六年级语文公开课教案

六年级语文公开课教案你们知道吗?自古以来，很多名人在他们最美妙的青少年时期，也热衷于游历、考察、探究。今日，我们就来学习一篇介绍名人游历生涯的文章《壮哉，少年游》。一起看看六班级语文公开课教案!欢迎查阅!

六班级语文公开课教案1

教学目标

学问与技能目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确理解文中词语的意思。

过程与方法目标：

学习围绕一个主题，列举详细事例进行表达的方法。

情感、态度价值观目标：

1、感受旅行可以让人们心胸开阔，生活丰富，意志顽强，抱负崇高。

2、激发同学阅读游记的爱好。

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。正确理解文中词语的意思。

难点：把握围绕一个主题，列举详细事例进行表达的方法。

授课时间：一课时

教学环节与预设

一、导入

同学们喜爱旅行吗?你都去过哪些地方?

(师生畅谈)

你们知道吗?自古以来，很多名人在他们最美妙的青少年时期，也热衷于游历、考察、探究。今日，我们就来学习一篇介绍名人游历生涯的文章《壮哉，少年游》。

二、板书课题，齐读。

三、老师范读

听老师读读课文，想想课文讲了一个怎样的故事?

四、同学自读，扫除生字障碍。

1、自己读，画出读不好、难理解的字词。

2、小组沟通，相互解决疑难问题。

3、全班汇报沟通状况。

重点讲解“真挚”“撰著”“踏勘”“阅历”等词。

五、自学探究

1、出示“学习提示”

专心地朗读课文，边读边想：

在文章中，你对谁的游历生涯最感爱好?走进文本，画出相关语句，说说你为什么对这儿感爱好，再体会着读一读。

同学自学探究，进行小组争论。

2、汇报沟通

预设

第3自然段：司马迁20岁时就到祖国各地旅行，为后来撰写《史记》奠定了坚实的基础。

第4自然段：徐霞客从青年时代起，三十多年从未停止过旅行，从而写下专著《徐霞客游记》。

第5自然段：白居易登山时写下精致诗句。

第6自然段：沈括游山解快乐中怀疑。

3、小结

本文通过列举详细事例论述了“壮哉，少年游”这一主题，从而说明白旅行可以让人们的心胸更开阔，生活更丰富，意志更顽强，抱负更崇高。

4、对于谈论性文体的叙述方法适当作一说明。

五、拓展

读课文，做读书摘记。完成课后75页表格。

六班级语文公开课教案2

教材分析：

本文行文流畅、结构简洁、带着几分豪气的散文。引用史学家司马迁、地理学家徐霞客、诗人白居易、科学家沈括的游历故事，以及很多发达国家对青少年游历的重视，召唤着我们走进山水之间去陶冶性情、开阔视野、增长见识。

教学目标：

学问与技能：

1.学会本课的生字。理解并敏捷运用“热衷、掌故、芳菲、栩栩如生、怀疑不解”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会给课文分段，总结各段的意思。

3.明白文章中叙述的游历的故事，培育同学喜爱、亲近大自然的情感。

4.体会逗号、分号和句号的不同用法。

5.学做读书摘记。

过程与方法：

1.通过课堂练习的形式呈现对文本的预习状况。

2.绽开小组争论，明白课文介绍了哪些关于游历的故事。

3.小练笔，深化对游历的熟悉与体验。

情感、态度与价值观：

了解游历的故事，培育自己的爱好，做出自己的准备。

重难点分析：

l本课结构清楚，故事简练，同学易于理解。同时文章用词美丽，讲究遣词造句，所以引导同学积累并学会运用美丽词句是教学的重点。

l文章主题突出，同学的经受使然，虽有认同但不肯定能够全部理解。所以，应着重让同学理解游历的重要性，鼓舞他们在旅行中、在生活中长见识，学学问。

课前预备：

1.同学预习课文，搜集古今中外的游历故事。

2.老师预备教学课件。

教学过程

一、谈话沟通，导入新课。

1.师生沟通自己的旅行经受。

2.老师板书课题，同学谈谈对课题的理解。

二、检查预习状况，了解同学学情。

课件展现

1.指名读课文，并说说通过读文章自己了解到了什么。

2.老师出示关于基本内容的课堂练习，同学用抢答的方式汇报预习状况。

三、引导同学品读，了解游历故事。

1.同学小组读3-5自然段，争论：文章中介绍了哪些关于游历的故事?分别是怎样介绍的?

