语文教学工作总结通用15篇

语文教学工作总结通用15篇语文教学工作总结1

一转瞬，一个学期过去了。在这个学期中，我和平常一样都是认仔细真教学、脚踏实地工作，我很愿意跟家说一说在20xx上半年度中我的工作状况。

一、思想熟识

这一学期，在教育教学工作中，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培育学生主动进展为中心的教学思想，重视学生的独特进展，重视激起学生的创造能力，培育学生德、智、体、美、劳全面进展。在这学期里，我在思想上严于律己，酷爱教育事业。时时以一个团员的身份来束缚自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中建立起典范的作用。一学期来，我还主动参与各类业务学习，努力进步自己的水平和业务水平。服从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、教学工作

在教学工作方面，整学期的教学任务很重。我争取多听课，从中学习他人的优点，领悟其中的教学艺术。每上一节课，我都做好充分的预备，我的信念是——决不打无预备的仗。在备课进程中仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计礁。

这学期主要担负一个班的语文、思想品德、科技、社会的教学及班主任工作。培优扶差是这学期教学工作的重头戏，由于一个班硷面总存在尖子生和落后生。

对落后生，我总是给予特别的照看，首先是课堂上多发问，多巡查，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们晓得老师没有把他们看扁，建立起他们的信念和激起他们学习语文的爱好。最终是发动班上的优生自愿当落后生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现特别的主动，我问他们为何那末喜爱当辅导老师，他们说：老师都那末有信念他们会学好，我们一样有信念。

我信任在我的辅导下，他肯定有很的进步。因此，我让他们组成一一小组，并给他们开会，提出老师必需履行的`职责，主要就是检查学生的作业，辅导学生把握课本的基本学问和技能。给落后生依据各自的状况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。老师们准确是特别尽责，而学生时刻有个老师在身旁指导，学起来也特别起劲。一段时间下来，学生都有进步，有的进步特别快。

三、领班工作

在班主任工作方面，我特别重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培育得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我还常给班干部定时开会，了解他盲作的状况，鼓舞他们胆展开工作。使班干部能在同学中建立起声威，成为同学学习的典范。

四、出勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，还严格遵守学校的各项规章制度。按时上、放工，不迟到，不早退，有事请假。工作主动、主动，任劳任怨。从不琐屑较量，具有剧烈的事业心和高度的责任感。

五、主要成果

在这一学期里，我班学生在校刊上发表作文10篇，讲故事竞赛中取得二等奖，在校运动会中也获得了较好的成果。在上学期调研中语文合格率为100%，优秀率为88%，本学期调研中语文合格率为100%，优秀率为96.2%。

总之，我在工作上发扬了任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本；对待同事团结友爱，互相助，并能虚心向有阅历的老师学习；对待学生则疼惜有加，但决不放松严格要求。

语文教学工作总结2

本人从初三第一学期开始，制定了相关的备考计划，有步骤、有针对性的教学，现将本学期的教学状况总结如下：

一、在完成常规教学的基础上，要求学生阅读《语文报》、《语文周报》、《作文与考试》等优秀报刊杂志。

这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教育。除了让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的学问面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了很多阅历，老师只启发和点拨即可。

二、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏、名言警句、古诗词。

既可以练字，同时也是潜移默化、扩大课外积累，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过。

三、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高40分钟效率。

教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法，使学生思想的'火花在课堂上尽情的燃烧。

四、作文积累。

增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，分组超拽并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。

通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考打下坚实的基础。

语文教学工作总结3

一、背景、目的、根据、意义

我校是一所农村初中，学生成果参差不齐。如按传统的班级授课方法，实行“一刀切〞的教学形式，必定阻碍学生独特、爱好和特长的进展，再加上我们农村学生由于生活环境的制约，学问水平、学习能力参差不齐，久而久之，学生两极分化的现象会日趋严重。

为了克服这种弊端，使语文教学真正面向全体学生，因人、因材施教，让每个学生都学有所得，学有所用，全面、可持续进展，我们在教学中必需更新教学观念，调整教学方案，改革教学方法。依据近阶段的有关“因材施教〞“自主、合作、探究式学习方式〞的理论学习与研讨，结合我校实际，制定本方案。总体目标是：“面向全体，隐性分层，分类指导，动态跟上，全面提高〞。所谓分层教学就是教师首先承认学生的个体差异，调查讨论学生的实际状况，把学生分为低、中、高三个不同层次，从而支配进度内容、作业及辅导，做到教学内容有梯度，教学方法有向度，教学考核有区分度，因材施教，有的放矢。大致做法是，尖子生侧重教学难点，中等生解决中等程度问题，基础差的学生先夯实基础，获得自信并随时做好向上一层跃进从而到达不同层次的学生有不同程度的收获之目的，提高课堂教学的整体效益，并产生逐层推动效应，实现最终的共同进步与整体提高。所谓“隐性〞是为了爱护学生的自尊心，增添学生的自信念和学习的胜利感而实行不公开地把学生分成三六九等。所谓动态跟上就是依据学生的水平改变，而不断地动态跟进，进行重新分层和预设，定期进行调整。分层完毕后，要建立学生档案，准时做好记录，加强与每位学生的个别沟通、沟通，以赏识每一位学生的目光，充分运用对学生的良好的期望效应，对学生进行赞扬、激励，准时调整学生层次，帮助其递进。

