中班音游教案40篇

中班音游教案40篇第1篇教案

中班音乐嬉戏活动：《变石头》教学设计

活动目标：

1、依据音乐，学会仿照各种小动物动作，音乐停顿，保持原先动作。

2、体验音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊头饰一只、创设一个“熊”的家

活动流程：热身运动—音乐嬉戏《变石头》——放松整理

活动过程：

一、热身运动

1、今日天气真好，小动物们都出来玩了，小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今日树

林里面真喧闹。我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。要

是大熊走过来，大家可别乱跑。

2、师幼共做热身运动

跟教师一起来学小鸟飞，飞得高一点，再高一点，学小鱼游泳，尾巴甩一甩，

再来学蝴蝶飞，飞到花丛中。

二、音乐嬉戏《变石头》

1、幼儿复习音乐，可以跟着音乐做一些动物动作

2、教师介绍规章：我们边听音乐，边做各种动作，也可以找一个好朋友一起

做，音乐一停，你们立刻就不动，变成一个石头，要是动了，就要被熊吃掉，

看谁坚持的时间长。

3、教师扮演“熊”在家里睡觉(也可以请一个小朋友扮演熊，来看哪个小朋友动了)

幼儿进入创设的情景进展嬉戏。

4、师幼嬉戏。(音乐一停，要立刻不动哦，动了就要被熊抓走的)

5、再次嬉戏。谁坚持到最终拉，那他就是冠军，我们为他拍拍手。

三、放松整理

1、一起数数熊吃掉了几个小动物?

2、让我们擦擦汗，抖抖手，踢踢脚来放松放松。

第2篇教案

活动目标：

1、体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

2、借助图谱、视频、肢体动作等方法，尝试在玩中学嬉戏。

活动预备：

音乐嬉戏《何家公鸡何家猜》的视频图谱

活动重点：初步尝试边唱边玩猜拳嬉戏，并会在停顿处做相应的肢体动作。

活动难点：借助图谱了解歌曲后半局部歌词的挨次。

活动过程：

一、玩猜拳的嬉戏。

孩子们，你们喜爱玩石头、剪刀、布的嬉戏吗?找到你的好朋友，我们一起来玩一玩吧!

二、在玩中学习副歌。

1、教师示范嬉戏。

有一只公鸡，它也很喜爱和别人玩石头、剪刀、布的嬉戏，我们一起来看一看它们是怎么玩的吧!

教师提问：公鸡做了什么动作?

2、教师再次示范嬉戏。

请你再来看一看教师在赢的时候做了什么动作?输的时候做了什么动作?平局的时候做了什么动作?

3、幼儿根据教师提的要求相互玩嬉戏。

你想不想和你的好朋友也来试着玩一玩这个嬉戏呢?

4、幼儿再次相互嬉戏。

三、借助图谱，让幼儿了解后半局部歌词的挨次。

1、出示图谱，了解后半局部歌词的挨次。

2、幼儿依据图谱再次玩嬉戏。

四、观看视频，学习嬉戏的后半局部。

1、初次观看，尝试学习嬉戏的后半局部。

教师提问：你看到这一局部都有哪些好玩的动作?

2、再次观看。

教师提问：你还看到了哪些好玩的动作?

五、完整嬉戏，自然完毕活动。

现在我们完整的听着音乐玩嬉戏吧!

百花路幼儿园陈欣

第3篇教案

《纲要》中艺术指导的内容与要求：供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……共享他们制造的欢乐。本次音乐嬉戏中，我选择了《玛丽波尔卡》这首曲子，让幼儿初步感受音乐旋律所表现的不怜悯绪，创编动作表现嬉戏情节，帮忙幼儿体验审美愉悦和制造的欢乐，

在教学活动过程中，环节清楚，环环相扣，层层递进，本次活动我采纳逐层深入的方法,让幼儿边玩边学，在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩嬉戏，更显趣味性。在活动中我比拟注意孩子的相互学习，比方说，在创编跳吃蘑菇动作时，不是让幼儿跟着教师学，打破了传统的教学观念，“你有什么新的动作，我们来学”，教师准时退位，到达了教与学的共同目的。在图谱的表达方面也跟音乐结合的很好，充分反映了音乐的表现，使原本抽象的音乐跃然纸上，更加吸引幼儿，充分调动了幼儿的乐观性。在结尾处增加了“胜利”或“失败”的音效，提升了嬉戏的可变性和嬉戏性，幼儿为能闯关胜利而骄傲，幼儿也从本活动中获得了欢乐，此次活动真正做到了让孩子们在动中学，玩中学，乐中学。

本次的活动虽说比拟胜利，但仍有一些缺乏之处，如：个别环节没有照看到全体幼儿，对有些幼儿关注的还不够;对孩子引导性的语言还不够;训练机灵还有所欠缺。我们应当放手让幼儿自己大胆去思索争论尝试，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不肯定始终是教师带着幼儿说，这样才能不断的提高幼儿音乐方面的力量。

第4篇教案

中班音乐嬉戏：《我来开火车》活动反思

依据《纲要》中指出：艺术是实施美育的主要途径，幼儿园应充分发挥艺术的情感训练功能，促进幼儿健全人格的形成，让幼儿喜爱参与艺术活动，并能用自己喜爱的方式大胆的表达自己的情感和体验。鉴于此，依据这一指导要点，我设计了音乐嬉戏《我来开火车》这一课，在活动中，幼儿充分获得了音乐活动带来的愉悦和美感，玩的特别快乐。消失摔倒的状况，因此在今后安排活动时要多考虑这方面的状况。总体来说幼儿参加的乐观性较强，根本上把握了动作要领。但是本次活动在发挥幼儿自主性、制造性方面做得不够好，假如让幼儿自己编排一些动作，幼儿参加的激情会更高。而且在学问上，本次活动应当有所延长，带有幼儿更多的学问，而不单单是玩，应当让幼儿在嬉戏中学到更多的学问。通过本次活动，我发觉自己的许多缺乏，需要修改教案，延长内容，调整教学。

第5篇教案

目标：

1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。

2、尝试自由争论创编嬉戏的玩法和规章进展嬉戏，并遵守规章。

3、体验与同伴合作嬉戏的欢乐，会找空位跳舞。

重点：目标1

难点：尝试自由争论创编嬉戏的玩法和规章。

预备：在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。

过程：

(一)以“今日我们来当跳跳糖一起来跳舞”引出课题。

(二)自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。

1、复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖欢乐的样子唱出来。

2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀?(启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作)

3、听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。门―3遍人

(三)自由创编嬉戏的玩法和规章。

1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?

2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞肯定很好玩。今日我们一起来玩这个嬉戏。想一想

①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢?

②把刚刚尾奏的音乐也加到嬉戏里去，可以怎么玩呢?(鼓舞小朋友自由想出不同的玩法和规章)

3、依据小朋友自己争论创编的嬉戏玩法和规章进展嬉戏。(尝试用不同的玩法和规章嬉戏，提示幼儿遵守规章，体验自由创编嬉戏的欢乐。)

第6篇教案

郊游活动目标：

1、引导幼儿分析歌曲ABA的构造，感受A段音乐的欢快，B段音乐的美丽。

2、学习用动作表达音乐的不怜悯绪。

3、让幼儿学会看图谱打击乐器，培育幼儿用音乐表现生活的兴趣。

活动预备：

1、幼儿会唱歌曲《郊游》。

2、小乐器：铃鼓、碰铃、响板等。

活动过程：

一、复习歌曲，进一步感知歌曲的构造和心情。

1、小朋友还记得《郊游》这首歌吗?我们现在一边拍手，一边跟录音机唱。

2、提问：

A、郊游这首歌曲有几段?