课件展现

2.老师抓住要点引导同学沟通：

(1)汉代史学家司马迁在他二十岁的时候，就到祖国各地去旅行，为后来撰著《史记》奠定了坚实的基础。

(2)明代地理学家徐霞客写成一部真实记录祖国山水地貌的专著——《徐霞客游记》。

(3)唐代诗人白居易一生酷爱旅游，吟诗时留下疑点，宋代科学家沈括游玩解疑。

留意点：

(1)司马迁喜爱旅游体现在何处?

(2)徐霞客游历范围广，体现在何处?

(3)白居易有哪些和游历有关的诗篇?

3.同学阅读第6、7自然段。

(1)总结归纳游历在人们生活中的作用。

课件展现

(2)留意引导同学体会文章四字词语和排比的妙用，同时针对体会指导朗读和做读书摘记。

(3)第6自然段中逗号、顿号的用法和第3自然段分号用法的对比区分，学会标点符号的正确运用。

课件展现

四、激发游历热忱，布置扩展活动。

1.师生结合课文内容，谈谈自己游历中的收获，领悟游历对生活和学习的作用。

2.布置同学以“我的旅游故事”为主题，写下自己的旅游经受和收获。

课件展现

六班级语文公开课教案3

一、教学目标：

1、把握十个要求会写的生字，理解文中词语的意思。

2、有感情的朗读课文，了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

3、通过对课文的学习，使同学受到喜爱和平、喜爱自然、爱护地球的教育。

二、教学重、难点

1、有感情的朗读课文，理解诗人对地球将来的企盼，体会诗歌蕴含的情感。

2、理解文中含义深刻的句子。

三、老师预备

地球上漂亮的风景图片，有关战斗、环保等方面的图片。

四、同学预备

搜集有关环境破坏和爱护方面的资料。

五、教学过程

一、谈话引入。

同学们，我们生活的星球，是一个宏大的星球，你对它了解吗?(引导生谈话)

师：地球是人类的母亲，是生命的摇篮，它是我们共同的家园。今日，我们学习的《地球万岁》就是一首献给地球的歌。(板书课题)

师：请同学们高呼“地球万岁”!

师：看到诗题，你想了解什么?

二、初读，自学感知

1.要求：

(1)读准字音，自己认犯难读的地方多读几遍。个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。要求理解的词语有：奢侈、窒息、泯灭等。

(2)用自己喜爱的方式读通课文。

2.认读生词

三、再读课文，理清脉络

师：谁来读一读你喜爱的段落，其他同学思索：课文讲了地球的哪几方面。

提示：第一部分(第一至第三小节)：赞美地球是人类共同的家园，人类在地球上享有公平的权利，都有权共享美妙的一切，教育人们应当珍惜。

其次部分(第四小节)：历数人类犯下的很多错误，破坏了地球美妙的环境：厮杀争斗、乱砍滥伐、捕杀动物、侵占绿地。

第三部分(第五至六小节)：热切地企盼泯灭怨仇，享受公平自由，企盼爱护生态环境，享受地球上美妙的一切。

第四部分(第七小节)：诗人大声召唤地球万岁，传达出人类共同的心声。“地球——万岁!万岁——地球厂这是呼喊，是警醒，是热切的期望。

四、品读诗歌，体会情感

(一)学习1-3小节

1、师：谁来读读第一小节，

2、有着“亿万年”“高寿”，“看着人类诞生，成长，看着人类在历史的风云中行走……”这就话运用了什么手法

3、这一节里押韵的字有哪些，韵脚是什么?

4、随机出示诗句：

不管你是总统还是百姓，

不管你贫困还是富有，

每个人都有权利共享

阳光的明媚，

月光的温顺。

这一句说明白什么?

5、“海洋和陆地是大家的，森林和草原是大家的，荒芜的戈壁和沙漠也是大家的。”这句话说明白什么?

