初中物理-压强复习第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思

第八章压强第一课时一.教学目标：（一）知识与技能：1.理解压力的概念。2.理解压强的大小跟哪些因素有关。3.能用压强公式进行简单计算。4.了解压强的增大和减小的主要方法。了解它在生产、生活中的应用．（二）过程与方法：1.通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，培养学生的观察能力、分析能力．2.在压强概念的学习中，理解比值定义的方法．3.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生应用知识的能力．（三）情感态度与价值观：1.通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性．2.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识．二.学习目标：1.通过实验探究感受压力的作用效果，认识影响压力作用效果的因素。2.通过比较压力的作用效果建立压强的概念。会用压强公式进行简单的计算3.通过举例和分析相关现象归纳出增大和减小压强的方法，并能解释简单的现象。三.教学重点：1.压强的概念、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算．2.增大和减小压强的方法．四.教学难点：压强概念、压强的计算五．评价设计1.通过学考体验1，学考链接1，学考链接1，课堂检测4评价学习目标一的达成，目标定为90%达标。2.通过例题,，学考体验2，学考链接4，课堂检测5评价学习目标二的达成，目标达成率85%。3.通过学考体验3，学考体验4，学考链接2、3，课堂检测1,、2评价学习目标三的达成，目标达成率95%。六.教学方法与学习方法：分组学习、合作探究、自主学习七.教学过程教师活动学生活动一．通过一个实验引入复习课刚上课时，请一位学生上来，戴上眼罩，平摊双手，掌心朝上。教师向其余同学展示了两个相同的长方体（分别放在已调好的天平两盘，显示质量相等），然后将其中一个长方体直接竖放在学生的一只手掌上，另一个长方则用一个小托盘托住后放在学生的另一只手掌上（如图1）。教师问：“你两只手的感觉相同吗？”该生答：“一边重，一边轻。”教师：“请把你认为重的一边举高。”同学们惊奇地看到：实验者将没有托盘的一边举了起来，也就是将轻的一边举了起来。这时，老师把这个学生的眼罩摘下，是这样的吗？我们告诉他。“一样重”思考为什么会这样？因为压强不同。观察思考学生疑惑，大笑二．进行复习课今天老师带领大家复习第八章压强相关内容。这一章我们分成两课时，这节课我们来进行第一课时《固体压强》。首先我们一起来看考情分析。近五年考察的角度是减小压强的方法，影响压强的因素，压强的计算。预测2017年可能以选择题的形式考查增大和减小压强的方法；以计算的形式考查压强的计算。根据考纲确定学习目标。（一）知识梳理首先大家4人为一组，回顾压强相关知识并完成学案中活动一的内容，时间两分钟。一会请同学为分组汇报。（二）考点一探究压力的作用效果同学们每人拿出一只笔，向老师这样做，体验手的感觉一下吗，观察手指下陷的深度相同吗？手指下陷的深度表示压力作用效果。增大压力再体验、观察。得出结论：1、影响压力作用效果的因素。（1）、受力面积相同时,压力_____,压力的作用效果越明显。（2）、压力相同时,受力面积_____,压力的作用效果越明显。（3）、转换法：通过_____来表示压力的作用效果。小试牛刀。做学考体验1（三）考点二压强的计算提出问题：压力的作用效果用压强来表示，那么压强是什么？怎样计算压强？检查基础知识。教师讲解例题讲解完，小试牛刀。做学考体验2，找一同学到黑板上做，其他同学做到导学案上（四）考点三增大、减小压强的方法继续追问：有这两个例子可以看出，比较压强大小要看压力和受力面积两个方面。思考怎样增大、减小压强？：1、坐在垫子上与坐在凳子腿上，哪样舒服？为什么？2、生活中有哪些增大、减小压强的实例？老师生通过课件列举生活实例，追问：这些场景用到了什么增大减小压强方法？小试牛刀。