2022年秋季学期PEP人教版四年级英语上册Unit1教案总案

UnitlMyclassroom!

一、教材分析

本单元学习的主题是新学期开始打扫新更换的教室。教学内容主要是通过学

生们谈论、打扫教室的情景来呈现的。教学重点是能够听、说、认读核心句型

"What'sintheclassroom?,,ctLefsgoandsee!”"—Whereisit?一Ifsnearthe

window.""Let'scleantheclassroom.""Letmecleantheteacher9sdesk.^^；能够听、说、

认读单词和短语“classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher'sdesk,

computer,fan,wall,floor”。

二、学情分析

四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定，不持久，

难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引，所以他们对

课件里的动画和能动发声的教具感兴趣，另一方面，他们感知事物的特点比较笼

统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对

时间和空间的概念也比较模糊。四年级的学生已有一年的英语学习基础，但是因

为对所学知识掌握不够，要大力鼓励和奖励学生，对优良学生鼓励他们要刻苦学

习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是

掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性,

做学习上的小老师。

三、教学目标

1知识与能力

1.能够听、说、认读句型"What'sintheclassroom?”"Let'sgoandsee!”"—Whereis

it?——It'snearthewindow.""Let'scleantheclassroom.”"Letmecleantheteacher's

desk.”

2.能够在情景中运用句型“一Whereis...?—Ifsin/on/under/nearthe…”询问并回

答物品的位置。

3.能够在情景中运用句型“LetL..”“Letme...”提出行动建议。

4.能够按意群朗读“一Whereisthegreenbook?一Itisundertheteacher'sdesk.”等

四组句。

5.能够听、说、认读单词和短语“classroom,window,blackboard,light,picture,door,

teacher'sdesk,computer,fan,wall,floor''。

6.能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/el/。

7.能够读出符合a-e发音规则的单词，并能够根据读音拼写出符合a-e发音规则

的单词。

2情感态度价值观

1.学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应。

2.具有讲卫生、爱整洁的意识。

3.通过丰富有趣的活动和和谐宽松的教学气氛，激发英语学习兴趣，在学习教

科书名称时让学生了解课文的重要性，教育他们爱护课本，爱护书籍。

四、课时安排

第一课时:PartALefstalk&Lefsplay

第二课时:PartALet'slearn&Let'sdo

第三课时：PartALefsspell

第四课时：PartBLefstalk&Lefsplay

第五课时：PartBLet'slearn&Colorandsay

第六课时：PartBReadandwrite&Lefscheck&Lefssing

第七课时：PartCStorytime

Thefirstperiod

PartALet*stalk&Let*splay

内容分析

本课是PEP小学英语四年级上册Unit1第一课时。本单元学习的主题是新

学期开始打扫新教室。教学内容主要是通过学生们谈论、打扫教室的情景来呈现

的。教学重点是能够听、说、认读核心句型"What'sintheclassroom?”"Let'sgoand

see!”“一Whereisit?—It'snearthewindow."；能够听、说、认读单词和短语

"classroom,really,picture,near,window0

课时目标

知识与能力

1.能够通过观察和谈论Lefstalk板块的图片理解对话大意。

2.能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演。

3.能够在情景中运用句型“一Whereis...?—Ifsin/on/under/near…”询问并回

答物品的位置。

4.能够在情景中恰当运用句型"What'sintheclassroom?,HlLefsgoandsee!^^

谈论教室。

5.能够在语境中借助图片等帮助理解新词“classroom,really,picture,near,

window”的意思，并能够正确发音。

过程与方法

在处理本课时新授对话时，采用从处理局部语言到呈现完整对话的方式，引

导学生掌握先局部后完整的学习方法，提高学习效率。

情感态度价值观

通过语境真实的对话，增强学生口语表达能力，提高学习英语的自信心，提

高学生之间合作能力。

教学重难点

教学重点

能够理解和掌握本课重点句型"What'sintheclassroom?v"Let'sgoand

see!”"-Whereis…？一It'sin/on/under/near…”。

教学难点

能够在语境中灵活运用核心句型。

教学准备

教学课件、课文视频、各种教具、头饰、单词卡片等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.角色扮演；

2.游戏；

3.观看动画。

教学过程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

1.Greetings.（课件出示：新学期教师自我介绍--如果换老师的情况下）

2.Freetalk.（课件出示：自由对话的主体内容，以及老师、书包、书、文具

盒等与对话内容相关的图片）

T:Hello,SI.Nicetoseeyou.