随机沟通，引导同学说出地球的宏大、无私、公正公正。

6、师：谁能通过自己的朗读让大家感受到地球的公正公正?指名读——自由读——指名读。

7、指导读前两行要读得平稳些、亲切些，“大家”应重读，强调公平与共享。后行用降调读，一扬一抑成呼应，有变化，最终四行，要重读。“月光”句用平调，语速徐缓，让人沉醉在溶溶的月色中，尽情享受自由和幸福。)

试读1-3小节(课件，配乐读)

师：地球是无私的，他像一位长着教育我们说。

8、随机出示诗句：

地球教育我们：

珍惜生存的家园，

学会爱和奋斗，

不要贪欲地索取，

不要奢侈地享受。

师：地球的教育是语重心长的，让我们通过朗读牢牢地记住吧!男生读一读。

师：让我们再次将地球的教育牢记在心中吧!女生读一读。

奢侈，贪欲什么意思?

师：最终，让我们一齐谨记地球的谆谆教育吧!

(二)学习第四小节：

1、师：地球如同一位慈祥的母亲，为了自己的儿女倾尽其全部的爱，可贪心的人类为了满意自己的欲望，将地球的教育抛之脑后，做了很多令自己都惭愧的事情。请你们大声地读一读第四小节，思索下列问题：用简练的语言概括人们都做了哪些令自己都惭愧的事情，勾画出重点词语，想一想，透过这些重点词语，你仿佛看到了什么?

2、师：“窒息”是什么意思?谁能够依据诗句的情境，尝试来解释这个词语?

3、师：这些精确     的语言文字让我们看到了一幅幅残忍的画面，可见现代诗歌的语言多么生动形象啊!让我们再现地球的惨景吧!(多媒体课件展现)

4、师：此时，你的内心确定有了更深的感受，怎样通过你的朗读表达出来呢?

5、师：文中的诗句我们改为“连遥远处的绿叶都被震惊”可以吗?

6、师：“还有”后面的省略号省略了什么?谁能补充一下?让老师看看谁的学问更丰富?

文章中哪些地方体现了人类的残忍

生沟通。

还有，还有，还有、、、、、省略号什么意思?还有什么?

A.人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类自己造成巨大损失。

b.过度放牧，造成草原沙化，原先一望无际的大草原变成了荒无人烟的戈壁滩。

C.蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严峻，每年仅我国就损失粮食几十亿斤。

d.我国的藏羚羊的皮毛特别宝贵，被称为“软黄金”，由于人们乱捕乱杀，已濒临灭亡。

a.引导同学得出结论：破坏环境，最终受害的是我们人类自己。

8、师：人们竟然做了这么多不行饶恕的事情啊!你们的心情怎样?

师：带着你们的沉痛来读一读，指名读——范读——齐读。(课件配乐读)

(三)、学习5、6小节

1、师：漂亮的地球母亲，被无知而势利的人们损害得满目疮痍，假如地球连续被破坏下去，人类将无处存身，同地球一同毁灭。幸运的是，越来越多的人已经醒悟了，从心底发出了深切的召唤。请同学们齐读第六节，看看告知我们该怎样珍惜人类生存的家园?

2、老师：假如人人都能这样珍惜我们身边的一切，那么我们的眼前将会消失多么漂亮的画面啊!(看图片，读诗句，体会情感，指导朗读)

“美人鱼的歌声，在柔风中漂浮，岸边的橄榄树，向过往的船只招手……”“隔海相望、、、、、、、泯灭旧日的怨仇”

“全部的草原和牧场，漂浮着欢快的歌声，徜徉着羊群、骏马和奶牛。”

3、老师：你觉得这些牛羊和骏马生活得么样?从哪个词语体会到的?

谁能用这个词说个句子?

4、“全部洒过汗水的田野，庄稼结出丰硕的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……”

这一句又该怎样读?

5、依据自己的理解，仿照课文的形式，试着吟诵我们自己的诗句，补充省略号后的内容。(课件)

•我来填诗句

•全部的高山，都青翠、()，雄鹰()，令人()。

•全部的森林，都郁郁葱葱，成为()的乐园

•全部的鱼儿，都()。

•全部的湖泊，都()

6、老师小结：眼前的画卷太美了，但是抱负和现实之间的距离还很遥远，需要我们行