B、第几段和第几段的音乐是一样的?(第一段和第三段的音乐是一样的，这首歌曲的构造是ABA的构造。

C、A段的音乐听起来怎么样?快乐的、欢快的。

D、B段音乐听起来这么样?特别美丽、速度比拟慢。

二、创编动作。我们已经知道了《郊游》这首歌曲的构造是ABA的构造，也知道了A段音乐是快乐的、欢快的，B段音乐是美丽的、比拟慢的，那么我们现在用动作来表现这种不同的心情。

三、看图谱，做身体动作。

1、今日教师还给小朋友带来了一幅图，现在我们来看图。郊游的时候，心里特别快乐，脚步也比拟快，唱走走、走走走时，每一拍拍两下。唱我们小手拉小手时，一拍拍一下。

2、前面我们已经分析过B段音乐美丽、比拟慢，所以我们拍的时候也要慢些，一小节拍以下。四、看图谱，分声部练习。图上的小圆点，表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。五、看图谱，拿乐器演奏。今日，小朋友都是小演奏家，教师是指挥员，小演奏家肯定要听指挥员的命令，现在开头，练习数遍。

第7篇教案

幼儿园中班音乐嬉戏：熊和石头人

活动目标：

⒈把握嬉戏，遵守规章，能按嬉戏要求掌握心情的行为。

⒉尝试自由舞蹈，自由造型，体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

树林环境创设，熊头饰一个

活动过程：

㈠幼儿自由结伴舞蹈进活动室--------激发幼儿参加嬉戏的兴趣

㈡在完全嬉戏化的情境中把握嬉戏，学习按嬉戏的要求掌握自己的情

绪和行为，体验嬉戏的欢乐

⒈听辩熊走音乐。

⒉争论应付熊的方法。

⒊教师自然引出嬉戏的规章，帮忙幼儿把握玩法。

⒋幼儿嬉戏两遍，教师乐观参加，进一步帮忙幼儿遵守嬉戏规章。

⒌教师提出幼儿自由结伴造型要求，增加嬉戏兴趣

⒍熊和小朋友做好朋友，互换角色嬉戏。

㈢与熊告辞，回家。

第8篇教案

活动目标：

1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。

2、依据歌词内容做相应的动作。

3、乐观投入活动体验嬉戏带来的欢乐。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

鱼网一个。

活动过程：

一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。

二、复习歌曲《在农场里》。

三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。

1、倾听教师范唱。“青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家留意听，它唱了些什么?“2、依据歌词内容，师生共同创编动作。

3、在教师带着下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。

4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。

5、在歌曲录音的帮忙下，边唱歌曲边做动作。

四、边唱歌，边玩嬉戏。

1、教师讲解嬉戏玩法及规章。

“小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很快乐，淘气的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，敏捷的小蝌蚪快快地游回去了。““鱼网消失时，小蝌蚪才能游回家去!“完整嬉戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲完毕，鱼网消失，小蝌蚪逃回家去。

2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活阅历。

在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。

最终边唱歌边玩嬉戏。

活动反思：

我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物外形并不熟识，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响嬉戏的效果。考虑到这种状况，因此，在活动前，我带来了很多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，奇怪地观看着小蝌蚪，在观看中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿势，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活阅历。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活阅历以后，我们就开头组织孩子进展活动，在活动中，孩子们纷纷热闹地谈论着对小蝌蚪的熟悉，这时教师用歌词进展简洁总结，使孩子们在不知不觉中把握了歌词内容，接着在观赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进展演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，表达了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进展嬉戏活动，在进展嬉戏时是孩子们最投入，也是最快乐的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿态并不生疏，他们纷纷地仿照小蝌蚪的游泳姿势表演着，特别快乐、开心。

第9篇教案

[设计思想]随着新年的到来,我们进入了十二生肖中的鼠年，大街上很多关于老鼠的形象图案有许多，孩子们特别感兴趣，而嬉戏又是孩子们最为喜爱的活动，《小老鼠上灯台》是一首脍炙人口的民间童谣，它歌词活泼、好玩，人们都很喜爱，所以我设计了这一个音乐嬉戏，使孩子从中体会到音乐嬉戏的乐趣，并从中体验到民间艺术的魅力。

[活动目标]

1、在初步学会歌曲的根底上，有感情的演唱，感受音乐的强弱。

2、体验音乐嬉戏活动所带来的欢乐。

3、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。

4、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

[活动预备]1、《小老鼠上等灯台》多媒体课件2、小老鼠头饰每个孩子一个，一个猫的头饰3、音乐磁带[活动过程]一、运用角色扮演激发幼儿活动的兴趣。

1、教师运用嬉戏的口吻说：“鼠年到了，孩子们，和妈妈一起到外面找一找有什么好吃的吧!“2、跟随音乐做活动身体的律动。

二、复习歌曲，感受乐曲的活泼、好玩。

师：“有一支描写我们老鼠偷油吃的歌曲，又好玩、又好玩，你们会唱吗?“1、幼儿演唱歌曲。

2、引导幼儿唱小老鼠偷油时要轻一些，唱猫来了时要重一些，感受乐曲的强弱变化。

三、观看多媒体课件，引起幼儿嬉戏的兴趣。

“人们还把这首歌配上了动画，我们一起来看一看。“四、一起探究嬉戏玩法，幼儿嬉戏。

1、鼓舞幼儿随音乐编动作。

2、共同制定嬉戏规章。

3、幼儿嬉戏。

指导：把小椅子当作灯台，幼儿随歌词爬到椅子上，等唱到“叽里咕噜滚下来“时才能跳下椅子来。

4、交换角色嬉戏。

五、完毕局部。

“鼠宝宝们，今日我们玩的真快乐，天已经晚了，和妈妈一起回家吧!“[活动延长]多收集关于老鼠的民间童谣，让孩子感受中国民间艺术的无穷魅力。

活动反思：

在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开头局部，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进展了情境嬉戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中把握了歌词的内容，为接下来的活动打下了根底。之后，又借助多媒体课件，通过嬉戏帮忙幼儿稳固学唱歌曲，以这种嬉戏的方式在轻松、愉悦的气氛中学习歌曲，这是活动的高潮，最终也是在这高潮中完毕活动。

第10篇教案

幼儿园中班音乐嬉戏：小猫敲门

活动目标：

1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律。

2、初步学唱歌曲，会用自然声演唱歌曲。

3、在活动中体验欢乐的心情。

活动预备：

木偶小猫、老鼠。小猫头饰2——3个。

活动过程：

(一)导入活动，运用身体语言和声音进展表达。

1、音乐自由做动作进入活动室。

2、播放录音，幼儿完整观赏演唱。

3、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习2～3次。“除了动作，我们还可以4、引导幼儿创编无意义音节，集体练习2～3次。“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏?”

(二)理解歌词内容，学唱歌曲。

1、教师操作木偶清唱。“这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌，想听吗?”提问：这首唱歌的是谁的故事?笃笃笃，笃笃笃是谁在敲门?一敲敲到了谁的家?一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做?怎么叫?

2、幼儿合伴奏朗读两次。“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧!”

3、木偶表演，边学唱歌曲两次。“我们一起把这个好玩的故事唱出来吧!”

