湖南娄底历年中考语文文言文阅读试题14篇（含答案与翻译）（截至2021年）

湖南娄底历年中考语文试题（文言文阅读）（截至2021年）鱼我所欲也《孟子》①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（1）下列各句中，朗读节奏划分不恰当的一项是A.得之/则生B.呼尔/而与之C.行道之人/弗受D.此之谓失/其本心（2）下列各句中，加粗词解释正确的一项是A.乡为身死而不受（乡邻）B.死亦我所恶（讨厌，憎恨）C.所欲有甚于生者（在）D.所识穷乏者得我与（获得）（3）下列说法正确的一项是A.孟子，名轲，春秋时期思想家，《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。B.选文开头从人们常见的欲望谈起，用当时难得的食物（鱼与熊掌）设喻和类比，举例浅近，说理深刻。C.选文②段中“行道之人”“乞人”不愿受侮辱去得到那点饮食来活命，这是从反面举例诠释了“舍生取义”的观点。D.选文②段中分析了“不辩礼义而受之”的三个原因，其中“宫室之美”指国家方面，“妻妾之奉”指自家方面。（4）将下列文言语句翻译成现代汉语。①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。②万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（5）通读选文，谈谈对“本心”的理解和如何守住“本心”。【参考答案】【解答】（1）本题考查朗读节奏划分。ABC.正确；D.有误，句意为：这就叫做丧失了人所固有的本性。朗读节奏为：此之谓/失其本心。故选：D。（2）本题考查词义的理解。A.有误，句意为：以前有人为了大义宁死也不愿接受。乡：同“向”，先前、从前；B.正确；C.有误，句意为：但我所想要的还有比生命更重要的东西。于：比；D.有误，句意为：所认识的穷人感激我吗？得：同“德”，感激；故选：B。（3）本题考查文学常识及内容的理解。A.有误，孟子是战国时期思想家；B.正确；C.有误，这是从正面举例诠释了“舍生取义”的观点；D.有误，都是指自家方面。故选：B。（4）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①重点字词：非独，不仅；是，这样的；心，思想。句意：不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。②重点字词：万钟，这里指高位厚禄。钟，古代的一种量器，六斛四斗为一钟。辩，同“辨”意为辨别。何加，有什么益处。何，介词结构，后置。句意：高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢！（5）本题考查对文章主题的理解能力。“本心”是指与生俱来的良心、良知，表现为恻隐之心、羞恶之心、辞让（恭敬）之心、是非之心，其内核分别为仁、义、礼、智。在本章中侧重指羞恶之心。孟子认为本心“人皆有之”，只是普通人容易丧失，“贤者能勿丧耳”。因为人只有拥有“义”，才能分清哪些是“所欲有甚于生”的事，这样才能不被“万种”所诱惑，而像“不食嗟来之食”的人一样，内心有一种凛然的“义”（也就是心）。答案：（1）D（2）B（3）B（4）①不仅贤明的人有这种思想，人人都有这种思想，不过是贤明的人能够保有本心不丧失罢了。②高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢！（5）“本心”在本文是指羞恶之心，孟子认为本心“人皆有之”，只是普通人容易丧失，“贤者能勿丧耳”。因为人只有拥有“义”，才能分清哪些是“所欲有甚于生”的事，这样才能不被“万种”所诱惑，而像“不食嗟来之食”的人一样，内心有一种凛然的“义”（也就是本心）。【点评】“之”的用法：①旁人皆为之感怆。（之：代词）②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）③与民同游观之乐。（之：的）④予独爱莲之出淤泥而不染。（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）⑤久之，目似瞑，意暇甚。（之：补充音节）⑥何陋之有？（之：宾语前置的标志）⑦马之千里者。（之：定语后置的标志）【参考译文】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢！是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受了它。这种行为难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。（2021湖南娄底）河中石兽纪昀沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？11、下列各句中，朗读节奏划分不正确的一项是（

）

（2分）A.是非/木柿

B.盖/石性坚重C.一老河兵/闻之

D.阅/十余岁12、下列各句中，加点词的解释不正确的一项是（

）（2分）A.山门圮于河（倒塌）

B.遂反溯流逆上矣（顺流）C.沿河求之（代石兽）

D.竟不可得（终了，最后）13、下列对选文的理解，不正确的一项是（

）

（2分）A.选文作者纪昀，字晓岚，清代学者、文学家。他主持编纂的《四库全书》几乎囊括了清代中期以前的经典文献。B.选文简洁之至，又很生动。第一段连用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述事情经过，以“无迹”交代结果。C.在打捞石兽一事上，寺僧考虑不周，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。D.选文情节波澜起伏，平而不板。作者先写打捞石兽无果，再写讲学家的议论令“众服为确论”，最后又引出老河兵的“又笑曰”，揭晓谜底。14、将下列文言语句翻译成现代汉语。（6分）①棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。②水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。15、联系选文内容，说说选文讲述的故事说明了一个什么道理，你从中得到怎样的启示。（5分）【参考答案】11A

