初中地理-节约与保护水资源教学设计学情分析教材分析课后反思

《节约与保护水资源》教学设计【课程标准】要求：1.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。2.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。3.教学中应以水资源为案例，引导学生了解我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均等特点，进一步认清我国国情，并进行保护与节约资源的教育。教学目标：了解我国水资源的空间和时间分布特点。结合实例说明我国水资源时空分布不均，对社会经济发展的影响。说出我国跨流域调水的必要性。知道我国是一个缺水的国家，了解保护水资源的措施。教学模式：导学式教学方法：读图思考、案例分析教学准备：课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图展示导入新课展示：1、为了帮助西部贫困地区群众解决饮水困难，国家多方筹金，修建的“母亲水窖”。2、视频《中国的水资源》.......通过观看视频，同学们能获取那些信息？.......纷纷说出：缺水水资源分布不均污染严重……感受水的重要性，并知道我国水资源时空分布不均及面临很多的问题。过渡：围绕视频中同学们提炼的信息关键词，接下来我们学习——第二节《节约和保护水资源》自主学习一小结与练习一过渡：自主学习二小结与练习二过渡：自主学习三（展示长江宜昌水文站逐月径流量变化图）阅读课本P63-64图文资料完成：（一）读图3-2-1及64页插图，总结我国水资源时间分布特点？夏秋多，冬春少（展示鄱阳湖的变化）年际变化大图3-2-2中国的径流带分布（二）读图3-2-2，完成64页读图题，总结我国水资源空间分布特点。图3-2-2中国的径流带分布展示中国的径流带分布找出多水带、平水带和缺水带，说说水资源空间分布的趋势。比较华北平原和长江中下游平原的水资源状况。总结水资源空间分布的趋势自东南沿海向西北内陆递减我国水资源时空分布不均，使得一些地区水资源供需矛盾突出，我国南方和北方耕地与水资源的配合状况有什么不同？这对北方农业发展有哪些影响？南方耕地较少，水资源丰富，北方耕地面积大，水资源较少，导致北方地区水地不匹配。影响了农业的发展。我国水资源的时空分布特点？我国的水资源分布不均，严重影响了人们的日常生活，制约了社会经济的发展，为了缓解这些问题，我们该如何解决呢？阅读课本P65-66图文资料，完成：为解决水资源时间分布不均采取什么措施？为解决水资源的空间分布不均采取什么措施？完成66页读图题。理解“水库的功能”.......水库的重要功能是在洪水期蓄水，在枯水期放水。展示：1.找出南水北调工程东线和中线调水的目的地。2.结合华北平原的降水量、人口、耕地等情况，说说实施南水北调工程的必要性。华北平原人多，耕地面积大，但是水资源少，长期干旱不仅限制了农业的发展，同时也制约了经济的发展，给人们的生活带来不便，南水北调，可大大缓解华北平原水资源短缺。水资源分布不均给我们的生活带来极大的不便，对于生命之源我们该如何保护？导学三：阅读课本P67-68我国水资源面临的问题有哪些？知道我国是一个缺水国家。了解我国水资源的浪费和污染。图图3-2-1长江宜昌水文站逐月径流量变化（2011年）找出：多水带--长江中下游平原平水带---华北平原缺水带---西北内陆华北平原：水少，西北内陆水资源最贫乏长江中下游平原：水多华北地区为什么成为全国最缺水的地区之一?思考，讨论回答，总结1.降水少；2.工农业迅速发展、人口增加，需水量大；3.水污染、浪费严重。南水北调工程是把长江流域丰富的水资源，输送到缺水严重的华北和西北地区，共有东线、中线、西线三条调水线路。目前，东线和中线工程已经开工建设。了解南水北调工程的必要性缺水城市缺水城市严重缺水不缺水城市1216引导学生和鼓励学生独立思考、自主学习读图分析能力，并且根据地图总结地理规律提高合作能力，培养团队意识，结合我们的生活实际，找出面临的问题理解跨流域调水的含义、地理意义，并了解我国其他跨流域调水工程。明确生活中我们的问题国家在行动:农业在行动:工业在行动:我们在行动:1.制定法律：《中华人民共和国水污染防治法》《中华人民共和国水法》2.推行一系列有效措施：推广节水产品和技术；开展水质监测；修建蓄水工程；兴建污水处理厂等。3.加大宣传力度：世界水日3月22日；中国水周3月22日——28日了解节水标志的含义，节约每一滴水，自觉保护好身边的水资源。