彩色的非洲说课稿

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彩色的非洲说课稿1

今日我说课的题目是《彩色的非洲》，它是五班级下册第八组课文的最末一篇课文，是一篇略读课文。本文以饱满的热忱，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了对非洲的赞美之情。

教学目标：

1、自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。

2、通过品读精美的语言文字，感受非洲的多姿多彩。

3、有感情地朗读课文，在读中加深对课文内容和异域文化的理解。

4、摘录精美的词语和句子，丰富同学的语言积累。

教学重点：有感情地朗读课文，体会对非洲的赞美之情。

教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。

一、激趣引入，走进奇妙的非洲

同学们，在我们地球上，有一块奇妙的土地，它的名字叫“非洲”。

老师投影出示非洲地图。通过沟通对非洲已有的认识，引出课题《彩色的非洲》。

[沟通课前收集的资料，激发同学了解非洲这片奇妙土地的欲望，引发同学学习本文的爱好，并为下面的学习作好情感与相关知识的铺垫。]

二、初读课文，整体感知非洲的多彩

1.同学自学课文

出示自学提示：自由读课文，遇到有注音的生字多读几次，把句子读通顺;课文是围绕那句话写的，从文中划出，并想一想，围绕中心句写了哪几个方面?

2.同学自学

3.检查自学状况

[该设计的目的是让同学从整体上对非洲有一个总的印象——非洲真是一个多彩的世界;让同学知道课文是围围着一个中心句开展的，详细写了五个方面的内容。]

三、研读课文，详细品尝非洲的多彩

1.非洲是色调斑斓的，是多姿多彩的，一切都是那么漂亮!

请你认真阅读课文，你觉得课文的哪一个部分最美?请你认真研读，你从哪些词句中感受到非洲是彩色的?

2.沟通：重点学习第四自然段

这段话写非洲的什么是彩色的?你从哪些词句中感受到的?

[“阅读是同学的性格化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。”因此，在对文章重点段落的理解上，要充分尊敬同学的性格，从同学的爱好、需要出发，结合自己感爱好的内容，自由选择朗读的段落。通过有感情地朗读、品位语言的精妙，体会非洲各种不同的色调。在品读中，进一步加深对课文内容的理解，对色调美的感受，对异域文化的观赏。同时，通过摘录自己喜爱的词语、句子，并背诵佳句，不断丰厚同学的语言积累，为今后的运用打下坚实的基础。]

3、非洲还有很多丽奇妙的植物呢!请看：老师出示图片。

同学们，你能想一样，运用比方或拟人的手法，向大家介绍一下这些植物吗?指名同学说。

4、非洲，不仅是植物是彩色，还有……也是彩色的，请同学们分组学习争论，你还从哪些地方感受到非洲是彩色的?

简约沟通。

[《语文课程标准》提倡新的学习方式，让同学在接受式学习之外，学会自主、探究、合作地学习，培育同学主动积极地参加精神和合作精神。这样做，就使同学的认知不断得到完善很升华，最末对课文形成自我的理解。]

四、拓展延伸，性格感悟非洲的多彩

非洲是一方奇妙的土地，他古朴、自然、漂亮;他吸引了全世界人的目光。

老师这儿给同学们搜集了一些有关非洲的网站，建议同学们利用课外的时间去逛逛，对非洲有更多的了解。

但同时，他更呼喊人们以和平的心态对待这片淳朴的土地;让我们共同爱护这片奇异的土地。

[此设计的目的是将课内阅读与课外阅读有机地结合起来。同学通过读书、查阅资料、收集图片，性格感悟非洲的多彩，丰厚同学的文化积淀。]

彩色的非洲说课稿2

各位评委老师：

大家好！

我是来自城内学校的孙莉，我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书五班级下册第八单元28课《彩色的非洲》一文。

宽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文以饱满的热忱，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了的真实感受──“非洲真是一个色调斑斓的世界”，让人读后大开眼界，非常憧憬。

人们常说：爱好是人类最好的老师。它能促进同学主动参加到学习中去。尤其学校生大多活泼、好动，有意留意时间比较短，喜爱多变、宽松的教学环境。特别是现代学校生由于家电的普及，受生活中各种媒体的影响较大。各种静态的文字、课本及老师的话语已满意不了他们比较活跃的心理需求。结合本课的内容，我选择了网络环境下的课堂教学，由于计算机能通过声、相、动画等同学喜闻乐见的形式，不断地给同学以新的刺激，使同学的大脑始终保持兴奋状态，激发了同学剧烈的学习欲望，加强了学习爱好。

