高考阅卷的思考高中生物分科会课件

高考阅卷的思考一、网上阅卷的问题1、网上评卷模式双评-------三评-------终评

每份答卷至少由两名人员在各自的计算机上根据评分标准分别进行评分（双评）——超过误差阈值——随机分给第三评------三个评分之间差值最小而且在差值阈值范围内的两个评分的均值。三评超过专家组来最终裁决2、阅卷程序制定标准----学习标准------试卷修订标准-------按标准阅卷

制定标准

研读试卷---研读标准----拓展标准大学教授从专业的角度试阅补充标准大学老师学习标准------试阅补充标准3、标准制定的原则（1）科学性如（1）DNA合成阻断法：在细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的DNA合成可逆抑制剂，处于_____________期的细胞不受影响而继续细胞周期的运转分裂（1分）“分裂期”或“G2期”或“分裂期的具体各个时期（如分裂后期、中期）”（3）血清饥饿法：培养液中缺少血清可以使细胞周期停滞在间期，以实现细胞周期同步化。分裂间期的特点是________（答出1点即可）。完成DNA复制和相关蛋白质的合成，为分裂期准备物质（2分）说明1：见“DNA复制”或“蛋白质合成”或酶或DNA酶、RNA酶或DNA聚合酶。说明2：其他属于分裂间期特点的合理答案给1分，如“时间长（周期长）”或“有（无）核膜、核仁”或“消耗能量”。（5）该实验操作过程中应注意的事项是_________________（答出两点即可）。在温度较低的情况下操作；防火（2分）有许多个答案（2）合理性标准适度宽范（4）根系是植物吸收水分的主要器官，根细胞内水分的主要作用有（答出两点即可）。

水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应（4分）答案：水分是细胞质的主要成分；水分是代谢作用过程的反应物质；水分是植物对物质吸收和运输的溶剂；④水分能保持植物的固有姿态（任答两点即可）。分数分配有一定梯度那么C组注射的激素是__________，D组注射的营养物质是__________。2分：胰高血糖素、肾上腺素、生长激素、糖皮质激素、甲状腺素。答到其中1点即给分。

第二空评分标准：2分、1分、0分2分：葡萄糖1分：范围有扩大，描述为包含有葡萄糖的成分，如糖类、含糖物质、糖类物质。选作题的处理（因设计的问题以内容为主）（3）简约性（3）第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是__________________。

C组：胰高血糖素能促糖原的分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；2分：3个关键字“糖原分解、非糖物质转化、血糖升高”1分：答到其中1点，或其他相关机理，如胰高血糖素拮抗胰岛素等。4、启示（1）文字书写尽可能清晰（2）表述简明、准确（优等生）使用学科专业术语（3）前后对应（逻辑）关系（4）让学生能说（不留空白、想说的尽量写上）、会说（关键内容、逻辑关系）。（5）出现错误时涂黑或（划线）删去，不要用括号、先写后画，不要先画后5、数据

29、（3）血清饥饿法：培养液中缺少血清可以使细胞周期停滞在间期，以实现细胞周期同步化。分裂间期的特点是________________（答出1点即可）。（2分）

30（4）根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有________（答出两点即可）。（4分）（

3.4

）（208377）

31（3）第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是__________________。（4分）（

2.65

）（57708）

32（1）若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）（6分）（

3.27

）（75356）

（2）假设A/a、B/b这两对等位基因都位X染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）（6分）（

2.29

）（30128）

37（5）该实验操作过程中应注意的事项是_________________（答出两点即可）。二、几个建议1、降标高教学建议：1、激发学生学好生物学----内容较少、分数高2、调整标高2、重方法（1）学科方法的考查，常常涉及的学科方法有：实验观察、比较归纳、重复对照、模型建构、抽样检测、类比推理、假说演绎、问题探究等等。

（2）思维方法-----答题规范和方法

排除法教学建议：强化科学方法的学习和训练32.（12分）已知某种昆虫的有眼（A）与无眼（a）、正常刚毛（B）与小刚毛（b）、正常翅（E）与斑翅（e）这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题：（1）若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）

【参考答案及分值分布】（1）选择①×②、②×③、①×③三个杂交组合，分别得到F1和F2，若各杂交组合的F2中均出现四种表现型，且比例为9∶3∶3∶1，则可确定这三对等位基因分别位于三对染色体上；若出现其他结果，则可确定这三对等位基因不是分别位于三对染色体上。（2）假设A/a、B/b这两对等位基因都位于X染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）

（2分）（2分）（2分）（2分）【参考答案及分值分布】（2）选择①×②杂交组合进行正反交，观察F1雄性个体的表现型。（2分）若正交得到的F1中雄性个体与反交得到的F1中雄性个体有眼/无眼、正常刚毛/小刚毛这两对相对性状的表现均不同，（2分）则证明这两对等位基因都位于X染色体上。（2分）【分析】平均分2.1分，难度系数0.183．植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应（如O2的释放）来绘制的。下列叙述错误的是（）A．类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成B．叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制C．光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示D．叶片在640~660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的图5-10叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱恩格尔曼的第二个实验A3、析考题（2013课标Ⅱ，2）关于叶绿素的叙述，错误的是A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D．植物呈现绿色使由于叶绿素能有效地吸收绿光图5-10叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱（2014海南，6）．下列关于生长在同一植株上绿色叶片和黄色叶片的叙述，错误的是

（

）A．两种叶片都能吸收蓝紫光B．两种叶片均含有类胡萝素C．两种叶片的叶绿体中都含有叶绿素aD．黄绿色叶片在光反应中不会产生ATPD（2016课标Ⅱ，4）．关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是()A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收

C.通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的__________________C（2015新课标卷Ⅰ，3，6分）3.某同学给健康实验兔静脉滴注0.9%的NaCl溶液(生理盐水)20mL后，会出现的现象是A.输入的溶液会从血浆进入组织液B.细胞内液和细胞外液分别增加10mLC.细胞内液Na+的增加远大于细胞外液Na+的增加D.输入的Na+中50%进入细胞内液,50%分布在细胞外液【答案】A（2017课标Ⅰ）6．果蝇的红眼基因（R）对白眼基因（r）为显性，位于X染色体上；长翅基因（B）对残翅基因（b）为显性，位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1雄蝇中有1/8为白眼残翅，下列叙述错误的是A．亲本雌蝇的基因型是BbXRXrB．F1中出现长翅雄蝇的概率为3/16C．雌、雄亲本产生含Xr配子的比例相同D．白眼残翅雌蝇可形成基因型为bXr的极体(2012·天津理综)6果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性，位于X染色体上；长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性，位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1代的雄果蝇中约有1/8为白眼残翅。下列叙述错误的是(

)A．亲本雌果蝇的基因型是BbXRXrB．亲本产生的配子中含Xr的配子占1/2C．F1代出现长翅雄果蝇的概率为3/16D．白眼残翅雌果蝇能形成bbXrXr类型的次级卵母细胞4、研学情

应该“眼中有生命，心中有学生”

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切落到实处”

学情是学习的起点，我们