某公司管理诊断报告课件

新丰化纤管理诊断报告某公司管理诊断报告新丰化纤管理诊断报告湖北新丰化纤工业有限公司重要说明本报告为中期汇报,所有意见均非最终结论本报告旨在对新丰化纤的管理水平进行诊断,不针对任何部门和个人,仅供新丰化纤决策层和经营层参考202u11/10湖北新丰化纤工业有限公司项目进程第1-3天第1221天第2226天第27-31天1/1711/1911/25-11/2711/28-12/712/13-12/项目启动资料搜集各级人员访撰写报告组织结构i管理流程设计作分析培训访谈阶段撰写报告汇报回收问卷:180份共计:49次有效问卷:180份共计:次202u11/10前言一直以来，初中音乐这门科目都没有受到教师以及学生的重视，由于并非主科科目，也不存在考试成绩的担忧，学生普遍在初中音乐的课堂上行为散漫，甚至将音乐课堂当做放松身心的活动课，在音乐课睡觉、聊天的情况时有发生，教师也不注重对学生音乐素养的培养，使得长久以来初中音乐课堂的教学效率较为低下。实际上音乐对初中生各方面能力的培养都有着重要的意义，对生活的热爱和对学习的积极性很大程度上来源于对审美方面的感知，初中音乐教师应当明确音乐对学生的促进作用，找到有效提升课堂效率的教学方法。一、初中音乐教学的重要性素质教育是当今社会教育形势的主旋律，而音乐教育一直以来都是培养学生素质能力的重要内容，尤其初中生正处于成长发育的关键时期，可塑性极强，极易受到素质教学的感染，从而提高自身的素质能力，因此，初中音乐的课堂教学便起到了重要作用。音乐这门学科表面上看起来只是触动学生的听觉，让学生在聆听的过程中感受音乐所带来的情感体验，然而实际上，音乐不仅会影响学生的听觉与情感，也会影响学生的思想道德、智慧、身心健康等方面，不可谓全能，也不可谓不能，良好的初中音乐教学，能够把握学生的个性特点和社会的发展趋势，让学生从音乐中感受正确的人生观、价值观与世界观，激发学生的音乐素养，使学生的智慧得到拓展，一定程度上提升了学生的情商，非常有利于学生的身心健康共同发展[1]。在素质教育成为主流的现今社会，教师的教学目标不能仅停留在音乐非主科、不需要深入教学的浅薄层面上，而是要将培养学生的综合素质作为长期的教学目标，要提高初中音乐课堂的教学效率，从根本上保证学生的综合素质能力得到提升。二、初中音乐课堂的有效教学分析1.激发学生学习兴趣想要进行初中音乐课堂的有效教学，首先就要激发学生对音乐的学习兴趣，众所周知，兴趣是最好的老师，学生能够在学习兴趣的驱动下主动学习相关知识，这不仅达到了新课改促进学生主动学习的新要求，也让学生能够时刻处于良好的课堂学习氛围中，从而达到教学效率的提高。在这一方面，教师可以根据时代特征和学生的个性特点，在音乐课堂教学中适当引入具有当代意义的正能量流行音乐，由于学生对流行音乐的兴趣都比较浓厚，因此，课堂积极性便能够被轻易调动，从而保证课堂环境的有效性[2]。例如，教师可以在每学期音乐课程开始之初对学生进行问卷调查，让学生填写喜欢歌曲的类型与名字，再将学生的意见综合起来，设计本学期的教学策略，如学生对《飞得更高》、《我相信》比较感兴趣，这两首歌又具有正能量的内涵，教师便可以将其引入教学过程中，强化学生的学习效率。2.及时更新教学观念教学观念是指导教师设计教学内容与策略的核心内容，好的教学观念会使学生紧跟并围绕教师的教学观念进行音乐知识的学习，而且音乐这门科目又是紧跟时代脚步的潮流性、前瞻性科目，因此，教师必须要根据时代发展中音乐变换的特点及时更新教学观念，做到在设计教学内容时同样具有潮流性与前瞻性，让学生更加能够接受和主动学习。例如，时代发展中音乐的风格不断变换，无论是流行音乐还是美声音乐都具有鲜明的时代特征，教师可以选择教学曲目并深入研究曲目所蕴含的时代内涵，有针对性的为学生讲解当代音乐的有关知识，使学生的音乐素养同样与时俱进。3.创新教学设计在教学的设计方面，教师需要以发展的眼光看待，不但要尊重学生的学习需求，还要考虑学生的个性特点，要根据初中音乐的教学大纲，设计科学、合理的教学策略与内容，制定层次化的教学目标，让每一个学生都能跟随教师的教学思路进行初中音乐的学习。在这一方面，教师可以巧妙地利用音乐电影的引入，引导学生主动发现电影中的音乐特点[3]。