高中历史-近代前夜的发展与迟滞教学设计学情分析教材分析课后反思

第六课近代前夜的发展与迟滞【学习目标】课标要求：了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。重点：中国资本主义萌芽产生的情况和发展缓慢的原因。难点：分析近代前夜由“发展”转向“迟滞”的原因。教法：本课主要通过“情景式教法”创设问题情景，引导学生发现问题、提出问题、分析问题，教师进行引导和评析。导入新课：1500年后世界先后崛起9个大国并相继走上了工业文明的轨道。而中国1500--1840正处于中国古代社会最后一个阶段明清时期即近代前夜，此时中国能否跻身于工业文明之列，能否沿袭其昔日的辉煌？设计意图：以文字设问的形式导入本课，能吸引学生的注意力并且激发学生的探究欲。新课教授用PPT展示表格，学生阅读课本，完成表格。一、农耕经济的高度繁荣阅读课本第一目的内容，完成以下表格。项目高度发展表现农业手工业商业综合国力二、资本主义萌芽的出现阅读课本第二目的内容找出以下问题1、含义：拥有资金、原料和机器的工场主雇佣具有自由身份的雇工，为市场的需要进行增值生产为特征的手工工场。2、时间：3、地点：4、部门：5、表现：6、特征是：①出现雇佣性质的劳动关系②出现新的工场手工业经营形式③商品生产的目的是为了增殖利润、扩大再生产。注意：明朝中后期，手工业出现了资本主义生产关系的萌芽，但只局限于江南、广东等地区，局限于丝织业等个别生产部门；自给自足的自然经济仍占主导。7、阅读以下材料，明清时期中国出现资本主义萌芽的表现。材料一：“凋籍田业”（不靠土地），“趁织为活”，“得业则生，失业则死”，“一日不就人织则腹枵(xiāo空虚)”，“机户出资，机工出力”，“日取分金为谷飨计”。——《明神宗实录》材料二：（清前期）苏州机户类多雇人工织。机户出资经营，机匠计工受值，原属相需，各无异议。——《永禁机匠叫歇碑》设计意图：培养学生论从史出的能力。培养学生一分材料说一分话的史学态度。合作探究：阅读以下材料结合课本知识分析明清时期阻碍商品经济和新经济因素发展的因素有那些？材料：施复夫妇意再添织机两百台。然官府不允，屡次扩资，均被压制。时官衙织造司以低价采办丝料，逼迫李某为织造、染练。施复深受其累，本欲就此束手。恰有亲戚自南洋归，言海外需求甚巨。心大动，于是请来船户，打造远洋帆船，意欲出海谋利。官衙闻讯，竞以施复结交海盗之名，强行入狱。罗织株连，严刑逼供，牵涉船户十二人，拖延五年不结案。后经家人多方营救方得以出狱。回顾往事，感慨道：购田置地，衣租食税，方为稳妥之道。倾其所有，尽置田亩，日积月累，家境渐饶（提示主要从国家政策、劳动力、市场、资金和技术分析当时中国是否具备条件）近代前夜的危机概念解析：海禁：指明清两代严禁私人出海贸易，即“片板不得下海”，对外贸易在官方主持下进行。闭关锁国：严格限制（不是禁绝）对外贸易，即只准在“公行”中进行，对外人在华的活动采取了严格限制的措施。比如：乾隆时仅开放广州一处，并特许“十三行”经营管理对外贸易。思考：根据材料和教材，思考海禁政策实行的原因吗？“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉（借助外夷货物以通有无。特因天朝所产茶叶、瓷器、丝斤为西洋各国及尔国必需之物，是以加恩体恤，在澳门开设洋行，俾得日用有资，并沾余润。”——乾隆帝致英国国王书（1793年）（三）材料一：新航路开辟后，西班牙与美洲之间的海上运输十分繁忙。英国人对西班牙船只进行海盗式的劫掠。这种海盗行为得到了政府的鼓励。大海盗德雷克被英国女王授予“骑士”称号，后官至海军大将，他在英国击败西班牙“无敌舰队”的海战中起了重要作用。材料二：郑芝龙是16、17世纪欧洲人东来初期，顺应时代潮流，投身于海上贸易的一位先驱者。他利用安平的航海和经商基地，打破官方的海禁，繁荣海市，武装船队，旗帜鲜明，戈甲坚利，航行于中国沿海、台湾、澳门和日本、菲律宾等东南亚各地之间，充分利用自己的权势和财力，扩大海上贸易，几乎垄断了中国与海外诸国的贸易。他以强大的武装力量和雄厚的资本在国际市场上同荷兰、日本、南洋各国商贸公司竞争，成为明清时期海上贸易的霸主。清朝建立后，不得已接受招安，最终在北京被清统治者满门抄斩，一代海上枭雄人头落地。对比英国大海盗德雷克和中国海上霸主郑芝龙的不同际遇，你有何感想？失去了海洋，中国还失去了什么？小结：海禁政策的影响积极：作为一种消极的防御手段，在一定时期内对西方殖民主义侵略起到过一定的民族自卫作用。