12B

13C

14、①于是划着几只小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。②水流不能冲走石头，河水的反激力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成陷坑。15、文章主要围绕石兽的搜寻工作展开，在戏剧性的情节中挖掘出生活中的哲理。庙里的和尚和普通人一样，因为对外界事物的认识有限，按照常规思维划着几只小船，顺着河流去寻找石兽，当然是找不到。可是讲学家按照自己从书本上学来的知识进行推理也不正确，他的一套理论也许能让众人暂时信服，但是事实还是事实，按照学者的理论和方法向地下挖掘，肯定也是找不到石兽的。老河兵因为常年与河流打交道，对河流的水、石、泥沙等习性有更细致的了解，推断石头逆流而上了。按照老河兵的方法在上游寻找，果然找到了石兽。说明了对待任何事物，都不能片面地理解，更不能主观臆断，而要全面深入地调查探究事物的特性的道理。启示我们凡事不要空想，要勤于观察思考，要联系生活实际，才能知道事情的真实情况。（2020湖南娄底）马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能干里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其選，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪?其真不知马也！10。下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是(2分)A、不以/千里称也B、食马者/不知其能千里而食也C、才/美不外见D、且欲与常马等/不可得1l。对下列句子中，加点词的解释不正确的一项是(2分)A、是马也(这)B、食之不能尽其材(吃)C、执策而临之(马鞭)D、策之不以其道(按照）12。下列对选文的理解，不正确的一项是(2分)A、“千里马”寓指有才华的人，“食马者”寓指不识人才、埋没人才的统治者。B、导致千里马“不以千里称也”的根本原因，是“食不饱，力不足，才美不外见”。C、“执策而临之，曰：‘天下无马！’”表现∫统治者的平庸浅薄、愚妄无知。D、本文既有对统治者埋没摧残人才的抨击，也有作者怀才不遇的愤懑。13。将下列文言语句翻译成现代汉语。(6分)(1)马之千里者，一食或尽粟一石评文:(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?译文：14。结合全文，说说你对成为“千里马”的看法，(5分)【参考答案】10.C11.B12。B13(1)千里马，有时能吃一石谷子。(2)想要和普通的马一样像且不能够，又怎么能让它日行千里呢?14主观因素：自己要有真本领，并且要在关键的场合大胆把自己的才华展露出来。必要时要学会毛遂自荐。客观因素:1。要能遇上任人唯贤，任人唯才的好领导。2、领导要有伯乐的眼光，要能赏识人才，重用人才。3。社会要营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好氛围，给千里马式的人才一个良好的成长环境。（2019湖南娄底）岳阳楼记范仲淹①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？③若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。（“隐曜”一作“隐耀”；“霪雨”通“淫雨”）④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？⑥时六年九月十五日。10．下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是（）A．若夫/霪雨霏霏B．潭中/鱼可百许头C．策之/不以其道D．山行/六七里11．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（）A．率妻子邑人来此绝境（专指男人的配偶）B．属予作文以记之（通“嘱”，嘱咐）C．如其言，果得于数里外（他的）D．人不知而不愠（转折连词“但是”）12．下列对选文的理解，不正确的一项是（）A．第三段和第四段着力描写天气或阴或晴时洞庭湖不同的景色。B．本文是一篇表达自己博大的胸襟，远大的抱负的借物言志的文章。C．文章在语言上很讲究句式的运用，散句、骈句、长句、短句错落有致，富有音乐美。D．本文先写景，后叙事，进而由景入情，因情入理，环环相扣，层层蓄势。13．将下列文言语句翻译成现代汉语。（6分）⑴不以物喜，不以己悲。⑵微斯人，吾谁与归？14．本文哪一句话最能体现作者的伟大政治抱负？青少年是祖国的未来，民族的希望，为了实现民族复兴，请联系本文，谈谈我们应该怎么做？（5分）【参考答案】10．B11．A12．D13．⑴不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。⑵（如果）没有这种人，我同谁一道呢？14．示例：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。①现代社会竞争激烈，成败得失是人生常事，需要我们摆正心态、豁达面对，练就一颗平常心。②虽然我们身处和平年代，但是还会面临许多困难，需要我们以天下为己任，居安思危，吃苦在前，享受在后。（2018湖南娄底）邹忌讽齐王纳谏《战国策》①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻日：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦曰，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。④燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（1）下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是A．今齐地方/千里B．予独爱/莲之出淤泥而不染C．吾与徐公/孰美D．盖/石性坚重（2）对下列句子中，加点词的解释不正确的一项是A．孰视之（仔细）B．臣之妻私臣（偏爱）C．皆以美于徐公（在）D．不以物喜（因为）（3）下列对选文的理解，不正确的一项是A．选文第①段主要写邹忌与徐公比美以及邹忌的冷静思考，说明邹忌头脑清醒，不为奉承所迷惑。B．选文第③段写齐王下令按上中下等次奖赏进谏的群臣吏民，从“令初下”“数月之后”“期年之后”的反响来看，齐王之“蔽”得到了根本整治。C．选文第④段写燕、赵、韩、魏皆朝于齐，作者以夸张之语收束全文，意在从正面突出邹忌的治国之才。D．选文在语言上运用了众多排比句，增加了语言的节奏感，使之朗朗上口，造成了一种步步进逼的语势，给人无可辩驳之感。（4）将下列文言语句翻译成现代汉语。①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。译文：②群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。译文：（5）齐王被邹忌说服，欣然纳谏。请简要分析邹忌讽谏的高明之处。答：。【参考答案】（1）A；（2）C；（3）C；（4）①邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽．；②所有大臣官吏百姓，能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏；（5）邹忌以日常生活小事设喻，由己及君，由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受．；（2017湖南娄底）曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。10．下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（