例如，教师在课堂上利用多媒体向学生播放经典音乐电影《雨中曲》，让学生观看后发表对电影中音乐特色的见解，可以畅所欲言，不要局限于教材内容和固化思维中，真正意义上提升学生的审美能力与音乐素养。结论初中音乐的教学过程一直不甚乐观，无论是教师与学生的不重视，还是教学体系的不严谨，都说明了对学生素质能力培养的低下。如今学生的综合素质是培养的重点，初中音乐教师应当明确音乐对学生思想道德、智慧等思维方面的促进作用，找到切实可行的有效教学方法，提升学生的音乐素养。教学改革与新的教学方法的引入正在改变传统的教学模式，以人文本的教学思路已经被教育领域所接受。让学生更加主动的参与到学习中，并在实践中获得综合运用理论知识的能力已经成为C++教学的教学目标。因此在教学中引入以问题研究为核心思路的PBL教学方法可以改变传统教学模式带来的枯燥与乏味感，让学生在问题解决中获得乐趣，掌握知识。1PBL基础理论和特征分析1.1PBL的理论基础PBL是以问题为导向的教学方式的简称，是在以人为本的教学思路基础上所建立起了的教学方式，最早提出这个教学思路的是加拿大的学者，目前已经较为成熟，并被应用于各个教学领域。在实际的应用中PBL被定义为课程与学习方式的统一体，其将学习者作为教学的重心，关注学习者的主动探究的能动性，利用问题来引发学习者学习的全过程，在学习中培养学习者应用理论和解决问题的能力和技巧，从而实现教学的目标，同时培养人与人之间的协作精神。1.2PBL的特征与要素与传统的教学方式相比较，PBL改变了以往的基础知识教学与案例问题分析的顺序，其将实际的问题作为教学的起点，强调的是教学中学生的主动解决问题的过程与方法的掌握，将学习任务乃至理论知识转变为现实问题，其核心思路就是发挥实际问题对学生学习的影响，以及调动效果。在PBL教学中主要要素包括了问题、学习者、教师。教师按照学习的内容准备问题，并引导学生利用多种方法来解决相关问题，从而实现教学目的。而在C++的教学中这样的方式得到了优势体现，作为一门实践性课程，C++的教学目的就是让学生掌握抽象的算法和程序编制，所以通过PBL来实现教学目标是较为恰当的。尤其是对函数功能的学习与掌握，跟需要将问题、学生、教师有机的联系起来，这样才能保证教学效果的提高。2PBL在C++教学中的运用2.1学习环境的营造PBL与C++教学的契合点就是实践中的问题，所以要营造良好的学习环境应从问题和教学策略入手，利用工具和资源配置来完成PBL在C++中的应用。首先，教师必须对教学问题进行选择和设计，针对C++应用的实际技巧来选择问题，这个问题必须有拓展性，从而保证学生可以进行充分的讨论和研究，并获得多种解决方案，这样才能达到学习C++函数与编译的目的。其次，在教学中为了支持有效的学习过程，还应对教学策略进行合理组织与设计，即针对教学方法、材料、过程进行预选，并制定相关程序方案等。其中包括了主动性策略、社会性策略、情景策略等等。选择不同的策略会影响C++学习中的教师指导的作用，其中较为有效的是社会性策略，即合作学习和小组评价，对于C++的学习是较为有效的。第三，学习工具的选择，工具是在学习中为学生提供帮助的知识与技术的统称，在C++教学中所谓的工具就是计算机与软件工具，在教学中应选择日常应用广泛的软件工具，并利用网络工具实现信息共享。这些都是PBL教学不可或缺的工具支持。最后，就是对学习资源的设计与选择，学习资源与学习过程是密不可分的，在资源选择与设计中，教师应按照问题环境，提供大量的可供选择的资源信息。这个过程不应放任学生进行自行选择，这样会造成无序的选择与搜索，虽然学生可以自主的选择但是会大幅度的降低学习效率，所以PBL在C++的应用中，应保证学习环境的统一，对学习的进度、提纲、内容等进行统一规范，最大限度的贴近教学内容，呈现让学生必须掌握的知识内容。在相关资料的选择中应包括与学习目的直接相关的资料目录，同时也包括网络资料等。在C++教学中应突出前沿动态信息，这样才能保证教学的时效性。同时也可锻炼学生获取信息、整理信息、提取信息、利用信息的能力。2.2学习过程的设计在PBL教学方式下，学生的主动学习的兴趣被激发，但是这不等于学习效果的提高，还需对学习的过程进行引导。