工业用水重复使用、循环使用降低生产耗水污水处理，达标排放列举家庭生活中节水的例子“调查”—“思考”—“听证”—“提案”—“擅解”五个小环节学习有用的地理，学会节约用水，形成节水意识了解节水方式理解生活中可以从很多方面节约和保护水资源。课堂总结《节约与保护水资源》学情分析 【学情分析】八年级学生经过一年多初中地理的学习，大部分学生已经学生已具备一定的学习地理的素质。如绝大多数同学都具备了一定的读图析图能力，如会读柱状图和等降水量分布图，进而会分析我过水资源的时空分布特点。八年级学生学以致用，理论联系实际能力明显增强。通过所学理论观点来认识水资源分布的时空特点对地区生产生活的影响，降低了学习的难度。同时通过身边对水资源不合理利用现象，提高学生学习兴趣，同时培养学以致用解决生产生活实际问题的能力。本节课同时注重学生树立正确的资源观，对学生和社会未来的发展都有利。《节约与保护水资源》教学效果分析 【教学效果分析】本课教学过程能够把握清晰的线索（水资源的“分布—配置—保护”），围绕教学目标进行有效教学。能够贴近学生实际情况设计合作探究，学生主体作用能够体现。整节课学生有活动、有自学。教学中引导学生理清头绪，把握重点，教学效果比较好。通过图片、表格、视频，化抽象为具体。把抽象的知识运用图片、表格、问题思考探究的形式呈现，只有这样，才能使学生更容易地接受一些抽象的理论知识，并深刻地把握它们。课堂上学生积极思考，回答问题准确到位。通过学生的随堂检测来看，达到了教学目标。《节约与保护水资源》教材分析 《节约与保护水资源》是八年级上册第三章中国的自然资源，第二节课的内容。本节主要包括三方面的内容：水资源的分布，合理配置水资源，保护水资源。教材通过图文阐述我国水资源时空分布不均的特点。通过活动补充材料，讲述了由于水资源分布不均、水资源的多少与经济活动对水资源的需求，对水资源供需产生矛盾。通过南水北调工程等图文资料，说明合理配置水资源的必要性。在教材最后一部分，保护水资源，通过图文、活动思考材料。讲述我们应树立保护与节约水资源的意识，形成正确的资源观和良好的行为习惯。《节约与保护水资源》评测练习 【评测练习】一：选择题1.我国水资源的空间分布特点是()A.北方多,南方少B.西北多,西南少C.南方多,北方少D.东北多,西南少2.我国水资源时间分布的特点是()A.冬春多,夏秋少B.夏秋多,冬春少C.东部多,西部少D.东部少,西部多3.下列地区，水、土资源配合紧张的是()A.华北平原B.东北平原C.成都平原D.长江中下游平原4.“母亲水窖”项目为什么在我国西部地区实施呢？【评测练习】二：选择题1.解决水资源空间分布不均的有效办法之一是()A.兴修水库B.节约用水C.跨流域调水D.开发地下水2.为调节水资源时间分配不均，采取的最有效措施是（）A.兴修水库B.节约用水C.跨流域调水D.防止水污染3、三峡水利枢纽工程是解决我国水资源______分布不均的。A、时间B、空间【评测练习】三：看漫画回答（1）图中反映的是水资源利用中存在的主要问题：A图的问题为________，B图的问题为_______________；（2）相应的保护水资源的措施为：①______________；②_____________。《节约与保护水资源》教学反思 【教学反思】本节课的教学设计主要有以下优点；一是创设各种情景，展示各种图片，学生参与度高，学习效果好。二是通过大量对比，突破易混点和难点。三是环节清楚，条理清晰，通过“问题”的形式将知识点很好地体现出来，让学生感觉到重点。四是注重情感教育的升华，如节水教育。本节课在教学过程中有两点需要注意：一是要即时落实知识的点，回答问题最好脱离课本。二是要引导学生通过对比区别易混点，加深印象。在学习这一部分内容时，一定要重视对比法的应用，学生只有在区分中，才能记牢知识点。同时注重多种教学手段的应用，如图片，视频，思考、探究，避免知识学习中的苦躁性。《节约与保护水资源》课标分析 【课程标准】1.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。2.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。3.教学中应以水资源为案例，引导学生了解我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均等特点，进一步认清我国国情，并进行保护与节约资源的教育。【课标分析】针对课标第一条“运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响”。本节课教学中设计运用“长江（宜昌水文站）逐月