苏教版四语七册第七单元教案

第页共页苏教版四语七册第七单元教案苏教版四语七册第七单元教案六灶学校小学部集体备课记录表四年级语文备课组备课时间2023年11月4日星期四出席教师何永胜居永桂缺席情况无中心发言人何永胜备课内容23雾凇教材分析34本文是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然、对祖国河山的热爱之情。全文层次明晰，景物特点鲜明，给人们以身临其境之感。语言清新优美，情景交融，为丰富学生的语言积淀与情感体验提供了很好的材料。课文中插图精巧，更形象直观地反映了雾凇的奇景，有助于学生更好地理解课文的内容。学情分析雾凇是大自然的一大奇观。对于我们的学生是生疏的，学生一定会有一种好奇心，可以由此引导学生去阅读感悟，从而激发学生对祖国河山的热爱之情。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。结合详细语境理解词语。3、感悟吉林雾凇的奇特美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。教学重点感悟吉林雾凇的奇特美丽。教学难点感悟吉林雾凇的奇特美丽。教学方法朗读、感悟、想象、表达。教学时间三教时教学过程个人修改第一课时一、谈话导入，提醒课题。1、你知道最冷的时候吗？都会看到些什么呢？2、提醒课题。⑴在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇可是出名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。⑵出示挂图，板书课题。①指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。②指导学生观看挂图，初步感知雾凇景观。雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢？今天，我们就来学习一篇新课文。二、初读课文。1、范读讨论。⑴范读全文，体会雾凇的美丽、奇特，学生边听边考虑：你知道了什么？⑵读后指名答复。2、自读课文。⑴出示自读要求：①轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。②读顺句子，长句间注意停顿。③读通全文，标出自然段序号。⑵学生按要求自读课文。⑶检查自读情况。①抽读词语卡片，注意纠正以下字的读音：封、凝、零、凇、琼等。②指读长句，如：“这蒸腾的雾气，渐渐地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”等③指名分自然段读课文。三、精读课文第1段。1、自由读第一自然段，看看你明白了什么？2、交流。3、提问：为什么吉林雾凇会成为出名全国的奇观呢？你从哪些词句看出来？4、自读，分小组讨论。5、小组汇报，看图理解“洁白晶莹”、“缀满”、“银光闪烁”。6、指导朗读。〔读出雾凇的美丽、奇特，读出自豪的语气。〕7、练习背诵。①自由练背。②看挂图，板书试背。③指名背诵，评议④愿背的齐背。四、布置作业。1、朗读课文。2、抄写生词。【教后反思】86第二课时一、看图，背诵第一节。师述：〔指图〕同学们，看！这就是出名全国的吉林雾凇奇观。作者用极为生动的语言对它进展了描绘。谁能看图背诵第1自然段？学生背诵第一自然段。二、学习第二节。师述：洁白晶莹、银光闪烁，多美的雾凇景象啊！它是怎么形成的呢？请大家自由读读第2节，边读边考虑，看看你明白了什么？1、自由读课文。2、交流。〔1〕古人云：学贵自得。通过读、想必同学们一定有不少收获，说说你读出了什么？〔个别交流〕〔2〕你还有什么不明白的？〔集疑、解疑〕3、指导朗读：①选择读。师述：读第2节，你喜欢读哪几句就读哪几句，但要尽量把它读好。②自由练读、指名读。③突出重点读。〔出示重点〕a、说说你们为什么喜欢这些句子吗？b、指名读，评价。c、练习背诵，看看谁记得快？记得牢？d、指名背。三、学习第三节。师述：在这寒冷的夜里，雾凇悄悄地形成了。当第二天清早，人们漫步在松花江边，看到这突如其来的美景，会怎么赞叹呢？①指名读第3节。②板书：“千姿百态”写出了什么？“琼枝玉树”又写出了什么？“琼”是什么意思？③看到这千姿百态的琼枝玉树，人们会怎么赞叹呢？指名后出示：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”你懂这句话的意思吗？四、导游：师述：吉林雾凇美不胜收，出名全国，一定吸引了不少游人。我们很多人都没去过吉林，都想一睹吉林雾凇的风景，假如你是吉林当地一个小朋友，大伙想请你做个导游，你想怎么介绍呢？下面分小组讨论，过一会儿，我们比一比，看谁当得像？当得好？a、小组讨论。b、指名当，评价。五、游客：假如我们换个角色，你此时是一个正漫步在松花江边的一个游客，有生以来第一次看到这美丽的雾凇，你会怎么说？怎么想呢？六、小结下课。【教后反思】87第三教时一、复习。听写词语覆盖凝结模糊弥漫洁白晶莹蒸腾缀满缭绕吞没琼枝玉树二、默读第二自然段，说说雾凇是怎样形成的？1、指导背诵课文〔1〕复习背诵第一自然段〔2〕指导背诵第二自然段(1)课文先概括写()；再详细写()。二~三介绍()，四~八句介绍()。(2)小组合作，边读边圈画【关键词】：^p，并练习背诵(3)介绍你们画的【关键词】：^p，并指名背诵复习背诵第三自然段指导小练笔1.出示词语2.覆盖凝结模糊弥漫洁白晶莹3.蒸腾缀满缭绕吞没琼枝玉树4.2。说说课文中这些词语大多描写怎样的景象5.3。你见过大雾或雪景吗能用自己的话描绘一下吗6.能否在你刚刚说的话中用上以上词语4。小组交流。指导造句。出例如句1。指名读。结合句子说说渐渐地意思。仿造例句造句。出例如句2。指名读。结合句子说说渐渐地，轻轻地意思。你有这样的经历吗仿造例句造句。指导课课练上的阅读题。作业。小练笔。造句。完成课课练。(利用午自习完成)【教后反思】88六灶学校小学部集体备课记录表四年级语文备课组备课时间2023年11月4日星期四出席教师何永胜居永桂缺席情况无中心发言人何永胜备课内容24春联教材分析35本文用生动优美的.语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。全文给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美。学情分析春联是学生既熟悉又不熟悉的一种传统文化，平时学生对它关注太少，缺少真正的理解。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中引用的五副春联。2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识1个多音字，结合详细语境理解有关词语的意思。3、初步理解有关春联的一些知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。教学重点对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步理解春联的特点。教学难点体会课文中出现的春联的特点：对仗、音律美。教学方法朗读、理解、拓展。教学时间二教时教学过程个人修改第一课时一、导入新课。快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗？板书课题。齐读课题。二、初学课文，学习生字词。1、范读课文。2、检查预习效果。⑴指名读生字。开火车读。哪些字读的时候要注意？齐读。⑵指名读二类生字。开火车读。齐读。⑶出示生字词。祥和描绘欣欣向荣歌颂辞旧岁技巧微妙开卷有益齐读。这些生字你是怎样记的？〔相机描红练习〕⑷从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。理解“欣欣向荣”、“开卷有益”3、自读课文。4、指名读课文。选出你最喜欢的一节读给大家听。5、理清脉络：课文主要写了哪些内容？板书：内容特点作用三、作业：1、描红。2、课后练习3【教后反思】89第二课时一、复习。认读文后的词语二、精读春联。1、出示春联，指名读。2、自由大声朗读。3、你读出了哪副春联的意思？能否用你优美的语言描绘一下？指名说。4、这五副春联的内容有什么区别？5、春联的内容真丰富，