风教案反思5篇

风教案反思5篇风教案反思篇1

我从事了多年的学校思想品德教学工作，我始终在思索：同学在不同的状况下，一般会处于什么样的心理状态之中;当同学在学习、生活中遇到困难时，针对不同的同学，老师应实行什么样的方式予以关心，并能收到实效。同时自己在训练教学中的行为毕竟可能会给同学带来什么样的影响。

通过不断的教学反思，我认为面对现在的同学，老师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是老师的爱。爱同学是和敬重同学、相信同学连在一起的。同学需要老师的抚慰，希望老师的理解，同时更可怕受到来自老师的损害。所以和同学相处，必需用真心去接纳同学，用真情去投入，并且对象是全体同学。

我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神加上老师自身的人格魅力，那么这样的老师肯定会被同学所承认，肯定会受同学爱戴。这肯定是每一位老师孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。

美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：老师的成长=阅历+反思。试想一下，假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么即使具有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复。因此，作为老师必需着眼于自己教学行为的改进，通过自己对训练教学活动的自我觉察，来达到或提高自己的训练教学效能。在从教的两年当中，本人就始终在进行教学反思，以求促进自己的训练教学工作。

有人说：“课堂教学是一门圆满的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完善，而追求有突破性的圆满”就是这个道理。平常在教案书写中，除了符合学校要求外，我力求形成自己的特色。每份教过的教案，我都会仔细的回顾并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进行分析、沟通，最终发觉并提出解决这些教学“病理”的对策。“他山之石，可以攻玉”，平常我还特别珍惜并利用进修等渠道观摩其他老师的课，并争取与他们进行对话沟通，学习他们的教学思想，分析他们是怎样组织课堂教学的，他们为什么要这样组织课堂教学。同时与自己的课进行比较。通过这样的反思分析，从名家名师的教学艺术中得到启发，得到教益。

时代召唤创新训练。传统的思想品德课堂存在很多弊端，如：老师讲授多，同学思索少;师生一问一答多，同学探讨讨论少;老师启动问题多，同学启动问题少;强求全都多，进展共性少等等。这些倾向妨害和限制了同学与生俱来的共性和潜能，不利于创新人才的培育。作为老师，应当充分地正视和严厉 地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起，要敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的讨论、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。

风教案反思篇2

跳远教材由于受到场地和班级人数的限制，很少有老师在公开课时选用这一教材。在本课设计时我利用横向沙坑和体操垫来解决沙坑少而分散的问题，使得四组同学能同时在一块较集中的场地内进行练习，既便于老师的准时指导又提高了练习的密度，从而保证教学任务的完成。

本课紧扣新课标的理念，把促进同学的健康放在第一位，同时教学中注意培育同学的创新力量。在课的“进展跳动力量和下肢力气练习与嬉戏”这一部分老师并没有支配详细的练习，而是让同学依据自己的爱好、学习需要，自己去创编进展跳动力量和下肢力气的练习或嬉戏。同学的思维和创新力量得到了熬炼，同时大大激发了同学练习的爱好，使同学们自觉自愿地乐观参加到练习和嬉戏中去。教学中还留意同学自主学习力量和互助学习力量的培育，有意识的利用即时评价和指导的良好反馈作用，尽可能让每一个同学感受到老师的关注，从评价和指导中获得关心，看到进步，增加信念，体验到胜利的乐趣。

在本课的“热身导趣”部分设计时进行了两个创新尝试：1、队伍的调度形式转变以往一队接一队一次慢跑的形式，采纳四队同时向不同方向跑出。大大节省了队伍调动的时间，使课更紧凑，场面更好看，也提高了同学练习的爱好。2、转变以往慢跑、徒手操的老套路，采纳配音乐的原地慢跑韵律热身操使同学在欢乐中不知不觉达到热身效果。

本课的缺憾在于设计给同学思索、探究和尝试的“如何才能既跳得远又能平安地落地”这一问题由于受同学学问水平的限制，同学虽有思索和探究但深度不够，乐观参加度不高，应当把着重点放在同学的尝试上。