因此，确定本课的教学目标是：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观和风俗世情，领悟文章的表达特点。

2、抓住重点词句深入理解非洲的色调斑斓。

3、体会对非洲的赞美之情。

本课的教学重点：有感情地朗读课文，体会对非洲的赞美之情。

本课的教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的'表达方法。

由于同学受知识阅历，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风俗世情感到生疏疏远。其次，同学已具有了较强的计算机应用技能，对网络具有深厚的爱好。因此，教法和学法采纳利用网络环境帮助阅读课文教学，加强课文内容的直观性、情境性，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。

我设计的本课的教学过程如下：

一、启情导入

爱因斯坦说过：“把同学的热忱激发起来了，那么，学校所规定的功课，就会被当作一种礼物来接受。”对阅读而言，爱好尤为重要，因此，在开课导入环节我设计播放非洲视频，让同学更直观、更真实、更形象的得到视觉的冲击。激发同学阅读爱好。

二、初读课文，了解“非洲的彩色”

由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。所以在这一环节中我便采纳同学快速阅览课文，想想非洲给你留下的第一印象是什么？课文详细从哪几方面介绍的？从整体入手，让同学对课文内容有初步的了解。

三、研读课文，体验“非洲的彩色”

《语文课标》强调指出：要激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。由于本文是略读课文，所以在教授中应以同学自读自悟为主。引导同学抓住重点语句，采纳小组合作的方式，从非洲的蓝天、骄阳、非洲的植物、非洲的动物、非洲人的日常生活以及非洲的艺术感受非洲的色调斑斓，从而体会对非洲的赞美之情。

感受非洲独特的风情与文化以及体会对非洲的赞美之情是本课的重难点，因此当同学汇报到非洲的植物也是彩色的这部分时，我做了这样的设计，播放一段声像视频。俗话说：“入境始为亲。”创设一种情境，让同学有更直观的感受，激发同学的阅读情感。在这样的情境下，同学把自己情感揉进了文本里，心灵上受到洗礼，人格上受到震惊。极大地丰富自己的精神世界。

四、拓展延伸，经受“非洲的彩色”

彩色的非洲说课稿3

一、说教材

《彩色的非洲》是人教版学校语文第十册的最末一篇课文，这是一篇自主阅读课文，结构上采纳了“总——分——总”的写法，完文以饱满的热忱，描述了非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了的真实感受——“非洲真是一个色调斑斓的世界”，让人读后大开眼界，非常憧憬。这一个单元的主题是“异域风情”，它是最末一篇课文，同学在学习了以上三篇后再来学习这一篇，已经积累了不了学习描写外国风情的文章的方法和技巧。

二、说学情

五班级下册的同学，对于阅读已经掌控了肯定的方法，也具备肯定的思维和理解技能。对于这样的自主阅读课文的教学，老师只要适时适当的点拨，启发引导，就可以完成教学的任务。

三、说教学目标

1．认识14个生字。读读记记“斑斓、酷热、湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、渗透、倾听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风俗世情，体会对非洲的赞美之情。

3．领悟文章的表达特点。

教学重点

了解“非洲真是一个色调斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。课前预备

布置同学搜集与课文内容相关的图文资料，老师预备非洲风情风光的课件。

四、说教学过程

〔一〕、导入

谈话导入，由同学谈搜集到的资料，师出示课件，认识非洲。板书课题，揭示课题。

〔二〕、初读课文，理清思路

1、出示自读提示：读准字音，读通句子，找出文章的重点句子。〔这里主要采纳的是自主学习的方法〕

通过这一环节让同学了解课文内容，并找出文章的两句话：

2、找出课文从哪几个方面描写非洲是彩色的？〔这里主要采纳合作学习和自主学习相结合的方法〕

3、找出自己喜爱的部分有感情地朗读，品尝。〔这里主要采纳自读自悟的学习方法〕

4、师课件出示画面，生找出相关的句子朗读。〔通过反复的读可以加深对课文的印象〕

5、强调重点句子：

师：当看到非洲的骄阳蓝天时，他发出了这样感叹，齐读“非洲真是一个色调斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”

当看到非洲的花草树木和动物世界时他又发出了这样的感叹，齐读“非洲真是一个色调斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”

