拿起一块砖头向王某迎面打去。王某鼻梁被打断，一只眼睛被打伤。李某因伤害罪被法院判处有期徒刑两年。(1)王某、李某的行为是由于什么原因造成的？（2）他们的行为和后果给你什么警示？[消除心理烦恼快乐成长]教后反思课堂教学运用多媒体手段，密切联系学生的生活经验，采用生活化的教学模式，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。通过参与、体验式教学，以合作探究法为主、以活动参与、情境教学法为辅，注重学生情感的培养。课堂教学通过联系学生生活实际，引导学生在情境和活动中进行自主、合作、探究学习，通过分组讨论与活动体认相结合，注重学生情感的培养。教