(三)嬉戏“小猫敲门”。玩法：“老鼠”在圈中自由的边唱边仿照老鼠偷吃东西的样子。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。唱到“命”字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。

1、教师当老猫进展嬉戏两次。

2、请一名幼儿当小猫进展嬉戏两次。

3、完毕：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。(唱《大猫和小猫》出教室)

第11篇教案

幼儿园中班音乐嬉戏教案：小星星

一、动作建议

音乐A局部：双手做刺眼睛的动作。

音乐B局部：身体创编圈圈舞的。

音乐A局部：感受重音，双手从上至下洗澡动作。

音乐C局部：小手握拳做流星，在空中划流星的弧度。

嬉戏玩法建议

在音乐观赏的后半局部增加了魔法棒变星星的嬉戏，因此活动前要进展安全训练：训练幼儿不要用眼睛直接看强光。(如太阳光，手电筒的光等)

二、教学活动建议

【活动预备】

激光笔人手一个。

【活动目标】

1、感受乐曲的旋律，初步感知4/4拍的音乐节奏，稳固幼儿节拍的稳定性。

2、尝试依据音乐的旋律创编肢体动作，并将身体动作转换成用道具操作动作来演绎音乐节奏、句子和心情。

3、在音乐嬉戏中大胆的表现自我、展现自我。

【活动过程】

1、熟识环境，问好。

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客人教师你好啊~小朋友呀你好啊~

2、观看“星星”表演一一完整观赏音乐

(1)故事：小星星特殊想变成流星，星星妈妈说：要有本事才行呀，第一天，要会刺眼睛，其次天，跳4个圈圈舞哟，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，变得香香的，第四天变成流星，我们一起看看星星妈妈是怎样变成流星的。

(2)教师随着音乐用手电筒往墙壁打光，幼儿整体观赏音乐。

提问：星星妈妈是怎样变成流星的?

3、幼儿肢体演绎故事一一熟识故事情节，分段感受音乐(音乐声音小点一一背景音乐)。

导语：来，我们一起帮帮小星星学本事。

A、刺眼睛：

导语：首先我们要教给小星星刺眼睛，你的小手能变成大眼睛吗?你会怎样眨?

B、跳圈圈舞：

导语：哇，小眼睛变亮了，我们来圈圈舞，你会怎样跳圈圈舞?(音乐圈圈舞)

C、洗澡：

哦一一流汗了，我们洗洗澡。(音乐洗澡)

D流星：听(音乐流星)一一流星。

4、幼儿和教师律动表演《小星星》一一完整演绎音乐。

导语：小朋友们好棒哟，学会了小星星的本事，小星星邀请我们一起舞蹈来。

放音乐《小星星》教师随着音乐用魔法棒在图谱上演示，幼儿整体观赏音乐。

5、星星嬉戏之舞一一幼儿操作魔法棒分段熟识旋律。

(1)导语：刚刚，你们都变成了好美的流星，我许了个愿望，给每人一个奇妙的礼物。

(出示魔法棒)

(2)教师给每名幼儿发一个魔法棒，幼儿操作魔法棒表演星星之舞。

①学习使用魔法棒。你会变出小星星吗?

②随音乐《小星星变奏曲》，教师幼儿用魔法棒演绎星星之舞。

③流星宝宝离开活动室。

第12篇教案

活动目标：

1、通过音乐律动感应乐曲节奏，并尝试用乐器伴奏。

2、能够宁静倾听歌曲，并感受音乐嬉戏的欢乐。

3、感受音乐的欢快热闹的心情。

4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。

活动预备：

1、物质预备：音乐、乐器、ppt2、阅历预备：会使用乐器活动重点：通过多种方式感知节奏活动难点：句式的把握活动过程：

一、暖身活动1、听音乐进教室，故事引导，将幼儿带入情境，激发幼儿情愿帮忙小蚂蚁的愿望。

教师：(出示挂图)小蚂蚁在其他昆虫的帮忙下，运来了好多的木头，他们预备开头搭舞台，要怎样才能把这些木头搭成舞台呢?会用到什么样的工具?

2、出示图片，让幼儿熟悉以上三种工具。

3、熟悉三种工具，并学习他们的使用方法。

二、音乐律动1、启发幼儿想象锯木头的动作。教师：小朋友用双手怎样做锯木头的动作，还可以用哪里锯木头呢?

2、协作音乐做动作。

3、启发幼儿尝试创编出钉木头和转木头的动作。教师：木头可以用来锯，还可以用来怎样?怎样钉?怎样转呢?

4、播放音乐，教师与幼儿一同听音乐做律动。

5、单人双人锯木头嬉戏三、使用乐器伴奏1、出示三种乐器，让幼儿在舞台上表演2、可屡次表演，分组表演

第13篇教案

活动目标：

1、能随音乐敏捷地撕开并钻出报纸，做小鸡出壳的动作，表现歌曲欢快的心情。

2、体验在集体争论中相互学习、创作、创编的欢乐。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

1、阅历预备：事先让幼儿了解小鸡出壳的过程。

2、物质预备：音乐《小蛋壳》，播放器，大张废旧报纸若干(每张报纸中心画一个大鸡蛋，分散放在地上)。

活动过程：

1、以提问的方式，引导幼儿回忆小鸡出壳的过程。

2、创设小鸡出壳的情境，引导幼儿探究三人一组钻出报纸的方法。

☆引导语：地上有很多“鸡蛋“，“小鸡“就要从“鸡蛋“里钻出来了。

☆与幼儿共同争论“小鸡“钻出报纸的方法。教师与两名幼儿示范“小鸡出壳“。

示范：两名幼儿拿报纸，教师当心地从“蛋“中撕开一个洞，然后将头、手、躯干和脚从报纸中钻过，最终跨出报纸。留意保持报纸的完整性，报纸不能破成两半。

☆组织幼儿三人一组，练习报纸的方法。

1、播放音乐，鼓舞幼儿创编与乐曲内容的相关动作。

☆我们可以用什么动作来表现小鸡出壳以及出壳后欢乐地唱歌?

3、与幼儿争论嬉戏规章。

①明确角色安排：三人一组，两个人拿报纸，一个人当小鸡。

②小鸡“出壳“的时候要和同伴一起合作，要急躁、细心，尽量保持报纸的完整性。

③播放音乐引导幼儿随音乐表现小鸡出壳。

④在音乐声中幼儿自由做动作离开活动室完毕活动。

活动反思：

幼儿通过本次的活动能随音乐敏捷地撕开并钻出报纸，做小鸡出壳的动作，表现歌曲欢快的心情。

体验在集体争论中相互学习、创作、创编的欢乐。幼儿能大胆的表演，大胆的表述自己的想法，课堂气氛深厚。

第14篇教案

一、设计意图

现今社会不管是哪个场所都会有一样东西--镜子。镜子是当代社会全部人所必不行少的生活用品。在对镜子熟悉的根底上，配上范晓萱的安康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐嬉戏课。

1.当别人在发言时会敬重他人。

2.会遵守嬉戏规章。

3.凡事能踊跃参加。

二、活动过程：

团体争论：哪些场所会有镜子?为什么要照镜子?

