高中英语-The Golden Age of Chinese Poetry教学设计学情分析教材分析课后反思

三维目标1．ToknowsomeinformationaboutTheGoldenAgeofChinesePoetry．

2．TolearnabouttheTangDynasty.3.Tolearnaboutthefamouspoets,includingDuFuandLiBai.4.Todeveloptheskillsofreading.5.IntroduceaTang.poetandlearnmoreabouttherichcultureofourcountry.重点Accordingtotheteachingaims,wecanknowthekeypointsarethenewwords,phrasesandsentencepatterns.难点Thedifficultpointistoexpressthemselvesclearlyintheirownwords.教具ppt学案课型reading教法Free-discussionmethod,task-basedteachingMethod.学法pair-workorgroupwork教学过程Step1.Lead-in.Here,wewillshowtwovideosaboutTheGoldenAgeofChinesePoetry,thenIwillaskstudentssomequestions,then教学过程studentsareencouragedtothinkofthetopic。教学之初，我将运用情景导入和问题导入来激发学生好奇心，并通过师生互动式讨论，创设一个开放的英语语言情景，有利于学生融入其中，积极主动地向本课话题靠拢。以此为切入点，我将引入本堂课的中心话题：Step2.Fast-readingTask1:(2mins)Readthetextquicklyandmatchtheparagraphwiththetitle:Paragraph1--------AgreatdynastyParagraph2-------AnexcitingcultureParagraph3--------TechnologyandprogressParagraph4-------TangpoetryParagraph5--------DuFuParagraph6-------LiBaiTask2Thestructureofthepassage(2mins)Dividethepassageintotwoparts,thenmatchthemainideaswitheachpartPart1(para1-3.)Agreatdynasty.Part2(para4-6.)Tangpoetry这个环节主要是训练学生的快速把握文章的能力。Step3Careful—readingTask1ReadtheParas1-2carefullytofillintheblanksTradewithforeigncountriescreateda________andcosmopolitanculture.Persians,ArabsandJewscametolive,_________withthemtheirownreligionsandcustoms,which__________thedevelopmentofTangculture.ThebiggestforeigninfluencecamefromBuddhism,________originswereinIndia.Meanwhileforeigners________theChineseculturehomewiththem.Task2Inordertocomprehendthepassagefurther,letthestudentsanswerthefollowingquestionsinpairs,thenaskandanswerthequestionsinpairs,thenchangetheparts.Readpara3tonamethreeadvances.1)OpeningMedicalSchools2)InventingthePrinting3)Measuringthelengthofthesun’sshadowandthealtitudeoftheNorthPoleCareful-reading:Part2(p4-p6)

