初中英语-unit3教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计----Unit3Howdoyougettoschool?SectionA1a-1c【学习目标】1，掌握单词:地铁、火车、飞机、到达、2，掌握短语：takethe/a/an+交通工具+to+地点=goto+地点by+交通工具句子：Howdoyougettoschool?Ioftentakethesubwaytowork.=Ioftengotoworkbysubway.3，珍惜拥有，努力学习【学习流程】Step1：课堂导入Listenandguessthemeansoftransportation,thenlearntopronouncethewords.Lookatthepicturesandlearnthewords.Step2：短语呈现1、Watchavideo“Thetrain”,answerthequestion“Whatmeansoftransportationcanyourememberinthevideo?”Letstudentsanswer.2、Ask“whatothermeansdoyouknow?Leadto“thenewwords.”3、Lookattheteacher’sgivenmeans,knowandremember.4、Howtoexpress“乘坐火车”，leadtothephrasesaboutthem.5、Complete1a.Step3感受新知1.视频导入targetlanguages2,PairworkA:Howdoyougettoschool?B:I______toschool.LeadtoanothersentencethatthesameasI______toschoolStep4拓展提升GroupworkA:Howdoyougetto…?B:Itake/ride/walk….C:Igoto….by…/on...Step5gametimechoosealuckynumber要求：学生选自己认为的幸运数字答题。Step6小结和目标呈现小结：结合目标呈现通过视频，对学生进行情感教育，珍惜拥有，努力学习。效果分析---Unit3Howdoyougettoschool?课堂目标1、目标定位准确：符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度与价值观；目标与授课班级学生的心理特征和认知水平相适应；目标关注了学生差异。2、目标告知清楚：学习前对学生将目标告知清楚，表述明确具体，有针对性。让学生真正明确本节课具体要求和学什么、怎么学、达到什么目标。教学设计1、教学目标明确、具体，符合课程标准要求、教材分析和学情分析适切、有针对性，教学内容的取舍与呈现合理。2、教学设计合理，教学策略和方法选择恰当；教学任务要求符合学生实际，具有可操作性。教师素养1、教态自然大方，态度温和，师生交流顺畅，上课规范，应变自如；课堂驾驭能力较强，学生课堂秩序活而不乱教学过程1、师生双方能够合理运用信息化教学设备开展教学活动，信息技术与教学活动融合运行、和谐自然，能够凸显信息技术的优势。2、反映教师在新的教学模式、教学方法上的探索，所采用教学方法、数字教育资源与教学目标、教学内容、课堂组织匹配协调，有效促进了重难点突破。3、教学流程清晰、容量适当、环节高效；能够灵活、恰当地实施教学；对学生的表现和生成问题反馈及时，评价恰当；知识拓展合理。教学效果1、教师能完成既定教学目标，展示了个性化的教学特色，有效促进学生发展，高效地帮助学生掌握了重点难点。2、关注学生认知水平和个体差异，全体学生都能参与到学习活动中，学生能在学习活动中获得良好的体验和感悟，达成三维目标。Unit3howdoyougettoschool？教材分析课标要求：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。七年级学生达到的目标应该是：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在的文化差异。内容分析：本单元的话题是“谈论如何去某地”，它与我们学生的日常生活紧密联系，生活离不开“行”。本单元就是学习描述人们日常出行的主要方式，学习一般现在时。SectionA以听说为主，通过听和看图来描述人物的出行方式，教材以Howdoyougettoschool？为中心话题，围绕“交通方式”展开，运用一般现在时。本单元的教学内容与学生的实际密切相关，易于引发学生用英语进行交流，先完成听说读写的任务活动，学生应重点掌握和熟练应用Howdoyougettoschool？Howlongdoesittake？及其答语等句型。SectionB的教学是在学习完SectionA的基础上展开的，重视读写，设置了运用所学语言去完成的各种任务，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。教学目标：1、知识目标：单词及短语：trainbussubwaytakethesubwayridebikesixtyseventyeightyninetyhundredfarminutekilometerneweverybydrivelivestopthinkofcrossrivermanyvillagebetween…andbridgeboatropewayyearlikeafraidleavedreamtruecometrue句型：Howdoyougetto…？Howfarisit…？Howlongdoesittaketo…及其答语。语法：⑴继续学习含有实义动词的一般疑问句及其肯定和否定回答。⑵继续学习数词。⑶由how引导的特殊疑问句及其答语。2、能力目标：掌握how引导的特殊疑问句及其回答。3、情感目标：让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不是为了应付考试而学习，了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则，教育学生注意交通安全，加深对交通知识的了解。教学重点：1、掌握有关交通方式的词汇：如takethesubway/trainrideabikebybus/boatbusstoptrainstationkilometerriver以及其他词汇。2、学会运用句型：Howdoyougettoschool？Iridemybike.Howlongdoesittake？Ittakesabout…minutes.Howfarisitfromyourhometoschool？Itisabout…kilometers.3、学会谈论交通工具和距离。4、学会合理安排行程，并合理选用交通工具。教学难点：如何区别和准确运用how和howfar引导的特殊疑问句。教学用具：多媒体，课本总课时数：7课时评测练习—Unit3Howdoyougettoschool?1.—HowdoeshegotoHongKong?—____________.A.Takestheplane B.Bytheplane C.Bytheair2.Iusuallygotoschool____________.A.ridethebike B.onbike C.onthebike3.Iftheylivearoundtheriver,theycangosomewhere____________.A.bytrain B.bytaxi C.byboat4.Howareyougoingtothemuseum,______busor______car?A.on;on B.by;onC.on;by D.by;by5.TodayI’dliketo______thetraintowork.A.take B.rideC.drive D.bring6、Sheoften(乘坐)thetraintoShanghai.A.byB.takesC.drives7、Howdoyou(到达)toschool?A.goB.getC.getting8.--_____youusuallygotoschool?--Iusuallygotoschool_____.A.Whatdo;bybikeB.Howdo;ridebikeC.Howdo;bybike9、Itakethebustoschool.Igettoschool_____.A.bybusB.bythebusC.takethebus10、Igettolondonbyplane.ItoLondon.A.taketheplaneB.byaplaneC.amby课后反思----Unit3Howdoyougettoschool?