主要活动：镜子嬉戏当镜子的人必需仿照照镜子的人所做出的动作。

(1)教师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由教师当照镜子的人。

(2)静态到动态的动作，如跳动、弯腰、举脚……

(3)2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。

综合活动：律动-全身运动(安康歌)

(1)播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……

(2)随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必需停下来摆一个动作，当音乐再连续，则开头动，等音乐停，再摆个姿态(可强调：每次不同，和别人不同)。

(3)接着变化玩法，当歌词唱到“左三圈“时，“三圈“不唱出歌词改换成拍手，“右三圈“的“三圈“改成拍手。脖子扭扭，“扭扭“改成不动渐进，变化玩法规章。

三、活动延长

1.科学角参加迷宫图协作主要活动中参加的镜子，玩“看镜子走迷宫“的嬉戏。

2.“安康歌“录音带放在音乐角，供小朋友角落时间自由使用。

教学反思：

照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的奇怪心，促使他们仔细观看，从而发觉镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注意培育幼儿的观看力量和思维力量。活动时教师让幼儿说说自己观看到了哪些好玩的现象，并比一比谁的发觉多。这个设计不仅有效培育了幼儿的观看力量和思维力量，同时也进展了幼儿的语言。

第15篇教案

活动目标：

1.借助手指嬉戏与身体韵律，初步学会遵守嬉戏规章。

2.感受音乐的趣味性，在嬉戏中提高自我掌握力量。

3.享受角色嬉戏带来的乐趣，并能从中理解帮忙别人就是帮忙自己。

4.通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。

5.感受乐曲欢快富有律动感的心情。

活动预备：

故事背景图、竹篱笆、牵牛花头饰、音乐活动过程：

一、律动进场师：孩子们，见到你们真快乐!让我们随着一段好玩的音乐跳起来吧!(放完整音乐)二、情景导入师：你瞧这，又老又旧的竹篱笆，没有一个人来看他，他的心情会怎么呢?(幼儿自由述说)有一天，他听到一阵哭声，是谁在哭?

三、借助手指嬉戏与身体韵律，幼儿初步感受乐曲旋律(局部旋律)1.操作教具，初步感知嬉戏规章(1)师：竹篱笆说‘别难受，别难受，让我来帮忙你’!牵牛花听了快乐地跑过去了!“竹篱笆会想到什么方法来帮忙他呢?“(教师操作教具)(2)依据教具操作，幼儿自由述说“方法”

师：原来竹篱笆是让牵牛花从他的身上围着爬上去的。

(3)牵牛花是怎么绕的?依据音乐感受重音。

(4)讲解规章：重音时，停!

2.借助手指嬉戏与身体律动玩嬉戏(1)师：一只手臂变成竹篱笆，一只手指变成牵牛花。

(2)幼儿个别、集体角色嬉戏。

四、幼儿完整感受乐曲，初步会玩嬉戏。

1.完整听音乐，找出藏有牵牛花围着向上爬的音乐。

2.依据音乐，集体站在同心圆玩嬉戏五、充共享受嬉戏带来的乐趣，并能从中得到理解帮忙别人就是帮忙自己的训练。

(1)叙述故事后半段。

师：帮忙别人，原来就是帮忙自己呀!

(2)那别人要是遇到难受的事情，你都有什么快乐法宝让他欢乐起来呢?

总结：你们想的方法真多，可以帮忙好多的人，由于帮忙别人，就是帮忙自己，我们都要做乐于助人的好孩子!

教学反思：

本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的熟悉来导入的，幼儿比拟感兴趣，他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的熟悉。用自己的大胆想象猜想牵牛花之所以难过的缘由，然后通过完整观赏故事，本次活动，我把重点放在对故事的理解，感受竹篱笆和牵牛花心情转变的缘由。让幼儿观看牵牛花的表情，让幼儿大胆猜想牵牛花之所以难过的缘由。接着出示难受的竹篱笆小图片，让幼儿猜想他们之间消失了什么事情，充分调动了乐观性。教师通过提问帮忙幼儿理解故事内容。开展争论，帮忙幼儿提升：帮忙自己就是帮忙别人，分角色表演。这样层层递进，充分激发了幼儿阅读的兴趣，较好地完成了教学目标。特殊是在表演的环节，幼儿始终处于乐观、主动、开心的状态，参加性极强。

第16篇教案

活动目标：

1.、反复嬉戏中学会唱歌曲，能留意弱拍起唱，唱出句首重音。

2.、圆圈行进走时，留意与前后的同伴保持适当的距离。

3.、体验音乐嬉戏带来的欢乐。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

5、感受音乐节奏，愿意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

幼儿站成内、外两圈的对形，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。

活动过程：

一、律动导入活动，引起幼儿参加活动的乐观性。

1、教师带着幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动。

2、什么是幸福的事?(幼儿结合自己的阅历和理解大胆表达)3、小结：是呀，生活中有很多让人觉得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。

二、学唱《逛公园》

1、倾听师边范唱歌曲，幼儿理解歌词内容。

2、教师用较慢的速度范唱歌曲，边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色，并按音乐节奏轻轻摇动。教师要特殊留意在唱到弱起后的重音时，用较大幅度的动作示意幼儿此处的唱法。

三、学玩音乐嬉戏1.、师边讲解边与局部幼儿合作，示范请朋友的方法。

2、教师：现在我来当爸爸，我要邀请小朋友和我一起逛公园了，我请到谁，谁就跟在我后面走。教师边唱第一段歌词，边在幼儿围坐的半圆形内侧，按挨次时针方向有节奏地走动，当唱到第一段的最终“爸爸逛公园“的“园“时，用左手请一个身边的小朋友，请他扮“妈妈“跟在自己的身后走。当唱到其次段完毕的前一句时，教师停下来提示幼儿：该“妈妈“来找小弟了。然后帮忙“妈妈“在唱到其次段的最终一拍时，请一个身边的小朋友扮“小弟“跟在自己的身后走。当唱到最终一段开头时，扮“小弟“的幼儿任意指一个人扮“小猫“，大家停下脚步，一同对着“小猫“边唱边表演。

3、教师引导幼儿想一下：在唱到什么地方时，就要请下一个小朋友了?

4、当幼儿熟识嬉戏后，可争论增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人员同去逛公园，以增加嬉戏的趣味性。

教学反思：

对于本次活动，首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是把握两个重点的嬉戏规章:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍?在详细活动中我让幼儿在开头局部的律动中、根本局部感受歌曲内容和旋律的过程中以及在嬉戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。

其次，反应目标我们发觉由于歌词易于幼儿理解，幼儿很简单在边嬉戏边唱歌的过程中学会演唱，第一条目标根本完成，但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注意了嬉戏性即让幼儿发觉第一强拍，而无视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导，对于其次条目标我们个别嬉戏和集体嬉戏的过程中不断的引导幼儿尝试，在孩子玩的过程中发觉问题，再请大家帮忙解决使嬉戏规章得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好，孩子们在活动的最终都还是兴致勃勃，意由未尽的。但是原本在活动最终我们只安排了一次拓展嬉戏，但是由于我个人的疏忽把歌词接错了，因此又加了一次嬉戏，使整个活动时间超了一些。

每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在详细的组织过程中总会消失这样那样的问题，需要教师敏捷机灵的调整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子尝试的时候赐予适当的引导和学习的时机，赐予力量不太强的孩子学习调整的时机，活动是孩子们的，面对全体孩子让他们都能从中获得有益阅历和开心的体验最为重要。

活动开头，先让幼儿初步学唱《逛公园》，把握弱起拍的重拍，这是幼儿学唱歌曲的难点，我只要求幼儿能刚上教师的节拍。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进展嬉戏。开头我采纳一对一的形式，就是一个爸爸，一个妈妈，一个小弟，一只小猫。尝试下来，等待的幼儿比拟多，在其次次嬉戏时，我多请了几位男生做爸爸。在转圈时，幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最终一个环节，猫叫后追赶老鼠时，由于教室比拟挤，“猫”一回头就捉到“老鼠”了，我觉得这样还不够刺激，应让幼儿有追赶的过程，以后嬉戏时可带幼儿到室外进展，还可以增加家庭中得其他成员。由于这个嬉戏带好玩味性，孩子们参加活动的乐观性可高了。