SI:Nicetoseeyouagain.

T:What'sinyourbag?

SI:（Openthebag）Somebooks,apencilbox,...

T:Oh,howmanybooksdoyouhave?/what'sinyourpencilbox?/howmany

pensdoyouhave?

SI:Answer.

Theteacherasksmorestudentstoanswerthequestion.

设计意图：新学期开学，通过简单的问候拉近老师与学生的距离，创造学习

气氛。同时利用问题引导学生复习之前学习的知识。

3.Let'sdo.（课件出示：自由对话的主体内容，以及老师、书包、书、文具

盒等与对话内容相关的图片）

T:Boysandgirls,lefsplayagame—“Isay,youdo.”

Showmeyourruler.

Putyourpencilonyourdesk.

Putyourcrayoninyourbag.

Putyoureraseronyourbook.

设计意图：利用“我说你做”的小游戏，调动班级学习气氛，同时利用活动

带领学生复习方位介词in,on,under■等。

4.Lead-in.

T:OK.Let'shaveabreak.Lookatthepicture.Thereisabox.Pleaseguess.

WhaAinthisbox?（课件出示：三个好看的盒子，触发器控制点击容器出现容器

内有什么。并提示对话的主体框架。）

T:SI,what'sinthefirstbox?

SI:Some..?

T:Isheright?Lefsgoandsee.Oh,yes/no.Theyare.........S2,what'sinthe

secondbox?

S2:……

T:Really?Let'sgoandsee.Oh,yes/no.Theyare.......

设计意图：在小游戏活动中引入了本节课中需要重点学习的句型Whafs

in.......和Really?Let9sgoansee.方便后续学生代入到文章中学习和理解。

Step2:Presentation

1.Learnthenewvocabulary66classroom,picture,window,nearthe

window".

(1)Lookandlearn.

T:Good,yourpicturesareverynice.Look!Ihavesomepictures,too.Class,all

thethingsinthepicturesareinournewclassroom.

Showapictureof"classroom".(课件出示：教室的图片及单词)

T:Look!Thisisanewclassroom.Readafterme:class/kla:s/-room/ru:m/,

classroom/1klei:sru:m/.

Writedowntheword“classroom“ontheblackboardandteachit.

Showanotherpicturewithacover.(课件出示：一张被遮住的图画的图片)

T:Guess!Whatisit?

Ss:图画。

T:Really?Let'shavealook!Yes.Ifsapicture.Readafterme:c/k/-ture/tjo(r)/,

picture/'pkt^r)/.

Writedowntheword“picture“ontheblackboardandteachit.

T:Dowehavepicturesinourclassroom?Wherearethey?

Ss:Yes,theyareonthe...

T:Yes,theyareonthewall.

Pointtoapicturenearthewindowandteachthephrase“nearthewindow"and

thesentence"It'snearthewindow.”

(课件出示：几张在窗户附近的图画及短语nearthewindow)

T:(PointtoapicturenearthewindowonthePPT.)Whereisthepicture?

Ss:It'snearthewindow.

T:Yes,it'snearthewindow.Readafterme:n/n/-ear/io(r)/,near/nio(r)/,

w/w/-i/f-n/n/-d/d/-ow/ou/,window/!wndao/.It'snearthewindow.Writedownthe

sentence"It'snearthewindow.^^ontheblackboardandteachit.

(2)Askandanswer.

Theteacherasksquestionsandletstudentsanswerthemwiththesentence

structures"一Whereisthe...?一It'snearthe..Z,accordingtosomeobjectsorword

cards.

2.Learnthedialogueof"Let'stalk".

ShowtheheaddressesofSarahandZhangPeng.

T:Whoarethey?

Ss:SarahandZhangPeng.

