华师讲稿（刘水明）分享

以研促变抢抓机遇科学备考成就辉煌2016-9-11佛山市南海区南海中学刘水明2016届高三几次大考生物科平均分比较学校8月摸底3月省模广州一模石门中学60.2175.1275.20南海中学54.3073.3674.01七校联考生物成绩对比学校2015-8-92016-5-7均分名次均分名次64.4266.63360.88460.57652.8761.965南海中学60.13566.71259.75658.31768.62166.95161.33364.334全体61.35

62.88没有最好的个人，只有最好的团队！团结和谐：生活上互相关心、工作上互相帮助。中青搭配：分工合作，互相学习，优势互补；中年教师率先垂范、悉心指导，青年教师勤奋好学、积极肯干。一、团结和谐，拼搏进取的教师团队。拼搏进取，勤奋工作。（集体荣誉感强，不服输：不能输给其他备课组和其他兄弟学校）。能吃苦！二、虚心学习，用心研究，主动求变2015年9月，前往全国卷备考先进学校——河北衡水中学学习。例一：全国Ⅰ卷与广东卷的比较研究（一）卷面研究——图形、表格、曲线类2011年2012年2013年2014年2015年2016年图形31、325、6、30、344（4、5、6、28、29）5、40（3、24题4项、25、27、28、29）（6、25、27）40表格63932（24、26）39（5、26、27）31（5、26、28）坐标曲线2、292929（27）（1、5、6）（1、4）30合计563（8）3（15）1（8）2注：（）中为广东卷

与广东卷相比，全国Ⅰ卷对图形、表格和坐标曲线的考查大大减少，说明对考生的识图、析图、述图和绘图能力要求有所下降。一轮复习过程中，遇到相关内容和题目时，要进行方法和技巧的渗透，帮助学生总结规律。但在二轮复习时不必进行图表、曲线类专题复习，不拓展，不深挖，从而减轻了学生的负担。例二：全国Ⅰ卷与广东卷的比较研究（二）卷面研究——试卷及答案文字量对比研究2015年2016年试题字数答案字数试题字数答案字数广东卷2101312全国卷2406（或2445）[739+1310+360（+321）]189（或195）[147+42（+48）]2375（或2478）[831+1182+362（+465）]359（或437）[304+55（133）]与广东卷相比，全国Ⅰ卷试题文字量大，对考生的读题能力（对大段文字的阅读理解能力）要求明显提高。平时必须有针对性地加以训练例如，（2015年全国Ⅰ卷）29（9分）445字（考查对文字的阅读、理解能力；对实验过程和结果的想像能力；比较、分析和推理能力。特别考验学生的忍耐力和记忆力。）

为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定,每组处理的总时间均为135s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：A组：先光照后黑暗，时间各为67.5s；光合作用产物的相对含量为50%B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5s；光合作用产物的相对含量为70%。C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75ms（毫秒）；光合作用产物的相对含量为94%。D组（对照组）：光照时间为135s；光合作用产物的相对含量为100%。回答下列问题：（1）单位光照时间内，C组植物合成有机物的量（填“高于”、“等于”或“低于”）D组植物合成有机物的量，依据是

；C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要

，这些反应发生的部位是叶绿体的

。（2）A、B、C三组处理相比，随着

的增加，使光下产生的

能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量。全国Ⅰ卷非选择题答案字数总体稳定在350字左右，2015年偏少，不到200字。个别题目答案字数极少。（2014全国Ⅰ卷）31.（10分）已知5%葡萄糖溶液的渗透压与动物血浆渗透压基本相同。现给正常小鼠静脉输入一定量的该葡萄糖溶液，葡萄糖溶液的输入对小鼠会有一定影响。回答下列问题：（1）输入的葡萄糖进入细胞，经过氧化分解，其终产物中的气体可进入细胞外液，并通过循环系统运输到

系统被排出体外。若该气体的排出出现障碍，则会引起细胞外液的pH

。（2）血浆中的葡萄糖不断进入细胞被利用，细胞外液渗透压

，尿量

，从而使渗透压恢复到原来的水平。（3）当细胞外液渗透压发生变化时，细胞内液的渗透压

（填“会”或“不会”）发生变化。【答案】（1）呼吸下降（2）降低增加（3）会9个字10分！字字千金！字字千人！建议：1、合理分配解题时间。审题+分析+推理占70%~80%；书写20%~30%。

2、审题要慢，思维缜密，书写规范（不涂改）。2016年答案字数较多，必修部分四题304字（29题原因解释，30题结论叙述，32题108字实验过程和结果的阐述）；选修部分39题55字叙述实验过程，40题133字原因解释。），全卷合计359（或437字），仅凭学生记忆、直接来自课本的答案少了，要求学生分析推理和解释叙述的多了，这些变化明显增加了学生答题的难度。（考完之后，许多学生反映生物题难，可能就难在这里！）针对这一变化，今后要加强对学生思维能力（因果分析、、归纳和演绎）、语言表达能力的训练。例三：全国Ⅰ卷模块知识考查对比研究之——遗传学部分

重点考查：对遗传学两大定律的理解，以及遗传学实验的设计思路、结果分析、原因解释等，几乎没有考查复杂遗传概率的计算。命题意图：考查考生的生物科学素养和科学探究能力（科学方法、科学思维等），不是考查学生的数学运算能力。

加强对孟德尔豌豆杂交实验过程的分析；加深对“假说—演绎”法的理解；大胆删除繁难复杂的遗传概率计算题。选择题命题特点研究；非选择题考查内容、命题背景、设问方式研究（单独设问？前后关连、层层递进式设问？）；非选择题答案的分析研究；等等。整整一年，对全国Ⅰ卷的研究从未停止！1、8月份对全国卷和广东卷的对比研究2、一轮、二轮复习中分模块、分板块的局部研究3、4月中旬至5月底的三轮冲刺阶段，教师带领学生对近五年全国Ⅰ卷试题进行整体研究。例：2013年29.（11分）某油料作物种子中脂肪含量为种子干重的70%。为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪的含量变化，某研究小组将种子置于温度、水分（蒸馏水）、通气等条件适宜的黑暗环境中培养，定期检查萌发种子（含幼苗）的脂肪含量和干重，结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第11d时减少了90%，干重变化如图所示。（2）实验过程中，导致种子干重增加的主要元素是

（填“C”、“N”或“O”）。（3）实验第11d如果使萌发种子的干重（含幼苗）增加，必须提供的条件是

和

。提醒学生：高考题有足够的路标（已知条件）指引思维和答题方向，只要细心查找，耐心分析，就一定能找到正确的解题思路，形成正确的答案。三、科学备考，务求实效（一）合理规划，周密部署，稳步推进第一段：2015年6月~2016年1月，一轮复习。第二段：2016年2月~4月中旬，二轮复习。第三段：2016年4月中旬~5月底，三轮冲刺第四段：6月初，考前状态调整。（二）“练—讲—测—评”复习模式先练：学生先练（适度超前，走在老师前面），课前发现问题，带着问题来听课，提高听课效率。后讲：考点知识梳理，学生突出问题讲解，考点重点题目过关。（学生统计）周测检验：一轮落实基础，同步测试，检验复习效果。测后要求学生纠错（错题重做）！试卷讲评：提高针对性（统计数据），讲通讲透，总结方法，提升能力，传授技巧。

不轻易增加练习；不要求有完整的笔记本、错题本。老师建立学生常见错误档案，定期滚动考查，填补漏洞。但必做的习题一定要做好，课本、资料、试卷上要有笔记，注重对知识的消化吸收；平时多看课本，大考之前