第17篇教案

教学目标：

1、在成人的陪伴下，通过歌曲感受音乐的固定拍。

2、能在成人的陪伴下，协作音乐用简洁的动作进展歌曲表演。

3、感受歌曲的趣味性。

3、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、小猪的手偶1个;

2、《胡椒小猪》图片1幅;

3、胡椒小猪肚兜胸卡每人一个;

4、蛋沙铃。

活动过程：

一、开头局部：

1、出示手偶小猪，想小朋友介绍好友“胡椒小猪“以及它的职业(厨师)

2、出示胡椒小猪的图片，叙述故事。

二、根本局部：

1、全体围坐，观赏全曲，教师带着妈妈和宝宝一起在膝盖上轻轻拍出固定拍。

2、教师带着宝宝回忆歌词，并尝试在成人的帮忙下用肢体动作表现出歌曲的内容。

3、教师和宝宝们一起争论自己喜爱吃什么食物，鼓舞幼儿多吃蔬菜和水果。

4、教师清唱歌曲，带着宝宝在成人的伴随下一起做动作。

5、在教师的引导下，请宝宝和妈妈一起听音乐，传乐器(蛋沙铃)

6、在教师带着下，引导宝宝和妈妈一起用蛋沙铃为歌曲伴奏(固定拍)，提示宝宝和家长可以拍打不同的肢体部位(肩膀、膝盖、脚等)。

三、完毕局部：

1、请宝宝佩戴上胡椒小猪的胸卡兜兜，和妈妈一起在教室内进展表演。鼓舞宝宝可以把蛋沙铃当做调味瓶进展道具表演。

2、听音乐，请宝宝在成人的带着下降乐器送回到筐中。

活动反思：

在“好玩的管子”这一活动中，提高幼儿对科学的兴趣，发挥幼儿乐观主动探究、了解管子的特征是这次活动的重点。活动一开头，教师以吸管毛毛虫来做客并带着幼儿进入管子王国引出课题，使幼儿留意力快速地集中起来。接着让幼儿自由观看、选择、初步熟悉管子。让他们摸一摸、玩一玩，挑一个喜爱的管子认真看，它是什么外形，什么材料?带着这些问题让幼儿自己观看、探究管子的特征。在观看中训练幼儿用一双面敏感和不断发觉的眼睛。孩子们从管子外形、颜色、材料纷纷说出自己手上管子的特征。幼儿在自选喜爱管子的活动中，引发幼儿自主探究和交往，满意幼儿自主活动和自发学习，从而支持他们的活动兴趣、挑战他们的活动力量。

第18篇教案

一、活动目标：

1、初步熟悉并感受四分音符。

2、学习榜样小动物，在嬉戏的过程中，培育幼儿节奏感。

3、体验集体嬉戏的乐趣。

二、活动预备：

音乐《玩具兵进展曲》，动物头饰，动物脚印卡片若干，小红旗一面，布置场地。

三、活动过程：

(一)幼儿排好队，预备到音乐谷参与大游行，导入活动。

教师;“音乐谷要进行大游行，教师要带小朋友们去参与，到那里我们会熟悉很多新的朋友，现在跟我一起动身吧!””

教师挥着小红旗，喊着口令：一二，一二，带着幼儿前行。

(二)初步熟悉并感受四分音符。

1、说一说我们一路看到的脚印是谁的?鼓舞小朋友仿照小动物的动作。

2、教师鼓舞小朋友边学习小动物的动作，边仿照小动物的叫声，

(三)分组扮演不同的小动物，练习四分音符。

1、幼儿听音乐进展练习。

2、把幼儿分成四组，扮演不同的小动物进展练习。

(四)鼓舞幼儿创编其他小动物的动作进展练习。

(五)教师小结，完毕活动，发放节奏卡给幼儿，带着幼儿离开“音乐谷“。

活动反思：

1、活动设计很新奇，幼儿很感兴趣，参加性高。

2、运用到“音乐谷参与大游行“的情景贯穿整个活动，使幼儿在嬉戏中学会学问。

3、教学讲解清晰，组织层层有序，让幼儿有“意犹未尽“的感觉。

4、幼儿对此类上课方式很新奇不能很好遵守纪律，对音乐学问把握有肯定的困难。

5、乐曲前奏比拟难把握，常常踩不到点子上。

第19篇教案

设计意图：

《幼儿园训练指导纲要》中指出：“要供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，敬重每个幼儿的想法和制造，确定接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。”教师必需从幼儿的阅历动身，在音乐教学之前仔细考虑幼儿原有的学问阅历，使新学问落在幼儿的“最近进展区”，并与幼儿的实际生活阅历严密结合。

在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色，在情景化的嬉戏气氛中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿势，感受音乐的美丽。

活动目标：

1、大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。

2、在美丽的旋律中体验音乐活动的欢乐。

重点：运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿势

难点：在观看和沟通中感知小鱼游的变化

活动预备：

阅历预备：幼儿已经把握最根本的鱼游动作。

物质预备：

1、音乐，鱼儿游的视频，彩色袜子等。

2、活动室场地布置：背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。

活动过程：

一、感知观赏——学做小鱼体验音乐的美丽

(一)仿照鱼游——师生进入嬉戏场景

提问：小鱼尼莫生活在哪里?

你们能像妈妈一样游到它的家吗?

(教师扮演鱼妈妈，鼓舞幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。)

(二)畅游大海——复习稳固鱼游的根本动作

1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系

重点提问：小鱼怎样才能使自己游起来?

如何让小鱼游的快?(尾巴甩的快)

小结：小鱼是靠尾鳍、鱼鳍帮忙它游水、把握方向。摆的速度快，游的速度也快。

2、引导幼儿跟着音乐的节奏甩动双手。

请幼儿观看：为什么有的小鱼游的很美?

(三)鱼儿共舞——感受旋律的美丽

1、观赏旋律

重点提问：音乐听起来感觉如何?(幼儿答复：很美、听了想睡觉……)

2、感受音乐

(1)师生随音乐有节奏地拍打身体各部位。

(2)师生共同随音乐仿照鱼游。

(教师有意识的帮忙幼儿稳固已有的根本动作阅历，并通过拍打身体各部位的方法感知音乐的特性，为下一环节做铺垫。)

二、尝试表演——仿照鱼游的各种姿势

(一)师生互动——一条小鱼游啊游

1、观看视频，引导幼儿观看小鱼的颜色及花纹。

重点提问：尼莫的朋友好看吗?为什么?

2、装扮小鱼，随音乐进展各种方位的游动。

(1)小鱼穿衣服

引导幼儿双手套上彩袜，说说自己是什么鱼。

(2)仿照一条小鱼游啊游

重点提问：怎样让自己变成一条鱼?

(引导幼儿发觉将双手掌心合拢，在胸前左右摇摆，如鱼儿游动)

(3)随音乐游动

教师鼓舞幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿势，如：向上、向下、向前、向后、转弯游等。

重点提问：这条小鱼正在往哪里游?

(在幼儿仿照的过程中，教师以鱼妈妈身份不断观看幼儿的姿势，并有意识的帮忙幼儿沟通不同方位的鱼游动作)

(二)生生互动——两条小鱼游啊游

1、幼儿用手表现鱼游的不同方位，丰富动作表现阅历。

重点提问：一条鱼太孤独，怎样变出两条小鱼?

(教师引导幼儿在一条鱼游的根底上探究两条鱼游的动作，如两只小手分开摇摆。)

2、激发想象，鱼儿间的互动沟通。

(1)重点提问：两条小鱼在一起最喜爱做什么嬉戏?