二、实施的方法、步骤与措施(一)分析学情，明确目标

根据学生的认知水平及学习能力细心分层、设组。分层和分组是实施分层教学的第一步。根据学生的入班测试分数、智能及思维敏捷程度等因素动态地把学生分为A、B、C三个层次(每个层次的学生可依据以后进展状况随时调整)；然后再依据学生性格、座次等因素按异质同组原则(即每组成员需包括A、B、C三个层次的学生)把全班学生分为若干个学习小组，并设组长一人，负责做好合作学习的组织工作及全组同学尤其是差生的学习帮助工作。〔分层状况不能明确告知学生，而是先实行隐性分层的做法，否则会对各个层次的学生产生负面影响。〕这样分层、设组的优点是对各类型的学生都顾及到，易提高学生学习的主动性，激发学生的潜力，引发学生的学习动机，有助于大面积提高教学质量。A层学生目标：“放手走〞，一步多梯，通过理清基础学问，“交叉〞、“综合〞求进展，重视学问的系统性、应用性，能举一反三，以这种“转化〞求创造性适应、活用学问，培育他们优秀的心理品质、科学的思维能力和创新能力，顽强生存能力等。其核心是创新能力。学问由迁移达创新，让学问更飞跃，形成学生素养。

B层学生目标：“中速递进〞，一步两梯，理清基础学问，引导并形成思维。如学问交叉，能娴熟运用学问。重点培育思维能力。在学习过程中，表达分析与综合，抽象与概括，到达“举一反三〞的水平，使学生学问完成再次飞跃。C层学生目标：低起点、小步伐、小坡度，缓步潜行，一步一梯，解决基本问题。激活他们的思维，让他们获得一般进展。

(二)面向全体，教学分层

语文课堂中实施分层教学是以班级教学为主，小组教学为辅。总的原则是教材、进度、课时数、教学手段及教学活动形式等方面基本统一。一般而言，共性问题采纳班级教学解决；反映不同层次独特的问题则采纳分组教学。分类指导则指对于中等以上学生，教师要提出明确具体的学习任务，着重培育他们的独立学习能力；对于低层次的学生，教师要多加辅导，并多创设机会让同组中的学生加强学习合作，让优生多帮助差生解决学习上的困难。分层教学实施具体过程如下。1.分析教材，备课分层。在备课时，要突出层次性，注重因材施教。依据学生的基础和认知能力，围绕主体参加这个中心，确定不同的教学目标和学习目标，尽可能做到使差生“跳起来摘果子〞，让中等生吃好，优等生吃饱。备课时教师要充分学习课程标准，钻研教材，以落实“三基〞为根本，分析学生，精选题目，突出小型综合；注重分层训练，重点突出A、B两层的'标准，C层注重技能，提高速度。组织实施分层教学做好充分预备。

2.面向全体，授课分层。分层教学法，实行“大班导学，小组议学，个别辅导〞相结合的方针。依据备课要求，授课着眼于B层中等学生，实施中速推动，课后辅导兼顾A、C优差两头，努力为差生当堂达标创造条件。具体做法是：上课时合为主，分为辅；课后则分为主，合为辅。做到对A层学生少讲多练，让他们独立学习，注重培育其综合运用学问的能力，提高其解题的技能技巧；对B层学生，则实行精讲精练，重视双基教学，注重课本上的例题和习题的处理，着重在把握基础学问和训练基本技能上下功夫；对C层学生则要求低，坡度小，放低起点，浅讲多练，查漏补缺，弄懂基本概念，把握必要的基础学问和基本技能。课时进度以A、B两层学生的水平为标准，上课以A、B两层的要求为公共内容。课堂提问要注重层次性，具有启发性，准时点拨，充分发挥学生的非智力因素作用，让学生“不跳得不到，跳一跳抓得到〞，只要努力，都能享受到胜利的欢乐。课堂教学形式也要敏捷多样，主动引发各层学生的学习动机，提高课堂教学的实际效果。

3.因人而异，练习、检测分层。分层练习是分层施教的重要环节之一。课堂教学效率要提高，教师就要随时把握学生的学习活动状况，准时帮助学生克服学习过程中的困难。因此，教师在授课过程中要运用练习对学生学习进行监督，发觉问题，准时矫正。教师在设计练习或布置作业时要遵循“两部三层〞的原则。“两部〞是指练习或作业分为必做题和选做题两部分；“三层〞是指教师在处理练习时要具有三个层次：第一层次为学问的直接运用和基础练习，是全体学生的必做题；第二层次为变式题或简洁综合题，以B层学生能到达的水平为限；第三层次为综合题或探究性问题。第

二、三两层次的题目为选做题，这样可使A层学生有练习的机会，B、C两层学生也有充分进展的余地，都能享受到胜利的喜悦，因此提高学习语文的主动性。

(三)加强合作，辅导分层

分层施教为合作学习提供了有利条件，合作学习则是分层教学的重要环节和深化。课堂上学生除了个体自主听讲、自主练习外，教师还要给学生提供很多商量学习的机会，一般在各学习小组内进行。这种方式，可使学生相互受到启发。组长要准时检查各组员的练习、作业完成状况及对学问的把握状况，并向教师准时反馈。教师则要对各语文学习小组的合作状况准时检查催促和指导，介绍先进小组阅历，组织协调各组间关系等。

〔四〕分层评价，动态跟进

教学评价运用的好否，将直接影响着学生学习的主动性和主动性的高低，为此，我以教学目标和具体的教学过程为根据，对不同层次的学生实施不同要求的教学评价，实现分层评价和评价的独特化，首先要求在对各层次学生所到达的目标有全面了解的基础上，对A、B、C三类学生给予不同的评价：对A类学生，采纳竞争性评价，坚持高标准，严要求，重能力，促进展；对B类学生采纳激励性评价，既揭示缺乏又指明努力方向，促使他们主动向上；对C类学生，采纳表扬评价，查找其闪光点，准时确定点滴进步，促使其消除自卑，逐步走向胜利。此外，对学生评价还采纳进展性评价方法。从语文教学的实际来看，我们不能以近期显性的效果和单一的语文考试成果作为评价学生的唯一根据，而更应从看法、情感、学问，能力诸方面，采纳书面、口头多种形式进行综合检查，还要对学生的语文学习习惯，阅读量，习作量等进行评价。建立学生成长记录。这也是我讨论的课题。

