高中心理健康教育-心理健康讲座-影响学习的因素课件

少了什么字？下图是一个正方形的汉字方阵，每行有四个汉字，是按一定规律排列的。你能发现其规律，并在？处填上适当的字吗？但旦？寸他也一二四八？玖A.三B.六C.正D.反七五伍？捌壹A.八B.出C.山D.波2018年乡村中小学班主任培训分析影响学习因素促进学生健康成长中小学生心理健康教育XXXXXX

XXXXX智力因素01非智力因素02多元智力理论(1)各智力特点(2)生涯规划(1)自信乐观(2)影响学习的因素智力与发展(3)智力特殊者(4)意志力(3)智力是个体的一般性综合认知能力多元智力理论基本内涵：人的智力结构中存在着8种相对独立的智力，每种智力都有其独特的解决问题的方法，都有其自身的符号系统。多元智力的内涵智力是多方面的，其表现形式也应该是多种多样的。每个人都不同程度地拥有个性化的能力，在生活的各个不同方面表现出来。问题不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪方面聪明。这几种智力存在于大脑不同区域，既可独立工作，也可以协同工作。（舞蹈家）语言数学空间自然音乐自省人际肢体语言数学空间自然音乐自省人际肢体语言数学空间自然音乐自省人际肢体多元智力测验结果猜想智力与儒家文化人际交往音乐肢体运动视觉空间语言修辞数学逻辑自然观察个人内省礼乐射御书数六艺天人合一仁智力因素01非智力因素02多元智力理论(1)各智力特点(2)生涯规划(1)自信乐观(2)影响学习的因素智力与发展(3)智力特殊者(4)意志力(3)各智力的特点学习者的智力特点需要学习者自己去发现，了解自我，分析自我，发现自己的兴趣，发现自己的特点，不断地突破自我，追求新的进步。每个学习者应该了解多元智能理论：以便发现自己的学习个性。更好地发挥自己的长处，补短。寻找和训练自己的最佳的智能优势组合。买菜用不到三角函数，我们学数学的目的何在？→训练→智力的潜能激发买菜不用三角函数，但三角函数会决定你去哪儿买菜一、语言智能特点：指有效地演讲及用文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备把言语思维能力、言语表达能力和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。培养：写日记，多读书，抓住演讲、交流的机会，掌握语言工具，参加指导工作，参加团体活动适合职业：政治活动家、主持人、律师、演说家、编辑、作家、记者、教师、企业管理者、演员、营销者等等。入职考试擅长笔试不擅长面试的考生二、数理/逻辑智能特点：指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。培养：与朋友或家人玩一些逻辑思考的益智游戏游戏，练习简单的心算，参观科学馆、天文台、水族馆或其他科学中心，思考一些推理性的问题适合职业：科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软体研发人员等，他们是特别需要数理逻辑智能的几种职业。男女性别的差异演讲的逻辑性三、视觉/空间智能特点：指准确的感觉视觉空间，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。培养：用图想象内容，图画欣赏，看、用地图，观赏大自然，学习摄影，动画制作，学习绘画，玩橡皮泥，手工制作适合职业：司机、猎人、设计师、建筑师、工程师、摄影师、画家、飞行员等思维导图四、身体/动觉智能特点：指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性、速度以及由触觉所引起的能力。培养：参加各项体育运动、艺术节表演，近距离的行走。增进身体/动觉智能不仅对身体有益，对开发个人潜能、活跃大脑细胞也有重要意义，对于情绪调节、个性培养、团队协作亦有重要意义。适合职业：武术、拳击、体操等运动员、演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、机械师等。以及所有需要较强执行力的岗位。五、音乐/节奏智能特点：指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。培养：学会一样乐器，听优美的旋律或好听的歌曲音乐还有陶冶情操、调节情绪的作用，能促进其它智力的培养提高适合职业：歌唱家、作曲家、指挥家、音乐评论家、调琴师等。以及所有创造性强的岗位。六、人际交往智能特点：指能够很好地理解他人及与人交往的能力。包括善于察觉他人的情绪、情感，体会他人的感觉感受，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。培养：参加团队活动，锻炼领导能力，结交朋友。适合职业：政治家、外交家、领导者、心理咨询师、教师、公关人员、推销员等。现代社会非常需要团队精神，而这种精神需要建立在良好的人际关系上。大峡谷中心小学王文静：爱育桃李靓山乡智力因素01非智力因素02多元智力理论(1)各智力特点(2)生涯规划(1)自信乐观(2)影响学习的因素智力与发展(3)智力特殊者(4)意志力(3)智力与成绩、成才语言修辞−→语文、英语数学逻辑−→数学视觉空间−→地理自然观察−→理化生个人内省−→政治、历史肢体运动−→体育音乐−→音乐人际交往−→成绩较好成绩较差→优生→人才？→差生→庸才？对待学生的态度了解差异：学生的智力结构特点尊重差异：不歧视“差生”善待差异：“差生”不差，因材施教，扬长补短各阶段学习成绩与智商的关系因材施教智力的特点→学习的方法音乐→学习时听不听歌视觉空间、语言修辞、数学逻辑→记忆时用写、读、赋意记忆的逻辑性：富强民主文明和谐自由平等公正法治扬长补短讲究效益、重视时机必要性：必不可缺的补√