所以在学习中比对学习的过程进行规划与设计，即让学生的学习活动是有组织和有序的。（1）教师活动选择。教师在PBL中是重要的引导者，参与者、组织者、评价者，所以其必须在PBL中担负起重要的责任，所以其活动必须得到规范，其具体的工作内容包括了设置问题、引导学习、提供反馈与帮助、评价监督。在问题选择中教师应按照C++的教学特征与教学内容选择相应的问题，创设真实的情景问题来满足教学与实践相关联的要求，注重问题中包含的核心要素与知识点，尤其是函数应用的效果。引导学生的过程应从多角度问题进行解析，利用教师的引导来对问题进行阐述和分析，帮助学生进行讨论并形成初步的解决方案，尤其是在C++的教学中更应鼓励学生进行多角度发散性思维，从而达到问题的多解目的。并利用优化与选择让学生明确理论的应用效果。最后，教师应及时的对教学效果进行评价监督，教师在C++的PBL教学中应担负起评价工作，即对问题的解决方案进行总结的分析，并进行细致的反馈，在各个讨论小组获得结果后，应及时的指出学生在解决问题中出现的偏差，使之对方案进行反思，找到自身存在的不足，并通过研究与学习找到改进方式，从而提高学生解决问题的能力。（2）学生学习行为的设计。3结语PBL作为一种交互式开放教学模式，主要是利用问题的解决来促进教师和学生之间的积极沟通，在C++教学中可以体现其实践性教学的优势，利用教师有组织的问题提出，配合学生对问题的解决可以提高教师与学生之间的互动效果。通过具体的教学设计和实践，可以将PBL教学方案与C++的教学行为有机的结合起来，一方面可以促进教师对教学技巧的提升，提高教师对教学过程的掌控能力；一方面则可以引导学生投入到具体问题的研究中，在解决问题的过程中潜移默化的学习了相关基础性知识。当然PBL教学需要大量的时间进行沟通与组织，容易影响课程的教学进度，所以教师必须在应用中突出教学的难点和重点，有选择的在C++教学中应用PBL教学方法。同时重视对学生指导的效果，丰富教学的资源与资料，让学生可以最大范围的接触到问题所涉及的知识点，从而扩大教学的范围，利争取利用一个问题来拓展多个知识点，以此提高教学的效率。湖北新丰化纤工业有限公司重要说明本报告为中期汇报,所有意见均非最终结论本报告旨在对新丰化纤的管理水平进行诊断,不针对任何部门和个人,仅供新丰化纤决策层和经营层参考202u11/10湖北新丰化纤工业有限公司项目进程第1-3天第1221天第2226天第27-31天1/1711/1911/25-11/2711/28-12/712/13-12/项目启动资料搜集各级人员访撰写报告组织结构i管理流程设计作分析培训访谈阶段撰写报告汇报回收问卷:180份共计:49次有效问卷:180份共计:次202u11/10湖北新丰化纤工业有限公司第一阶段工作成果1.《湖北新丰化纤工业有限公司问卷调查报告》2.《湖北新丰化纤工业有限公司管理诊断报告》3.《湖北新丰化纤工业有限公司组织结构图及管理流程设计报告4.《湖北新丰化纤工业有限公司职务说明书汇编202u11/10湖北新丰化纤工业有限公司战略诊断战略诊断组织结构运作、财务人力资源企业文化诊断/及营销诊断/管理诊断诊断总论战略管理202u11/10湖北新丰化纤工业有限公司高速成长的化纤市场给公司发展带来了新的机遇和挑战面临的机会存在的威胁纺织工业的发展为化纤工业民营企业产能快速影胀,且存在投资省、人工成本低以及经营机制灵活等优势增加出口的拉严重供过于求,市场竞争更加激烈,下,市场求将绁续保持增长湖北是棉纺大省,周边地区的纤需求也很旺盛市场行情波动太大,企业经营风加大国内经济保持较高的发展速原料价格持续上涨,盈利空问愈来愈狭小能会吸引更加多的清在竞争者202u11/10湖北新丰化纤工业有限公司员工对化纤行业的前景较为乐观,但在看待公司未来前景时,持相对保守的态度口调查显示:近六成的员工认为化纤行业的前景比较好0.6%但只有四成的员工对企业的很好比较好般带差发展远景基本有信心问:您认为化纤行业的前景如何2%员工是当前改革和未来战略的实践者,树立信心十分重要常们倍亡本们倍亡不定怀问:你对企业的发展远景及未来展望有信心资料来源:内部资料、内部访谈、问卷分析湖北新丰化纤工业有限公第一阶段汇报员工认为制约公司发展的主要因素是