风教案反思篇3

幼儿园的区域活动具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面进展。区域活动正好为幼儿供应探究的机会，让幼儿在动手操作中加以认知。但区域嬉戏不像课程教学那样环环相扣的组织，而是让孩子自主自发活动，在活动中学习把握学问，培育孩子的协作性、自主性等。

在本次的嬉戏活动中，孩子们的投入表现给了我启发，更让我重新熟悉了嬉戏的作用和意义。活动中，我以新投放材料装饰机器人为开端，引起幼儿留意，之后为幼儿一一示范讲解，完后介绍开放的各个区角，幼儿各抒己见，都很有自我的想法，在老师提出要求后，小伴侣们都能有序走到自我选的区域去。

开放的这六个区角分别是：美工角、语言角、计算角、益智角、巧手角、结构角。美工角主要以新投放的材料为主，即重点指导。每个小伴侣都很仔细动手操作，每个小动作都很细心。语言角投放了卡片、指偶、背景图，本领强的小伴侣小故事都讲得很生动，而本领弱的表现不佳。计算角的小伴侣也很仔细，对老师投放的魔术卷筒、分成卡都布满了爱好，纷纷动起小脑筋。每个区角的小伴侣所表现的，都让我觉得很欣慰。

可是还有许多不足之处：首先在介绍新投放材料的时候，我讲解的不够具体，范图太小，没有照看到坐于后排的小伴侣；观看了语言角还有益智角的小伴侣，发觉他们都不懂得谦让，甚至有小伴侣会抢他人的东西，这就需要我在今后的教学活动中，多多训练他们如何协作，互帮互助，懂得共享等。感觉有点小圆满的是巧手角，有个小伴侣在使用工具时不细心受伤了，我没有讨论到工具的平安性，在使用过程中没有给他们一个较好的活动平台，导致小伴侣刮萝卜时，刮到了自我的手，我觉得应当给他们预备一双手套，然后让他们在角落靠着墙壁，这可能会好一点，值得兴奋的是，这个小伴侣很英勇，即使受伤了，他还是很努力很仔细的完成。结束收材料时，小伴侣能放回指定的地方，可是有部分小伴侣会推挤，并且没有摆放整齐，在今后的教学活动中，我也将连续对这方面的常规进行训练。

有人说：每个幼儿都是可塑之才，训练应关注每个幼儿的进展，为他们营造相宜的环境。相较于团体活动，区角活动供应给孩子们更多的个体活动空间，关注了孩子们各自活动的过程，敬重孩子的个体差异。让孩子更能自主活动，而我们老师在活动中不要过多的教导干预，在观看幼儿的活动中，要了解和满意幼儿的需要、爱好和行为表现。并有方案的观看和记录，对于个案进行分析，有针对性地调整区域资料，补充活动材料、丰富幼儿学习阅历。这样以后我们才能共同提高，共同学习，更好地开展活动。

风教案反思篇4

活动目标：

1、乐于参与以纸棍为道具的体育活动，体验集体嬉戏的欢乐。

2、练习膝盖不着地爬行，增加动作的协调性和灵敏性。

3、能和同伴合作探究纸棍的多种玩法。

4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。

5、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

活动预备：

每位幼儿一根自制的纸棒（用旧报纸做成）；布置好活动场地。

活动过程：

一、预备部分：幼儿每人手持一根纸棒，做棍棒操。

师：小伴侣当小孙悟空，老师当猴王，请猴儿们一起操练起来。

二、基本部分：

1、幼儿自由探究纸棍的各种玩法。

孙悟空最大的本事是什么？小伴侣用金箍棒能够变出多少种玩法？老师巡回观看，发觉幼儿不同的玩法，并启发引导幼儿相互学习、共同共享。

2、老师引导幼儿在共享同伴阅历的基础上，练习膝盖不着地爬行。

（1）、请幼儿学学孙悟空爬山的动作。

（2）、老师示范：把纸棍接成一条直线，手脚着地骑在纸棍上爬行。

（3）、幼儿自由练习，老师关心力量差的幼儿规范爬行动作。

（4）、幼儿分组进行嬉戏，要求以速度最快，膝盖不着地者为胜。

3、竞赛嬉戏：《救师傅》

（1）、老师引导：小孙悟空们，你们的师傅被妖怪抓走了，我们要去就师傅。可是在路上有一座很高的大山，我们要爬过大山，拿出金箍打跑妖怪，才能救出师傅，看谁不怕困难最先救到师傅！