可以替代的不补×潜力值：非生理缺陷，是培养不足的补√有无法改变的现实困境不补×积极心理学观点：带着问题正常生活学生的发展与智力特点基础教育阶段：扬长补短大学及社会发展：扬长避短智力因素01非智力因素02多元智力理论(1)各智力特点(2)生涯规划(1)自信乐观(2)影响学习的因素智力与发展(3)智力特殊者(4)意志力(3)智力的标准IQ>130超常智能120-129优秀110-119中上90-109中等80-89中下70-79临界状态<69智力障碍智力障碍与智力迟滞1、什么是智力障碍智力障碍又称智力缺陷，一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。智力迟滞1、什么是智力迟滞智力迟滞又称精神发育迟滞或精神发育不全，是以（智力低下）和（适应能力欠缺）为主要特征的一组疾病。智力迟滞的人其缺陷并不只限于智力，而是整个心理过程都有障碍多种原因导致的智力低下、社会适应障碍综合征。智商(IQ)低于70。发病年龄在18岁之前。2、智力迟滞的等级智力迟滞的等级：边缘70-79轻度50-69：占80％，大致相当于“能教育”者，能读完小学。中度35-49：占12％，大致相当于“能训练”者，2年级后即不能升级。重度20-34：占7％。出生后即被发觉，难以自理。极度20以下：不足1％，多早年夭折。

“白痴学者”“白痴学者”，其特点是在智力普遍低下的基础上，存在着个别突出的智力，这些智力甚至可以远远超出一般人的水平。智力因素01非智力因素02多元智力理论(1)各智力特点(2)生涯规划(1)自信乐观(2)影响学习的因素智力与发展(3)智力特殊者(4)意志力(3)一个爱打游戏孩子的故事为什么这个孩子不爱学习？如何让孩子爱学习？每个人都有自我提升的动机和愿望！每个人都有自我提升的动机和愿望！如何引导孩子爱上“学习”？智力因素01非智力因素02多元智力理论(1)各智力特点(2)生涯规划(1)自信乐观(2)影响学习的因素智力与发展(3)智力特殊者(4)意志力(3)相关标题文字(4)影响学习的非智力因素专注度父母监督惩罚鼓励意志力坚韧积极乐观自信兴趣动机心理资源归因控制同伴追求卓越抵抗诱惑亲密关系吃等or延迟满足意志力自信乐观生涯规划智力因素01非智力因素02多元智力理论(1)各智力特点(2)生涯规划(1)自信乐观(2)影响学习的因素智力与发展(3)智力特殊者(4)意志力(3)仪式和故事父母的榜样示范生涯规划与个人匹配生涯规划仪式和故事用好的仪式帮孩子留住教育内容帮助或满足人们明确身份、职责等心理需求仪式和故事讲好家庭故事助孩子获得生活信念故事内容：家庭成员的荣光或经验；其它事实故事；童话或传奇讲故事作用：树立孩子行为榜样；构成家庭价值体系。讲故事要求：故事要有意义；意义符合家庭价值导向；讲故事≠说教，讲故事≠攀比。哪一种妈妈带的孩子学习成绩最好？0%40%80%100%全职妈妈家庭妈妈优秀工作者工作狂妈妈不上班，全职在家照顾孩子。工作过得去就行，主要是照顾孩子。工作积极认真，孩子有时照顾不周到。全身心工作，孩子主要交给家庭其他成员。仪式和故事父母的榜样示范生涯规划与个人匹配生涯规划孩子不只是在生理上像父母模仿学习价值认同父母的榜样示范仪式和故事父母的榜样示范生涯规划与个人匹配生涯规划生涯规划与个人能力匹配与读说写相关需逻辑思维职业需要执行力职业需要创造性职业生涯规划与个人能力匹配哲学家、评论家与人打交道的职业与图形、模型打交道需要细致的职业生涯规划与个人性格匹配

保留有热带的原始植物，自然生态保持得很好，相当规模的动物园、植物园、水族馆。居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具，喜欢户外运动。

人迹较少，建筑物多僻处一隅，平畴绿野，适合夜观星象。有多处天文馆、科技博览馆及图书馆。居民喜好观察、学习，祟尚和追求真知，常有机会和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。

充满了美术馆、音乐厅，街头雕塑和街边艺人，弥漫着浓厚的艺术文化气息。居民保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。

居民热情豪爽，善于企业经营和贸易。经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等衣香鬓影，夜夜笙歌。建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划，细心高效。

居民个性温和、友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们多互助合作，重视教育，弦歌不辍，关怀他人，充满人文气息。