ShowthepictureofSarahandZhangPeng'snewclassroom.(出示课彳牛)

T:Class,wehaveanewclassroom.ThisisSarahandZhangPeng'snew

classroom.They'rehappy,becausetheyhaveanewclassroom.What'sinthe

classroom?Let'sgoandsee!

SI:Manydesksandchairs.

S2:Awindow.

S3:Somepictures.

设计意图：先单词，后课文，先图片猜，后讲授。在锻炼学生自主学习的同

时，这样的教学顺序更有利于学生深度掌握。

Writedownthesentences“Wehaveanewclassroom.^^"What'sinthe

classroom?”“Let'sgoandsee!”ontheblackboard.

T:Goodjob!Guess!WhatareSarahandZhangPengtalkingabout?

SI:Theyaretalkingaboutthenewclassroom.

S2:Theyaretalkingaboutthepicture.

3.Listentothedialogueandanswerthequestions.

T:Welldone!Lefslistentotherecordingwiththequestions.Underlinethe

answersinthebooks.Let'sgoandsee!（播放教材P4Let'stalk板块的音频）

Askstudentstoanswerthequestions.

Qi.What'stheclassroomlike?

Q2.IsthatZhangPeng'spicture?

Q3.Whereisthepicture?

SI:Ifssobig.

S2:No,itisn't.It'sSarah'spicture.

S3:It'snearthewindow.

Step3:Practice

1.Listentothedialogueagainandimitate.

Playtherecordingandletstudentslistenandimitatesentencebysentence.

2.Readthedialogue.

Askstudentstoreadthedialoguefreelyandinpairsoringroups.

3.Readandactout.

T:Let'sreadthedialogueinroles.GirlswillbeSarah.BoyswillbeZhangPeng.

Thenactoutinpairsandshowinclass.

T:WhowillbeSarahandZhangPeng?Now,findyourpartnersandactitout.I

willselectthebestpair.Theredstarisforthewinner!

4.Let'splay.

Presentthepictureof"Let'splay.（出示课件）

T:Iseesomethinginthepicture.Itbeginswith“c”.Whatisit?

SI:It'sacrayon.

T:Really?Let'sgoandsee!Whereisit?

SI:It'sinthedesk.

S2:It'sacar.It9sonthedesk.

S3:Iseeacrayon,too.It'sonthefloor.

T:Goodjob,kids!Nowboysandgirls,let9splayagame:Ispy.

（游戏说明:当老师说“Ispy.Ispy.Iseealetter'p'."，学生可以问"Where

isit?"o老师告诉学生在哪里，然后学生必须告诉老师那是什么。）

Makeamodel:

T:Ispy.Ispy.Iseealetter"p".

SI:Whereisit?

T:It'snearthewindow.

SI:It'sapicture.

Thenletstudentspracticeinpairs.

5.Playagame.

Borrowsomepencilboxesfromstudentsandhidethepencilboxesindifferent

places.

T:WhereisSTspencilbox?

Letsomestudentsguess.

T:What'sinhis/herpencilbox?

Openthepencilboxandletstudentsanswer.

Askstudentstoplaythisgameinpairsoringroups.

设计意图：通过分角色朗读、游戏等形式强化学生对句型的认知。

Step4:Consolidation&Extension

1.Askandanswerinpairs.

Showthepictureofaclassroom.（课件出示：另一幅教室图片）Askstudentsto

maketheirowndialoguesaccordingtothepicture.

课件出示：

A:Ihaveanewclassroom.

B:Really?What'sintheclassroom?

A:...

B:Where's...?

A:It's…

Practiceinpairsandactitoutinclass.

2.Drawthenewclassroomandtalkaboutit.

3.Showtime.

T:Sonice!Youallhaveyournewclassroom.Youmustkeepyourclassroom

cleanandbeautiful.

板书设计

Unit1Myclassroom

classroom,window,picture,computer

Wehaveanewclassroom.

What'sintheclassroom?

Let'sgoandsee!

Whereisit?

It'snearthewindow.