Task1:Readpara4tofinishthetasks:1.Findoutthetopicsentenceoftheparagraph.2.Answerthequestions:1)Whatwasthe“NewStyleVerse”?2)Whywerepeopleinterestedinpoetry?Task2:Readparas5-6tofindsomeinformationaboutthetwopoets.【评价说明】本环节设计一是指向学习策略目标中的认识策略。在问题的引导下，利用推理和归纳等逻辑手段真正的理解文章的内涵。其次应对课时目标一：在学生基本把握文章脉络的基础上，再次细读课文确保他们能够正确理解文章中的长难句，获取细节信息。主要考察学生细节理解的能力，给学生十分钟的时间细读课文，完成学案上两个任务。细读部分的问题设置有层次，比较简单只要学生细读后就能找出答案，稍有难度的要进行归纳。能够理解所给的陈述，选出正确的答案，说明错误的原因。如果不能选出正确答案就可以回归原文进行解释，要求学生真正理解文章。精读是本节课的主体内容，我通过设置相应活动来加深学生对课文整体内容以及细节内容的理解，通过这个环节来突破本节课的重点。Step4consolidationbyactingaconservationbetweenLiBaiandDuFuStudentA——LiBaiStudentB——DuFuStep5.Roleplay.AninterviewingroupsSomepeoplearebeinginterviewed.Theyarespecialguests,becausetheyallcamefromtheTangDynasty.CCTVnewsreporterInterviewees:EmperorTaizongofTangDuFuSengYixingXuanZang我通过让学生自愿表演的方式来进行，来激发学生参与课堂活动的积极性。在小组讨论结束后，我会对小组活动做一个评价，以此来鼓励学生积极思维，大胆表述，以此来突破本节课的难点。Step5.ApoemTherearethousandsofreasonstoloveChina.ButIthinkthebestandromanticreasontoloveourmotherlandistolovetheTangpoems,foritisuniqueintheworld.TolovetheTangpoemsistoloveourgreatmotherlandStep6.Homework以“IwanttoliveintheTangDynasty”为题目写篇英语作文。内容包括：1.地域广阔2.文化科学进步3.诗歌繁荣要求：1.适当增加细节，以使行文连贯。2.词数：120-150词学情分析【学情分析】从学生素质看，我们的学生属于普通生，总体英语水平不高，自主探究的能力差。其次英语选修课本中词汇量大和所选文章多，使部分学生忽略口头表达能力，因此对课堂的互动缺少积极性，学习不够主动。在组织教学活动中，需要注重学习策略的指导，灌输自主、合作、探究学习的思想，同时注意调整活动任务设置的梯度，从组织简短问题的答案入手获取“说“的自信，使每个学生都能体验到成功的乐趣。从本节课知识能力上看，通过以前和对单词的预习，学生对诗歌方面的词汇已有一定的积累，同时语文课上关于唐诗的学习都对理解本节课的内容的学习奠定了一定的基础，起到了一定辅助作用。从学习心理上看，作为高二学生，经过几年的英语学习，已经具备了一定的词汇量和阅读理解能力，能够读懂本学段课标要求的文章。但仍有一部分学生在阅读时还存在一定的困难，还需通过扩大词汇量，掌握阅读技巧来提高他们阅读能力。效果分析学生学完这节课，通过阅读有关中国诗歌的鼎盛时期的文章，学生对诗歌的魅力已经有了领略，也具备了一定的鉴赏能力。他们对诗歌的鉴赏与诗文的学习跃跃欲试，所以这篇文章从很大程度上能激起学生的学习兴趣。本文内容应该是totheirtaste.本节课的重点是学习诗人的事迹与作品的同时，学习阅读与表达技巧，提升对文本主旨的掌控能力，提高阅读水平。本节课的难点是，秉承对诗歌的热爱，尝试看翻译诗歌，热爱文学，热爱祖国。我在对新课标的深刻研究之后，对教材充分了解，在教学设计上特别突出了针对重难点的问题设置。并且能做到归纳本模块的词汇、语法、句型和日常用语，学会归纳总结，提高其自我检验和自学的能力这节课的亮点有以下：一、课前小组，鼓励小组表演，有益于小组合作探究与活跃课堂气氛。二、采用视频导入，让学生在进入课文之前就融入美得诗歌殿堂，极大地提高了学生兴趣。三、在教学设计上，坚持由浅入深的原则，让学生逐渐理解文本。四、整体把推文本的层次及段落大意。学生心中有丘壑，思路清晰。五、文本四大部分以不同形式设题，在多样化中让学生吃透文本内容。