（2）、老师讲解玩法：幼儿站成一队，第一个幼儿首先膝盖不着地爬过高山，最终拿起金箍棒打妖怪，回来拍一下其次个幼儿的手，其次个幼儿接着动身，依次进行。

（3）、幼儿分组竞赛，给获胜的幼儿赐予鼓舞。

三、结束部分：

听《白龙马》的音乐，利用棍棒，在老师的引导下做放松运动。

活动反思：

孙悟空想和金箍棒深受幼儿的喜爱，于是我利用旧报纸请幼儿卷棍棒，并将其融入健康活动中。此次活动从金箍棒的制作到健康活动的开展，幼儿的爱好特别高，乐观开心的参加嬉戏；幼儿充分发挥想象玩棍棒，玩法多种多样。不足之处：一是我设计的嬉戏环节过于单调，若是能在增设一些像跨过小河，走独木桥，跑过草地等环节进展幼儿的跑、跳、平衡那就更好了。二是，口令还不够明确，一节健康课，假如口令明确易于幼儿理解执行，那么老师上健康课就不会那么累。总之，通过了这次健康活动让我收获到了：健康课的教学要从幼儿的爱好动身，联系幼儿的生活阅历将更能激起幼儿参加活动。

风教案反思篇5

活动目标:

1、了解电的用途，知道平安用电不会发生危急。

2、通过辨析活动，了解平安使用电器的基础学问。

3、增加自我爱护意识。

4、引导幼儿初步把握日常生活中的电。

5、遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。

活动预备：

挂图

活动过程：

1、在老师提问的基础上，初步了解电器的用途：

(1)在我们日常生活中，有很多电器产品，你知道哪些电器呢?它们有什么作用?

(2)这些电器给我们生活带来了很多的便利，但是这些电器要工作，都离不开什么呢?

(3)你知道电从哪里来?(发电站)。

(4)老师小结：电给我们人类带来了很多便利，我们的生活再也离不开它了。它是我们的好伴侣，但这位电伴侣有时候也会发脾气伤人的。

2、出示电线，向幼儿介绍有关学问。

(1)这是什么?你在哪里见过?认真看看里面和外面有什么不一样的地方?

(2)老师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是爱护层，我们抓在手里没有电。但是塑料坏了，我们就会遇到电，发生危急。

3、组织幼儿争论

(1)假如你们家的电线破了，怎么办?(用专用胶布包裹)

(2)假如你观察电线断落在路上，应当怎么办?(绕过去)

4、出示插座，向幼儿介绍有关学问。

(1)这是什么?它有什么用?

(2)老师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是爱护层。假如将手伸进去，就会遇到铜片，电就会传到人的身上，发生危急。除了人和铜会导电，水也会导电，所以小伴侣不能用潮湿的手接电源。

(3)出示电的标志，让幼儿熟悉，并知道观察电的标志就要提高警惕，留意平安。

5、引导幼儿观看幼儿用书，看图说说：图片上的小伴侣在做什么?他们这样做对吗?

活动反思：

重难点的处置:重点方面我采纳同学理论推导和试验证明两个方面进行的，由于同学有p=ui的基础，所以简单得出i=p/u从而得出u肯定时p越大则i越大的结论，重要的是要指出p增大的缘由是由于家庭用电器的增多和实际生活紧密结合，有前面并联电路的电流的学问基础总电流等于各支路电流之和，也不难设计