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1教学流程简洁明了，过渡自然流畅，重点突出，借助各种教学手段降低难

度、突破教学难点。

2教师利用图片、实物、肢体语言等手段，让学生更直观地理解新词汇。

3通过图片、PPT等创设虚拟的语言情境，让学生在情景中真实自然地运用

所学语言知识进行交流，达到了学以致用的目的。

4板书设计简练，学生在拓展环节能够根据板书内容编写新对话，对教学起

到了很好的辅助作用。

Thesecondperiod

PartALet*slearn&Let*sdo

内容分析

本课是PEP小学英语四年级上册Unit1第二课时。本单元学习的主题是新

学期开始打扫新教室。教学内容主要是通过学生们谈论、打扫教室的情景来呈现

的。教学重点是能够听、说、认读核心句型"What'sintheclassroom?”并作出相应

的回答，能够听、说、认读单词和短语“classroom,blackboard,window,picture,door,

light"，能够听懂指令并根据指令做出正确的动作反应。

课时目标

知识与能力

6.能够听、说、认读单词“classroom,window,blackboard,light,picture,door,

TV”。

7.能够在情景中熟练运用句型“一What'sintheclassroom?—One

blackboard…”来问答教室中的各种物品。

8.能够通过操练在情景中恰当运用“open,turnon,close,putup,clean”等动词

（短语）。

过程与方法

通过角色扮演、情景模拟、小组合作活动，引导学生将所学“What'sinthe

classroom?^等句型应用于实际生活中，培养学生在生活运用中学习英语的习惯，

能够听懂指令并根据指令做出正确的动作反应。

情感态度价值观

能够培养学生节约能源的意识。

教学重难点

教学重点

能够理解和掌握句型"What'sintheclassroom?及重点单词“classroom,

window,blackboard,light,picture,door”。

教学难点

1.能够掌握句型"What'sintheclassroom?”及重点单词“classroom,window,

blackboard,light,picture,door”。

2.能够在情景中熟练运用动词（短语）“open,turnon,close,putup,clean”。

教学准备

教学课件、课文视频、单词卡片等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

4.角色扮演；

5.游戏；

6.观看动画。

教学过程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

T:Hello,everyone.Welcomebacktoourclassroom!

2.Enjoythesong-Wehaveanewclassroom.（出示课件）

3.Freetalk.

T:What'sintheclassroom?

Ss:Oneblackboard...

4.Lead-in.

Writedownthetopic"Unit1Myclassroom^^ontheblackboard.

Step2:Presentation

1.Teachtheword“classroom”.（课件出示：一间教室的图片）

T:Whafsthis?

Ss:It'saclassroom.

Teachtheword“classroom“andwriteitdownontheblackboard.Askstudents

toreadthewordthreetimestohelpthemunderstandthespellingandtheword

formationof“classroom”.

T:Class+room=classroom.

Cl/kl/-a/a:/-ss/s/-r/r/-oo/u:/-m/m/,classroom['kla：sru：m].

Letstudentsreaditaftertheteacher.

Thenshowanotherpictureof“classroom"onthePPT.（课件出示：另一间教室

图片，重点突出教室中物品的陈列）

T:Whafsintheclassroom?

Askstudentstolookatthepictureandanswerthequestion.

2.Teachtheword"window”.

Afterstudentssayouttheword“window”,writeitdownontheblackboardand

teachit.

T:W/w/-i/I/-n/n/-d/d/-ow/ou/,window['windou].

Letstudentsreaditaftertheteacher.

T:Lookatthewindow.（Pointtoanopenwindow.）Whatcanwedo?

Dotheactionofclosingthewindow.Writedownthesentence"Closethe

window."ontheblackboardandteachtheword“close”.（cl/kl/-o/ou/-se/z/,close

[klouz,klous].）Letstudentsreaditaloudaftertheteacherwiththeactionofclosing

thewindow.

3.Teachtheword“door”.（课件出示：门的图片及单词）

T:Whatisthis?

Ss:Door.

Writedowntheword"door"ontheblackboardandteachit.Emphasizethat

“oor"sounds/0:（r）/.

Pointtotheword“blackboard"andtellstudentsthat"oar"alsosounds/0:/

here.

Studentstrytoreadtheword“blackboard”.

ShowthevideoofopeningthedooronthePPT.（课件出示：开门的动画及短

语）

T:Whatcanwedo?