随着时间的推移，不同层次学生的学问水平会呈现上升趋势，教师在课堂分层与预设时就要做出相应的改变，重新调整教学内容与教学难度。比方一个学生开始是差生，经过一段时间的努力可能变成中等生，我们就要根据中等生的要求对他进行辅导、提问和关注。让其循环跟进，动态调控，使其不在原地徘徊。使用这种评价方法，可使不同层次的学生感觉自己在各自的原有水平上都有所进步，保持良好的学习心态，产生胜利的喜悦，从而为持续进展和提高打下良好的基础。

语文教学工作总结4

时间过得真快。转瞬间，这学期又过去了。回顾本学期的工作，在学校教科室和教学办公室的正确指导下，语文学科组紧紧围绕学校教学计划，紧围绕教学中心，以教学科研为出发点，主动开展理论学习和教学讨论活动，重点开展集体备课、小专题讨论等一系列活动。本学期工作总结如下：

一、是完善教学方法，提高教学质量

1、为提高中国教师课堂教学水平，提高课堂教学质量，我校依据学校教学讨论工作计划，主动组织集体课程预备活动，特殊是在各年级小型研讨会中，教师参加课程预备、研讨会，从各单元培训重点到各文本难点、重点把握，从教学方法的应用到学生学习方法的商量，一点一点、细致、卓越。在最终的复习阶段，我们商量了策略，办公室，往往充满了团结互助的气氛，一些教师在课堂上遇到突然的教学或学生需要解决的问题，我们会提出建议，帮助解决教学问题和学生的思想问题。

2、扎实严格的教学常规是学校语文教学有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的基础。本学期，教研组从备课、上课、听课、批改、辅导、反思课堂教学入手，协作教学办公室和教科室全面落实教学常规。每月检查教师的教学计划、单位计划和学生作业的批改状况。通过严格的治学和持之以恒的工作，我们真正落实了教学常规。

二、是加强学习，提高语文教师的教学技能

本学期，依据教师继续教育考试的要求，中国教学讨论组织中国教师学习新课程标准和教学参考，要求教师写自己的学习阅历，应用于中国课堂教学实践，提高中国教师的中国教学质量和中国教学水平，拓宽教师的视野。

我校语文教研组在加强语文教师理论学问学习的同时，还利用网络教研平台，要求教师主动利用远程教育资源，吸收先进的教育教学理念，极大地调动了教师参加教研活动的.主动性，提高了每一位教师的参加度。

三、结合教学实践，深入讨论专题。

本学期，各学科教师在集体备课达成共识的基础上，呈现集体备课和小专题研讨会。(一般主持人持教案上课，其他成员参与听、评课)课后对教案的教法和学法进行评价、反思、沟通和改良，形成独特化。然后，再次进行课堂实践、反思和沟通改良组成员持案上课)。最终，各年级组将在全校开展集体备课和小专题商量沟通活动。活动过程中分工明确:执教、评课、做小专题报告。活动预备前，备课组长邀请学校、学科组长、其他年级组教师进行商量和沟通，形成教学策略。活动中，老师开课前主动预备，课后虚心听取建议；评课的老师们踊跃发言，不假装，不做作，真心帮助做课者。

每项活动的胜利展示了课堂教学中集体备课和专题讨论的有效性，拓宽了大家创新备课的思路。备课小组成员集思广益，充分挖掘教材，在课堂教学实践中充分表达集体备课和专题讨论的成果，有利于我们今后多层次探究课堂教学的创新模式，更新教学理念，总结和推广讨论成果。

4月，在学校教育部和教学部的大力支持下，学科组举办了中国教师素养课程和素养竞赛，由几名教师组织参与区域素养课程和教学讨论活动竞赛，获得区域第一名，参与大武口区优质课程和教学讨论活动竞赛，成果显著。

四、注重培育学生良好习惯，开展丰富多彩的学生活动。

1、我校语文组教师重视培育学生良好习惯，实行切实措施，为学生人格进展奠定良好基础，主动开展语文竞赛，提高学生语文素养，为学生成长开拓更宽阔的空间。学校举办了学生作文竞赛、学生阅读竞赛和硬笔书法竞赛，极大地激发了学生的自信念，激发了学生学习汉语的兴趣。

2、加强学生课外阅读，注重学生积累。

在学校丰富图书资源的有利条件下，激发了学生的阅读兴趣，引导学生利用早期阅读课、中午、下午放学时间和周末开展广泛的阅读活动。让学生在课外阅读数量已到达新课程标准规定的数量。让每个学生读得更多，读得更好，读得更好，从阅读中获得学问，理解事物，培育情感。让阅读成为每个学生终身学习的有意识行为，从而全面提高每个学生的汉语素养。

五、存在缺乏

个别语文教师的专业素养和专业进展水平仍旧不适应当前新课程的新理念和要求。每位教师都需要加强对S版语文教材的把握；课程意识薄弱，教学创新能力不够强。

虽然这学期我们开展了许多教研活动，但与城市学校的要求相比还有很大的差距。缘由是教师工作任务繁重，压力大，工作能力差。这样，语文老师一方面要完成日常琐碎的工作，另一方面要应付考试，真的很累。

六、下一步的想法和努力方向

继续加强校本培训和校本教学讨论，营造以人为本的教学讨论气氛，提高新课程的实施水平，使中国教学讨论小组不仅成为学生学习和成长的摇篮，而且成为教师不断学习和超越自我的学习组织。

继续从教师个人自学讨论、教师集体备课商量、教研组沟通改良、专业讨论人员领导这四个方面讨论和实施具体的校本教研工作，不断创新活动形式和运行机制。

教研组要努力实字，写研字，真正把教研与提高课堂效率、解决教学实际问题、教师成长相结合，切实提高教师的教学能力和专业水平。

简而言之，在这学期，我们付出，我们收获，增加一些阅历，但也有一些教训。我们信任，在总结本学期工作的基础上，在教师的共同努力下，下学期我们将继续努力，沿着学习、教学、讨论的方向，努力做得更好，在各方面取得更好的成果。

