初中英语-Unit4 Why don't you talk to your parents SectionA2d教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标知识与能力熟练掌握以下词汇：relation,communication,argue,cloud,elder,instead,whatever,nervous,offer,proper,secondly,communicate,explain,clear.重点句型1）MyproblemisIcan’tgetonwithmyfamily.2）Idon’tknowifIshouldsayanythingtothemaboutthis.3）Insteadhewatcheswhateverhewantsuntillateatnight.3.掌握连词until,sothat,although的用法4.能够就本课人际交往的话题流畅地用英语进行讨论，能听懂与话题相关的短文。过程与方法本课可采用情景导入法，教师使用ppt引出与本节阅读课有关的familyproblems,让学生主动去思考，请学生来为教师提出解决问题的建议，激发学生的阅读兴趣，又能将所学知识运用到实践之中。情感态度与价值观通过本节课的学习，使学生能够正视自己在人际交际中出现的各种问题，并积极想办法解决，而不是消极地逃避问题。提高学生进行人际交往的能力，使学生形成乐观宽容大度慷慨的个性，从而有利于学生人际关系的改善。学情分析知识储备：学生此前已经学习了情态动词could和should的一般用法，并已初步了解了一些词类搭配和重点句型的使用心理及技能特点：学生对导入的familyproblems表现出浓厚的兴趣和热情，但口头表达能力和交际较弱，还需要在学习习惯和方法上进行指导。课上由于学生的口语表达能力和听力较弱，导致他们在回答问题式，不能明确清楚问题，导致学习效率下降。学习需要：“短语的使用和一些约定俗成的用法”在语言学习和日常交际中非常重要，交际需要和学生知识储备缺乏之间的矛盾构成了本课的“学习需要”。学生的学习积极性不高，老师在教学中要设置各种具体情境，让学生积极地参与到话题的讨论中，而且教师的语言更加精炼简单些。本课的评测练习I.用所给动词的适当形式填空。Jimgotafever,buthe______(refuse)toseeadoctor.It’snormal_______(have)thesefeelings.Heoffered_________(help)mewithmyEnglish.Doyoumindmy_________(close)thewindow?IlovesweetsbutMumdoesn’tletme__________(have)themveryoften.II单项选择Givenmoretime,thescientistswillbeableto_________agoodsolutiontotheproblem.workoutB.workforC.helpoutD.cutoutIthinkthenewcomeriseasyto___________.getaloneB.getonwithC.getupD.getoff---Didyougotothezooyesterday?---No,wewenttothemuseum__________thezoo.A.insteadB.insteadofC.forD.with教材分析本课为一节典型的阅读课，难度适宜。本课教材涉及的是SectionA(2d-3c)，2d为一则conversation,具有条理性，朗朗上口。重要的短语和词组需要学生理解后能够掌握，例如guess,abigdeal,workout,beangrywith.重点句型例如Ifoundmysisterlookingthroughmythingsyesterday.2)Iguessyoucouldtellhertosaysorry.3)Althoughshe’swrong,it’snotabigdeal.4)Hopethingsworkout.对话需要学生多读多练多背。该阅读课的重点：Whydon’tyou........?句型；连词until,sothat,although的用法；could和should的用法；本课出现的动词短语例如communicatewith,getonwith,explain,hangover,lonely,refusetodosth,nervous.本课的难点Whydon’tyou......?句型；连词until,sothat,although的用法。培养学生快速阅读和精读等阅读技巧，提高学生的阅读能力，提高英语水平。SectionA2(2d-3c)一、教学目标：1.语言知识目标：1)学习掌握下列词汇：getonwith;relation,communication,argue,cloud,elder,instead,whatever,nervous,offer,proper,secondly,communication,explain,clear2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。3）通过阅读提高学生们的阅读能力。4)了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对理性地去解决。2.情感态度价值观目标：人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折的困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们学会冷静对待，学会合理的办法去理性地去解决。二、教学重难点1.教学重点：1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。2.教学难点：1)阅读短文，获得相关的信息的能力。2)理解并运用所学的词汇及表达方式。三、教学过程Step1RevisionSomeSsgivesomeproblems.OtherSsgiveadvice.Problemsandadvice:1.IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?2.IhavetoomuchhomeworksoIdon’thaveanyfreetimetodothingsIlike.Whydon’tyougocampingwithyourfriendsthisweekend?3.Myparentsdon’tallowmetohangoutwithmyfriends.Whynotreadsomeinterestingbooksathome?4.Ihavetoomanyafter-schoolclasses.Whydon’tyoutalkaboutitwithyourparents?5.Igotintoafightwithmybestfriend.Whynotcallhimup?Role-playtheconversationof2d.Step2Presentationthenewwords1.relationn.关系；联系；交往e.g.Theirrelationseemedquiteclose.他们的关系看起来很亲密。2.arguev.争吵；争论e.g.Thecouplebegantoargueaboutthechild’seducation.那对夫妇开始就孩子的教育问题争吵。3.properadj.正确的；恰当的e.g.It’snotpropertovisitafriendtoolateintheevening.太晚了，去看朋友不合适。4.nervousadj.焦虑的；担忧的e.g.Don’tbenervous.Itisjustasmalltest.不要紧张。就是个小测试而已。5.clearadj.清楚易懂的；晴朗的e.g.Thesunshoneoutofaclearsky.天空晴朗，阳光灿烂。Step3Leadin一、通过问答一些有关家庭生活的问题来导入正题：1.Canyougetonwellwithyourfamily?2.Aretherelationsbetweenyourparentsgood?3.Doyouhaveanybrothersorsisters?Canyougetonwellwithhim/her?4.Whodoyouaskforhelpwhenyouhaveproblems??Step4ReadingWorkon3a:1.TellSstoreadthearticlein3aquicklyandtrytofindtheanswerstothesequestions:What’sSadandThirteen’sproblem?Howdoeshefeelathome?方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这两个问题。最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。2.Ssreadthearticleagainandfillinthechart.学生们认真阅读短文，并在表格中填出男孩SadandThirteen面临的问题，并填写出罗波特先生所给出的建议。和同学们一起校对答案。3.Ssreadthearticleagainandfillintheblanks.Workon3b:1.让学生们讨论罗波特先生对问题的建议，并发表自己的看法。2.学生们分小组讨论，发表自己的意见，由小组长汇总。3.让小组长并汇总的意见和其他同学汇报。S1:Iagreewithhisadvice.Becausemorecommunicationcanmakefamilymembersunderstandeachotherbetterandknowaboutthefeelingtheyhave.S2:Idon’tagreewithhisadvice.Ithinktheirparentsshouldfightanymore.Theyshouldcaremoreabouttheirchildrenandspendmoretimewiththem.Workon3c1.告诉学生们本学习活动的要求：找出短文与下列词汇意思相同的句子。2.让学生们先读3c中的词汇，理解其意思，然后再在短文找出与其意思相同的词汇或词组。3.方法指导：根据上下文的意思，来确定词汇或词组的意思。4.Checktheanswers。5.让学生们用这些词汇或词组造句子。makesth.clear—explainCanyouexplaintomehowtodothismathproblem?talk—_______________________________________________notallow—__________________________________________worried—__________________________________________getalongwith—_________________________________________________Step5Languagepoints1.MyproblemisthatIcan’tgetonwithmyfamily.getonwith和睦相处；关系良好相当于getalongwithe.g.Thechilddoesn’tgetonwellwithothers.那个小孩不合群。2.Insteadhewatcheswhateverhewantsuntillateatnight.1)insteadadv.代替；反而；却e.g.Ifwecan’tgotoHuashanMountain,we’llgo