Writedownthesentence"Openthedoor."ontheblackboardandteachtheword

uopenM（o+pen=open）.Askstudentstoreaditwiththeactionofopeningthedoor.

Showthevideoofclosingthedoor,openingthewindowandclosingthewindow

onthePPT.（课件出示:关门、开窗户和关窗户的动画及短语）

T:Look!Whatelsecanwedo?

Getstudentstodotheactionswiththeteacherandsayoutthesentences.

4.Teachtheword"blackboard”.（课件出示：黑板图片和对应的单词）

Takeoutthewordcardof“blackboard”.Covertheword“board”.Letstudents

read“black“aloud.Thenshowthewholeword“blackboard".Getstudentstoreadit.

Atlast,writeitdownontheblackboard.ShowapictureofSarahcleaningthe

blackboardonthePPT.(课件出示:教材P5Sarah擦黑板的图片及短语)

T:Whatisshedoing?

Ss:She'scleaningtheblackboard.

Writedownthesentence“Cleantheblackboard.^^ontheblackboardandteach

theword“clean”(cl/kl/-ea/i:/・n/n/,clean/kli:n/).Letstudentsreadthesentence"Clean

theblackboard.^^aloudaftertheteacherwiththeaction.

Showsomepictures.(课件出示：首先呈现•张教室脏乱的图片，通过点击

鼠标控制，图片上的门、窗户、桌子和椅子能被打扫干净)

T:Wow!Thisclassroomissodirty.Whatcanwedo?Icancleanthewindow.

Youcan...

SI:Cleanthedoor.

S2:Cleanthedesks.

5.Teachthewords^picture,light95inthesameway.

(l)Showapictureandteachtheword“picture”.(课件出示：一幅图片及单词

picture)Writedowntheword“picture“ontheblackboard,andwrite"ture”withared

chalk.

T:u-ture^^sounds/tfo(r)/.p/p/-i/i/-c/k/-ture/tfo(r)/,picture['piktja(r)].

Usethephoneticknowledgetohelpstudentsrememberthewordbetter.

(2)T:Letmeputupthepictureontheblackboard.

Writedownthesentence“Putupthepicture.^^ontheblackboardandaskstudents

toreaditanddotheactiontogether.

T:Lookatthetwowords"put”"up”.p/p/-u/u/-t/t/,put/put/,u/A/-p/p/,up/Ap/.

Getstudentstoreadinthesameway.

(3)Showthepictureof“light”onthePPT.Thenteachtheword“light”.(课件出

示:灯的图片及单词)

T:l/l/-igh/ai/-t/t/,light/lait/.

Getstudentstoreadit.

(4)Turnonthelightintheclassroom,andteachthesentence“Turnonthe

T:t/t/-ur/3：/-n/n/,turn/t3：n/.

Getstudentstoreadit.

Writedownthesentence“Turnontheontheblackboardandaskstudents

toreaditanddotheactiontogether.

(5)Takeoutthepictureof"TV”.

T:Whatisthis?

Ss:TV.

Teachtheword"TV"andletstudentspayattentiontothepronunciation.

Leadstudentstosaythesentence“TurnontheTV."Tellthemtoformthehabit

ofsavingenergy.

6.Showapictureof“classroom”.（课件出示:一幅教室图片,教室里有一

块黑板，两盏灯，三扇窗户，许多桌子和椅子）

T:Thereisoneblackboard,twolights,threewindows,manydesksandchairs...

Helpstudentsunderstandthepluralformsofcountablenouns.

ShowthecorrespondingexercisesonthePPT.

课件出示

ablackboardtwoblackboard

adeskmanydesk

awindowsixwindow_

alightfourlight_

achairfivechair

7.Listen,readandact.

（l）Letstudentslistentotherecordingof"Let'slearn^^andreadafterit.（出示课

件）

（2）T:Wecanseeallthesethingsinourclassroom.What'sinZoomandZip's

classroom?Lefsgoandsee.Youcanlistentotherecording.Payattentiontothe

pronunciationandtheintonation.Whenwestatemanythings,theword"and"mustbe

usedbeforethelastthing.Wereadthethingsbefore"and”withtherisingtone,and

readthelastthingwiththefallingtone.