做学考体验3、4（五）课堂巩固检验复习成果独立完成学考连接（六）课堂小结：说说通过本节课的学习，有哪些收获？特别强调：解答压强计算题的关键学生了解考情分析学生读小组内部讨论，完成知识梳理积极回答。学生每人拿出一只笔，体验手的感觉，观察手指下陷的深度。思考，得出结论。小试牛刀。做学考体验1思考，回忆基础知识学生认真听讲独立完成导学案上的例题和中考体验2。一学生到黑板上做，其他同学做到导学案上学生认真听讲学生认真听讲思考，积极回答。学生小组讨论积极回答。学生思考积极回答。小试牛刀。做学考体验3、4检验复习成果独立完成课堂巩固学生订正答案说说本节课的学习收获。三、课堂检测学生认真测算填写四、布置作业1、做导学案32页到35页2、实践作业：调查了解身边压强知识的应用实例评测练习另附附考情分析：考什么怎么考考点考纲要求年份题型分值考察角度考频命题预测固体压强C2016多项选择题0.75减小压强的方法五年五考本章内容的考查主要有增大和减小压强的方法，以计算的形式考查压强的计算。预测2017年可能以单项选择题的形式考查增大和减小压强的方法；以计算的形式考查压强的计算。填空题2压强的单位，影响压强的因素2015单项选择题2减小压强的方法2014计算题3压强的计算2013计算题、简答题6压强的计算2012单项选择题、计算题6影响压力作用效果的因素学情分析：本届九年级学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，中等生和学困生所占比例太大，其中中等生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在八年级没有养成良好的学习物理的习惯，许多学生对物理感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。物理基本概念的教学对于学生学好物理是很重要的。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用物理知识的能力。在平日讲课中学会对比。要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力。所以在复习中在加强实验教学的指导和练习，加大对学生所学知识的检查，并做好及时的讲评和反馈学生情况。加强课堂教学方式方法管理，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。效果分析:通过课堂例题和学考体验、学考链接以及当堂检测发现：1.课堂整体效果较好，尤其是在处理教学重点、突破教学难点方面效果尤佳。2.在处理压强的计算方面，效果尤为突出。3.学考体验学生完成率、优答率较高。5.学考链接，学生答题效果均很好，因此各知识点的达成率往往比课前的预设要高。6.课堂检测，满分10分，全班41人，10分14人，9分15人，6-8分7人，6分以下5人，整体效果还可以。教材分析：本节课在学考中，五年五考，学考中以选择题、填空题、计算题的形式考察，在学考中占有非常重要的地位。近几年中考命题，普遍注重联系学生生活实际和社会实际，反映了物理科学、技术与社会的相互影响，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。“以问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台体验物理思维过程，培养分析问题、解决问题能力。”是本节课的设计意图。根据新课标、考纲进行知识的系统复习、通过精选习题进行课堂训练，并对要点、重点进行总结，使学生对压强知识得到深刻认识。对于九年级第一轮复习的具体情况，这节复习课我设计的基本思路是：把这一章分成两课时复习，突出重点知识兼顾全面复习，始终以压强的概念贯穿整节课，以之为主线，把各部分知识紧紧联系在一起，并结合生产生活中的实例开展课堂讨论，强化基本能力的训练，重视课堂反馈，用以来达到提高复习教学的效果。压力主要是建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类不同的力的学习迁移；压强则是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类不同作用效果的具体探究。