初中化学-化学式与化合价教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

课题化学式与化合价课型新授课课时第1课时1．知识与技能：(1)了解化学式及其意义；(2)知道一些常见元素及原子团的化合价；(3)能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式；2．过程与方法：(1)通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用；(2)通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力3．情感、态度与价值观：(1)通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲；(2)通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。1.一些常见元素及原子团的化合价1.化合价的理解1.注意联系学生已有认识，特别是对物质的宏观认识和对元素的认识，做到“温故而知新”。2.注重建立“宏观——微观——符号”三重表征之间的有机联系，引导学生体会“符号”的价值。多媒体辅助教学生：思考总结。化合物中各元素原子的个数比是固定的，因此每种纯净物的化学式只能有一个。师：通过多媒体展示NaCl、MgCl2、HCl的形成过程引导学生分析化学式中各原子个数比为何不同，引出化合价。生：思考、理解。理解化合价的表示方法并与离子符号简单区别。师：思考两种元素组成的化合物的写法和读法。练习单质和化合物化学式的书写，然后《化合价与化学式》学情分析《化合价与化学式》效果分析《化合价与化学式》教材分析《化合价与化学式》评测练习《化合价与化学式》课后反思1、以氯化钠与氯化氢的形成为主线促进学生思考。2、以小组为单位体现合作精神。3、以多媒体为手段降低学习难度。不足：

1.这节课比较抽象，如果用图片、实验等多种方法，学生理解化合价的形成过程可能会更容易些。

2.课堂气氛不够活跃，调动全体学生参与课堂教学的积极性的效果欠佳。

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