教学改革与方法

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一、注意平常——依据课文内容来积累

“重视文本”也是新课标的要求，而且许多课文的思索练习中都消失“背诵自己喜爱的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让同学在背诵时感受语言文字的美丽，摘抄中积累材料。假设同学能把握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

二、引导同学写自己最想写的

首先让同学明确：“练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，并不是为了应付考试，也不是为了当专业作家。”〔叶圣陶语〕叶老曾强调：“课内作文最好令作应需之文，易言之，即令叙非叙不行之事物，令发非吐不行之谈论，课内练习，因将求其应需，非欲其徒然弄笔也。”正是基于这一点，每次作文，我从不硬性规定题目，而是由同学自己写出几个自己最想写的作文题目，并简要说最想写这些题目的理由，教师再把这些题目归结整理成作文题库，然后当作文时，就让同学选择其中一个自己最感爱好的题目来写。这样一来，同学大局部不再为写作而悉眉苦脸，唉声叹气了，而且每次作文的字数有了明显的增加，作文质量也有了明显的提高，由于同学选的是他们最感爱好的话题，说的是他们最想说的话。

三、引导同学说真话

叶圣陶在给《学作文报》的题词中说：“作文是用笔来说话。作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不要说假话，说空话，说套话。”叶老二十多年前的题词对我当前的语文教学仍旧具有主动的指导作用。我在作文教学中常常鼓舞同学说实话，抒真情，创新意。所以我对同学说，真实地再现生活，而不回避现实，真诚地展现自己的情感本色，而不掩饰自己的心迹。你们尽管大胆真实地在随笔或日记中抒写这种微妙的情感，教师是肯定替你们保密的。只要你们能正确地处理好学习与这种情感之间的关系即可。正由于我能让同学说真话，抒真情，所以同学的作文很少有拘束，也很少被框框束缚，能畅所欲言，挥洒自如。为此，我还荣幸地成了同学倾吐心声的对象。

实践证明，说真话是同学作文走向胜利的必经之路，说真话是作文教学的最正确切入点。前苏联有名教育家苏霍姆林斯基说：“每一个儿童就其天资来说，都是诗人，只要在创作方法上翻开创作的`根源，就能使诗伯琴弦发出奇妙的乐声。”可见，引导同学说真话，是提高作文教学质量的有效途径，是训练同学作文的源头活水，是激起同学作文爱好的催化剂。

四、引导同学去观看感悟生活。

可能是由于独生子女的原因，如今的同学从小便生活在长辈的无限关爱之下，对他们来说，享受关爱是理所当然的，而付出关爱是不行思议的。常可看到这样的情景：年老体衰的爷爷吃力地蹬着三轮车，而车上坐的是养分过剩的至少有100多斤重的孙子或孙女。而每当节假日，同学们回家偶而想帮长辈做点事时，听到的总是“你只要管好自己的学习就行了，其他的事你不用操劳。”久而久之，如今的同学便变得冷漠了，变得情意水平低下。他们对四周世界关注的视觉浅近，思想触角迟钝，觉察不了生活中的真善美，下笔时，也就被“无米之炊”困扰。他们对新事物不热忱，对弱小、不幸者缺乏怜悯心，社会责任感淡薄，这也正是同学作文缺乏真情的最根本缘由。为此，我常引导同学去关心国家大事，关注和思索发生在我们身边的精彩纷呈的“大事”。

俗话说得好“巧妇难为无米之炊。”同学通过对生活的观看和感悟，“米”自然就有了，有了“米”，便自然不愁做不出“饭”来了，所以引导同学去观看感悟生活这一点在作文教学中是至关重要的，只有这样，才能使同学的文章真正做到有血有肉，血肉饱满。

五、引导同学写观看日记、心理日记

“好记性不如烂笔头”。我们人脑的容量终究有限，不行能无限制地容纳多种信息。而生活中的点点滴滴，有时稍不留意，便会过去，假设不把它登记来，时间一久便会忘了。因此，我鼓舞我的同学写观看日记：让同学将当天觉察的、自己觉得特殊的事情登记来，不管是好事还是丑事，不管是喜怒哀乐还是新闻趣事，只要觉得印象深刻的就把它记录下来。同时引导同学写心理日记，这是最有利于同学抒发真情的。四周的社会生活是“生活”，可称之为“外生活”，我们的内心活动也是“生活”，可称之为“内生活”，它是外在生活在内心的反映。心理日记，可以说是自己与自己的对话，它可以避开套话、假话，从而促使同学在作文中用真情写眼前的事和心理的话。

只有通过记日记，建立了材料库，我们的同学在任何时候写作便会信念拈来，娓娓道来，且能贴近生活，抒发真情，打动读者。

六、指导同学多读课外书。

当代作家秦牧说：“一个作家应当有三个仓库：一个直接材料的仓库装生活中得来的材料；一个间接材料的仓库装书籍和资料中得来的材料；另一个就是日常收集的人民的语言仓库。”我认为要想把作文写好，写生动，这第一个仓库当然重要，而另两个仓库也是必不行少的，特殊是语言上的积累尤为重要。很多优秀的作品之所以让人久读不厌，除了情节的设置扣人心弦，或蕴含的哲理意味深长外，许多时候是由于其语言的生动、幽默，有生命力。所以我要求我的同学每天保证至少半小时的阅读量，并每人预备一本摘记本，随时摘记精彩的字、词、句等，或登记阅读时的疑、感想等，定期在班内检查沟通。平常，不管同学走到哪儿，我都要求同学随身带一个“袖珍本子”或一张小摘录卡，凡听到或看到一些鲜活的词句抓紧登记，时间一久，同学便尝到了其中的甜头，不用我提示，他们很自觉地便记录了很多。

七、教师注意作文的评价

教师的评价对同学非常重要。评价得当，能鼓励同学敢于作文、乐于作文，因此对同学的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应依据不同水平的同学赐予不同要求的评价，对根底好的同学要有较高的要求。根底差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应当准时表扬。〔记得有一次，我觉察一个平常作文很差的同学在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，仔细作好记录，教师信任你的作文会更