初中英语-unit10 you are supposed to shake hands教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标（一）知识与能力目标1、了解各国餐桌习俗和饮食文化知识，以及相关的词汇，培养学生听、说、读、写能力。2、有效提高阅读速度和理解材料的准确度3、能灵活运用所学知识自如表达本课重点话题餐桌礼仪问题。（二）过程与方法：进行阅读能力的训练，应用学习技巧Learningstrategies:comparing和readingforkeywords.（三）情感、态度、价值观了解各国餐桌礼仪和饮食文化知识，体验西方人的日常生活乐趣。学情分析通过两年多的英语学习，这个学期的九年级学生已经掌握了一定的英语基础知识，并且能在自主学习的环境中通过倾听教师的讲解，参与同伴间的对话练习，借助于多媒体课件的引导，比较迅速地掌握所学知识，只是在中西方文化差异方面了解的还不够。评测练习一、单项选择

1.PeopleinChina________whentheymeetforthefirsttime.

A.shakehandB.shakeshandsC.shakehandsD.shakeshand

2.Thebaby________drinkmilkeveryday.

A.wassupposedtoB.issupposedtoC.besupposedtoD.aresupposedto

3.___Isupposed_____withmymother?

A.Was,argueB.Was,toargueC.Were,toargueD.Were,argue

二、翻译句子。

1.当初次见面时他们应该鞠躬。

They__________________bowwhentheymeet_______________.

2.你不应该在这里吸烟.

Youare________________smokehere.

3.他们应该在哪里见面？

Where_____they__________tomeet?

三、句型转换。

Theyaresupposedtoshakehands.

1.对划线部分提问：

2.改为同义句：

3.改为否定句：

评课记录教材分析人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书﹒英语》（九年级）为依据，设计的内容是九年级英语课本第十章第一课时Youaresupposedtoshakehands。二、设计思想根据《英语课程标准》及《英语教学大纲》的要求，在本节课的教学过程中，采用“任务型”的教学途径，借且助多媒体，增强趣味性和直观性，增大课堂容量，提高课堂效率，面向全体同学，让每一个学生都能参与到活动中来，同时，在听说读写协调运用和过程中让学生学会掌握知识、发展能力、陶冶情感、态度、形成正确的价值观。让学生学会：①、能够描述自己或他人在不同场合应该做什么②、能同他人讨论不同国家的风俗习惯，如初次见面的礼仪、餐桌礼仪等。③、让学生了解中外文化，避免发生因文化冲突造成的尴尬，同时，弘扬我国优秀的传统文化，提高学生的听、说、读、写的全面能力。教学设计：Step1:Warmingup:oralEnglish.Step2:

Presentationbyplayagame.1.

Studentshavelearnedthenewwordsinthefirstpart.Soitisagoodwayforteacherstodescribethewordsandstudentsguesswhattheyare

.

for

example,thiswordisnoun.Itisakindofpaperorhandkerchiefthatyouusetowipeyourmouthorhandswhilehavingdinner(napkin).Inthisway,studentscanrememberthewordseasily.设计意图：让学生复习巩固所学的单词，通过单词卡，增强学生的信心，拉近了师生之间的距离，有利于活动的开展，通过对旧知识的复习有利于新课的句型教学。Step3:Listening

practice.1).Askstudentsto

think

:whataretheysupposedtodowhentheymeetsomeoneforthefirsttime?(inChina)S:Answerthequestion.(oneortwostudents)2).showthemap.askthestudentstoguesswhateachofthecountriesis.Forexample

:BrazilJapan

Korea

theUnitedStatesandsoon.Show图（1）letstudentsknowaboutthecountriessothatstudentsunderstandthatdifferentcountrieshavedifferentculture.3)

Letstudentspractice.Whatdopeopledowhentheymeetthefirsttime?Show图(2)letthempracticetheimportantsentencesagainandagainaccordingtothepicture.4).Pairwork:Talkaboutwhatpeopleindifferentcountriesdowhentheymeetforthefirsttime.WhatarepeopleinKoreasupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?They'resupposedtobow.5).Readtheinstructionsagainandaskstudentstomatchthecustomslettered.a,b,andc.withthecountries.Pointoutthe

sampleanswer.Matchthecountrieswiththecustoms.6).listento1b:①studentstrytogetthegeneralidea.②playtherecordingasecondtime.Say