语文教学工作总结5

回顾这走过的这半个学期的班级工作，有苦有甜，有喜悦有懊恼，但给我更多的是收获，尤其是学生的点滴进步都让我感到无比欣慰，学生的成长也时刻记在自己的心中。现对自己半学期的班级工作小结如下：

一、班级工作的措施

1．班干部竞选。

开学初始，利用班会时间由学生自愿和学生民主投票产生班干部。在此次竞选中，共有8位同学参与了竞选演讲，在演讲中学生们都说明了自己竞选何职位、怎样带着班级做好工作??不管结果如何，他们都说明了为班级为同学服务的思想，呈现管理班级的能力。依据他们的演讲，我们经过民主投票产生了班干部。

2．班规的制定与小队管理模式的实施。

俗话说“没有规矩不成方圆〞，家有家法，校有校纪。因此本学期初始，我依据本班实际，面对25个正处于身心急剧改变中的性格迥异的孩子，由班干部拟定共同制定出了本班的班规。制定好班规后，我又依据学生的特点和差异，分了八个小队,成立了自律小组,以学生管理学生,提高其自我管理的意识。小队中八个小队长主要工作任务为负责每日班级的考勤、卫生、仪表礼仪、校会以及课前预备和课堂纪律的监督与劝导,他们准时发觉班级存在的问题，并制定相应的解决方法,准时通知有关同学予以纠正，使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用,自觉为班级争取荣誉,做到自觉自律。

3．德育为首，加强学生的思想教育。

本学期，我以学校常规工作为抓手，以文明礼仪活动为契机，加强对全班学生的文明礼仪教育。卫生、纪律、出操、路队、学生的红领巾佩戴、仪容仪表、个人卫生等方面进行全面的检查，催促学生养成良好的文明行为和生活习惯。利用主题班会、晨会、学生干部例会等形式进行检查评估状况发馈，使全班学生思想上重视，行动上表达，评估中见效，逐步形成了自觉的行为习惯。

4.保持与家长的联系。

作为班主任只凭自己的力量是不行能取得班级管理工作的胜利，必需力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和看法，并时常同他们交换意见。在开学初始，我便将每个学生的家庭电话号码都做了登记，一有事就打电话与家长联系，或让其到校进行面对面的沟通，这样一来家校之间就没有了距离，做学生的工作也方便了很多。

二、主动参与学校各项活动，大力开展丰富多彩的班级活动，努力提高学生的学习质量。班级活动是班级文化建设的一个重要组成部分。一个班级是否有活力，可从班级活动是否搞得丰富、搞得有质量看出。半学期来，我们主动参与了学校和学区组织的各项活动，如学区田径运动会、校内小歌手竞赛、文明礼仪学问竞赛等都取了优异的成果。另外，这半学期，我们班多次开展了故事会、写字竞赛、演讲竞赛等等文化活动，也开展了有关怀理健康教育的一些活动。这些活动对于提高学生的自信念，培育观赏别人的好品质很有好处，从而为培育健全的人格打下良好的基础。

三、加强对后进生的管理

由于学生来源比较冗杂，不管是学习、纪律还是行为、品德等方面，学生的独特差异都较大。因此如何培育后进生已成为更好开展班级工作的`前题。为此，特制订出转化计划如下：

1．加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特殊学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进行讨论和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。

2．加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时常常提问他们。课下加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学学问准时把握。

3．用爱心去暖和，用耐烦去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。

四、缺乏之处

半学期下来，学生的进步不少，但是还有一些缺乏之处，有待下一学期继续提高。

1.班干部的能力有待提升，责任心要加强。

2.学生的自觉性欠缺，没有养成自觉学习的良好习惯。在遵守纪律方面，仍有个别同学常常违背纪律。

总之，这半学期来，学生的整体素养有所提高，在今后的工作中，我更要把好的发扬下去，把缺乏之处努力克服，继续加强班风、学风建设，使之成为一个在各方面都有好表现的班集体。

语文教学工作总结6

教学生涯中的第一个学期就这样结束了，在这个学期中，感觉什么都没学到但又觉得自己学到了许多东西，懵懵懂懂的，是该总结总结了。

我教21和25班的语文。其中，25班是所谓的重点班。作为新教师，我在入职之前就给自己树立了一种教学理念，就是肯定要让学生养成良好的语文学习习惯。因此在开学的第一节语文课上，我就提出了学习语文科目的要求：要预备好四个本子，一个是积累本，积累多音字词和成语熟语；一个是摘抄本，摘抄课外阅读时看到的优美句子和写作素材；一个是周记本，每周写一篇周记，一个是笔记本，听课的笔记本。这四个本子每周一交，交上来我仔细检查。另外，我要求他们课余时间多阅读课外书，每节语文课前5分钟向全班同学介绍自己看过的一本书，介绍的时候要到达让听的同学产生特别想借你这本书来看的剧烈欲望，才算完成任务，否则，下节课要继续演讲。在第一节语文课上，我还剧烈建议他们尽量买语文工具书，比方《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》，要求他们在以后的语文学习中，只要遇到不懂或者不确定的生字词，肯定要勤查字典，然后将这次生字词抄在积累本上。我特殊强调了语文要多阅读多积累的习惯。这样一强调，学生就清晰以后的语文学科应当要做些什么，怎么做，给他们一个比较明朗的方向。因此，开学的第一节语文课特别关键。肯定要好好利用好，能起到事半功倍的作用。