(教师以鱼妈妈的身份引导幼儿运用生活阅历进展沟通，如：玩滑滑梯、捉迷藏、荡秋千、跷跷板、转圈圈等)

(2)请幼儿演示自己独创的鱼游动作，引导同伴猜想鱼儿在干吗。

3、幼儿随音乐表现两条小鱼游。

(教师以鱼妈妈的身份有意识地对幼儿赐予动作指导)

(三)与环境互动——很多小鱼游啊游

1、观看视频，熟识鱼儿玩耍的情景。

教师播放视频：引导幼儿观看鱼儿在水草、珊瑚间穿梭的情景。

重点提问：尼莫的朋友怎样和水草、珊瑚做嬉戏的?

2、引导幼儿与活动背景进展互动。

教师以鱼妈妈身份带着幼儿进入水草丛中，仿照鱼儿雨水从嬉戏的情景。

重点提问：鱼儿鱼儿你在干吗?

(幼儿答复;我在亲亲水草;我在捉迷藏;我在找东西吃……)

3、依据音乐的提示进展嬉戏

(1)教师交待嬉戏要求：当音乐停顿时，小鱼躲在水草旁;

当音乐响起时，小鱼连续自由游。

(2)师生共同嬉戏若干次，教师以鱼妈妈身份提示幼儿留意倾听音乐的变化。

(从一条小鱼游，到两条小鱼游，再到很多小鱼游，教师以妈妈的角色，利用嬉戏化的语言和场景结合，层层递进，帮忙幼儿探究不同方位的手部动作变化，表现鱼游姿势，调动生活阅历想象鱼儿的玩耍内容，为幼儿的表达表现予以新的挑战。)

三、承受邀请——游向新的欢乐水域

教师扮演鱼妈妈带着孩子游向新的水域

活动反思：

“制造性韵律活动”是让幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地给予共性和制造性地做出符合音乐性质、构造与节奏的的身体动作。针对小班幼儿以详细形象思维为主、好仿照，但留意力易分散、心情易受影响等特点，因此，在设计活动时，教师选择了幼儿熟识且喜爱的小鱼作为音乐形象，通过看看、说说、变变、游游，在情境中、嬉戏中，培育幼儿的想象力和制造力以及幼儿表现美、感受美，体验音乐活动带来的欢乐。

一、以嬉戏的形式贯穿始终，层层推动。

幼儿年龄小，处于音乐学习的启蒙时期，以生动好玩的嬉戏贯穿始终，在提高幼儿对音乐作品的感受力、理解力以及表达表现等方面起到举足轻重的作用。

活动中从一条小鱼游到两条小鱼游再到很多小鱼游，层层递进的同时，又给幼儿不断想象与探究的空间。如何让自己变成漂亮的小鱼，两条小鱼喜爱怎么玩，很多小鱼喜爱与水草、珊瑚玩什么等等，翻开幼儿想象的空间。孩子们在愉悦的嬉戏气氛中不仅制造出各种各样的韵律动作，还制造出了捉迷藏、滑滑梯、跷跷板、荡秋千等丰富多彩的故事情节。俗话说，生活阅历是幼儿想象的根底，幼儿头脑中有丰富的表象，在身体动作时才能够迁移已有的阅历，进展仿照与制造。

二、奇妙运用“袜子”，帮忙幼儿主动思维、绽开想象。

活动中最大的亮点就是利用“五彩袜子”，将幼儿将幼儿带入身临其境的活动中，不仅唤起了幼儿的参加热忱，而且更能拓展幼儿的想象空间，小班幼儿的兴趣不断被激发。

专家点评：

以情景化嬉戏的方式，在音乐中感受仿照鱼游动作，欢乐而随便。探究了激发小班上期幼儿在音乐活动中创编动作的潜能之方法。

第20篇教案

【活动目标】

1.学唱歌曲,并在此根底上按规章进展嬉戏。

2.学习青蛙的叫声,并能辨别出同伴的声音。

【活动预备】

1.青蛙头饰一个,青蛙玩具一个。

2.音乐磁带。

【活动过程】

一、依据教师的叙述,理解歌词。

1.教师：小朋友们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信，我翻开一看呀，原来是一个谜语，可是教师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一下吗?(多媒体出示谜语)

妈妈有腿没有尾，

儿子有尾没有腿，

儿子长成妈妈样，

断掉尾巴长出腿。

(打一动物)

答复后，总结：妈妈有腿没有尾。那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗?(小蝌蚪)。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人宠爱的。他们和青蛙妈妈住在一个漂亮的池塘边，渐渐的，小蝌蚪长成了青蛙。

“冬天到了，小青蛙收起了小鼓，钻进了小屋。小朋友,你们知道冬眠是什么意思吗?”

2.幼儿争论探究青蛙冬眠的动作。

二、幼儿学唱歌曲。

1.观赏教师范唱歌曲。

2.随音乐念歌词。

3.跟着学琴声学唱歌曲

三、争论嬉戏玩法和规章。

教师：“小青蛙就要去冬眠了，它们围成了一个圈，最终一次跟妈妈学本事。妈妈站在中间说：“小青蛙真能干，妈妈叫你打呼噜的时候，你就要马上蹲下，闭上眼睛睡觉，放手在身后。”妈妈会在一只做的最好的小青蛙手上放一个玩具，这时，你要，呱呱叫两声，让哥哥姐姐猜猜你是谁。”

四、教师和幼儿共同嬉戏。教师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演小青蛙，嬉戏要遵守嬉戏规章。

第21篇教案

活动目标：

1、理解歌曲内容，尝试边唱边表演两只小象拖着长鼻子在河边走的得意形象。

2、感受小象的得意，喜爱小象。

3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动预备：

物质预备：歌曲音乐

阅历预备：观看过大象的鼻子，知道大象鼻子长长的

活动过程：

一、谈话导入——引出小象，感受小象的得意

1、今日龚教师请了我的好朋友来云四班，你们猜猜她是谁?(露出大象的鼻子)

幼：大象!

你怎么知道?(有长长的鼻子)我们大家一起用好听的话把它请出来好吗?(大象大象，请你出来!)

2、大象最喜爱吃什么?(叶子，香蕉)

小结：对了，小象有着长长的鼻子，它最爱吃香蕉等水果，它最喜爱在森林里玩，今日我还请来另外两只小象，竖起小耳朵，快快听一听，他们在做什么?

二、观赏歌曲——理解歌曲，学唱歌曲

1、完整观赏歌曲两遍。

师：你听到了什么?

幼：小象

师：几只小象?

幼：两只小象

师：两只小象在做什么呢?

幼：勾鼻子

师：小耳朵真灵，听到了这么多的内容。

我们再来听一听，看看是不是和你们说的一样的?

1、再次观赏

2、真的和你们说的一样，你们太厉害了，那两只小象在河边遇到后，是怎么做的呢?(“扬起鼻子、勾一勾、握握手”。鼓舞幼儿尝试表现。)谁来做一做?(每个动作都仿照下)

小结：两只小象有着长长的鼻子，他们在河边一起走的时候，扬了扬它长长的鼻子，勾了勾它长长的鼻子，真得意。

三、完整表演——按音乐节奏边唱边表演

1、唱一唱歌曲“两只小象”。

2、尝试边唱边表演

师：小象小象们，请你找到你的一个好朋友，我们也一起到河边走走咯!

