计算机平面设计专业建设方案

计算机平面设计专业建设方案一、建设背景阳江作为中国的刀剪之都，拥有各类刀剪企业近3000家，各类产品的包装设计、宣传设计需要大量的相关从业人员,且成逐年增长趋势，而阳江市中职类学校每年培养的平面设计方面的毕业生约300人，这为我校平面设计专业培养的技能型人才提供了良好的就业环境。近几年本专业一直在加强实训基地体制机制建设，加强实训教学改革，实训室建设正按照模块教学和项目教学要求，逐步将已有实训室改造为能满足教学的技能教室。在改建和新建过程中我们也遇到了如下几个问题：1.基地体制机制还不够成熟，校企合作运行机制有待进一步完善，基地和企业的长效合作机制与深度合作机制需要进一步加强；2.实践教学资源还不能完全满足教学要求，能够满足项目教学、任务驱动教学、岗位教学的实习实训室还在建设之中，能够满足专业综合实训的真实职业环境的实习实训室尚待进一步建设，教学环境、教学内容和教学方法无法为学生提供真实的工作体验。网络资源库需进一步丰富，专业主干课程校本教材有待进一步开发。3.师资队伍的生产性实习实训指导能力、实习实训资源整合能力有待加强。4.基地的培训能力、社会服务能力需要进一步加强。二、建设基础本专业现为广东省重点专业和国家示范校重点建设专业，现取得了以下经验与成果：1.创新了岗位能力递进提升的人才培养模式本专业推行岗位能力培养的人才培养模式创新实践，形成了对接阳江地方产业的“递进四岗位四能力三证书”人才培养模式。2.构建了以技术成长为主线的模块式课程体系投入83.8万元资金建成了模拟工作岗位的“摄影中心”、“印务车间”、“平面设计”和“室内装潢设计”4个“校园工作室”和1间企业文化阅览室。开展基于工作任务的项目教学和基于工作室的岗位体验教学，实施“品德为先、能力为重”的评价模式。3.专业整体办学水平得到明显提升通过示范校重点专业建设，专业整体办学水平、对地区经济社会发展的贡献、示范引领作用等都得到了明显的提升，“社会服务能力强，地区最具吸引力”的建设目标已经成为现实。4.成功实现了专业教师的转型本专业现有人才培养的条件能为本专业的人才培养能提供较为有效的支撑。自示范校建设以来，我们通过培养实现了传统计算机教师向现代艺术设计类专业教师的转型。确立了“教学双师型”+“企业服务型”+“行业专家型”三级目标，落实学校的师资队伍培养与管理制度。两年来，“教学双师型”教师从85%增加的100%；“企业服务型”教师从6%增加到22%，有1人受聘为产业协会监事长，成为“行业专家型”教师。5.打造了校企合作的升级版校企合作版本不断升级。本专业的校企合作，走过了“企业散工招聘—企业定向需求—企业兼职教师任教--校企合作制定人才培养方案、开发教材—企业入驻校园工作室产教结合”5个历程。在这5段历程中，校企合作逐层递进、开拓创新，有效打造了校企合作的升级版。6.专业建设取得显著成果教师工作室作为培养老师和学生发展的重要平台，近几年发挥了很大的作用，先后培养了一批技术能手、竞赛指导师、教坛新秀。建设计算机平面设计专业“项目教学”实施案例1套；计算机平面设计专业市级精品课程3门；计算机平面设计专业重点建设核心课程3门；出版教材5本；编写校本教材（包括工作页）14本；完成市级教学改革课题3个；建设数字资源总量12G。三、建设目标目前我校计算机平面设计专业虽然取得了一些成就，但与国内中职院校同类标杆专业相比，还存在一定的差距，比如合作企业的实力、合作深度和常态化合作均不足，以及具有行业影响力和技术先进性的专业师资不足等。因此，此次建设任务在以确立以“校企合作”及“师资队伍培养”为重点建设领域的基础上，找出了建设存在的的关键问题：1.在校企精准对接上与企业的合作仍比较粗放；2.