消极：闭关锁国的政策，给中国航海业和对外贸易带来沉重打击；使中国日渐脱离世界发展大势，失去了利用国际贸易的优势开辟海外市场、刺激资本扩张、推进工业化的契机；闭关锁国政策不仅妨碍海外市场的开拓，抑制资本的原始积累，阻碍资本主义萌芽的滋长；④终究无法阻挡西方殖民者的侵略。（五）根据图片和所学知识思考近代前夜中西方历史差距比较经济政治军事外交思想观念中国自然经济封建专制统治腐败武器落后海防松弛闭关锁国顽固守旧妄自尊大西方资本主义工业国资产阶级统治确立船舰炮利益殖民扩张开放进取勇于开拓作业：学习完本课你有什么启示？叩问历史:一个人口几乎占人类三分之一的大帝国，不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮……这真是任何诗人想也不敢想的一种奇异的对联式悲歌。——马克思历史的悲剧给我们什么启示？学情分析经过上一学期的学习，学生对高中历史学习已经基本适应，并掌握了一定的历史学习方法。但是学生的学习历史的兴趣还不是很浓厚，结合本校学生学习能力和积极性，以及本课涉及的问题比较多,理论性的表述也比较多,难度较大,虽然学生在初中时已经初步学习相关的一些内容,但理解起来依然较为困难.教学中应将相对简单的内容交给学生自主完成,调动他们的学习积极性.对一些理解性较强的问题作比较详细的讲解,注意用浅显的道理帮助他们理解。本节课以近代前夜的“发展”与“迟滞”两个子目为主线展开，思路较为清晰。在讲授新课中学生的参与性较为主动，通过概念解析法突破难点资本主义萌芽，结合初中和所学知识，分析资本主义萌芽发展的条件，进一步结合史料来分析，学生对材料的理解力和解读能力有所提高。关于中西方差异对比中图文结合的方式让学生更直观的了解历史，也培养了学生看图识图来获得有效历史信息的能力。通过小组谈论资本主义萌芽的阻碍因素培养学生的合作探究能力。教材地位课标要求:了解“重农抑商”、“海禁”政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。本课是岳麓版《高中历史必修Ⅱ●经济成长历程》的第一单元的最后一课，主要介绍了中国明清时期在农耕经济高度发展的基础上产生了资本主义萌芽及阻滞新经济因素成长的障碍。本课是纵向联结中国古代与近代以及横向对比中国与西方的关节点位，在教材中起承上启下的作用。1．资本主义萌芽与传统手工业区别的有①是否为市场的需要，为购买劳动力增殖利润而进行生产②劳动者是否被集中在一起从事生产③生产过程中是否是雇佣关系④生产过程中是否出现劳动力的出卖者A①②③B②③④C①③④D①②③④2.中国在近代前夕落后于世界的根本原因A．闭关锁国的政策B．重农抑商的政策C．文化专制的政策D．腐朽的封建制度3、（2014江苏单科）明隆庆初年,“抚臣涂泽民用鉴前辙,为因势利导之举,请开市舶,易私贩而为公贩,易只通东西二洋,不得往日本倭国,亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。奉旨允行,凡三十载,幸大盗不作,而海宇宴如。”这说明当时A．官府废止明初以来“海禁”B．官府有条件地开放“海禁”C．巡抚掌握对外贸易决策权D．官方朝贡贸易体系已瓦解本节课把“农耕经济高度发展”和“资本主义生产因素的萌芽”整合为“近代前夜的发展”，把“阻碍资本主义发展的因素”和“近代前夜的危机”整合为“近代前夜的迟滞”。以这两个子目为主线展开，思路较为清晰。在讲授新课过程中学生的参与性较为主动，对材料的理解能力和解读能力也有所提高，图文结合的方式让学生更直观的了解历史，也培养了学生看图识图来获得有效历史信息的能力，通过小组谈论培养学生的合作探究能力。本课的教学理念是通过教师的情景设置，让学生通过自我体验的方式，完成了学生任务。但是由于自己过于紧张，本人在语言的简练和丰富性上以及和对学生的点评还需要进一步提高。在今后备课中，在语言上更加精练，同时针对学生可能有的答案进行多设想一下，以便做出恰当的点评。课标要求:了解“重农抑商”、“海禁”政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。教学目标：1、知识与能力：识记社会经济高度发展在农业、手工业、商业方面的表现；国力强盛的史实和数据;明朝资本主义萌芽产生的条件、表现和特征;清朝“抑商”与“禁海”政策的主要措施与影响;理解:政府变革赋役制度的影响；农业、手工业、商业在国民经济中的关系和作用;中国资本主义生产关系萌芽发展缓慢的原因;近代前夜危机产生的根源及对危机的反思2、过程与方法：自主探究和集体合作相结合；分组讨论、归纳农耕经济高度发展的表现；从纵向、横向两个方面比较并客观评价“康乾盛世”；学会论从史出的分析