活动延长：

将歌曲放在小舞台，让幼儿在区域嬉戏时连续表演。

教学反思：

首先从选材上来看，小班孩子的特点奇怪好动好仿照，他们喜爱小动物，喜爱仿照小动物的的动作和声音，依据孩子的这一特点，我选择了《两只小象》这首歌曲。这是一个四三拍子的歌曲，旋律很美丽悦耳，从孩子课堂的表现来看，孩子是很喜爱这首歌的。

第22篇教案

设计意图

现今社会不管是哪个场所都会有一样东西--镜子。镜子是当代社会全部人所必不行少的生活用品，在对镜子熟悉的根底上，配上范晓萱的安康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐嬉戏课。

活动目标：

1.当别人在发言时会敬重他人。

2.会遵守嬉戏规章。

3.凡事能踊跃参加。

4.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

5.在活动中与同伴共舞，沟通情感。

活动过程：

团体争论：哪些场所会有镜子?为什么要照镜子?

主要活动：镜子嬉戏当镜子的人必需仿照照镜子的人所做出的动作。

(1)教师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由教师当照镜子的人。

(2)静态到动态的动作，如跳动、弯腰、举脚……

(3)2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。

综合活动：律动-全身运动(安康歌)

(1)播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……

(2)随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必需停下来摆一个动作，当音乐再连续，则开头动，等音乐停，再摆个姿态(可强调：每次不同，和别人不同)。

(3)接着变化玩法，当歌词唱到“左三圈“时，“三圈“不唱出歌词改换成拍手，“右三圈“的“三圈“改成拍手。脖子扭扭，“扭扭“改成不动渐进，变化玩法规章。

活动延长

1.科学角参加迷宫图协作主要活动中参加的镜子，玩“看镜子走迷宫“的嬉戏。

2.“安康歌“录音带放在音乐角，供小朋友角落时间自由使用。

教学反思

照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的奇怪心，促使他们仔细观看，从而发觉镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注意培育幼儿的观看力量和思维力量。活动时教师让幼儿说说自己观看到了哪些好玩的现象，并比一比谁的发觉多。这个设计不仅有效培育了幼儿的观看力量和思维力量，同时也进展了幼儿的语言。

第23篇教案

设计构思：

1、教材来源：

乐曲来源于奥尔夫音乐，它有着比拟明显的节奏，中班的幼儿能够将之区分，同时教师供应的沙锤、双响筒、铃鼓也有明显的特质，因此幼儿易于做到乐曲与乐器的匹配融合。

由于中班幼儿对音高、力度、音色等音乐因素有肯定的区分意识和力量，在活动的前一环节已通过故事情节、动作的帮助，使幼儿对乐曲有一个初步的感受，为本环节乐器伴奏做好铺垫。紧接着，再让幼儿尝试用乐器进展伴奏，通过乐器的逐个练习等四个环节，由浅入深，层层递进地让幼儿把握活动的关键点，理解并能表现说唱活动中乐器与音乐的融合，实现音乐教学的真实价值。

2、活动重难点：

重点是初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。

难点是依据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进展伴奏，体验音乐活动的乐趣。

3、设计理念：

音乐活动是一种多元的艺术，依据三段不同的乐曲，促使幼儿从听、看、做的渐渐深入学习，帮忙幼儿获得音乐的初浅学问，感受在玩中学习的愉悦心情，从而激发对音乐活动的兴趣，同时教师在本活动中实现了“润物细无声”的欢乐教学理念。

4、活动流程：

感受说唱的节奏——用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程——用打击乐器进展歌曲表演——活动完毕，对乐器进展整理。

活动目标：

1、初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。

2、依据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进展伴奏，体验音乐活动的乐趣。

3、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

4、体验歌曲中的欢快心情。

活动预备：

1、乐曲。

2、每段乐曲相应的多媒体课件。

3、乐器：沙锤、双响筒、铃鼓若干。

活动过程：

(一)感受说唱的节奏

1、师：小朋友们好(幼：夏教师你好)。

大街上住着个修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚!

2、提问：你听到了什么?(幼儿叙述后，集体练习)

(环节自评：说唱的方式是平常幼儿接触的不到的，在此环用说唱的方式导入，引起幼儿的兴趣，集中幼儿的听觉留意力。通过认真的倾听说唱的内容，形成有节奏感的记忆方式。在此根底上，依据教师的提问，大胆说出说唱的内容。)

(二)用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程。

1、修鞋匠一天要修许多的鞋子，我们一起来听听看看。

(1)教师以说唱方式表现：“小朋友穿的鞋子真不同，有红皮鞋、有绿运动鞋……今日我也要修那么多的鞋。”

(2)教师表演哑剧：修鞋匠拿起一只鞋，左看看，右看看，哦，发觉一个洞，他拿起一根针线，把这个洞补起来。

(3)提问：谁来说说修鞋匠在干什么?

(4)幼儿叙述后，出示课件一，集体跟着修鞋匠学一学补鞋洞。

2、突然，修鞋匠发觉了鞋子上还有一个钉子，他会怎么做呢?

幼儿叙述后，出示课件二，集体跟着修鞋匠学一学敲钉子。

3、鞋子终于修好了，谁能用动作来表现修鞋匠的欢乐心情?

幼儿叙述后，出示课件三，幼儿用动作表现修鞋匠的欢乐心情。

4、我们看着图谱跟着音乐来学学修鞋匠修鞋吧。

(环节自评：这是活动重点环节，在教师表演引出故事情节，接着再依据故事的情节，挖掘乐曲与表演修鞋动作的相对应匹配。用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。教师同样也需要在孩子动作尝试的同时对他们动作的提升与完善，总结孩子的初步阅历，找最终让全体幼儿创编表演，获得更多的音乐嬉戏的乐趣。)

(三)尝试用打击乐器进展伴奏。

1、幼儿叙述乐器与动作的匹配。

今日我给你们带来了几种乐器，有沙锤、双响筒、铃鼓。你觉得这三种乐器分别协作修鞋匠哪一个动作比拟适宜?

2、幼儿进展伴奏练习。

(1)看图谱逐个练习。

(2)跟随音乐连起来练习。

(3)加上教师说唱完整练习。

(4)隐蔽图谱，跟随音乐完整练习。

(环节自评：这是活动难点环节，幼儿凭借对声音属性的感知阅历，尝试着将声音与对应的乐器相匹配。阅历提升内化后，我又分为四个层次进展练习，由浅入深，由少到多的学习过程，最终幼儿能听着音乐，用对应的乐器完整的进展伴奏。)

(四)活动完毕，对乐器进展整理。

小朋友都已经把修鞋的本事都学会了，你们真棒。接下来，我请BONGBONGBONG的乐器放回去……。

(环节自评：幼儿训练是根底训练的根底，生活是根底的源本，利用生活促进幼儿的持续进展是幼儿训练的价值取向，此环节帮忙幼儿通过声音来再次推断乐器的音色的特别属性，促进幼儿在生活中学会倾听各种细小的声音。)

活动反思：

1、本节课的选材比拟生动好玩，教学环节连接比拟新奇，吸引了幼儿的留意力，提高了幼儿学习的兴趣。

2、教师的教态比拟端正，内容正确，具有良好的艺术特征，方法手段合理、恰当有效，符合幼儿的学习兴趣特点，同时能发挥幼儿的主动性，参加性和操作性。但是在精致的提问，引导幼儿尝试思索比拟欠缺。

3、幼儿的态度乐观，心情良好，留意力规划总，思维活泼。师生互动，生生互动恰当有效。

第24篇教案

活动目标：

1.初步熟识乐曲旋律，通过熊行走、喝蜜、隐藏等嬉戏情节了解乐曲构造。

2.依据嬉戏情景，借助角色的示意，知道“蜜蜂”追捉时，小熊应躲避不动。

3.喜爱参加嬉戏，体验。

4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

1.音乐《海琼斯小夜曲》

2.课件、图谱

3.红包、狗熊妈妈胸饰，蜜蜂胸饰

活动过程：

一、复习歌曲。

二、演示课件，了解嬉戏的故事情节。

1.出示图片，师：孩子们，你们看这是谁呀?(熊)这个呢?(蜜蜂)

小熊和蜜蜂之间发生了一件好玩的事，我们一起来看一看

2.课件演示

师：熊和蜜蜂发生了一件什么事?