在精准育人上师资准备不够，教师教学能力和专业技术能力还有提升空间。并制订了具体建设目标：1.在广告设计和国家非遗项目“阳江漆器髹饰技艺”的传承上准确定位专业办学方向和人才培养目标。2.完善专业实训条件，建设学校中华优秀文化艺术传承基地。3.通过制定执行标准，完善校企合作机制，实施和监控校企合作进程与质量。4.建立有据可查、预警自查的专业诊改机制，保障专业人才培养质量持续改进。5.以《中等职业学校教师专业标准》为依据，精准培养专业师资队伍，为精准育人服务，提高毕业生就业质量和社会声誉度。预计产出的标志性成果：1.专业办学规模能满足区域经济发展需求，到2021年6月专业在校生规模不少于350人。2.完善“四段递进式”工学结合人才培养方案并执行。3.到2020年完成1门微课程建设、完成1门精品在线开放课程建设。并全面完善平面专业资源库的建设。4.完成1间VR教学实验室、1间插画设计工作室、1间剪纸艺术创作室的建设、完成110个工位的计算机平面设计实训室升级。5.完成3项优质VR虚拟教学资源的开发，能高效服务于教学。6.完成校外实训基地建设，深度校企合作企业数量增加到4间。7.校企共同实施“双证书”教育，毕业生双证书平均获取率不低于98%。8.完成校企共建优质课程建设，校企制定课程标准3个，校企开发优质教材3门。9.建立起校企稳定合作机制，实践教学质量评价方法1套。10.建立并完善质量保证体系框架。四、具体建设内容及主要措施/建设内容主要举措建设内容完善专业建设管理机制1.发布专业人才需求调研指导意见，明确人才定位2.建立专业方向动态调整的论证、决策机制3.科学制订、完善和实施人才培养方案改善专业教学条件1.建设覆盖核心课、主干课的优质数字化资源2.升级改造专业实训环境，实现与企业生产实际对接3.增加深度校企合作企业数量，满足学生实习实践需求提升业校企精准对接培养水平1.校企共同实施“双证书”教育2.校企共建基于工作过程的课程体系3.建立校企稳定合作机制加强专业师资队伍建设1.制定教师分层培养规划2.探索“学历教育+企业实训”3.公共基础课教师的专业化培养改革专业教学质量评价模式1.构建行、企、社会组织和学生等多方参与的专业教学质量监测机制2.构建行、企、社会组织和学生等多方参与的专业教学质量评价模式3.学生学习情况反馈建设路径校办公室、教务科、实训中心、校企就业办、质量办、专业教研组与校园漆艺工作室合作实施。进度2018年度：制度与标准建设和方案初步实施2019年度：实施、监控与改进2020年度：实施、总结与成果提炼预算(万元)485五、辐射带动作用计划通过三年的建设期，发挥校企精准对接、精准育人方面的示范和辐射作用，引领和带动本校、本地乃至粤西地区中等职业教育办学水平的提升。根据“双精准”要求，三年建设期满后，计算机平面设计专业要达到目标定位准、办学条件好、校企合作深、诊断改进实、人才培养优的目标。专业办学定位、人才培育目标符合行业产业和区域经济社会发展需要。精准对接阳江市重点规划产业，精准对应学校办学方向，专业办学条件得到有效改善，各项指标在省内达到一流水平。六、保障措施1.组织保障成立由校长任组长的示范性专业建设领导小组，领导小组下设“双精准”示范性专业建设办公室，具体实施“双精准”示范专业的统筹协调、推进落实和日常监督等工作。主要完成理顺工作机制、制定工作制度、落实主体责任和分类指导推进等工作。由此成立以专业系主任为组长、专业教研组教师和企业专家为成员的项目建设工作小组。负责组织建设项目的具体实施，按照建设项目方案和任务书要求建设。2.制度保障根据《学校建设项目实施管理办法》和《学校建设项目经费管理实施细则》，制定本专业项目建设相应