,nowlistentotherecordingandcheckyouranswerstoactivity1a.设计意图：英语新课标准要求运用“任务型”教学方法，因此在听问题之前，先呈现要回答的问题，让学生带着问题去听录音，这样学生就会有意识地抓住要听的内容，提高学生听的效果。Step4:p22a&2bTeacherasksstudents:whatareyousupposedtodoifyouareinvitedtoafriend'shouse?Studentsanswers.Step5:Listento2a,payattentiontothepronunciationandgetthegeneralidea.①Pointtothepictureandaskstudentstotellwhatishappening.Helpstudentsunderstandthatpeopleareatapicnic.②PointtoMariaandask.what'sMariawearing.Askifshelookscomfortableorcomfortable.③Readtheinstructionsandpointtothefourmistakesonthelist.readthemistakestotheclassoraskdifferentstudentstodoit.thenaskdifferentstudentstoexplainthemeaningofeachlineintheirownwords.Say.listentoMariatalkingtoaboyaboutwhathappenedatthepicnic.shemadeseveralmistakes.listentotherecordingandcheckthemistakesshemade.④Listenforthethirdtimeandfillintheblanksin2b.⑤Explaindifficultpoints.e.g

1）besupposedtodomeansshoulddoYouaresupposedtocleantheclassroomeveryday.Itissupposedtobeveryhothere.设计意图：英语课堂教学要求全面提高学生的听、说、读、写的能力，本节课中有一些重点的语法点常出现在练习中，而且学生往往不易记住，因此教师有必要讲解其中的难点，并且通过举例进一步达到知识的运用。Step6.consolidationInChina,whatissupposedtodointhesefollowingsituations?Show

表3.PairworkStep7.Summary:Inthisclass,wehavedonesomelistening,readingandspeakingpractice.Wehavepracticedthetargetlanguages.Wealsodidadiscussiontoshowthestandardsaboutagoodbehavedstudent.Ihopewecanallbecomegoodbehavedstudentsanditishelpfultoourstudies.

Step8.Homework.一、课堂主要教学活动安排（1）语音教学——让学生进行模仿操练；（2）词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；（3）口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏方式，小组互相操练；（4）听力教学——采取图文配对和对话选择的方式进行操练。二、具体活动安排1、课堂开始师生同唱英文歌曲。通过唱歌曲吸引学生关注课堂，联想本节课要学习的内容。2、教师出示几张图片，引出不同国家的人们初次见面时的礼仪，学习有关礼仪的新单词。帮助学生在交际情景中感受besupposedto的结构和用法。3、展示1a中的图片并让学生思考回答：Whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,whatareyou

supposedtodo?

接下来让学生两人一组练习，并做展示；最后请同学们分小组讨论并初步归纳besupposedto的结构句型以及归纳有关几个国家的见面礼仪的单词。通过反复地口语练习帮助学生习得besupposedto的结构句型以及归纳有关几个国家见面礼仪的单词。培养学生的归纳能力，找出记忆的规律。4、接下来的任务型听力要求学生对动作做出反应，教师可承接刚开始的话题，引导学生根据所学语言完成以下任务：（1）Listenandfillinpeopleindifferentcountrieshavedifferentgreetingcustoms.（2）Writecountryand

differentgreetingcustoms.（3）Checktheanswersinpairslikethis:A:WhatarepeopleinChinasupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?B:They’resupposedtoshakehands.通过听力训练，besupposedto的结构得以很好的落实。5、师生、生生问答1a图片中人们的活动：A:WhatarepeopleinJapansupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?B:They’resupposedtobow.本部分要求学生掌握：Whenyoumeetsomeoneforthefirsttimein…,

whatare

yousupposedtodo?Iamsupposedto…6、要求学生听一段对话，然后回答一些问题。检查学生的听力情况。接下来设计的任务是要求学生以小组为单位进行问答练习。如：A:Iwassupposedtoarriveat