当看到非洲的日常生活和艺术时他依旧发出了这样的感叹，齐读“非洲真是一个色调斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”〔这一环节主要激发同学的阅读情感。在这样的情境下，同学把自己情感揉进了文本里，心灵上受到震惊。〕

6、掌控课文结构，通过引导同学找重点句子掌控文章的结构。〔采纳合作探究的学习方法〕

〔三〕、总结板书

〔四〕、作业安排：学习课文中描写景物的方法，写一写身边的景物。

彩色的非洲说课稿4

教材简析

《彩色的非洲》是人教新课本学校语文五班级下册的最末一课。课文向我们讲解并描述了宽阔的非洲，是一个多彩的世界。以饱满的热忱，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了的真实感受——“非洲真是一个色调斑斓的世界”，让人读后大开眼界，非常憧憬。

这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色非常鲜亮。结构上采纳了先概述再分述最末又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色调斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”既首尾照应，呼应课题，又径直抒发了对非洲风情文化的赞美之情。

设计理念

运用现代教育理念，设计框架问题，转变传统教学习惯和思维定式，把本节课教育形式设计成同学为中心，老师为引导的模式，利用多媒体网络技术，在老师的引导下，让同学自主学习，获得相关更多的学习知识，获得丰富的情感体验。

学情分析

五班级的同学已经接触了如《桂林山水》《草原》等很多描写我国地域风情的美文佳作，对于写这类文章的方法已经有初步的印象，而对异国风情却知知甚少，心中总是怀着一份奇妙，和一份想往。

知识与技能：

1．正确、流利、有感情地诵读课文，能够快速阅览课文

2．通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使同学了解非洲自然风光和异域文化。

过程与方法：

1．充分利用教材和多媒体，尝试从不同角度去观赏，去感悟彩色的非洲。

2．自读自悟，与人沟通，感受“非洲真是一个色调斑斓的世界！

情感立场与价值观：

通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使同学能够体会到对非洲的赞美之情。

教学重、难点

了解非洲独特的自然景观与风俗世情和领悟本文的表达特点。

教学预备

教学课件

教学流程

一、观赏图片，情景导入，揭示课题

先让同学回忆学过的有关非洲的课文内容，再观看有关非洲的风景图片〔播放课件：非洲风光视频〕。进行对比，从而激发同学的阅读爱好。

二、初读课文，自主感悟，质疑问难

本文是略读课文，我把课堂还给同学，让同学采纳自主、合作、探究的学习模式学习，以同学的自读自悟为主。首先让同学自已归纳本课的自学要点，熬炼同学的学习自主性。再通过小组合作的方式探究学习，让同学走进文本，对课文初步的了解，培育同学的自学技能和合作意识。

三、汇报沟通，赏析美文，感悟风情

感受非洲独特的风情以及领悟本文的表达特点是本课的教学重点。当同学进行汇报时，利用播放课件展示相应的图片，创设情景，让同学有更直观的感觉，激发同学的阅读爱好。同时老师出示重点语句，指导同学进行感情朗读，让同学深切体会非洲的独特风俗世情。在此基础上，引导同学归纳本课的表达特点，形成自己的写作模式。

1、为什么说非洲是彩色的？阅览课文，找出文中三个径直说明非洲是彩色的感叹句。

2、“非洲真是一个色调斑斓的世界啊！”课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色调斑斓”的世界？

〔一〕初悟非洲风情。

让我们一起来看看，究竟是什么孕育了怎样一个彩色的世界？

〔二〕深悟非洲风情。

你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？

“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。”在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！

你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？

〔三〕总结风情感悟。

这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神奇，诉说非洲的激烈与奔放。难怪发出了这样的感叹：

“非洲真是一个色调斑斓的世界啊！”

“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”

是啊！说非洲是彩色的在于它的色调斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞美这彩色的非洲吧！

四、巩固与积累

本环节．、一、总结文章的写作方法。二、我让同学用自己喜爱的方式去读自己喜爱的语句，进一步感受语言的精美，达到积累的目的。布置作业，让同学向家人或伙伴介绍彩色的非洲，从而加深对非洲的认识，熬炼同学的表达技能，宣扬非洲独特的文化，让更多的人了解非洲的风俗世情。