压力的概念，在现实生活中人们经常叙述到，学生也比较熟悉，但其基本特征了解的并不多；而压强虽在现实的生活和生产中是一个应用广泛的概念，但学生非常陌生，几乎没听说过。因此本节课着重学习的压力和压强是整个单元的知识基础，也是进一步学好液体压强、大气压强和高中理想气体相关定律的重要知识铺垫，可以说马虎不得。本章的知识结构是：由压力压强的概念，先让学生体会并理解到增大及减小压强的方法，领悟到压强的含义及压力的特点；第一节作为第二节的知识铺垫，尤其是放在水平面上的物体，其对水平面产生的压力的大小等于该物体重力的大小的理解更是学好第二节的关键。第二节在第一节的基础上探究了液体压强的特点，并联系生活勾勒出了液体压强的应用。第三节，通过马德保半球实验、托里拆利实验证明并计算出了大气压强并进一步讲解了影响大气压强的因素。最后一节通过几组小实验得出了“流体在流速快的地方压强小，在流速慢的地方压强大”并以此为基础讨论了升力的产生等问题。评测练习第八章压强学考复习第一课时导学案一、学考内容考什么怎么考考点考纲要求年份题型分值考察角度考频命题预测固体压强C2016多项选择题0.75减小压强的方法五年五考本章内容的考查主要有增大和减小压强的方法，以计算的形式考查压强的计算。预测2017年可能以单项选择题的形式考查增大和减小压强的方法；以计算的形式考查压强的计算。填空题2压强的单位，影响压强的因素2015单项选择题2减小压强的方法2014计算题3压强的计算2013计算题、简答题6压强的计算2012单项选择题、计算题6影响压力作用效果的因素学生活动一：知识梳理1、影响压力作用效果的因素。（1）、受力面积相同时,压力_____,压力的作用效果越明显。（2）、压力相同时,受力面积_____,压力的作用效果越明显。（3）、转换法：通过来表示压力的作用效果。2.压强:(1)定义:物体所受的压力与受力面积的___。(2)压强的计算公式为：其中表示压强，单位是，简称帕，符号是；F表示，单位是牛顿，简称，符号是；S表示，单位是，符号是m2。(3)相关的单位换算：1t=_______kg1dm2=__________m21cm2=__________m23、增大、减小压强的方法（1）、增大压强的方法①受力面积相同时,压力,可以增大压强。②压力相同时,受力面积可以增大压强。（2）、减小压强的方法①受力面积相同时,压力，可以减小压强。②压力相同时,受力面积,可以减小压强。学生活动二考点一探究压力的作用效果小试牛刀，检验能力。做学考体验1学考体验1、(2016·岳阳中考)探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示。(1)甲、乙、丙实验中，根据__________来比较压力的作用效果。(2)通过甲、乙实验能够得到的结论是___________。学生活动三考点二压强的计算2（检查）压强知识填空:(1)定义:物体所受的压力与受力面积的___。(2)压强的计算公式为：其中表示压强，单位是，简称帕，符号是；F表示，单位是牛顿，简称，符号是；S表示，单位是，符号是m2。(3)相相关的单位换算：1t=_______kg1dm2=__________m21cm2=__________m2例题、摩拜单车、永安单车……仿佛一夜之间，济南的街头布满了各式各样的共享单车。看到这些颜值高气质好的小绿小橘们，老师心动了。星期天老师骑摩拜单车去买菜。我的质量为63kg。单车的有关数据如右表所示。（g=10N/Kg）请大家帮老师计算：（1）在行驶过程中，车对地面的压力是多大？（2）在行驶过程中，车对地面的压强是多大？摩拜单车质量17kg行驶过程每只轮胎与地面接触面积50cm2小试牛刀。做学考体验2学考体验2、（4分）（2014济南）右图甲是中国人民解放军装甲兵目前装备的被称为“中国豹”的国产主站99式坦克，曾于1999年建国50周年大阅兵时首次公开亮相，其相关性能数据如右表所示。（g=10N/Kg）（1）求该坦克对水平地面的压力多大？（2）求该坦克对水平地面的压强多大？学生活动四考点三增大、减小压强的方法小试牛刀。