统编版高中语文选择性必修中册 锦瑟 课件

李商隐锦瑟

知人论世壹整体感知贰合作探究叁巩固复习肆目录壹知人论世导入你知道这些名句吗？身无彩凤双飞翼，

。（《无题·昨夜星辰昨夜风》）春蚕到死丝方尽，。（《无题·相见时难别亦难》），巴山夜雨涨秋池。（《夜雨寄北》）可怜夜半虚前席，。（《贾生》）夕阳无限好，

。（《登乐游原》）君问归期未有期蜡炬成灰泪始干心有灵犀一点通不问苍生问鬼神只是近黄昏（李商隐）解题

“锦瑟”或名“无题”，题目“锦瑟”是取句首两字，是一首广为传诵的诗。“锦瑟”：瑟，乐器名，有五十根弦，音节繁复；锦瑟，雕饰华美的瑟。

贰整体感知朗读课文锦瑟作者：李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。锦瑟作者：李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。xiánwǎnɡ诵读诗歌，找出诗眼内容之眼情感之眼难点——11悼亡诗对亡妻的深情悼念22爱情诗思念不能相聚的痛苦33咏怀诗作者的身世自伤叁合作探究课文解析锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

锦瑟为什么要有五十根弦，每根弦都让我追思美好青春。

以锦瑟起兴，“锦瑟”喻美好的“华年”,“五十弦”用来喻自己年已半百，引起对华年往事的追忆。首联以“思”引发“无端”之问，含有睹物伤感、惋惜和无可奈何之情。课文解析锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

锦瑟为什么要有五十根弦，每根弦都让我追思美好青春。

分析首联在全诗中起什么作用？①结构上总领全篇，引出对人生的思考；②在情感上为全诗奠定了凄凉感伤的抒情基调。课文解析庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

我曾经像庄周梦为蝴蝶一样沉迷在美好的境界中，最终我只能像望帝那样，把自己的伤心托付给杜鹃。

“庄生梦蝶”？

“杜鹃啼血”？用典用典：指在诗歌中引用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故。1.明用：即直接点出人或事来，明明白白地用。如杜牧的《赤壁》，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。2.暗用：是假定读者通晓古籍，用不着指明出处、指明是谁的事迹。如曹操《短歌行》中“山不厌高，海不厌深”，就是借用《管子·形解》中的话，原文是：“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众，……”典故、传说简释1、庄周梦蝶

从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死物我的界限，则无往而不快乐。它写得轻灵飘渺，常为哲学家和文学家所引用。2、望帝啼鹃

望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，不幸国亡身死。死后灵魂化为杜鹃，又名子规，暮春啼哭，至于口中流血，其声哀怨凄悲，伤感春去，也哀痛亡国。“杜鹃“——孤独悲苦的意象。典故、传说简释颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

1.请你分析典故的运用对表现人物感情有何作用。庄周梦蝶——既是美好的梦境，又是虚幻之境，隐喻年轻时沉迷的美妙情境。

迷——

庄周为梦境而迷，诗人为“华年”而迷，而美好的年华已经恍然如梦了。想及此，作者感慨万端，无限伤感。颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

1.请你分析典故的运用对表现人物感情有何作用。望帝啼春——以杜鹃托怀恨，表达对失去了的美好事物殷切的思念。颔联：表达对过去美好事物或情感的怀恋，以及惆怅、

迷惘之情。托——“春心”代表了已逝去的美好事物，美好已经远去，现在只能像望帝杜宇一样，把这份伤感寄托在杜鹃的声声哀鸣之中。课文解析沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

我的眼泪止不住地流着，过去生活的图景如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，依稀可见。

“沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连串凭借联想交融起的意象，幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的又带有哀婉的妙境；“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的事物不能常在，寄寓了诗人悲伤嗟悼之情。典故、传说简释3.鲛人泣泪

晋张华《博物志》:"南海水有鲛人,水居如鱼,不废织绩,其眼能泣珠。"4、暖玉生烟

传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。典故、传说简释重点——用典画面意境情感联想

庄生梦蝶望帝啼春遗珠有泪暖玉生烟迷幻哀怨寂寥缥缈迷惘哀伤沉痛惆怅物我两忘珠色辉映衔冤负屈理想破灭用典：分析角度：①了解典故中的人、事的内容意义。②明确诗人对所引用的典故的态度。③体会诗人用典的意图，明确诗人的情感。作用：

①引前人之言之事，使立论有根据；

②借典故的暗示，委婉表达作者的情感；

③减少语词的累赘，使语言更精练；

④使文辞典雅，加大历史的纵深感，丰富诗歌内涵。课文解析此情可待成追忆?只是当时已惘然。

这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有，在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。“惘然”一词，概括了“思华年”的全部感受：迷惘、哀伤、寂寥、虚幻之情，统于这二字中包括。

直抒胸臆，“惘然”与首联“思华年”首尾呼应，收束全诗。追梦醒来，流露出无可奈何的情怀。《锦瑟》导图锦瑟起兴追怀借典抒怀直接感怀忆往昔寄感伤心惘然感慨寄寓忆年华肆巩固复习1.《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是”_________________，_________________”

2．宋词“锦瑟华年谁与度”中的“锦瑟华年”源于《锦瑟》中的“_________________，_________________”。3.《锦瑟》中“_________________，_________________”两句分别使用了庄子和杜宇两个典故。4.《锦瑟》中表现作者可望而不可即的理想境界的两句是“_________________，_________________”。5.《锦瑟》中的“_________________，________________