《分橘子》课件教学设计

#分橘子课文 _分橘子课件教学设计课文《分橘子》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：【教材简说】《分橘子》是三册语文中的一篇课文。本文通过记叙刘少奇小时候在私塾读书，因为不乱摘橘子受到老师奖励，刘少奇又把奖给他的橘子分给同学的故事，赞颂了革命领袖刘少奇的优秀品质。通过领袖的榜样，教育学生应从小养成不随便拿别人东西，有快乐与人同享的思想品质。这是一篇对学生进行思想教育的文章，有重要的现实意义。【学习目标】1、学会12个生字，认识火字旁，读准多音字“少”；读写“惹人爱”等四个词语。 2、会写“谁什么时候，在哪里读书”的句子，会抄写句子，会说树上的橘子怎么“惹人爱” 。 3、懂得别人的东西不能随便要，愿意跟同学分享快乐。 【教学方案一】 一、导入新课。 U1、出示词语： 橘子。 读一读， 注意读准字音。你喜欢橘子吗？为什么？ 2、橘子是一种营养丰富、味道鲜美的水果，人人都喜欢吃。今天我们来学习一篇新的课文。出示课题《分橘子》，齐读。课题中有一个生字，出示"分"，说说这个生字怎么记？ 3、再读课题。读了课题，你想知道什么？（谁分橘子？把橘子分给谁？怎么分？……）二、我们就带着这些问题，听听课文录音。 听后说说，课文中讲谁分橘子？分给谁？ ha出示：刘少奇。读准生字 "刘"，多音字 "少"。 看刘少奇照片，简介刘少奇生平：刘少奇爷爷是一个伟大的人，他和毛主席一起为建设新中国，立下了很大功劳，受到了全国人民的尊敬。这篇课文是讲他小时候的故事。三、自学课文。1、轻声读课文，要求:（1）边读边划出生字组成的新词，读准字音，记记字形。 （2）给课文标上小节号。 2、指名读生字、新词。注意读准字音："惹"。 齐读生字。 3、说说课文有几个小节。 四、学习课文第1、4小节。1、指名读第1小节，思考：读了这一段后，你知道了什么？（这一小节告诉我们故事发生时刘少奇的年龄，刘少奇读书的地方。原来孩子们不是到学校读书，而是到老师家里去读书的。） 2、小朋友们都学得很好。接下来，老师要考考大家，请回答这些问题。出示：（1）刘少奇在哪里读书？ （2）刘少奇什么时候，在哪里读书？指名回答。3、朱老师是怎么评价刘少奇的？从课文的哪一节看出来？（第 4小节）出示：少奇真是个好孩子。齐读。五、学习课文第2段。1、朱老师夸奖刘少奇是个好孩子，那刘少奇好在哪里呢？我们来学学课文的第2小节。自由读该段，同桌讨论，划出有关句子。 2、交流，从哪里看出刘少奇是个好孩子。出示句子：刘少奇从来没摘过一个橘子。 "从来"可以换成哪些词？ 3、看看橘子生长的地方（朱老师的房前）橘子就长在朱老师的房前，刘少奇却从来不摘。是橘子不可爱吗？（不是）你从哪里看出来的？出示：秋天，黄澄澄的橘子挂在枝头，像一盏盏小灯笼，真惹人爱。读句子，你从哪里体会出橘子是很可爱的？（讨论，交流）（1）

黄澄澄。这是橘子的颜色。（看图，黄澄澄的橘子）这黄澄澄的橘子黄澄澄。这是橘子的颜色。（看图，黄澄澄的橘子）这黄澄澄的橘子成熟的时间是 --秋天。看图体会橘子的可爱。（2）像一盏盏小灯笼，挂在枝头。为什么说橘子像一盏盏小灯笼？（看图，挂满橘子的橘子树）体会"像一盏盏小灯笼"，并理解"挂在枝头"。（3）从这些地方，我们看出橘子是可爱的，用句子中的词说，就是--真惹人爱。这么可爱的橘子，谁能读好这句话？指名读、齐读。谁能换种说法？句式练习：秋天，橘子真惹人爱，（）。 4、橘子这么惹人爱，刘少奇却从来没摘过一个，是他不爱吃橘子吗？那是为什么？从中可以看出刘少奇是个怎样的孩子？（板书：不随便拿别人东西） 5、学到这里，你知道朱老师为什么称赞刘少奇了吗？指名用不同的句式说说。谁能把朱老师的话说得具体些？出示：朱老师高兴地说：“刘少奇（），真是个好孩子。"（注意语气）六、复习巩固。 1、因为刘少奇不随便拿别人的东西，所以朱老师要夸奖他。可是朱老师夸奖他还有别的原因。