做学考体验3、4学考体验3、（2015济南）下图所示的各种做法中，属于减小压强的是（ ）学考体验4、（2016济南）（2分）星期天，小梅与父母一起到大明湖游玩。小梅放眼望去，看到岸边的石头栏杆上有一只鹭鸟，当站立的鹭鸟把一只脚抬离栏杆时，它对栏杆的压强会__________。学生活动五--学考链接1、图1表示体重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景。为了探究他们对雪地压力的作用效果，现利用海绵、小桌、砝码进行模拟研究，应选择图2中的哪几种情形()A.甲与乙B.乙与丙C.甲与丙 D.以上都不对2、（2016天桥二模）图17是一种可用于清洁厨房、卫生间的清洁刷。使用时通过按压清洁刷可以清洁台面上不易清洗的缝隙和死角。清洁刷上部制成圆形是为了（ ）A.增大受力面积，减小压力 B.增大受力面积，减小压强C.减小受力面积，增大压力D.减小受力面积，增大压强图23、(分层)如图所示，小明同学用弹簧测力计拉着放在水平桌面上的木块匀速滑动，在木块前端离开桌面至一半移出桌面的过程中，弹簧测力计的示数，木块对桌面的压力，木块对桌面的压强。(均选填“变大“、“变小”或“不变”)图24、（2016历下二模）在大型体育比赛中，记者们常使用飞行器在高空中进行拍摄，飞行器上搭载了高清相机，利用螺旋桨升至高空，可以随时进行悬停拍摄，智能返航。如图所示，质量为1.2kg的飞行器，其四个支脚总底面积为4x10-4m2，起飞前安装上0.06kg的相机，若飞行器从地面用15s竖直上升到75m的高空中悬停l0s进行拍摄。取g=l0N/kg，通过计算回答：（1）航拍起飞前，飞行器静置于水平地面上时对地面的压力？（2）航拍起飞前，飞行器静置于水平地面上时对地面的压强？学生活动六:课堂检测(共10分)班级__________姓名____________1、（2010济南）（2分）图所示各事例中的物体，使用时为了增大压强的是（）2、（2016济南）（2分）为了方便彼此间的交流，国际上建立了一套统一的计量单位体系，叫国际单位制。在国际单位制中，帕斯卡是__________（填写物理量名称）的单位。3、圆珠笔笔杆的手握部分套着柔软且比较粗糙的塑料圈。它可以使手指握笔时与笔的接触面积大一些，是为了（选填“增大”或“减小”）压强，书写时手会比较舒服．4、(2016·邵阳中考)（2分）小刚同学在家里用实心砖和平铺在水平桌面上的海绵等一些自备器材，做探究“压力作用效果与哪些因素有关”的实验。(1)若要探究压力作用效果与压力大小的关系，应选图甲和图________来比较。(2)若要探究压力作用效果与受力面积的关系，应选图甲和图________来比较。5、（2015槐荫二模）（4分）雪橇是我国北方雪地常见的交通工具，其相关数据如右表所示。60千克的人乘坐狗拉着的雪橇匀速滑行。取g=10N/kg，通过计算回答：（1）此过程雪橇对水平雪地的压力？（2）此过程雪橇对水平雪地的压强？布置作业1、做导学案32页到35页2、实践作业：调查了解身边压强知识的应用实例课后反思这是一堂《压强》的复习课。《压强》这一章共有压力压强、液体压强、气体压强和流体压强四部分组成。对于九年级第一轮复习的具体情况，这节复习课我设计的基本思路是：把这一章分成两课时复习，突出重点知识兼顾全面复习，始终以压强的概念贯穿整节课，以之为主线，把各部分知识紧紧联系在一起，并结合生产生活中的实例开展课堂讨论，强化基本能力的训练，重视课堂反馈，用以来达到提高复习教学的效果。在这节复习课中：1、在复习压强计算时加入摩拜单车的情境,学生感到新鲜。既巩固了压强计算，又提高学生兴趣。2、设计有答案提示的反馈练习在本节课，我精心挑选了一些有针对性的练习题，这些习题都是当学生作出自己的答案之后会给出详细的分析是对还是错，完全让学生自主的学习，自己把握复习的深度。在这节复习课中，学生充分体会了物理与信息技术课程整合的实效性，能让学生的知识面更加宽广，但也存在一些不足之处，物理是一门以实验为基础的学科，在网络教学中考虑到知识应用和链接的问题，却忽视了实验教学，忽视了学生动手能力的培养，在今后的教学中应注意互相结合，使学生课堂更加有效而丰富多彩。课标分析：一.课标的要求义务教育《物理课程标准》（2011年版）中明确指出：本节课的双向细目表为：一级主题二级主题内