这节课的教学内容是七年级下册unit3Howdoyougettoschool?（SectionA1a-1c）。本课是新目标英语七年级下册第三单元，教材以“Transportation”为中心话题，围绕“Howquestions”和“Talkabouthowtogettoplaces”展开，学习运用“Itake/ride

the/a…”和“Igoto…by…”；本节课的教学目标是：1.掌握本课时的重点词汇和短语；2.让学生掌握用Howdoyougetto...?及其答语来询问到某地的交通方式；3.情感目标，珍惜优越条件，好好学习。

我的教学过程分为以下几个步骤：导入。通过听声音猜交通工具的小游戏，引出本节课的重点单词。2.播放视频，让学生找出出现的交通工具。出示交通工具的图片，用师生，生生问答等多种方式让学生进行操练目标句型Iwalk/ride/takea/the交通工具toschool或者Igettoschoolby交通工具；3.师生对话引出---Howdoeshe/shegettoschool?---He/Shegetstoschool；答语的同义句，借助图片引导。4.小组对话操练目标句型，并展示。5.教学1a,1b;6.总结本课知识点，联系实际，教育学生珍惜优越学习条件，好好学习，把祖国建设的更加美好。

本节课的成功之处：一.目标清晰，重点突出，整节课都围绕重点单词和句型进行教学活动；二.教学设计合理，由易到难，层层递进，符合学生的认知规律；三.环节设计合理，结构紧凑，过程流畅，时间把握恰到好处；四.课堂操练形式多样，学生参与度广；五.教学目标在小结环节出示，既总结了本节课知识，又扣上了教学目标，一举两得。

本节课的不足之处：给出范例让小组操练后可增加难度，让小组自编对话；2.课堂上对take+限定词+交通工具和by+交通工具的用法因为担心时间不够没有讲解，学生在展示时出错得较多。课标分析—Unit3Howdoyougettoschool?课程标