对学生明确了要求之后，我就根据这些要求严格实践起来。但是后来在实践的过程中，出现了一些问题。

首先是课前演讲环节，我利用珍贵的课前五分钟实践开展这个活动不仅是为了催促学生多看课外书，激起他们看课外书的兴趣，而且还能训练他们的口语表达能力，锻炼他们的胆子。这在我看来是特别有益的事情，但是，有些学生并不这样认为，于是他们对待这个活动不以为意，表如今不仔细充分预备，或者有些学生直接拿出一本书，照着简介去读，甚至有些同学在周记跟我提意见说这个活动太浪费时间，还不如上课呢。面对这种状况，我首先找这部分学生谈话，了解他们产生这些想法的原来，然后再耐烦地告知他们这个活动的各种好处。然后在班上我强调了这个课前演讲的必要性和重要性，最终，我结合学生的意见，将这个演讲的时间缩短为三分钟，学生就大为接受，另外，演讲的内容也相应扩大了，不仅可以介绍书本，还可以说一则故事或者名人名言。这以后，学生就重视起来。所以，从这件事可以得到一些启示，让学生参加到规则的制定中，会让学生更自觉地遵守并严格执行。因此，这个活动才能持续下来，并且取得的效果比较明显。

其次是积累本的利用。学生只讲课堂上我强调的多音字词和成语写在积累本上，其他就没有了。这说明学生的自觉性和习惯还没养成。于是我又想了些方法来整治。因为学生统一买了一套配套练习，这套练习有一整本活页是特地训练基础题的，于是我就让学生在周一、周三、周五的语文晨练时间里做这些练习，并要求他们做完后对答案，做错或者不确定的拼音和成语要抄在积累本上，每周都要收上来检查，以此催促他们做好积累工作。另外要求他们在平常零散的时间里，比方在饭堂排队打饭时，排队做操时，上厕所时，都可以拿积累本出来看一看，记一记。平常的周练，假如做错的，也要准时积累到本子上。另外，我还想了个方法，让学生每天轮番在黑板上写五个多音字词，让学生每天都抄在自己的本子上。还每天写五个成语在黑板上，我课堂上会抽查学生，假如回答不出来，就会收到相应的惩罚。渐渐地，学生的积累本上越来越多东西，他们随时积累的习惯也在慢慢养成。这是值得欣慰的事情。

在语文学习习惯方面，我做了这些方面的工作，因此，在段考和其中考试中，两个班都的语文成果都有了很大的进步和提升，这应当也有他们良好语文学习习惯的养成的一份功劳吧。

刚从学生转变为教师的自己深知一个老师对一个科目的影响程度，尤其是如今的孩子都比较浮躁，要让他们爱上语文，除了要自己找到兴趣点之外，对语文老师的印象也是影响孩子对待语文科目的重要因素。所以，我告诫自己，肯定要尽可能地让学生爱上你，爱上你的课堂。这样，他们学习语文的兴趣就更加浓了。因此，我除了给学生一个好的印象外，就要让学生喜爱上我的课了，那么如今的学生到底喜爱怎样的语文课，不喜爱怎样的语文课呢？为了进一步了解这些，我在第一节语文课上就布置学生回答这样几道问题：

你最期望的语文课堂是怎样的？语文学习上，你期望得到老师的哪些帮助？收到学生的回答后，我如获珍宝，仔细而兴奋地将学生的回答一一进行归类，然后对这些建议进行思索。学生普遍期望的语文课堂是活跃、幽默、好玩的，期望语文老师上课尽可能多地扩展一些课外学问。于是在备课的时候，我就更多地补充一些课外学问，尽可能在课堂上满足他们的需求，不至于对语文课堂失去兴趣和信念。在课堂上，我会在学生最低潮的时候用他们比较时髦的网络语言来激发他们的兴趣，这样，语文课堂就活跃起来。后来，许多学生在周记上都反应说，很喜爱上语文课，甚至有学生说，每天最期盼的就是语文课了，以前很厌烦的语文课，竟然因为我而爱上了语文课。看到这些话语，我想除了高兴，更多的是欣慰。我知道，我做到了。但是，自己的课堂还是会存在许多问题，只能渐渐努力。

另外，我有一个比较理想的教学理念就是，让学生在玩的'过程中学习语文。因此我特殊重视语文课外活动的开展。尤其是一些戏剧性、比较强的经典文章，我就让学生用演戏的形式将课文呈现出来。比方《鸿门宴》，这是一篇特别经典的文言文，我提前几个星期告知学生要将这篇文章演出来，让他们成立一个《鸿门宴》剧组，包括导演，演员，幕后等等。环节包括海选，排练，拍戏等等。最终在星期六的语文学习时间两个班一起到阶梯室进行汇演，其中还邀请了实习老师和其他语文老师做评委，最终选出了最正确导演奖，最正确女主角，最正确男主角，最正确女配角，最正确男配角这几个奖项。还给他们颁发了奖品。整个过程，两个班的演员们都表现地特别出彩，将严厉 的历史剧展示地特别通俗易懂，极富时代特色。台下的观众都笑成了一片。最终，煞有介事的颁奖以上也是让人回味无穷。后来学生跟我反映说，这个活动太棒了，以后要多搞这样的活动。活动完了后，在语文课上，我就总结了一番，然后引导学生对课文进行深入的思索，这样，学生获得的不仅仅是书上的学问，更多的还是一种难能珍贵的体验吧，这种体验他们肯定会牢记在心。

作为新老师的自己，常常去听课，听办公室每个老师的课，听师傅的课，甚至听物理、数学课。这样自己猜不至于太迷茫。在听课的过程中，通常会假设，假如这个环节我来上，我会怎么处理。所以，正是听课给了我许多阅历灵感。平常不懂的，会向前辈们请教。记得当时第一次开公开课，自己顺利完成了任务，但是效果却不大好。因为这次公开课，科组推举我参与学校的说课竞赛，我将这次机会给了办公室另一个比较优秀的新教师。因为不够自信，所以没有好好珍惜这次机会，假如下次有这样的机会，我想肯定要好好把握，至少给自己一次在专家面前剖析的机会，这样，你才能有成长的可能。

