金钱的魔力优秀教学设计2篇

金钱的魔力优秀教学设计2篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的金钱的魔力优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。金钱的魔力优秀教学设计1教学目标1．认识4个生字。读读记记“魔力、刻薄、窘况、撵跑、十全十美”等词语。2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3．激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重点：通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。教学难点：了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。一、导入师：今天我们一起学习一篇非常有意思的课文——读题。作者是谁师：一说起金钱的魔力这五个字的时候，相信大家肯定会想起一句俗语，七个字。（生齐说：有钱能使鬼推磨。）（板书：有钱能使鬼推磨）齐读这句俗语。师：这句俗语中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么样的人？（一切爱钱的人。贪图钱财的人。谋财害命的人。见钱眼开的人。）师：在座的各位都有自己的爹妈，但这类人有共同的爹妈，那就是——钱。二、初读1、要求师：预习过课文吗？师：快速读课文，把课文中的鬼抓出来。2、交流。师：这篇课文中的鬼有几位？板书：托德老板还有一个人物。（“我”）三、分析托德的形象1、自读师：托德和老板是鬼，能从课文中找到证据吗？凡是鬼一般都有鬼相和鬼品。首先关注描写托德的内容，请你划出最能体现托德鬼相的句子，并试着用词语在旁边概括出托德这个鬼的鬼品。2、交流（1）以貌取人，瞧不起穷人生：我等候着……办完……才领着我……人家不肯要的……最蹩脚的给我。师：你体会他的什么鬼品。（以貌取人或瞧不起人。）师：特别从哪个词体会到。（最蹩脚。）师：什么叫蹩脚？（不合适。别扭。）师：一个字来解释那就是——差。把最蹩脚的衣服给我，是不是瞧不起人？托德是瞧不起所有人吗？不，他瞧不起的是穷人。（板书：以貌取人，或瞧不起穷人）（2）刻薄生：那个家伙……刻薄……当然……阔人……大票子。师：体会到什么鬼品？其实这句话有一个词可以概括托德的鬼品。（刻薄。）师：你们是从这番话中哪儿体会出托德刻薄的鬼品。（板书：刻薄）生：当然……大票子。师：难道这个时候，托德就已经知道站在他眼前的衣衫褴褛的我是一个百万富翁吗？（不是。）他说的是反话，他心里想表达的意思是——（你这个穷光蛋……）生：“哼。”这个字。齐读“哼。”并体会感受。师：都说良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我们千万不能像托德那样用鼻子说话，说反话。（3）见钱眼开虚情假意师：还有哪里写出他的鬼相生：他微笑着……折纹……螺旋纹……样子。出示这段话。师：这段话是描写托德的什么？（神态）快速浏览课文并说出感受。你们知道笑有哪些种类？说一种就行。（微笑。冷笑。苦笑。捧腹大笑。嘲笑。皮笑肉不笑。傻笑。讥笑。）出示笑的词语：最热闹的笑是哄堂大笑……最动人的笑是……最伤人的.笑是……师：咱们回过头去，请问，托德的笑属于哪一种？（皮笑肉不笑）师：你们在生活中见过这样的笑容吗？出示沙皮狗的脸。师：认识它吗？（沙皮狗），老师认为这就是托德的笑。你看，这里有什么纹？引读句子，有……还有……就像你往……又像……师：回过头去，你会觉得托德的笑脸太——（恶心。丑陋。阴险。）师：简直令人——作呕。师：托德人不难看，为什么笑起来如此丑陋？师：他的笑是对谁的笑？（钱）所以他是一个见钱眼开的人。（板书：见钱眼开）师：他的笑是真心吗？我们说最美的笑是发自内心的笑。所以，托德的另外一个鬼品就是——虚情假意。（板书：虚情假意）师：你们见过像马克吐温这样写一个人的笑容吗？你们写一个人的笑容，一般会怎么写？（学生举例说）出示《红楼梦》里写笑的名段。师范读。师：你觉得这些人笑容怎么样？（生：笑得特别开心。特别爽。）师：曹雪芹是抓这些人的什么来描写笑？（动作）师介绍这段笑的来由，王熙凤……老刘老刘……师：再来看看马克吐温的这段话，抓什么写托德的笑？（抓脸上的皱纹）用什么方法写的？（用了比喻）分别把托德的笑容比作——往池塘里抛了一块砖的样子，然后比作——维苏微火山上……一片一片的熔岩。师：火山上的熔岩见过吗？出示火山图片。师：老师教导过我们，打比方的两个东西要——相似。像一个人的笑容吗？（不像。）师：是马克吐温不会写文章吗？师：他想用这种不好看的状况来形容一个人丑恶的嘴脸。他用了一种非常好的方法体现人的性格。那就是——（夸张的手法。）师：真不愧是语言大师。