五、总结全文

中非有着悠久的友好历史，我以＂非洲人正渴望我们伸出友情之手，共同爱护这片奇异的土地＂这样进一步加深同学对非洲的认识，在同学心中播下中非友情的种子。

板书是教学过程的重要手段，也是对教学内容的高度概括，所以我设计了以下板书，以重点词语精确地反映课文的主要内容，重点突出，层次分明，同学通过板书就能纵观全课，抓住要领，给人以清楚的印象。

28彩色的非洲

色

骄阳蓝天

多

彩

植物动物

姿

斑

人们的日常生活

多

斓

艺术

彩

彩色的非洲说课稿5

各位专家：

大家好！今日我要说的课文是《彩色的非洲》。

设计理念

略读课文作为精读课文的补充，基于训练阅读速度、扩大阅读量的需要，其篇幅较长，内容浅显。实际教学过程中，由于教学时间安排上的限制，不可能面面俱到，所以我的设计理念就是：围绕第八单元阅读主题来设计教学，突出单元训练重点，品尝语言，感受色调。

教材分析

《彩色的非洲》属于“异域风情”专题单元。

本单元课文在教学时，要在阅读过程中潜移默化地对同学进行尊敬世界多样文化的教育，使同学受到审美情趣的熏陶。同时，作为本册最末一个单元，也承受着对体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等阅读技能进行巩固和复习的任务。

对于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法；三是要留意积累课文中的精美语言；四是要从实际出发，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

《彩色的非洲》描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表现出非洲“是一个色调斑斓的世界”。文章采纳总分总的形式，既首尾呼应，照应课题，又径直抒发了对非洲风情文化的赞美之情。在句段中采纳过渡句，使文章顺畅自然。全文语言生动精美，联想丰富，到处表达色调的意境美和语言文字本身的美。作为品尝语言的载体，学习课文的目的是增进同学对非洲的了解，感受非洲独特的风情与文化，观赏精美的语言，领悟文章的表达方法。

由此，制定如下教学目标:

知识目标：同学能学会本课14个生字并读记“斑斓、酷热、湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、渗透、倾听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”等词语。

技能目标：同学能有感情地朗读课文，抓住重点词句深入体会非洲的多姿多彩，领悟文章的表达特点，并积累课文中精美的语言。

情感目标：同学能了解非洲独特的自然景观和风俗世情，体会对非洲的赞美之情。

同学状况

同学是教学活动中的主体。高班级同学已经具有了肯定的阅读技能和语文综合运用技能。通过《彩色的非洲》的课堂教学，要表达高班级同学自读自悟的学习特点。使得同学在原有基础上，掌控略读课文的学习方法，学会依据课文导语开展学习，在语言实践中学习语言。

教学过程

《彩色的非洲》一文有四个特点：第一，生字多，二会字共有十四个；第二，文章长，内容多，但结构清晰，浅显易懂；第三，文章语言精美；第四，对精美的语言的感悟建立在情感体会的基础上。

面对这样的课文，我预备从这几个方面开展教学。

首先，我把整个教学过程分为“谈话激趣，引入非洲；初读课文，感知非洲；感悟色调，走进非洲；总结全文，牢记非洲”四个环节。

在“谈话激趣，引入非洲”这个环节，首先让同学谈谈自己心中非洲的颜色。通过观看图片，重新认识非洲的色调，揭题板书《彩色的非洲》。由于此前同学对非洲缺少直观的印象，观看图片后引入能让同学对非洲的色调有初步的理解，有助于“初读课文，感知非洲”这个环节的开展。

在“初读课文，感知非洲”这个环节，课前布置生字词的预习，教学时进行检查。首先出示“斓、炽、沛、硕、蟒、聆、薯、瓤、悍、犷、篝、炬、渗、旺”十四个生字，同时出示“扎伊尔维龙加、奥旺多省、扎伊尔戈马”，去找生字和词语排列的规律。比如说，我们可以这样教学：看到“炽”，就想到非洲阳光“酷热”的特点；再看到“旺”就想到了“奥旺多”，这是非洲的一个省，是一个地名。这样教学，不仅有利于同学尽快读通课文，感受非洲风情，更为同学自主研读课文打下基础，有利于同学阅读技能的提升，一举三得。