）A．肉食者/谋之

B.惟长/堤一痕C．是/非木柿

D.夫/大国难测也答案：B(解析：“长堤”是一个词，不应分开)11．下列句子中加点的词解释不正确的一项是（

）A小大之狱（案件）

B卒逢暴雨（通“猝”突然）C公将鼓之（代词、那件事

）

D可以一战（介词，凭借）答案：C（解析：“公将鼓之”的“之”字不解释为代词，那件事，而应是音节助词，不译）12．下列对选文理解不正确的一项是A．选文三个自然段，分别写了战前、战中、战后三个阶段的有关情况，其中略写战前鲁国的政治准备。B．“忠之属也，可以现一战”这话告诉我们：在曹刿看来，忠诚尽责的人，才可以获得民心，获得民心，是取得战胜齐军的政治保证。C．从写法上说，选文第一段主要记述了庄公和曹刿的对话，叙述议论都有，曹刿的“战则请从”起了结束上段，开启下文的作用。D．选文第三段中，通过庄公问曹刿“不可”“可矣”的道理和曹刿的“盈竭之论”“大小之论”“真假之论”，揭示了曹刿的战略思想和军事见解。答案：A（解析：应是详写战前，略写战中，战后。本题考查学生对文言文内容的理解）13．用现代汉语写出下面文言文语句的大意（1）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。译文：答案：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”（2）小大之狱，虽不能察，必以情译文：答案：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”14．请你说说选文中哪些内容体现了“肉食者鄙，未能远谋”？曹刿的远谋表理在哪些地方。答案：“肉食者鄙”的“鄙”表现在：（1）战前准备阶段，鲁庄公的三答，表明他寄战胜的希望于身边的臣子，神、而不是百姓。（2）战斗中，“公将鼓之”“公将驰之”，充分暴露了鲁庄公未察敌情，贸然进军、不懂军事。（3）战后，“既克，公问其故”战胜了还不知什么原因，再次暴露“鄙”。曹刿的“远谋”表现在：（1）战前三问。说明他明白政治上取信于民是作战的先决条件，有远见。（2）战中能掌握将士心理，能观察敌情，把握战机，知己知彼，百战不殆。（解析：根据文章内容，通过分析战前、战中、战后的肉食者和曹刿的不同表现来做答）（2016湖南娄底）小石潭记柳宗元①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄，隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。10．下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（2分）A．影／布石上 B．无／丝竹之乱耳C．盖竹／柏影也 D．余／因得遍观群书11．下列句子中加点的词解释不正确的一项是（2分）A．隶而从者（随从） B．余强饮三大白而别（白酒）C．乃记之而去（代词，指这里的情景） D．以其境过清（因为）12．下列对选文内容理解不正确的一项是（2分）A．选文第①段用“青树翠蔓”，写潭四周树木的色彩，“青”“翠”都有“绿”的意思，有重复啰嗦之嫌。B．选文第③段巧妙设喻，写了小石潭源头远、岸势曲折的特点。C．选文第④段描绘了小石潭寂静寥落的环境，是作者对环境凄凉的感受，也是其遭贬后忧伤心情的流露。D．选文在写法上的最大特点是寓情于景，情景交融。13．用现代汉语写出下面文言语句的大意（6分）（1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。译文：（2）斗折蛇行，明灭可见。译文：14．选文第②段写了什么？请结合本段内容分析它们的特点。（5分）答：【参考答案】10．C(盖/竹柏影也)11．B(酒杯）12．A