下一阶段要更加努力才行，争取多读课外书，多读教育教学方面的论著，多写教学反思，这样才能成长。！

语文教学工作总结7

本学期我担任初0602班的语文教学。经过一个学期的努力，顺利完成计划中的教学任务，获取了一些教学阅历，也取得了较好的成果。现将具体工作总结如下：

一、强化常规，提高课堂教学效率

1、细研教材、细心备课

教学中，备课是一个必不行少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和主动性。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。同时注重课堂教学效果的`掌控与提高。既要备教材，又要备学情与“学案〞，更要备学法指导，在“学案〞式教学的大背景下，既要充分考虑教学的实在性，又要充分认识到语文的艺术性，以培育学生的自主学习，不搞满堂灌，注重讲练结合。力求在教学中留意抓准重点，突破难点。

2、在课堂教学中，贯彻新课改的理念，主动推广先进教学方法。

在实践目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、看法、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续进展打好基础。在课堂上，以“学案〞辅助教学并综合运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。

①留意新课导入新颖，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中。

②培育主动探究习惯，进展求异思维能力，商量、探究、辩论、学生游戏及竞争等学习方式已成为丰富课堂的必要手段。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴味盎然，我在语文教学中，鼓舞学生构建自己对语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而较好进展学生的语文素养。

③重视朗读、培育语感、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。有的学生回答下列问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，因为阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积累、认识能力、理解水平有关，通过一个学期大体扭转了这种现象。基本实现向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率；

④在课后，仔细准时批改作业，准时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在课余，主动落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育；同时，进行阶段性检测，准时了解学情，以便对症下药，调整教学策略

二、参加教研、取长补短

一期来仔细参与教研活动，主动参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。这一学期基本上到达学校要求每周听2节课〔特别状况除外〕，本人共听课20多节，完成了学校规定的听课任务。从他人身上不断汲取珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常与阅历丰富的教师切磋、商量教学问题。本学期，根据教务处的支配，听了本校同事的比武课，并通过参加研讨和集体备课、摩课等活动，使自己从别人身上学到了许多有益的阅历，使自己的教学风格更趋成熟。并将一些感悟收集起来撰写个案、教学心得体会，准时总结讨论成果，撰写论文，为“学案〞式教学积累了资料，并主动在教学中进行实践。

语文教学工作总结8

光阴荏苒，转瞬间，我们送走了紧急繁忙的总复习，迎来了中考的钟声，初三语文教学工作虽然已经结束，但回顾过去，总结阅历，对于今后的教育教学是特别必要的。

我是去年下半年接教7、8班语文的，和其他学科一样，发觉此班语文基础差的惊人，及格率也只有百分之四十。面对这样的班级，我没有放弃，坚持两手抓：一是脚踏实地抓备考，二是抓紧培优辅差，坚持打基础，抓阅读，促作文，取得一些成效。联系教材，讨论课标，制定好复习计划《课程标准》规定：语文素养的考查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每个方面的考查又涉及到学生学问与能力，过程与方法，情感看法与价值观三维目标的进展状况。自然试题中会重视语言的积累与运用的考查，重视语言文字独特的人文价值，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，敬重学生在进展过程中的个体差异。题目不会太难，不会偏，不会怪，但会很敏捷，会有多层次的考查。如测试语言的积累与运用中，既有测试记忆，也有测试学生的理解水平，还有测试其运用能力等。另外通过讨论《课程标准》就明确了复习的范围，如50篇诗文以及14篇课外读物，而这些都在课文中出现过，联系教材，只需作好重点内容的稳固就行。

通过讨论课标，制订好一套行之有效的复习计划，使学生各项能力得到了提升。初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性。往往会造成学生、老师功夫花的.不少，能力却得不到提高，因此我认为无论是常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的“工具性〞和“人文性〞，既服从游戏规则，又超脱其上，找到总复习教学的最正确结合点。以素养教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培育学生的语文素养并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最正确结合点。

全面提高学会语文素养是根本。语文素养的提高虽然有一个长期的渐进过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。“学问和能力，过程和方法，情感看法和价值观〞为语文素养的三个方面的内容，因此归结起来就两个字“积累〞：广泛的阅读能开阔视野，陶冶情操。

因此，“积累〞成为提高学生语文素养的关键点。那么，如何快速积累?

我是这样做的：1、从接手教初三开始，我就让学生抄录和背诵名人名词及古诗佳句。2、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。3、作文积累。

通过以上方法，全方位对学生进行语文素养，语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，从而为中考预备了实力。针对学生复习实际，提高应试能力针对中考具体状况，我设计了多种训练方案，提高学生的应试能力。

1、每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。教师的讲解应有针对性，并总结历年中考阅读题的考点规律，使学生心中有数。

2、让学生尽早接触中考题型，假如再等到中考前夕让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年级上学期开始，每次月考都按照中考题型来出题。反复让学生训练，以免中考时学生怯场，便于学生应试。

综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：、激发学生的自信念和自觉性;、注重学生的可持续性进展，语文素养的全面提高;、有针对性的短期效益训练;、反馈应当准时快速;、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思索人生为学习的外延，防止一味陷入呆板僵硬的应试教学。虽然本班学生整体水平较差，但也有少部分学生的语文素养较好，如××、×××、×××、×××、××等学生脑子活，反应快，有肯定的写作根基，对于这些学生，课堂上多给予他们锻炼的机会，训练他们多思、多说、多写，培育他们的分析理解能力，使这些学生学习成果提高很快。

本班有相当一部分学生语文基础较差，尤其是写作中出现许多问题，如行文不够流畅，语病太多，许多错别字;议论文的论题的提出不够合理，甚至论点的提出不够明确;论据少的可怜，准确的讲应当是相当缺乏，而且不具有代表性;文章的写作也缺乏辩证思维，缺少对问题深层次的思索，不能引起读者的共鸣。解决这些问题，我主要实行了以下方法来提高学生的能力。鼓舞学生坚持写日记;引导学生写生活，积累名言和典型事例;在选材上强调创新;引导学生在写作中把握基本的写作技巧;重视作文批改;扩大学生的阅读量。经过一年的训练，学生写作的主动性提高了，学生思索问题的角度多变了，写作的内容丰富了，观赏水平上升了，在学校举行的作文竞赛中，5人参赛，×××获得了一等奖，××获得了二等奖，×××、××获得了三等奖，在县级举办的“树人杯〞作文竞赛中，×××、××分别获得二、三等奖。