六、表演梦回唐朝，聆听李白杜甫朋友间的畅谈。七、角色设置：以采访的形式完成对唐太宗，杜甫，僧一行的伟大功绩。八、最后升华情感，让学生爱诗歌，爱祖国，进行爱国主义教育。九、写作紧扣本文本内容，完成语言的输出，从而达到语言的综合运用。三、这节课的不足之处在于：第一，学生在回答问题时，教师交给予语言语调各方面指导。第二，教师应该把主动权再多给学生些。第三，多些小组来表演。通过这次讲课，真的是受益匪浅。我觉得今后要从以下几个方面改进：1.每节课都要按优质课的标准要求自己努力保证教学评优一致原则。2.要认真研究任务型教学的基本教学模式，钻研各个课型，掌握任务型教学的精髓，真正让任务引领贯穿整个课堂教学。教材分析选修第八册第六模块的标题是TheTangPoems,主要话题是诗歌，TheGoldenAgeofChinesePoetry主要介绍了诗歌鼎盛时期的形成。诗歌的诗点，代表诗人杜甫和李白的事迹与作品特点。ThepowerofPoetry主要详细细致地介绍了诗歌的巨大无形的能量，PoemsontheUnderground介绍了地铁上从爱诗，人人阅读诗歌。摘抄诗歌和尝试创作诗歌的画面。本节课我们学习的TheGoldenAgeofEnglishPoetry位于模块的最后，主要向我们介绍了鼎盛时期的五位巨人及信息。内容包括鼎盛本节课通过对课文（TheGoldenAgeofChinesePoetry）的阅读，了解唐朝---中国诗歌的黄金时代，了解丝绸之路，唐朝的科技和文化进步，进而学习两位著名的诗人李白和杜甫。课文的六个段落各自意思明确，但都有与主题相关，通过学习诗歌鼎盛的背景，引出唐诗和两个著名的诗人，锻炼学生的阅读能力，同时培养学生弘扬和传播中华文化的意识。课文的结构明了易懂，但是对唐诗的描述方面比较抽象，学生通过汉语唐诗的对比应该也可以解决。学生通过学习一些与诗歌、诗人相关的词汇、短语及表达方式，运用这些来表达或描述诗人及其诗是本节课的难点。本节课为本单元最后一课时。学生通过对整个单元的学习，掌握了一定数量与诗歌相关的词汇和表达方式，并且对李白和杜甫相当熟悉。在这样的前提下，通过精心设计的活动，鼓励和促成学生从词到句再到段和篇”的书面输出。评测练习第一部分TheTangwasoneofthegreatestdynastiesinChinesehistory.Tradewithforeigncountriescreatedaandcosmopolitanculture.Persians,ArabsandJewscametoliveinChina,bringingwiththemtheirownand.ThesethedevelopmentofTangculture.Culturaldevelopmentwentwithtechnologicalprogress.New_________weremadeinastronomy,geographyandmedicine.TheofprintingthebeginningofthegoldenageofpoetryintheTangDynasty.TwofamouspoetsareDuFuandLiBai.AsayoungmanDuFutravelledalotandenjoyedpaintingandmusic,writingpoetry.Sometimesheiscalledthe“”or“”.Sohewasa.LiBaibeganalifeoftravelandpoetry,writingmorethanathousandpoems.Hewasa.Friendship,thehumancondition,andthepleasureofwine,arehisfavourite.第二部分：以“IwanttoliveintheTangDynasty”为题目写篇英语作文。内容包括：1.地域广阔2.文化科学进步3.诗歌繁荣要求：1.适当增加细节，以使行文连贯。2.词数：120-150词课后反思这节课属于本模块最后一个课时，通过课堂表现，学生掌握的可以，能很好的完成这节课的三维目标。这节课的亮点有以下：一、课前分组，鼓励小组表演，有益于小组合作探究与活跃课堂氛围。二、采用视频导入，让学生在进入课文之前就融入到诗歌的魅力之中。三、在教学设计上，遵循了由浅入深，层层剥笋的原则。四、文本以不同形式设题，在多样化中让学生吃透文本内容。通过形象的表演和采访的形式，使得文本由难到易的转变。五、最后情感的升华，从爱诗歌到爱祖国。六、写作内容紧扣文本内容，完成语言的输出，从而达到语言的综合运用。通过这次的讲课，真的是受益匪浅。我觉得今后要从以下几个方面改进：一、每节课都要按照优质课的标准要求