2023学年完整公开课版秋天的怀念

秋天的怀念史铁生教学目标:1、感知内容,品味人物，理解感情。2、学习运用细节描写刻画人物的方法。3、体会伟大无私的母爱。 tānhuànbàonùchénjìchuídǎ

瘫痪暴怒沉寂捶打

qiáocuìyāngqiúshénsèmǐngǎn

憔悴央求神色敏感

juébiédànyǎshēnchénlànmàn诀别淡雅深沉烂漫

xùxùdāodāofānlaífùqù

絮絮叨叨翻来覆去词语解释喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。絮絮叨叨：形容说话啰嗦、唠叨。诀别：分别（多指不易再见的离别）。翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。沉寂：憔悴：形容人脸色不好。淡雅：高洁：烂漫：颜色鲜艳而美丽。高尚纯洁雅致简单。十分寂静。敏感：感觉敏锐，对外界事物反映快。

史铁生，1951年生于北京，著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。

28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一，鼓励了无数的人。小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。走近作者史铁生如是说：

微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。

史铁生坚强的意志，坦荡的胸怀，博爱的精神让我们无比感动和敬仰。我们不禁要问：是什么历练了他？是谁影响了他？是谁成就了他？

初读课文，带着问题朗读1、作者在秋天怀念的是谁？2、为什么是怀念？3、课文几次写到秋天？

文章两次写到秋天。一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世多年后，“我”和妹妹去北海公园看花。4、为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？

意思是在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了坚强面对生活的困境。望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会妈妈让我去看花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不，我不去！我可活什么劲！

双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。

1、双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？（细节描写）

——绝望母亲此时，自己的情况是怎样的？身患绝症儿子瘫痪深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有大声呼喊我活着什么劲！——没有——没有——没有自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子；正是她的要好好活；照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。

思考《新课程》第4页第5题5、阅读第一自然段，回答问题。（1）为什么“自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”？（2）选段中两个“悄悄”说明了什么？因为母亲全副精力照顾“我”，顾不得养花了。A、母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。B、当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的看着我。说明母亲理解儿子，想让儿子尽情宣泄内心的痛苦，但又不放心，表现母亲的慈爱和宽容。说明母亲心里比“我”还痛苦，只是默默地忍受着，表现了母亲无私地关爱呵护儿子。

下面是文中描写母亲的动作、语言、神情、心理的句子，指出以下句子属于什么描写？2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活……”3、她憔悴的脸上现出央求般的神色。4、还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”5、她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。说明面对自暴自弃的“我”，母亲尽全力来安慰“我”，鼓励“我”。“憔悴”说明母亲已经病重，“央求般”表现出母亲想让我去看菊花迫切心理。描写了母亲忍不住述说起往事，表现了她因为我答应去北海而十分开心、激动的心情。母亲怕勾起我的烦恼，所以“不说了”，说明母亲细心体贴，其实她心里比“我”更痛苦难受。

母亲提议“去北海看花”，有什么深刻的意蕴？“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”——母亲希望“我”看到春天万物复苏，生机盎然的景象，能重新唤起对生活的热情和信心。——母亲想让“我”从菊花傲霜凌寒的精神气质中得到启示，勇敢面对生活的困境，顽强地活下去。思考《新课程》第4页第6—7题6、第二自然段中，“窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落”这一景物描写有什么作用？母亲为什么挡住“我”看窗外的树叶？7、文章结尾说：“我懂得母亲没有说完的话”，你认为“我”懂得了吗？结合课文内容分析。景物描写突出了“我”孤独痛苦绝望的心情。母亲担心我看到落叶飘零的萧条景象，会伤感痛苦，失去生活的信心。从文中结尾看出，“我”不仅懂得了，而且像母亲期待的那样，和妹妹一起坚强地积极面对生活了，好好儿活下去。

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

菊花象征了母亲的精神品质，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。

作用？结尾重复母亲“好好儿活”，有什么深意？照应上文，使文章结构严谨。再次呼应上文母亲的话，深化文章的主旨。小结课文课文主要讲了一件什么事？

一位

的母亲，体贴入微地照顾

的儿子，鼓励儿子要

。母亲去世后，儿子变得

了。理解感情

作者为什么要叙