Playtherecordingagainandletstudentslistenandreadittwice.

Askstudentstoactoutthedialogueinpairs.Chooseseveralgroupstoshowthe

dialogueinclass.

Makeamodel:

一What'sintheclassroom?

一Oneblackboard,oneTV...

8.Playtherecordingof“Let'sdo”.（出示课件）

Askstudentstolistenforthefirsttimeandgettheoverallperceptionofthe

recording.

Listenagain.Letstudentspointoutthecorrectpictureintheirbooksanddothe

actionswiththeteacher.

Finally,askfourstudentstocometotheplatformanddotheactions.

Step3:Practice

1.Playagame一“Loudlyandquietly."

（游戏说明:将本课的所有单词卡片背面朝上摆放在讲台上，每组选派一名

学生配合组员完成游戏。这名学生随机拿起一张卡片，读出该单词，如果他/

她是大声读，则其他组员小声读；如果他/她是小声读，则其他组员大声读。）

2.Lookandmatch.

T:Ihavesomepicturesofthesewords.Canyoulookandmatch?（课件出示：

本课所有单词及图片）

3.Guessinggame.

T:Wow!Youlearnsomanywords.Lefsplayagame.Canyouguesswhat

wordstheyare?

ShowthesixwordswithsomelettersmissingonthePPT.（课件出示：本课所

有单词省略几个字母，然后逐个出示并播放单词读音）

Askstudentstofillintheblanksaccordingtotherecordingofthesewords.Help

studentsspellthewordsaccordingtothephoneticknowledge.

Forexample,ind,"w”is/w/,and"ow"is/ou/.

Step4:Consolidation&Extension

1.Drawandsay.

Letstudentsdrawthepicturesoftheirclassroom.

Askeachgrouptochooseastudenttoshowher/hispictureinclassandsaywhat

isintheclassroominthepicture.

2.Enjoyasong.

Enjoythesong—Wehaveanewclassroom.（f:Ll示课件）Whilelisteningtothe

song,recallthelearningcontentoftheclass.

板书设计

Unit1Myclassroom

lightwindowblackboardpicturedoor

Openthedoor.

Turnonthelight.

Closethewindow.

Putupthepicture.

Cleantheblackboard.

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1运用歌曲引入新课，利用图片、视频等手段创设教学情境，吸引学生的注

意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生更直观地理解单词、短语等新内容。

2单词、短语、句子的操练贯穿每个教学环节，在呈现方式上有图片、动画、

实物、肢体语言等多种方式。

3教授单词的过程中，适时地展开了音标教学及拼读教学，在此基础上指导

并帮助学生记忆单词。

4板书设计直观，突出重点词汇和句型，起到了很好的辅助教学的作用。

Thethirdperiod

PartALet*sspelI

内容分析

本课是PEP小学英语四年级上册Unit1第三课时。本单元学习的主题是新

学期开始打扫新教室。这一课时和音标有关，教学重点是学生能够归纳a-e在单

词中的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/,能够读出符合a-e发音规则的单

词。

课时目标

知识与能力

1.能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则，即a-e在单词中发长音/el/。

2.能够读出符合a-e发音规则的单词。

3.能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。

过程与方法

通过情景模拟、游戏，引导学生读出符合a-e发音规则的单词，能够根据单

词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词，培养学生在生活运用中学习英语的习

惯。

情感态度价值观

培养学生独立思考的习惯，树立学习英语的自信心。

教学重难点

教学重点

1能够归纳a-e在单词中的发音规则，即a-e在单词中发长音/el/。

2能够读出符合a-e发音规则的单词。

教学难点

能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。

教学准备

教学课件、课文录音、视频等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

7.游戏；

8.观看动画。

教学过程

Step1:Warm-up&Revision

1.Greetingsandfreetalk.

2.Listentoachantandreviewthesoundof"/史/”.

T:Lefslistentoachanttogether.

Aisfbrapple,/ae//ae//ae/.

Aisforant,/ae//ae//ae/.

Aisforcat,/ae//ae//«/.