（“青”“翠”两者交错使用，表现了树木的青翠葱郁的特点。）13．(1)砍掉一些竹子，开出一条路来（1分），往下走就看见一个小潭（1分），水很清澈。（1分）（2）（溪流）像北斗星那样曲折（1分），像蛇爬行那样弯曲（1分），隐约可见（1分）。或“（溪流）曲曲折折（1分），一段看得见（1分），一段又看不见（1分）”。14．写了鱼和水（2分）。本段实写鱼虚写水，写鱼同时是写水（1分）。用“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，写鱼无处藏身，好像在空中一样，突出了水清澈的特点（1分）。用“佁然不动”“俶尔远逝”“似与游者相乐”，写鱼在水中嬉戏，一动一静，写出了鱼活泼可爱的特点（1分）。（2015湖南娄底）醉翁亭记欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。10．下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（2分）A．已而／夕阳在山 B．择其善／者而从之C．今齐地／方千里 D．万钟／则不辨礼义而受之11．下列句子中加点的词解释不正确的一项是（2分）A．醉翁之意不在酒（情谊） B．佳木秀而繁阴（茂盛）C．醒能述以文者（介词，用） D．以其境过清（介词，因为）12．下面对选文内容理解不正确的一项是（2分）A．选文第二段写山间朝暮、四时的不同景色，游山之乐无穷。B．选文第三段按由外到内的顺序写了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉的场面。C．选文表面上在写“乐”，实际上是在写“醉”，写“乐”是为了写“醉”。D．选文在写法上的最大特点是，由景生情，情景交融，写景与抒情有机结合。13．用现代汉语写出下面文言语句的大意（4分）（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。译文：（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。译文：14．“醉能同其乐”一句在文中有什么作用？（2分）答：【参考答案】10．B（定语和中心词之间不能停顿）11．A（意：这里是情趣的意思）12．C（两处的“乐”与“醉”互换位置）（以上3道选择题均为2分）13．（1）欣赏山水的乐趣（1分），领会在心里，寄托在喝酒上（1分）。（2）游人知道跟着太守游玩的乐趣（1分），却不知道太守以他们的快乐为快乐啊（1分）。14．点明文章主旨（1分），表达作者与民同乐的情怀（1分）。（答“点明‘醉’与‘乐’的统一关系，从而完成了文章主旨的表达”也可）（2014湖南娄底）生于忧患，死于安乐《孟子》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻，入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。10.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（）（2分）A.故天将降大任于是/人也 B.至若/春和景明C.贤者/能勿丧耳 D.策之/不以其道 11.下列句子中如点的词解释不正确的一项是（2分） A.舜发于畎亩之中（介词，从）B.必先苦其心志（代词，他的）C、曾益其所不能（益处） D.人恒过，然后能改（犯错误）12、下面对选文内容理解不正确的一项是（）（2分）A、选文第一段列举古代圣君贤臣起于微贱的事例作为论据。B、选文第二段对所举事例加以概括，得出要增长才干，必须先经受艰苦磨炼的观点。C、文章的中心论点是：生于忧患，死于安乐。D、选文先谈人，主要体现“死于安乐”；后论国，主要体现“生于忧患”。13、用现代汉语写出下面文言语句的大意（4分）①所以动心忍性译文：___________________________②然后知生于忧患，而死于安乐也译文： ___________________________14、选文在论证上最大的特色是什么？（2分）答：______________________________【参考答案】10、A (定语和中心词之间不能停顿）11、C (“益处”应改为“增加”〉12、D(谈人体现“生于忧患”，论国体现“死于安乐”(以上3道选择题均为2分）13、⑴用这些来激励他的心志（1分)，使他的性情坚忍（1分)。⑵这样就知道忧愁患害使人生存发展（1分)，安逸享乐使人萎靡灭亡。（1分）14、文章层层推进，步步深入（1分)，结构清晰，论证极为有力（1分）（2013湖南娄底）送东阳马生序余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。10．对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（2分）A．门人弟子填其室（塞满，充满） B．四支僵劲不能动（肢体）C．右备容臭（臭味） D．同舍生皆被绮绣（穿）11．下列句子中加点的“以”与“以中有足乐者”中的“以”意思和用相同的一项是（2分）A．以衾拥覆，久而乃和 B．无从致书以观C．以塞忠谏之路也 D．以其境过清12．下面对选文内容理解不正确的一项是（2分）A．选文第一段讲述了作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。B．选文第二段中“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与第一段“行深山巨谷中”去求学形成对比。C．选文最后说“余故道为学之难以告之”，是为了进一步勉励马君则更加刻苦向学，实际上也是向更多的年轻人进行告诫。