抓住托德的笑容（板书：笑容）用了夸张讽刺的笔触，淋漓尽致地把托德这个刻薄，以貌取人，虚情假意、见钱眼开的势利小人的丑恶嘴脸刻画了出来。师：现在咱们用夸张的读书方法，你有多难听就读多难听。咱们一起把托德这个鬼相和鬼品淋漓尽致的表现出来。（指名读，再齐读）师：咱们感谢马克吐温抓住人物的笑容，让我们看清这个鬼的鬼相和鬼品。四、分析老板的形象1、引入师：小说中的另一个鬼呢？老板，马克吐温又是抓老板的什么来刻画的？（板书：语言）用括号把老板说的话括下来。2、交流（1）概括老板说话的特点师：全文共1490个字，老板这个鬼却说了604个字，真是鬼话连篇。老师来读老板的话，边听边思考，用哪些词形容老板的这番鬼话再恰当不过了。出示：老板说起话来真可谓（）！！！（废话连篇，语无伦次，鬼话连篇，口若悬河等。）师：为什么要说那么多？很简单的目的，用一句话就可以概括出来。（把口袋里的钱变成他的。）师：老板也是一个——见钱眼开的人。（2）分析老板说话的技巧师：他为了达到目的，还是挺有策略的。再读老板的话，把你印象特别深刻的句子画出来，再用一个词概括老板用的是什么法？出示：老板为了达到目的，说话时用了（？）法，（请你赏脸……合适……讲究……公爵……考究。用的是拍马法。）（……上衣……十全十美……都好。拍马法，奉承法）（我一辈子还没……衣服呢。吹牛法。）（托德简直是个傻瓜，天生的傻瓜。贬低同伴法。）五、提炼托德和老板的共同点师：我有这样一种想法：课文中的我太不走运了，要是我刚到服装店的时候先碰到的是老板不是托德，我是不是就不会受到冷遇了？是不是？（不是）为什么？师：老板和托德是一丘——之貉，他们两个都有共同的爹妈是什么——鬼，他们对钱微笑，都是为了钱而甘愿推磨的鬼。师：都说眼睛是心灵的窗口，语言是心灵的反映，咱们千万不能学老板为了达到目的虚情假意的说话。师：马克吐温不惜笔墨用了604个字使老板这个鬼相和鬼品跃然纸上。师：现在我们都知道，托德，老板，他们都是——他们都是——齐读板书，他们都是为了钱甘愿推磨的鬼。六、小结师：学到这儿，还想了解什么？建议同学们去读《百万英镑》。可见出示《百万英镑》的封面和梗概。师：希望同学们抽空去读读这本小说。还可以关注马克吐温的其他作品师：读书民智，读书明理，读一本书就像在跟一个智者对话，希望同学们在读中越来越懂事，越来越聪慧。板书设计金钱的魔力（有钱能使鬼推磨）“我”托德老板瞧不起穷人刻薄虚情假意见钱眼开金钱的魔力优秀教学设计2教材分析：这是人教版五年级下册第七单元的一篇略读课文。这组课文为我们展现了作家笔下鲜活的人物形象。《金钱的魔力》选自美国著名作家马克吐温的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。教学目标：1、认识4个生字。2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3、激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重点：根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。教学难点：体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。课时安排：一课时教学过程一、初读课文，了解故事1、出示课题“金钱的魔力”。2、自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？3、课堂交流。学生可能有各种回答，都是他们对课文的理解，应该尽量承认他们的有限合理性，但是一定要围绕课文，从课文中得出结论。比如：金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子改变一个人的态度；金钱可以让一个流浪汉受人尊重？？同时，还要让学会生朗读相应的课文，以检测学生认识生字，读通课文的情况。二、再读课文，谈谈感受1、默读课文，思考：（1）读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。比如：讨厌、喜欢、厌恶等。（2）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句段，说说理由或有感情地朗读。2、小组讨论，形成组内意见，推选发言人。3、课堂交流，谈谈感受。一般情况下，学生一致的感受是讨厌或厌恶，但也不能排除有些学生有不同的感受，但要让学生把话说完，注意学生分析的理由是否言之有理，同时也要注意正确的价值观的`引导。理由主要集中在两个地方：（1）托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容的变化。（2）老板：从耻高气昂到过分殷勤，主要集中在他说的一场段话中。4、讨论，我们为什么要厌恶或讨厌他们呢？托德和老