Aisforcap,/史/㈤㈤.

T:Listenagain.Thentellmethewordsyouhearinthechant.

Ss:Apple./Ant./Cat./Cap.

T:Theyhavethesameletter"a"andtheletter"a"sounds/ae/.Readtogether.

/as//ae//ae/apple,

/ae//ae/屈/ant,

㈤/ae//ae/cat,

/ae//ae//ae/cap.

3.Showandreadsomewords.（课件出示:单词dad,hat,map,bag）

Letstudentsreadthewordsingroups.Giveaprizetothebestgroup.

Step2:Presentation

1.Lead-in.

Createasituationandintroducetheopensyllablewordswithletter"a”.

(l)leachthewords"name,Jake,face”.

ShowJake'sphoto.(课件出示:Jake的照片)

T:Lookattheboy.He'smyfriend.HisnameisJake./n/-/ei/-/nV,name/neim/;

M3/-/ei/-/V,Jake/d3eik/.

Letstudentsrepeatthewords"name,Jake“andwritethemdownonthe

blackboard.

T:Hehasasmallface./f/-/ei/-/s/,face/feis/.

Letstudentsrepeattheword“face”andwriteitdownontheblackboard.

(2)Teachthewords“cake,make”.

Showapictureofacake.(课件出示:一张蛋糕的图片)

T:Oh,what'sthis?Yes,it'sabirthdaycake.Jakecanmakeacake./k/-/ei/-/k/,

cake/keik/;/m/-/ei/-/k/,make/meik/.

Letstudentsrepeatthewords"cake,make“andwritethemdownonthe

blackboard.

(3)Teachthewords“date,Dave”.

ShowDave'sphoto.(课件出示:Dave的照片)

T:IsthisJake?No,he'sDave.CanDavemakeacake?No,hecan't.Buthelikes

toeatcake.Dave'sbirthdayiscoming,soJakewillmakeacakeforDave.What'sthe

dateofDave9sbirthday?Dave,/d/-/ei/-/v/,/delv/;date,/d/-/ei/-/t/,/delt/.

Letstudentsrepeatthewords"Dave,date“andwritethemdownonthe

blackboard.

2.Learnthepronunciationruleof

(l)Findthecommonletters.

Showthewords"name,Jake,face,cake,make,date,Dave“onthePPT.(出示

课件)

Playtherecordingof"Read,listenandchant”.(课件出示:Read,listenandchant

的音频)

T:Boysandgirls,lefslistentotherecording.Payattentiontothewordsonthe

PPT.Whatcanyoufind?

Ss:Theyhavethesameletter"a”,andtheyhavethesameletter"e"attheend.

(2)Learnthepronunciationof"a-e”.

T:Great!TheyallhaveTheletter"e"attheendissilent.Let'sreadthese

wordsagain.Payattentiontotheirpronunciation.

T:Yes,"a-e"sounds"/ei/".Lookatmymouth:/ei/,/ei/,/ei/.Payattention

totheletter"e".It'ssilent.

(3)Readaftertherecording.

Playtherecordingagain.(出示课件)

Letstudentsreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationand

theintonation.

Letstudentsreadthewordsbythemselves.

（4）Trytopronouncethewords.

Showmorewordswith"a-e”.

Spellfirst,thenletstudentspronouncethefollowingwords.

e.g.a-e/ei/—k/k/ake/eik/m/m/—ake/eik/make/meik/

A.c—akecake1—akelaket—aketake

8.a-e—tated-atedateh-atehate

C.n-amenameg-amegames-amesame

b.a-e—cacef-acefacer-acerace

Step3:Practice

1.Read,listenandtick.

Readthewordsinthebook.Letstudentspayattentiontothesounds屈/and

/ei/.

Listentotherecordingandticktherightwords.（课件出示:教材P6Read,

listenandtick部分的音频）

Checktheanswers.

Answers:1.cake2.dad3.hate

2.Listen,circleandwrite.

Listentotherecordingandtrytocircletherightlettersandwritetherightwords.

（课件出示:教材P6Listen,circleandwrite部分的音频）

Firstletstudentsobservethepicturescarefullyandmakepredictions.Thenplay

therecordingandletstudentslisten,circleandwrite.Letstudentspayattentiontothe

handwriting.