三、完整观赏乐曲，进一步感知乐曲的旋律和节奏，理解每段音乐所表现的不怜悯节

1.师：这件好玩的事藏在一段音乐里，我们一起来听听，哪里是熊出来了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飞来了?哪里小熊跑回家?

2.完整观赏乐曲

3.师：开头的时候是谁来了?什么地方你听出来了?

四、分段感知乐曲，创编角色嬉戏动作与图谱。

1.师：假如你是小熊，肚子饿的时候是怎么走路的?我们跟着音乐一起来走一走?

(幼儿自由行走)

师：让我来看看小熊是怎么走的?刚刚有几个熊宝宝走的很像，我们一起来看一看，

师：他是怎么走的?有这样走的，嗯，还有那样走的，肚子很饿，能不能走的快?

师：我们一起跟这个小熊学一学。

师：走不快，一下一下的，我们跟着音乐，看着图谱，一起来做一做

师：熊宝宝，我们去找一找吃的

2.师：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊宝宝，你们怎么喝的?还会怎么喝?

师：啊!小熊喝了蜂蜜，感觉怎么样?)

师：我们回忆一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些动作?

师：我们跟着音乐来做一做。

3.师：哎呀!不好了!蜜蜂来了!小熊该怎么办?

师：只能蹲在那儿不动，但是蜜蜂飞来飞去，(他心里会怎么样?(很可怕)

师：我们来看看这个熊宝宝怎么表示可怕的?

师：熊宝宝们~你们听……

4.师：熊宝宝们，我们什么时候才能逃回家?

听好，(蜜蜂打哈欠啦)~让我们一起逃回家吧!

5.回忆4个嬉戏环节，完整做2遍动作

(1)师：刚刚教师把这个好玩的故事画了一张图谱。我们听好音乐，看着图谱，在座位上做一做吧!

(2)师：这一次不看图谱能不能玩?我们一起来试一试。假如你不记得动作了，可以看看(图谱)

五、分角色表演完整地跟随音乐做嬉戏

师：这是个好玩的嬉戏“熊与蜜蜂”，小熊在玩的时候，假如最终被蜜蜂蛰到了，就要去做小蜜蜂。明白了吗?

1.师：嗯，坐了半天，肚子好饿，宝宝们，快跟熊妈妈找东西吃吧!(完整嬉戏第一遍)

2.师：哎呀~这个熊宝宝身上怎么多出一个大包?(被蜜蜂蛰了)哎，我可怜的孩子。

3.师：其余熊宝宝要留意了啊!似乎没吃饱，我们再去找点吃的吧!(完整嬉戏其次遍)

4.师：今日被蜜蜂追了那么屡次，这个小熊都气喘吁吁的了，让我们一起听着音乐，休息会吧。!.快思.教案网!活动中利用图谱帮忙幼儿合拍表现熊走以及创编记忆几种表达喝蜂蜜满意感的动作。

活动反思：

生活中，孩子们喜爱看动画片《小熊维尼》，在活动室中时常能看到孩子们因仿照小熊的动作而捧腹大笑的场景。因此抓住了这一特点，我们从孩子们喜爱的动画片角色切入，并以情境的方式贯穿与整个活动，引导孩子们表现出小熊走——喝蜜——见到蜜蜂隐藏等一些列动作，满意了孩子们爱仿照的天性，考虑到本班孩子已有一些队形与交往的简洁阅历，因此在活动中我们渗透了简洁的队形变换和同伴交往的局部，加强幼儿与人交往、擅长合作、遵守规章等相关阅历。在这一活动中主要挖掘三个价值点：(1)听音乐分段，提高听辨音乐的力量;(2)活动的趣味性与消遣性;(3)创编小熊得意的动作，依据音乐情景，运用已有阅历大胆的想象，发挥孩子们的想象力是这节活动的最大价值点。

第25篇教案

活动目标

1、通过情景和语言节奏感受乐曲的性质。

2、愿意用身体动作跟着音乐表现自己，体验摘果子的欢乐。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

《采果子》伴奏音乐、ppt、

活动过程

(一)律动激趣：去果园(感受乐曲的性质)

1、看这片漂亮的风光，你们猜猜这是什么地方?这是一片果园，果园里的果子都成熟了，让我们跟着音乐去果园看看吧?(教师用语言节奏引导幼儿)

2、小朋友们你们是怎么到果园的啊?让我们再跑进果园的深处去找找果园里有些什么果子成熟了，要进果园了大家的心情是怎么样的?

3、小结：大家跑跑跳跳找到了果园。

(二)节奏嬉戏：我爱吃水果(语言节奏练习)

1、果园里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的?有苹果、橘子、石榴和柚子。这些都是秋天的水果。

2、你最喜爱哪一个水果呢?你爱︱吃什么︱我爱︱吃苹果︱

(三)感受、创编

感受摘果子

1、这些果子这么迷人，你们都想吃吧，谁会把它们采下来，怎么采?(引发幼儿的已有阅历)

2、看看大家是怎么采果子的呢?(为幼儿的后期表演铺垫阅历、提升阅历)

3、小结：原来可以一只手采，也可以两只手采，还可以用工具采。

感受音乐，创编动作

1、你们想不想也来采一采?你想怎么采呢?……请若干名幼儿表现，大家相互仿照(生生互动，仿照同伴阅历)

2、让我们跟着音乐用你喜爱的动作一起来采果子吧，教师最喜爱和别人动作不一样的小朋友。

(四)完毕局部

采了这么多好吃的水果，让我们一起拿给教师们去看看吧。幼儿随音乐离开。

活动反思

整个活动中，每个幼儿在嬉戏的气氛中专心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!

总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐力量，是在音乐实践活动力量的根底上，不断提升的。促(如把握制定训练工作的案例、备课、组织音乐训练活动、进展自我评析力量等)只有在实践活动中不断积存，才是提升音乐训练力量的前提。提高教师音乐素养的最终目的，是为了进孩子的进展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

第26篇教案

设计意图：自然界中人与动物的关系是特别亲切的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机智好玩经常引人发笑，深得孩子和成人宠爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比拟喜爱的糖果之一，对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有肯定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，进展幼儿的音乐表现力。

活动目标：

1.知道泡泡糖吃完后应当放到哪里，增加环保意识。

2.制造性的表现玩泡泡糖的好玩动作，提高动作的表现力。

3.学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动。

4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

5.情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

重难点分析：

重点：能够大胆合拍地表演律动动作。

难点：引导幼儿夸大地、制造性地表演玩泡泡糖的动作。

活动预备：

律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。

活动过程：

一.导入：

创设嬉戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。

二.绽开：

1.教师叙述《小老鼠和泡泡糖》的故事

教师有声有色地叙述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。

故事内容：

有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，静静地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不当心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖，于是抓紧用手去拽，呀!泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的滚回了家去了。

2.引导幼儿探究表现小老鼠的动作

(1)师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀?

引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。

(2)提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么?

泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不简单弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的?我们一起来学