D．本文主旨在劝学，写法上叙议结合，主要采用议论方式，直接表明观点，收到了很好的说理效果。13．用现代汉语写出下面文言语句的大意（4分）（1）又患无砚师名人与游。译文：（2）盖余之勤且艰若此。译文：14．选文多次提到太学生学习条件优越，其用意是什么？（2分）答：（2012湖南娄底）出师表先帝创业未半而中道崩殂。今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同；若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。10.对下面语句中加点的词语解释不正确的一项是（）A.此诚危急存亡之秋也。（秋天）B.以光先帝遗德。（发扬光大）C.以昭陛下平明之理。（显扬）D.悉以咨之。（询问）11.下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是（）A.先帝创业未半而中道崩殂。杂然而前陈者。B.以塞忠谏之路也。以其境过清。C.然侍卫之臣不懈于内战于长勺。D.宜付有司论其刑赏。其真无马也。12.下面对选文内容理解不正确的一项是（）A.选文第一部分分析当前形势，提出广开言路的建议，为全篇议论张本。B.选文第二段中“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”一句强调依法办事。C.选文第三段和第四段提出亲贤远佞的建议。D.选文以议论为主寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训中贯穿一条明显的抒情线索。13.用现代汉语写出下面文言语句的大意。⑴陟罚臧否，不宜异同。⑵亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。14.作者在选文中六次提到“先帝”有何用意。【参考答案】10.A（“秋”应为“时候”）11.C（A项前一个“而”表顺承，后一个“而”表修饰；B项前一个“以”是连词，是“以致”的意思；后一个“以”是连词，“因为”的意思。D项前一个“其”是代词，“他们的”的意思，后一个“其”是助词。）12.C（选文第三段和第四段都是为第五段提出的“亲贤”的建议张本。）13.⑴提升、惩罚、表扬、批评（1分）（标准）不应当有差别（1分）⑵亲近贤人，疏远小人，（1分）这是先汉兴旺发达的原因。（1分）14.勉励后主刘禅继承先帝的遗志，完成先帝未竞的大业。（2分）（2011湖南娄底）三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”10．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（2分）A．至于/夏水襄陵 B．绝/多生怪柏C．虽/乘奔御风 D．常有高/猿长啸11．对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（2分）A．隐天蔽日（隐瞒） B．良多趣味（确实）C．绝多巘生怪柏（山峰） D．哀转久绝（消失）12．下列句子中加点的“之”与“春冬之时”中的“之”用法和意思相同的一项是（2分）A．何陋之有 B．予尝求古仁人之心C．已而之细柳营 D．策之不以其道13．下面对本文内容理解不正确的一项是（2分） A．本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。 B．本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。 C．作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。 D．本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。14．用现代汉语写出下面文言语句的大意。（4分）（1）自非亭午夜分，不见曦月。译文：（2）虽乘奔御风，不以疾也。译文：【参考答案】10．D（“高猿”是一个偏正式的语言单位，定语与中心语之间不停顿）11．A（“隐”是“遮蔽”的意思）12．B（A项是表倒装的助词，可不译；C项是动词，“去”的意思；D项是代词，“它”的意思；题干中的例句与B项都是结构助词，“的”意思）13．B（选文第二段先写水之盛，再写水之速）（以上四道选择题均为2分）14．（1）如果不是（晴朗的）正午或半夜（1分），是不能见到日月的（1分）。（2）即使骑着马，驾着风（1分），也没有这样迅速（1分）。（2010湖南娄底）桃花源记陶渊明晋太原中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设洒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。9.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是(2分)A．武陵人/捕鱼为业B．问/今是何世C．率妻/子邑人来此绝境 D．后遂无问/津者10.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是(2分)）A．遂与外人间隔（隔断，隔绝） B．阡陌交通（互相通达）C．乃不知有汉（副词，竟，竟然） D．不足为外人道也（介词，对、向）11．下面对所选文段内容理解不正确的一项是（2分）A．本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。B．文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。