英语三年级上册《animals》教案

第页共页英语三年级上册《animals》教案英语三年级上册《animals》教案英语三年级上册《animals》教案1教材分析^p1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听别人说英语。在本单元的学习中，学生要学会根据老师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。通过学习能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌谣。能表达简单的情感和感受。本单元通过对根底的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下根底。2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。要求学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是理解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。培养学生开口说英语的好习惯。培养学生在详细情境中用英语应答的才能。学情分析^p1.本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。2.本单元中有关动物大局部都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所理解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比方Ihave…，Lookatmy…,MayIhavealook?等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍。学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的气氛中学会英语。3.动物的名称比拟多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进展认识和稳固记忆。教学目的知识与才能目的：1.学生可以听说，认读rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。2.理解感慨词所表达的感情，并可以在实际生活中加以运用。3.可以顺畅流利地交流Let’stalk局部的对话。过程与方法：通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。分角色朗读和学习Let’stalk的对话。最后运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进展稳固。情感，态度与价值观目的：引导学生学习有关动物的知识，培养他们学会热爱动物的意识，教育他们要善待动物。鼓励学生勇于开口，乐于表达，热情友好、积极活泼地参与课堂教学活动。教学重点和难点教学重点：1.对表示各种动物名称的英语单词的学习和掌握，可以把英语词汇和相对应的动物进展匹配。2.掌握句型“Ihavea+表示某事物的名称”教学难点：1.大胆发言，表达自己对动物的爱好。2.对表示感慨的感慨词的理解，如cool,great,super,wow，能根据情境，自然运用。英语三年级上册《animals》教案2教学目的：1.知识目的〔1〕能听说认读“四会”单词“cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda”。〔2〕能听懂指令，并根据指令做相应的动作。2.才能目的〔1〕能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜欢的动物。〔2〕培养学生根据情景正确运用语言的才能。3.情感态度目的〔1〕在活动中培养学生的协作精神。〔2〕培养学生认真、积极、大胆的学习态度。〔3〕培养学生保护和保护动物的情感。重点难点：“四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。课前准备：有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。教学步骤：Step1:Warm-upa.Singasong:"TeddyBear"设计意图：课前唱英文歌曲，老师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开场。b.Freetalk.设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的才能。c.Todaywearegoingtolearnsomenewwords.Look,hereesatrain〔老师手拿一列小火车介绍〕．Therearesomenumbersonit〔手势指向各小组〕。Number1isforgroup1;Number2isforgroup2;Number3isforgroup3;Number4isforgroup4.〔老师拿出一面小红旗〕Ifyoudoverywell,youcangetaredflagforyourgroup.Let'sseewhichgroupisthebest.OK?〔老师以手势煽动学生答复：OK．〕设计意图：小学生好胜心强，从开场就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。Step2:Presentation〔课件展示动物园情景图〕Ss:Yes.T:Remember.YoushouldsayEnglishtothembecausetheyarefromEngland.Look,theyareing.〔老师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室〕S:Hello,I'mRabbit.T:Oh,thisisMissRabbit〔注意吐词明晰，重读强调〕。Let'sweleher.〔鼓掌〕Ss:〔鼓掌〕Wele,Rabbit.S1:Hello,Rabbit.S2:Nicetomeetyou,Rabbit.S3:Hi,Rabbit.…T:Look,Mr.dogising.〔Teacherusesthesamewaytoteachotherwords.〕设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体理解。以“外国动物小朋友来访”的.特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。Step3:Practise1．〔课件展示动物在开party的场面〕设计意图：以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完好．同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的局部相照应，有利于学生的理解与记忆。2.听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。设计意图：此局部通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进展了操练。3．Agame:What'smissing?〔火眼金睛〕出示单词卡片，安排学生说出哪种动物消失了。通过兴趣操练加强学生对单词的识记。设计意图：运用游戏来复习单词可以防止单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而进步学习效果。4.Aplay:小白兔，拔萝卜〔老师戴着rabbit的头饰示范〕T:“It'saniceday.Therabbitgoesout.〔看到萝卜模型〕Wow,whatabigturnip！Oh,it'ssobig！Ilikeit.”〔并做拔萝卜状〕“one,two,three...Oh,no！Whocanhelpme?”老师引导学生说：“Dog,dog,helpme！”〔戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说〕“One,two,three...Oh,no！。.”所学动物全部上场，合力终于成功拔萝卜。设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练稳固新知的同时又培养了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。Step4:Extension/Consolidation1.Let'sdo.a.Playthetape.Ssjustlisten,andpointthesentenceinthebook.b.PlaythetapeagainandSsrepeatanddotheaction.c.TeachergivessomemandsandSsdotheactions.T:Actlikeamonkey,actlike...设计意图：小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反响法能调动学生的感官，让学生在听听做做中稳固了新知。2.Playagame:幸运伙伴两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向**。Step5:AssessmentT,Ss:Onetwo