回顾一年的语文教学，全班36人的语文能力都有不同程度的提高。在六月中旬的模拟考试中，优秀率提升了30%，及格率也到达了97.2%。当然，我的语文教学工作还存在着肯定的缺乏，还需不断地摸索语文教育教学的方法，让学生受益更多。

语文教学工作总结9

我校高度重视语言文字工作，根据市语委要求，主动贯彻国家语言文字工作方针、政策，仔细执行语言文字法规和标准，仔细贯彻教育部提出的“三纳入一渗透〞，将普及一般话和语言文字规范化的要求纳入培育目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。

(一)建立领导机构，制定工作计划，健全规章制度。

推广和普及一般话必需建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，20xx年，我校召开了推普工作专项会议，制定了推广一般话工作计划和实施方案，各项工作责任到人，收到良好实效。

1.我校特地成立了校语言文字规范化领导小组，学校领导挂帅，由学校办公室、教务、政教、工会、团委、总务等各部门通力协作，共同推动这一工作。

2.学校和相关科室在计划和总结中把语言文字规范化工作作为一项重要工作。

3.学校将语言文字规范化工作纳入教学要求。从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的沟通，都要求讲一般话、用规范字，并作为教学检查的重要内容。

4.加强对教师的基本功训练测试，把板书和一般话作为两项重要内容。

5.将语言文字工作与教职工的业务考核相结合，始终把它列为教师考核、聘任、晋升和业务评优的.条件之一。主动鼓舞催促教师参与市统一举办的一般话水平测试。

(二)加强校内文化建设。

1.设置警示性标牌和条幅

2.开拓宣扬专栏，“校内网〞常常推举推普文章。

3.开展推普专项活动，举行规范校内日常用语活动。

4.坚持教师持一般话等级证书上岗制度，坚持“推普〞与教师基本功训练有机结合。规范教案写作，学生能正确书写所学的规范字，作业、作文用字规范。

语文教学工作总结10

本学期,我担任了一年级(1)班的班主任及本班的语文数学教学工作.下面将本学期的教学工作作如下总结:

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础学问：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

〔一〕注重汉语拼音学问的把握：

汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与年级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果〞游戏等形式激发学生学习的兴趣。

〔二〕抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的'心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以表达其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

〔三〕抓好读书训练。

我曾在网上读到这样的话：反思我们的课堂教学，我们的“投入〞，我们的“痴迷〞，我们曾经有那么多的无奈：当我们把自己“细心设计〞的教案“有条不紊〞地实施以期到达“行云流水〞的效果时，我们的孩子偏偏喜爱“迂回绕道〞、“节外生枝〞；当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时，却看到孩子们端坐位子无动于衷，一脸漠然……因此，我感到如何让学生能从“阅读〞变为“悦读〞是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，本学期结合学校开展的朗读竞赛在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

三、充分利用集体备课的资源、网上资源，上好每一节课：

开学初在学校领导的要求下，我们年级里仔细开展集体备课活动，并充分利用集体备课中的资源，为自己上课作好预备。同时，我常常上网查找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学阅历论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电〞。

语文教学工作总结11

本学期，我担任五年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。

1、仔细钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。

本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新〞，一方面主动地参与各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际状况进行合理的支配、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地表达素养教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细〞。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后认真批改学生作业，不同类型的课，不同学生采纳不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。

2、课堂是学生获取学问与培育能力的主要阵地。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，自由表达。由于学生已进入高年级自然而然的开始静默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓舞学生，并运用各种激励手段：语言的确定、赞许的眼神、表扬的手势，甚至是一朵小红花。除此之外我还鼓舞学生用小纸条或是手机短信和我沟通，努力使自己成为学生的朋友，让学生因为喜爱我而喜爱语文、喜爱阅读。

3、精确定位、主动成长，仔细撰写教学随笔。教师要想尽快的成长起来，就要学会不断的反思、提高。每天课后我都会仔细反思这一节课的得与失并仔细地记录下来，有时只是一个个教学片断，有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我觉得写教学随笔一方面是一个反思、提高的过程，另一方面也是搜集、整理资料的过程，我从中受益匪浅。

二、通过多途径培育学生各种能力与习惯，促进学生的全面进展。

1、运用多种途径，培育学生良好的.学习习惯。五年级是学生继续养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予红旗嘉奖。一个月后评选语文学习主动分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培育学生的组织能力，又培育学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

2、通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合五年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平常还常常给学生借阅书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

3、依托语文综合实践活动教学，提高学生的学问积累。坚持背诵古诗文，激发学生背诵古诗文的主动性。为了更好地培育学生的自学能力，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验胜利。

4、加强写字指导，提高学生的写字能力。五年级的写字教学往往被老师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，课堂作业严格检查，不规范的书写要求重做，使学生在意识中时刻提示自己规范书写，逐步形成仔细书写的习惯。

5、按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不能按时完成作业，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，有一些学生是比较懒散，看老师忙了就钻空子不交作业;也有一些是因自己的懒散疏于管理而偷懒的学生。本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长检查家庭作业，大组长检查课堂作业再上交学习委员，由学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业的状况一目了然，一些学生也因此而细心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法催促学生完成作业。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以进展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所进展，我"抓两头，扶中间"，注重培育优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓舞，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、主动参与学校的教科研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我主动参与各级各类组织的教研活动。常常参与网上教研沟通活动，学习一些优秀教师的教学阅历，为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的缺乏。

五、本学期的教学有得有失，当然也存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较深厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

六、追求完善，却永久存在不少的缺憾，这就是教学。

今后我还要在以下几个方面好好努力：

一是在教学设计方面不能过于依靠现成的，而要注重优秀设计与班内学生实际状况以及自己对教材理解分析的整合，编写更为科学、合理、有效的教学设计。

二是对课后练习要细心设计。

三是要加强语文综合实践课的设计与实施，让学生主动获取更多的语文学问、开阔视野。

四是进一步拓宽学生的阅读面。

五是精于课后反思，在反思中成长。

六是加强学习，提高自己的语文素养和人格魅力，做学生的典范!