是什么原因呢？我们下节课再学。 2、读读这几小节中出现过的生字，说说怎么记。重点：惹：上中下结构，下面是 "心"。生在作业本上写一个，注意每一部分在田字格中的位置。 3、完成课后第3题，按课文内容填空。朱老师的（）有棵橘子树。秋天，黄澄澄的橘子（）在枝头，像一盏盏（），真（）爱。填写，校对。【教学方案二】一、复习检查。1、认读生字，词语卡片。 2、复习新偏旁：火字旁。二、学习课文。1、指名读第一段。这一段告诉我们什么？一边引导学生看图，一边讲解有关私塾的情况。刘少奇在朱老师家里读书的时候，朱老师觉得创个怎样的孩子？齐读第四段。朱老师为什么夸少奇是个好孩子？课文的哪几段告诉了我闪？（2、3段。） 2、重点学习 2、3段。1、女生读第二段，问：这段有几句话？ A、出示：秋天，黄澄澄的桔子挂在枝头，像一盏盏小灯笼，真惹人爱。（1）这句话中，写季节的词是（）。一年分为哪几个季节？秋季是桔子成熟的季节。（2）写桔子长在什么地方的词是（）。这里的“挂”字我们可以换个什么字，意思不变？课文为什么不用“长”，而用“挂”。看图理解。（因为桔子成熟了，沉甸甸的，挂了下来，所以用“挂”。） （3）写桔子颜色的词是（）。理解“黄澄澄”的意思。（金黄色，桔子成熟时的颜色。）可出示实物。（4）写桔子样子的词是（） 。句子中把桔子比作什么？再看图说说为什么把桔子比作小灯笼？（从桔子成熟时的颜色、形状，挂在枝头的样子几方面来说。） B、这句话写出桔子成熟的时间，把桔子成熟时的颜色和样子写得很美，所以说，真惹人爱，你觉得该怎样的语气来读。（喜爱）C这么惹人爱的桔子，刘少奇是怎么做的呢？指名读第三句，说说“从来”是什么意思？板书：从来没摘 你从这里看出刘少奇是个怎样的孩子。为什么？（我觉得刘少奇是个不随便拿别人东西的孩子，因为这么惹人爱的桔子，他从来没有摘过一个。）板书：不随便拿别人东西。 2、刘少奇得到了朱老师什么机关报奖励？（教师画三个桔子） 朱老师为什么要奖励他三个大桔子。刘少奇得到了三个大桔子，他是怎样做的？（男生齐读第三段。）哪些句子是具体写刘少奇分桔子的？用“——”划出来。轻声朗读，读后回答。这一段共三句话，第一句总的说他没有一个人吃。二、三两句具体告诉我们他是怎样分的，把第一句写具体了。（分句读第三段。） 3、三个大桔子明明是奖给刘少奇的，结果他自己吃了多少？这么好的桔子，他为什么不一个人吃，自己只有两瓣，还要分一瓣给后进来的同学，他是怎样想的？你觉得刘少奇是个怎样的孩子，为什么？ 4、朱老师知道了，知道了什么？ 5、为什么朱老师夸他是个好孩子？读出夸奖的语气。三、小结：刘少奇把老师奖给他的三个大桔子分给同学吃，有快乐与别人分享，所以，朱老师知道了，高兴地夸他是个好孩子。四、有感情地朗读课文。五、作业：1、课后第二题，按课文填空。【教学方案三】一、复习。1、卡片抽读生字词，并用“灯、屋”口头扩词。2、学生做课后练习2。二、细读课文。（一）学习课文 1、4自然段。1、自由轻声读第1自然段，读后做练习。（1）刘少奇在哪里读书？刘少奇在（）（2）刘少奇什么时候，在哪里读书？刘少奇（） 2、朱老师是怎么夸刘少奇的，齐读第 4自然段。（1）朱老师为什么说刘少奇真是个好孩子？刘少奇好在哪里呢？请同学们读读 2、3两个自然段，划出有关词句。（二）学习 2、3两个自然段。1、交流、讨论同学们划出的词句。体会刘少奇小时候的好品质。（1）出示句子：刘少奇从来没有摘过一个橘子。a“从来”可以换成哪些词？b是橘子长得不可爱吗？（引导学生读第2句话，读后口头填空课后第3题）出示投影变换句式练习：秋天，橘子真惹人爱，c是他不爱吃橘投影变换句式练习：秋天，橘子真惹人爱，子吗？d从中我们可以看出刘少奇是个怎样的孩子？（刘少奇是一个懂规矩，守纪律，不随便拿别人东西的好孩子。） （2）出示句子：朱老师奖给刘少奇三个大橘子，他没有自己一个人吃。a刘少奇是怎样把橘子分给同学吃的？b三个大橘子，朱老师是奖给