Checktheanswers.

Answers:capcakemapface

Step4:Consolidation&Extension

Classifythegivenwords.

Letstudentsreadthefollowingwordsandclassifythemaccordingtotheir

pronunciations.Askthemtodiscusswiththeirpartners.（课件出示发音与bag或

kate相同的单词，学生分类。）

板书设计

UnitlMyclassroom?

cake

face

name

date

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1通过热身阶段的师生问好和自由谈话活动，拉近了彼此的心理距离。

2在复习环节通过有韵律的歌谣，复习字母a在重读闭音节中发短音//的

规律；在练习环节，通过相同韵律的歌谣巩固a-e在开音节中发长音/ei/的规律,

让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知、巩固新知。

3教师在教学中通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生观察、

发现并自己归纳出a-e在单词中的发音规则，很好地体现了课堂教学中以学生为

主体的教学理念。

4板书设计直观，重难点一目了然，起到了辅助教学的作用。

Thefourthperiod

PartBLet'stalk&Let5splay

内容分析

本课是PEP小学英语四年级上册Unit1第四课时。本单元学习的主题是新

学期开始打扫新教室。教学内容主要是通过学生们谈论、打扫教室的情景来呈现

的。教学重点是能够听、说、认读核心句型“Letme...”并能够作出相应的回答，

能够听、说、认读短语cleantheclassroom,cleanthewindows,cleanthedoor,clean

theteacher9sdesko

课时目标

知识与能力

1.能够按照正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演。

2.能够在情景中恰当运用句型“Let's…”"Letme...”提出行动建议并做出正确

反应。

3.能够在语境中理解新词“teacher'sdesk,clean,help”的意思，并能够正确发

音。

过程与方法

通过角色扮演、情景模拟、游戏等方式，引导学生能够听、说、认读核心句

型“Letme...”并能够作出相应的回答，能够听、说、认读短语cleantheclassroom,

cleanthewindows,cleanthedoor,cleantheteacher'sdesko

情感态度价值观

培养学生热爱劳动的意识，培养学生爱护公物的良好习惯。

教学重难点

教学重点

1.能够按照正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演。

2.能够在情景中恰当运用句型“Let's…”"Letme…''提出行动建议并做出正

确反应。

教学难点

能够在情景中熟练运用句型”Let*..”“Letme…”提出行动建议并做出正确

反应。

教学准备

教学课件、课文视频、单词卡片、骰子等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

9.角色扮演；

10.游戏；

11.观看动画。

教学过程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

1.GreetingsandsinganEnglishsong—Wehaveanewclassroom.（课件出

示:教材PIOLefssing板块的歌曲音频）

2.DotheTPRaction.

T:First,let'sdosomeactionstogether.Isay,youdoandthenrepeat.Lefsstand

up!

Openthedoor,openthedoor.Let'sopenthedoor.

Turnonthelight,turnonthelight.Let'sturnonthelight.

Closethewindow,closethewindow.Let'sclosethewindow.

Putupthepicture,putupthepicture.Let'sputupthepicture.

Cleantheblackboard,cleantheblackboard.Let'scleantheblackboard.

T:Wonderful!Areyouhappynow?Good.Sitdown,please!

3.Revisionandlead-in.

Showthesecondpictureof"Let'stalk"inPartAonthePPT.(出示课件)Point

todifferentobjects.LeadstudentstoreviewthewordsinPartA:classroom,

blackboard,light,picture,door.Thenleadinthenewphrase:teacher'sdesk.

Step2:Presentation

1.Teachthephrase"teacher'sdesk”andtheword“clean”.

T:(Pointtoastudenfsdesk.)Thafsyourdesk.

T:(Pointtotheteacher'sdesk.)I'mateacher.Andthisismydesk.Thisisthe

teacher'sdesk.

Readitlikethis:teacher-teacher's—teacher9sdesk.Letstudentsreadthe

phraseingroups,readbyboysandgirls,readonebyoneandsoon.

Showapictureofadirtyteacher'sdeskonthePPT.(课件出示;一