RIAECS职业性格管理型艺术型社会型研究型技能型事务型霍兰德职业性格理论管理型艺术型社会型研究型技能型事务型霍兰德职业性格理论胜任班主任可能的性格特点事务型特点：你喜欢有条理、程序化的工作，愿意听从指示，有组织有计划，细致、准确适合职业：会计师、银行出纳、行政助理、秘书、档案文书、税务专家和计算机操作员求伯君，一人一年写出了WPS第一版技能型特点：你喜欢具体的任务，机械、动手能力强，喜欢做户外活动，更喜欢与物打交道适合职业：制造业、渔业、野外生活管理业、贸易业、机械业、农林业或军事领域的技术人员、操作人员和工程师德国“双元制大学”研究型特点：你喜欢探索和理解事物，爱分析，有智慧，独立的适合职业：适合做实验室工作人员、生物学家、化学家、社会学家、工程师、物理学家和程序设计员恩施市人，中国工程院院士社会型特点：你对人感兴趣，有良好的人际交往技能，喜欢服务他人，帮助别人解决问题适合职业：适合教师、社会工作者、心理咨询师、服务性行业人员王丕宪三岔镇阳天坪小学教师艺术型特点：你喜欢自我表达，富有想象力、创造力，追求美，喜欢多样性与变化性适合职业：作家、艺术家、音乐家、诗人、漫画家、演员、戏剧导演、作曲家、乐队指挥和室内设计人员管理型特点：你喜欢向人推销自己的产品或观点，追寻领导力与社会影响，有抱负，雄心勃勃，言语说服能力强适合职业：商业管理、律师、政治运动领袖、营销人员、 市场或销售经理、公关人员、采购员、投资商、电视制片人和保险代理柯俊调研恩施市二水厂改扩建项目情况如何进行生涯规划了解自我→了解社会→匹配并抉择

生涯规划目标：帮助学生选择适合自己的工作，将来在社会中扮演积极而有意义的角色，同时通过合适的工作充分发挥自己的才能和潜质，迈向丰富的人生。个人性格经济情况个人能力就业机会智力因素01非智力因素02多元智力理论(1)各智力特点(2)生涯规划(1)自信乐观(2)影响学习的因素智力与发展(3)智力特殊者(4)意志力(3)自信的三脚架自信：我行你也行自卑：我不行你行自傲：我行你不行自负：我行你不行我不行你也不行自信源于实践能力运用并获得成功获得认可自信行动不行动不行动行动A对自我的积极看法对现实的控制感B对未来的乐观C自信的内容一、相信自己能行（为行动鼓气）不合理信念（不必要的焦虑和悲观）：1.绝对化要求。2.过分概括化。3.糟糕至极。信念反驳自己的不合理信念：1.事实胜于雄辩2.使用量化概率3.直面结果（未知最可怕、容错）4.迂回作战辩论自我激励家人支持同伴示范激励ABDECAdversityDisputationConsequenceBeliefEnergization个体碰到或面临的不愉快逆境不合理信念难所导致的后果：无可奈何、沮丧放弃反正没好结果，不如就算了？后果习得性无助→不合理信念二、给结果做出合理解释（可以再次起航）归因方式可控不可控自身能力、努力、心态、方法智商、健康、容貌、家庭条件外界他人帮助任务难度、运气如何肯定孩子？如何鼓励孩子？合理鼓励适当惩罚智力因素01非智力因素02多元智力理论(1)各智力特点(2)生涯规划(1)自信乐观(2)影响学习的因素智力与发展(3)智力特殊者(4)意志力(3)相关标题文字心理资源（CUP）够用过载50%95%快乐就是幸福？衣来伸手饭来张口就是幸福？幸福是什么？意志力：我的别名叫“褔乐”Flow定义：是一种感觉、状态、体验，是只一个人在自发自觉的前提下，对某一活动或事物表现出浓厚而强烈的兴趣，并能推动自己完全投入进去，把自己的潜能发挥到极致，进入一种完全沉浸其中的状态。心无旁骛物我相忘爽！意志力：我的别名叫“褔乐”Flow行动：会专注一致的活动；计划：有清楚目标的活动；主控：对这项活动有主控感；奖励：有立即回馈的活动；忘我：从事活动时忧虑感消失。相对论：主观的时间感改变褔乐之后有意义→成就感→更有干劲向前冲无意义→负罪感→抑制不住再去→更多负罪感HOW娱乐→有价值的事情娱乐→有价值的事情比较1.与娱乐相比要付出更多的脑力和精力2.事情要被完成的紧迫性不够3.即时效应不够（目标太远，畏难，中途放弃不如不要开始）娱乐→有价值的事情焦虑Flow褔乐冷漠厌烦高挑战低低技能

高焦虑：你的能力撑不起你的野心褔乐的四通道模型目标制定的具体办法SpecificMeasurableActionableRealisticTime-limitedSmart原则Specific——具体目标“我要提高成绩”“我要考好大学”“我要学好英语”“我的成绩要提高20分”“我要考华中师大”“我的英语成绩在全班排名要进步20名”VSMeasurable——可测量目标我要学好英语一单元提升了5分，连续3个单元一次小测满分，连续3次不低于90分一次大考进入班级前10名目标达成后记得给自己一些奖励Actionable——目标化成具体行动提高听力——每天听30min的英文提高阅读——每天看一篇字数在