通过前面的教学，我们可以发觉，非洲有这么多的特点，选择了彩色这个特点。接下来，学习阅读提示，思索“非洲这个色调斑斓的世界都表现在哪些方面？”划出相应的词句，出示〔那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的也是彩色的。〕以填空的形式梳理文章脉络，找出对非洲的感受“色调斑斓、多姿多彩”，让同学简要介绍彩色非洲。引导同学选用课文中合适的句子如文章首、尾的总起句、总结句，以及文中三个过渡句串联来进行介绍。如：“非洲是个色调斑斓的世界，那里的自然景观是彩色的，人们的日常生活是彩色的，就连非洲的艺术也是彩色的。”对课文进行总体感知。本课特点之二就是文章长，内容多，但结构清晰，浅显易懂。利用文章总分总的谋篇方式，段落之间的过渡句，正好为训练同学的整体把握技能提供有利条件。

在“感悟色调，走进非洲”这个环节，首先查找描写颜色的词语。通过阅览课文，划词，沟通，同学可能找到形容单色的：蔚蓝、殷红、金灿灿……形容双色的：红绿相间，黄中透红……形容多色的：五彩缤纷、花花绿绿……围绕这些描写颜色的词语沟通感受，可以发觉非洲的色调不仅多，而且鲜亮醒目。本课特点之三就是文章语言精美，而运用大量描写颜色的词语来表现彩色的非洲是的一大特色。通过查找词语，引导归类，有助于同学词语的积累和应用，有助于同学语文素养的提高。

沟通完对词语的感受后，我设计了一个总领性的问题“用你喜爱的方式学习你最感爱好的段落，从哪些句子感受到了非洲是彩色的？把这样的句子划下来并读一读。”围绕写“骄阳、植物、动物、生活、艺术”五个方面，同学可能划出：“金灿灿的阳光，映照得天空分外的蓝，好像透亮的蓝宝石。”等句子。选择其中一个描写彩色的句子，如：“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变化着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞美。”进行指导。先沟通让你赞叹的是什么，然后理解变换、交织、渗透、辉映的异同，接着想象游客会发出怎样的赞美，最末带着这样的感情朗读。同时，让同学用感知内容、体会画面、情感朗读的方法自学其它句子。通过这个环节的学习，我们可以完成本课特点之四：对精美语言的感悟建立再情感体会的基础上的教学。

对于来说，眼前的非洲是让他惊喜的，让他不禁要赞美的，全部描述的语言都带着这样的情感。要同学在朗读中体验语言美，就需要和的情感联系起来。通过老师引领，由扶到放学习,表达略读课文“略”的特点，培育高班级同学自主研读的技能，发挥略读课文的最正确效果。

在最末一个环节“总结全文，牢记非洲”，再次朗读课文的首段和末段，感受对彩色非洲的赞美之情。《彩色的非洲》语言精美，值得同学积累，所以设计了摘抄三句描写非洲色调的句子作为书面作业。能干的孩子在抄写的基础上，结合自己平常观测到的有关色调的场景，学写这样精美的语句，如：“焰火的场景，霓虹灯的场景……”力求对同学进行分层教学，提高课堂教学的有效性。

这是我的板书设计，比较简洁，目的也是为了表达品尝语言，感受色调的设计理念。

我的说课就到这里，感谢各位评委老师。

彩色的非洲说课稿6

各位老师：

大家好！

我是新五小的赵荣芳，我说课的内容是人教版五班级下册第八单元28课《彩色的非洲》一文。

一、教材分析：

本单元的教学要求是抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点；揣摩和学习运用的写作方法；积累精美的语言，并且从实际出发，丰富对异域风情的感受。

就《彩色的非洲》一文来说，以饱满的热忱，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，多方面展示了非洲的自然风光和异域文化。突出表现了“非洲真是一个色调斑斓的世界”。

二、教学目标：

从教材的整体出发，一方面考虑到略读课文具有明显的独立阅读性质，另一方面考虑要引导同学把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，提高同学的独立阅读技能。因此，我将此课的教学三维目标确定为：

1、知识与技能：

能正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文的内容。

2、过程与方法：

创设情境，激发同学的内心体验。使同学在情境中体验，在朗读中体验，在想象中体验，在语言实践中体验，理解“非洲真是一个色调斑斓的世界”。

3、情感、立场和价值观：

在感悟与体验中，弄清是从几个方面来表现非洲世界的色调斑斓，体会表达的方法，从而了解非洲独特的自然景观与风俗世情，激发同学喜爱与憧憬之情。

三、教学重、难点：

本课的教学重点：有感情地朗读课文，体会对非洲的赞美之情。

本课的教学难点：感受非洲独特的风