高中体育与健康-健美操基本步伐教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析：1、认知目标：通过健美操步伐的学习，让学生熟练健美操的基本步伐，建立正确的技术动作概念，并使学生初步了解健美操上下肢协调用力。2、技能目标：通过健美操步伐动作组合的学习，使90％以上学生熟练掌握基本步伐技术动作，通过对上下肢动作的组合练习，初步培养学生的身体协调能力3、情感目标：通过健美操步伐动作组合的学习和展示，让学生能充分展现自我，发挥自己的创造力，体验获得成功的喜悦感，并在学习和展示中增强自信。教材分析：健美操具有鲜明节奏韵律感的身体运动，其动作多变，刚劲有力，舒展协调。它不仅能塑身美体，可以增强体质，培养学生团结协作精神及合作意识，而且不受场地、器材等因素的限制，便于学生课余时间练习，有较强的实用性，有利于发展学生的身体协调性、灵敏性，对塑造优美的形体有显著作用。本节课是健美操模块第一次课，教材内容是健美操的基本步伐动作和手臂简单动作的结合，是在健美操基本步伐的基础上加以提高升华。利于多角度开发学生的思维，同时能够体现当代中学生的青春朝气，使学生进一步的体会健美操的艺术魅力，提高学生学习体育的热情。学情分析：我校探索并构建了具有自身特色的《体育与健康》课程。课程内容提倡个性发展，引导学生根据自己的具体情况选择自身喜爱的运动项目，进行较系统的学习，促进学生形成自己的运动爱好和专长。我校目前共开设10项专选课程，本课为健美操专选课程，学生是高二年级25、26、27、28、29、30、37、38、39、40、41、42共12个班的学生，人多且基础不一样。作为高中生，身体素质和运动能力已有一定基础，课堂教学上已不满足“一刀切”的学习方式和联系方式，所以在课堂上给他们一定的权力，让他们动脑筋，去发现，实践，体验，并小组交流讨论，才可以使学生了解健美操的基本动作特点，下一步能够按照音乐的节奏和速度，协调、规范、优美地完成组合动作，并且能够结合所学的健美操理论知识，进行动作、造型的创编。评测方法：评价法：提高学生对自己、对他人评价能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习生活。竞赛法：调动学生学习的积极性，提高学习兴趣评价标准（1）、技术评价：满分60分。91——100分：能在音乐伴奏下准确、规范的完成整套动作，动作幅度大，有力度，有较好的乐感和表现力。81——90分：能在音乐伴奏下熟练并规范的完成整套动作，有一定的表现力。71——80分：能在音乐伴奏下按节拍完成整套动作，动作基本规范。61——70分：能够完成整套动作，有多处不合拍，熟练性不够。60分以下：不能独立完成整套动作。（2）、能力评价：满分20分（采用集体得分的办法）。（3）学习态度：满分20分。课堂学习态度是否积极、认真、端正，技术技能表现的进步程度观评记录：1、在热身活动中，通过展示的形式，使学生在复习巩固原有知识之余，增强了表演意识，激发了学生对本节课新知识学习的热情。2、通过教师分解教学的方式，学生主动模仿，进行递加式学习，并自学反方向动作，逐步掌握知识。既培养了学生自主创新的能力，也对自学能力有了积极的认识，更激发了学生对体育课的热情。3、创新环节就是为学生搭建的一个检验并展示所学知识成果的舞台。突出小组长的领导能力，在创新过程中结合手机视频，发挥并利用创造力，使学生在展示个性的同时，团结协作精神也得到了培养。让学生观察、对比、分析，总结出正确合理的健美操基本动作技术。从做准备活动，到运用手机播放“全国健美操总决赛视频”，对比动作激发学生学习兴趣。小组合作探究阶段小组长带领小组成员运用手中的手机进行微视频学习，并加以模仿练习。评价阶段观看自己的动作视频，并进行小组评价及教师点评。对健美操基本动作的自主学习是本节课的重点，手机视频能增进学生学习小组讨论与交流的几率，分享各组练习成果，提高学习效率。但整个过程，因初次使用，没有达到预想效果。效果分析：在教学过程中主要采用：探究教学法，示范法、比赛教学法。绝大部分学生能掌握动作要领，只有个别学生协调能力不够，需要继续练习。通过分组对比比赛展示激发学生学习兴趣，大家都参与，增进团队意识本节课学生学习气氛活跃，积极向上，课的密度和强度未完全达到预期效果课堂常规——热身——学习基本步伐——分组学习——手臂与步伐结合练习—小组展示—放松——总结1、课堂常规：集合整队，清点人数；师生问好，宣布本课内容；安排见习生。2、热身：教师指导学生把学习过的动作进行简单展示，让学生在充分热身的过程中，能够复习巩固学习过的动作，同时提高学生的表现力和感染力。3、学习基本步伐：教师完整动作示范，动作分解教学，使学生建立正确的动作概念，教师运用领做法、递加法、完整法、分解法、节奏变换法等教学方法，使学生逐步学习组合动作，并且结合音乐巩固练习，从而提高学生的学习效益，加强学生动作的优美性和力度，增强学生的韵律感。4、小组学习动作：以6—8人为单位，小组形式利用手机的视频功能自学动作，让学生在自学自练的过程中利用手机录像功能逐渐发现问题，然后带着问题去学习，并解决问题。组长发挥作用，带领组员相互学习，相互促进，发扬团结协作的精神，教师个别指导，使基础不同的学生在原有的基础上，都可以有不同程度的提高，教师检验学生的自学成果，并带领学生跟随音乐练习，提高动作的规范性。5、手臂与步伐结合练习：学生在熟练掌握步伐动作的基础上，将手臂动作和下肢步伐相结合，以小组的形式，组长带领组员，积极参与动作组合练习，让学生能够真正的把理论知识运用到实践中去，使健美操组合富有特色，更加充满生气、丰富多彩，从而激发学生的学习兴趣，给学生一个自由发展的空间，借以培养学生创新意识和团队协作精神。6、小组展示：小组长带领组员进行动