初中美术-设计纹样教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教师活动学生活动设计意图时间一创设情景激趣导入二循序引导自主探究三抛砖引玉作品展示四归纳总结做好铺垫1、播放一段关于明星礼服的调侃视频，导出这节课的内容—纹样；2、欣赏观察一些生活中的纹样图片，提问：纹样题材有哪些类型。3、搜集创作素材的有效方法之一就是写生。阅读课本第12、13页，了解写生几种方法一、写生与纹样设计展示写生的几种方法：线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生、水粉色限色写生。二、纹样设计的基本方法（教学重点)演示莲花的写生—概括—夸张—添加等步骤1、概括：比较两张图片，用了什么表现方法？2、夸张：找出图片中哪个地方运用了夸张手法？3、想象：同类形象和异类形象的组合有哪些区别？三、出示一组作品，让学生辨别纹样设计有哪些基本方法？作业要求：每组分工协作，运用概括、夸张、想象的设计手法，采取拼贴、剪纸或者绘画的方法，设计制作一幅单独纹样题材不限前三名的小组可获得奖励四、展示几幅优秀学生作品，展示教师纸雕莲花纹样，并观看制作过程的视频。三、展示学生作业，引导学生进行自我评价与互评。小组打分，评出前三名。在统分阶段归纳总结本课所学知识纹样的写生方法纹样的设计步骤纹样的设计手法颁发废旧材料的奖品导入课后拓展1、搜集更多的纹样相关知识，比如色彩、材质等方面，加深学习；2、准备废旧材料、手工制作工具，下堂课学习运用纹样设计知识制作漂亮的手工灯饰；3、日常生活学习中，多观察、多思考、多运用纹样知识，美化我们的生活。通过问答法，学生自己归纳总结出纹样的创作灵感一般来源于植物、动物、人物和风景等题材。欣赏图片，了解写生的方法。纹样写生在学生以往的学习中已有涉及，点到为止。欣赏图片，回顾写生的方法。观察纹样变化从写实到抽象的过程，总结规律与特点。通过回答问题，逐渐掌握基本方法欣赏、判断，回答：概括、夸张、想象自评与互评。初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的愿望激发学生学习兴趣，集中注意力，调动学生主动学习的积极性。明确写生与纹样设计的关系。为后面纹样设计的基本方法做好铺垫。纹样写生在学生以往的学习中已有涉及，点到为止。欣赏图片，回顾写生的方法。纹样写生在学生以往的学习中已有涉及，点到为止。欣赏图片，回顾写生的方法。观察纹样变化从写实到抽象的过程，总结规律与特点。通过回答问题，逐渐掌握基本方法欣赏、判断，回答：概括、夸张、想象欣赏、判断，回答：概括、夸张、想象教师的简单示范，为学生自己设计作品起到抛砖引玉的作用使每一位学生都能参与进来，巩固所学知识，进一步体验纹样与生活的关系将采用自评互评和师评相结合，让学生自己阐述设计理念，尊重个体差异，以鼓励为主尊重个人感受，从而实现本教材的人文特点，同时又巩固了本单元所学知识，为接下来第三第四单元的学习内容做铺垫。3分钟12分钟25分钟5分钟板书设计：纹样的写生方法纹样的设计步骤纹样的设计手法学情分析八年级的学生已经初步掌握了设计基础知识，而且本课是在学生了解纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，引导学生学习纹样设计的基本方法，并把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。效果分析通过动手实践，结合本节课的理论知识，学生能充分了解并运用设计的三种基本设计手法进行设计创作，并能制作出比较成功的单独纹样作品，并能将作品运用到实际生活当中。经过这堂课的学习，也为接下来的第三第四单元打下了比较好的设计基础。教材分析本课是在了解纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，引导学生学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象，并把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。评测练习每组分工协作，运用概括、夸张、想象的设计手法，采取拼贴、剪纸的方法，设计制作一幅单独纹样题材不限前三名的小组可获得奖励课后反思《设计纹样》属于设计应用领域的基础课程，通过一节课循序渐进的学习理解，并通过动手制作的环节加深了他们的学习印象，但时间和工具的限制，许多学生反映做不出更细致美丽的纹样来，我准备再增加一节拓展课，结合生活，引导学生把纹样设计得更加美观实用。课标分析知识与技能：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计