教学工作常做常新、永无止境!但我们只要全身心地喜爱她、并不断地去学习、以高度的责任心投入其中，就会有沉甸甸的收获!在今后的教学路上我会继续发扬优点、改良缺乏、踏实学习、不断钻研，以求长足的进展!

语文教学工作总结12

本年度，本人承当高三〔１〕班和高三〔１８〕班两个班教学任务。面对高考，我深感责任重大，

一、工作目标

立足“科研兴教〞，提高“备课〞质量，提高语文课堂教学的实效性，重点打造高分成果，以提高语文高考的成果。

二、语文教学工作支配如下：

要扎实做好高考考前第2轮、第3轮语文复习。对于二轮复习，时间上20xx年3月20xx年4月底

内容上，重点学习五大块：论述类科技文、古诗文、现代文大阅读、语言表达、考场作文语言审题思路训练。

要求上要强化重点，专题突破，把握答题技巧。对于二轮复习，时间上20xx年5月20xx年6月。

内容上，考前模拟卷适应性训练。要求方面，总结各题型的考试阅历，对题型的各种变数明确应对方法，查缺补漏。

三、工作方法及措施如下：

1.向课堂40分钟要质量。仔细设计语文训练，落实好复习课、训练课、阅读课、写作课、讲评课工作。讨论课改试卷结构，优化课堂，抢时间、提效率。强调精讲

2．抓学生高考应试能力。

①重视系列化训练。针对学生的实际状况，在练习上做到训练有序，合理支配各个考点的`训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推动，反复强化。

②查找突破口，火力集中于诗歌与文言阅读和作文训练上。在反复讲练中提升学生的能力。

③要求书写仔细，作业规范，进一步培育学生良好的习惯。

3.注重详情管理，工作做到细处。

催促、检查学生作业完成状况。利用早读课时间抓积累。侧重高考背诵篇目中初中部分名句名篇。

4.仔细落实好第2轮复习计划。

做好专题讲练。要对文言文词类专题、古诗文诵写专题、现代文阅读专题、语言基础专题等作重点复习。

5.注重写作训的有序化训练。在每一次月考之后，都把作文当作提高语文成果的一个增长点。把考

试作文作为整个高考训练的一个重头戏。在紧急的训练中我们不行能每周特地给学生布置作文，而是结合考试题对作文进行文体结构形式训练和语言表达的训练，如新材料作文的审题和立意、作文的构思和材料运用、作文的语言运用等，通过针对性训练，切实提高写作能力。

6、仔细做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想动员工作，力求让学生“考一次，长一智〞，使高考复习出成果。

7、分析学生每次考试状况，对症下药。月考周考之后，仔细分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。做好针对性的谈话指导。如作文分不高缘由等。准时点清，有的放矢。

语文教学工作总结13

1、仔细备课，比较顺利地完成了教学任务。自从班级安上大屏幕后，运用课件上课感觉效率高多了。课件为课文内容增加了更多的内涵和色彩，重难点理解起来也简单多了。虽然每节课都制作课件很麻烦，但仍旧很享受这样的过程，课程进度也就快了起来。孩子们的兴趣比较高，对于课文内容的把握也就轻松了很多。这样算来，就有了两周的复习时间，感觉对于课文内容的稳固来说，时间比较充分。

虽然这不是第一次教四年级，但每次上课之前，都会再次进行仔细地备课，仔细地思索，努力设计易于学生接受的上课方式，并将每一节课尽量扩大容量，保证学生能够投入地上好每一节课。在每节课的学习后，能够增加更加丰富的学问。

2、强化了生字词的记忆。为了提高学生对于生字词把握的水平，除了课堂上的比较冗杂的字、易错字进行指导外，对一些比较简单混淆的形近字进行了区分组词。同时听写始终在进行，并努力监督学生仔细纠正错字。一个学期下来，能明显感觉到学生对于生字词的把握越来越坚固了。

3、注重了阅读的指导。除了语文课堂中重点语段、课文主题的理解，我们还将“好书推举〞搬到了每节语文课前，利用短暂的两分钟时间，带学生品味不同书籍的魅力。

在课堂中，留意引导学生理解优美语句的运用，体会表情达意的作用，并要求学生积累优美语句，充实进自己的作文中。

在平常，鼓舞学生阅读，并采纳每月统计读书名目的方式，对读书较多的孩子进行嘉奖，极大地激发了孩子们的'读书热情。

4、学生的作文水平提高很快。优秀的作文来自于对生活的细致观看，所以在每次作文之前，鼓舞学生去搜集资料，去观看生活，发觉生活的神秘。学生的作文篇幅越来越长了，内容越来越丰富了，并慢慢把握了写好作文的方法。写日记是提高学生作文水平的好方法，本学期我们坚持每周一篇日记，每周批完的原则，从日记中发觉了许多优秀的习作，将其装订成册，期望可以带给其他孩子更多的启示。

5、仔细开展古诗背诵活动。学期初搜集了20首比较出名的古诗长篇，利用晨读课带着学生开展背诵活动。古诗的背诵，除了增加了学生的阅读量，古诗背诵篇目外，还提高了学生的记忆能力，扩大了孩子们的识字量。相比于四年级刚开学时，孩子们读书的磕磕绊绊，已经强了许多倍。

缺乏之处：

1、对于语文基础学问把握比较差的孩子，虽然也跟在后面进行了改错练习，但直到最终，这些孩子的进步仍旧不算很大，生字把握仍旧成问题。如何让这些孩子能够跟的更轻松点，是我今后应当好好思索的问题。

2、本册书中有一些难点课文的讲解，仍需要继续钻研。

语文教学工作总结14

一转瞬，一个